德育环境营造与开发策略研究(共10页)

1、PAGE PAGE 10德育(dy)环境营造与开发策略研究摘要(zhiyo)：德育环境营造是学校建设的重要组成部分，好的校园文化氛围，对学生良好品德的形成，起着重要的引领、熏陶和激励作用；开展校园文化活动(hu dng)，能潜移默化地影响学生，使学生健康成长。关键词：校园文化建设 营造 德育环境 优雅的校园环境和校园文化活动，能潜移默化地影响学生，使学生健康成长。我们学校根据实际情况，在校园文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学习中接受先进文化的熏陶和文明风尚

2、的感染，促进学生的健康成长，推进了德育建设。构建健康、高尚物质的德育环境，优化育人环境。 校园环境对学生的影响是潜移默化的，充满诗意和美感的校园环境就如空气之于人，水之于鱼，使学生耳濡目染，促进其在深沉心理结构中调节和支配自己的行为，从而提高文明程度。马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园文化建设中包含了异常丰富的德育因素，又体现社会和学校对学生品德培养和发展的要求。（一）坚持物质文化建设，营造优良的德育环境。苏霍姆林斯基说：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情感，使学生变得高尚文雅，富有同情心憎恶丑行。”对于启蒙教育的小学阶段，优美、整洁、规范、富有教育意义的校园环境，对小学生兴

3、趣的诱发，思维的活跃，知识的增长，技能的培养，行为的规范和心理的和谐，从而对学生良好品德形成，都有不可低估的直接(zhji)作用。我校这几年投入资金三十多万元，进行校园(xioyun)文化物质建设。教学楼、宿舍墙面全部进行粉刷上漆，教室、走廊悬挂名人名言激励学生；每棵树悬挂文明警世标语；设立校园石刻和文化浮雕，设立荣誉室；建设具有地方和学校特色的校门。学校大门整体就像一本翻开的书本，大门的三根柱子上，撑起两本书、一朵莲花，寓意学校是知识的殿堂、创新的摇篮，学生在学校里学习，就像在知识的殿堂里翱翔；而莲花，有“出淤泥而不染”的高风亮节，寓意学生将在学校里培养崇高(chnggo)的思想品德，同时，

4、莲为栗木村的特产，荷花为栗木人民的花朵。把学校的一草一木、一墙一石、一坪一角都赋予教育功能。学生在充满浓郁文化氛围中学习、生活，使学生不仅得到中华民族优良传统文化的熏陶，也得到现代科技知识的启迪，不仅培养了学生良好的思想品德和行为习惯，也培养了学生善于动手、敢于创新精神。（二）净化、绿化、美化的校园是良好的德育环境。我校地处闻名区内外的紫云景区旁，山青水秀，绿树成荫，鸟语花香，环境优美，为了让这美好的环境更加优雅，同时培养学生的主人翁精神和良好的卫生习惯，以及培养学生的自主性、创造性，并在实践中得到教育，学校认真落实卫生工作条例。老师每到冬天就带领美化队队员给树木花草修剪；春天植树铺草被；夏天

5、浇花淋草；秋天捕虫治病。通过这些活动，校园环境得到了改善，学生也得到了实践的锻炼。优美的校园环境与优雅的校园文化的融合，陶冶了学生的情操，从而塑造了学生的良好品德。二、开展形式多样的校园文化，营造优良的德育环境氛围。学校德育必须从小处着手，从具体的事情抓起，从身边的事情做起，学校教育以重大节日、纪念日为契机，对学生进行思想教育，学校开展形式多样的文体活动如故事演讲会、诗歌朗诵等，使学生陶冶在积极向上的环境中。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动，为学生营造优良的德育环境。（一）国旗下的讲话，庄严(zhungyn)的正面教育，培养学生的良好品德。我校坚持(jinch)每

6、周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要(zhngyo)的、高效的渠道。（二）正确引导，加强班级文化建设，评比“文明班级”。 从本质上说，班级文化是一种教育文化，它能给班级学生一种精神上的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃的班风，促进学生的全面发展都具有十分重要的作用。班级文化建设是深层次上的德育，它致力于培育学生深厚的文化底蕴，将优秀品质植根与学生心灵的深处

7、，使外在的思想品德要求转化为学生内在的需求。加强班级文化建设不仅是加强校园文化建设的基础，更重要的是它能使素质教育的灵魂学校德育落到实处，使学生的德育素质在班级文化的熏陶中得以内化和升华。我们学校一直重视班级文化建设，其中文明班级的创建，就是我校几年来一贯的做法。每学期开始，少先大队部制定“文明班级”考核细则。每个月少先大队部和学校德育工作领导小组对各班予以公平、公正、客观的考核，评审出当月的文明班级，并予以表彰。通过这项活动，使我校学生更文明，更道德。（三）充分利用校园广播、文化长廊、黑板报进行宣传好人好事，进行对学生(xu sheng)心灵的熏陶，注重学生良好品德的形成。我们充分利用好广播

8、、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造(szo)人，以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天广播时间30分，除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现，有力地配合了学校工作，提高了教育效果。（四）开展各种课内外活动(hu dng)，搭建个性发展平台。我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建

9、起一个又一个发展平台。如我校设立了文明标兵（做一个讲文明、讲诚信的人）、学习标兵（做一个有责任的人、爱学习、自信与成功等）。学校领导监督，每一个月都要认真组织，让每班学生自己选出本班的文明标兵和学习标兵，从而充分发挥学生的主动性和积极性，在活动中让每一个学生思想上受到教育，行动上得到发展。“手抄报比赛”、“书画大赛”、“六一游园活动”、等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长；“重阳节组织学生慰问村里孤寡老人”、“为大学生圆梦捐款仪式”活动，有力的对学生进行品德教育；“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。通过广

10、泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。三、优化校园文化，营造良好的德育(dy)环境。一个健康的校园文化环境有利于陶冶师生的思想情操，形成正确的观念，扩大知识面和锻炼各种能力。健康的校园文化环境下，学生相互关心、帮助、鼓励、协作，从而积极向上。因此，学校要重视校园文化环境建设，优化育人环境。特别是对学生有着重要影响的文化载体，更要发挥其教育功能(gngnng)。如着重班级文化建设，使每个班级力求成为勤奋好学、团结友爱、奋发向上的良好班级

11、。优化校园文化环境，就是要建设有个性特征的、积极向上的学校文化，塑造学校理念，铸就学生优良品德，营造与时代精神(jngshn)相适合的价值观，培养奋发向上的学校内、外部精神，通过蓬勃向上、优美宜人的校园环境，塑造良好的学校形象。 优良的校园文化不是一朝一夕就能形成的，它要经过长期不懈地努力，一点一滴培育起来。老师们的呕心沥血，同学们的勤奋团结，不断地为校风学风注入新的思想，新的理念，新的内容，使它不断地丰富、完善。二、校园精神文化建设 1 .弘扬校园传统文化。建立学校的文化传统，确立学校重大集会的时间，开展主题教育，如：开学典礼、毕业典礼；每星期一的国旗下讲话；“六一”、“教师节”、“十一”、

12、等重大节日的纪念活动。一次集会一个主题，进行一个方面的教育，使学生在德智体美劳等多方面全面发展。展示师生在绘画、表演、手工制作等方面的才能和特长，帮助学生形成广阔的思维方法，满足学生发展的内在需求。定期表彰奖励先进，激发教师的工作热情，鼓励学生立志成才。丰富学校的课余生活。成立广播组，各班学生每周投稿，选优定期播音，弘扬校园文化的主旋律。发挥宣传栏作用，营造良好文化氛围。设立阅报栏、宣传栏、黑板报等，每班至少订有一种报纸，每周更换。让同学们在知识的海洋里邀游，去探索自然科学、社会科学等方面的知识。要求学生在一定时间内看一份报纸，看一本好书，会唱一首好歌，会说一句格言。学校图书室应每日开放，提供

13、给学生丰富的图书，扩大他们的阅读面，使学生对书的爱好成为首要爱好。学生每天能读板报、看标语、听广播，时时刻刻都在接受文明、健康、积极、向上的文化熏陶。根据学生兴趣、爱好、特长组建篮球、绘画、手工制作、合唱等兴趣小组，分组定期开展活动，专人辅导，让每个学生的才能得到发展。为学生以后的事业发展奠定良好的基础。创设生动活泼的教室(jiosh)环境。教室布置可根据本班的特点，学生的爱好、特长，采用“简洁、美观(migun)、协调、实用”的原则。如设立班务栏，把课程表、作息时间表、班干部名单、班规制度等张贴在上面，给人以舒适的感觉和美的享受。体现出一个班集体的严谨、有序；设立图书角、植物角，鼓励学生为班

14、集体捐献图书与大家共同分享读书的快乐，墙角摆上几盆绿色植物可以给课室带了温馨的感觉；设立学习(xux)园地，用于张贴学生优秀书法作品、手抄报、绘画作品、优秀作文等，让学生找到自我，享受成功，使班级环境成为学生获取新知、陶冶情操、表现才能的土地，成为激励学生勤奋好学、追求上进的无声力量。开展小制作活动，培养学生的实践能力和创造力。我校每年至少举办一次全校性手工制作活动，并对活动结果进行评比奖励，将学生优秀作品收藏于学生作品展览室，定期开放供学生参观学习，不仅培养了学生的动手能力，还增长了学生的知识。2 . 加强(jiqing)教风建设。 抓好教师的职业形象、职业责任(zrn)、职业纪律、职业道德

15、教育和法制教育。弘扬奉献精神，形成“为人求真、为学求实(qish)”的良好校风。 重视教师的理想教育。教师是校园文化环境的缔造者，因此教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学生充满爱心。只有对教育事业充满热情，教师才有可能平心静气地去研究教材，去教育学生；只有教师对学生充满爱心，才能够包容地对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。“亲其师，信其道”。课堂是师生共同的舞台，是师生共同的土壤，是师生焕发生命力的田园，教师要学会尊重、宽容、爱护学生，善待每一位学生，让学生感受到自己在这个环境中是宽松的，师生之间是平等的。教师要经常与学生沟通，“沟通从心开始”，教师经常与学生沟通，可以获

16、得学生的信任，赢得学生的爱戴，成为学生的知心朋友，教师对学生的教育就能达到春风化润物细无声的功效，学生从沟通中可以学会尊重、友爱，学会关心他人、相信自己。勤于读书、勤于思考、善于分辨筛选，去粗取精，去伪存真，是校长应有的习惯和品质。教师应树立终身学习的理念，加强继续教育，不断知识更新，激活自身文化泉源。教师的文化素养应体现在细节上，发散在空间中。作为教师，教书育人，为人师表，并不是在战场上火拼，奋不顾身，满身是泥，枪林弹雨，临危不惧。相反，教师是一份安静的职业，理性的思维，平和的举止。一个教师的基本文化素养如何，我们除了观其仪表举止，还不妨去看看他的办公桌，教材、备课本、作业本是怎样摆放的，几

17、个抽屉的利用是如何设计的，坐椅下、桌边墙上的清洁卫生如何，平视墙上张贴的是什么，粘得端不端、牢不牢，有没有座右铭之类？我们再去听听他上课，感受一下他的课堂教学文化氛围。看看他有什么样的文化个性，以怎样的方式“传道、授业、解惑”，又是如何寓教于乐、循循善诱、师生平等对话交流的？3、加强学风建设。学风是指学生集体(jt)在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的习惯等方面的表现。培养学生良好的劳动习惯(xgun)。农村的孩子生在农村，长在农村，没有良好的劳动习惯，就不能很好的适应农村发展形势。为此，我们大胆探索，积极实践，增强劳动意识，培养劳动习惯，让学生热爱劳动、尊重劳动

18、，用劳动创造生活。培养学生良好的礼仪习惯。针对当前一些青少年不良习惯，学区依据(yj)中小学教师职业道德规范和小学生日常行规范，制订了小学生礼仪教育细则，狠抓文明礼貌教育，培养学生良好的礼仪习惯。培养学生良好的学习习惯。“积一千，累一万，不如养成个好习惯。”通过调查分析，学习成绩不理想的大部分学生不是智力原因和教师因素，而是没有养成良好的学习习惯。针对这种情况，学校着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩。激发学习欲望，让学生想学；减轻课业负担，让学生乐学；注重方法指导，让学生会学。培养学生良好的生活习惯。“不会生活，就不会工作”小学生可塑性强，各种习惯极易形成，形成良好的生活习惯，从一点一滴抓

19、起，持之以恒，以一贯之，自己动手，自理生活，学习生活知识，掌握生活技能，提高生活能力。开展争当“小主人”活动，爱护公共财物，爱护学习用品，爱护花卉草木，照顾好自己，照顾好学校，照顾好家庭，当好主人翁。“为了每一个学生的全面发展”是新课程的核心理念，在学校营造一种健康向上的校园文化的氛围，无疑会对师生心灵熏陶，给人一种积极向上的力量。作为学校管理者，要善于运用学校的种种设施，活用教学资源，以增多学生接触社会，了解大自然机会，让学生畅游知识的海洋。“书是人类进步的阶梯”，“读书破万卷，下笔如有神”，“知识就是力量”。这些前瞻性名言、古训，均为我们揭示出读书文化的重要性。为此开展的作文、数学、美术、音乐、书法、舞蹈、乒乓球、象棋等兴趣小组活动，开放图书馆的图书资料，让学生进行课外阅读。并定期举行一些读书比赛，学生创作手抄报，开展美术、书法、作文课外活动等。以提高学生参与的积极性，营造一种你追我赶的学习氛围。同时，利用每周一升旗仪式进行国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育、行为规范教育、安全卫生教育、品德思想教育以及革命传统教育等，起到良好的效果。学生讲文明、懂礼貌；助人为乐、团结协作；勤奋好学、不断进取。一股正气尉然成风，学校面貌焕然一新。在教师中成