2022年“沉默的螺旋”教案

1、名师精编 优秀教案传播学课程授课教案院系文学与传媒系任课老师韩姝授课 题目教学 目标教学 重点教学 难点“ 缄默的螺旋” 传播成效理论的基本内容授课时长12 分钟让同学对“ 缄默的螺旋” 这一经典传播成效理论的基本内容有一个清晰的懂得；并能 在生活中发觉带有“ 缄默的螺旋” 这一特色的现象,使同学在感性和理性层面都有熟悉；“ 缄默的螺旋” 传播成效理论的基本内容；在对“ 缄默的螺旋” 理论基本内容明白的基础上,能够去发觉生活中存在着的相关现 象,让生涩的传播学理论与现实生活紧密结合起来,激发同学们对传播学理论的学习爱好；课程最开头采纳探究的方法,通过一个简洁的调查来让同学们直接感知到课堂上存在

2、 教学 着少数听从多数的现象,从而引申到“ 缄默的螺旋” 这一个主题之中；再在接下来的授课 方法 中,就主要采纳讲授方式进行教学,其中也会涉及到课堂问答的方式；分析教学教学方式：讲授 探究问答试验演示练习其他本次课主要采纳的教学手段是板书；手段分析教学手段：板书 多媒体模型实物标本挂图音像其他过程复习与引导2 分钟；授新课内容7 分钟；提问与回答2 分钟；总结与布置作业1 分钟；设计授课理论课争论课试验课练习课其他类型教 学 步 骤 设 计步骤时间主要任务老师活动同学活动目的意图第一步导入；抛出两个调查引起同学回应老师的调查；直接感知课堂之中存（ 2 分钟）们的互动和摸索 “ 你们喜在的缄默现

3、象,引入欢韩老师讲的传播学课“ 缄默的螺旋” 这一程吗？”教学主题；名师精编 优秀教案其次步（ 3 分钟）揭示“ 缄默的螺旋”点出“ 缄默的螺旋” 这一听老师讲授内容,结通过案例对“ 缄默的第三步现象,并介绍理论现象,并介绍理论提出的合生产所观看的具螺旋” 理论有一个基提出的背景；背景；体实例绽开联想；本的熟悉；讲授“ 缄默的螺介绍理论的四个基本内听老师讲的内容；对“ 缄默的螺旋” 这（ 3 分钟）旋” 理论的基本内一个理论有理性的认容；容；识；第四步理论与现实结合举 34 个与该理论相关的；结合生产所观看的通过案例对“ 缄默的（ 3 分钟）现象,拓展“ 制造同意”并提问：“ 你们大家能举个螺

4、旋” 基本内容的认详细实例绽开联想,举例并提问；例子,自己发觉的或者亲识能够在实际中运并回答；身经受的带有缄默的螺旋用；这一特点的例子吗？”总结“ 缄默的螺旋” 理第五步总结和课后摸索；论的基本内容；勉励大课后摸索结合新的时代特点,家多用理论去联系现实；能够对“ 缄默的螺旋”（ 1 分钟）二十一世纪的青年人,理 论 作 进 一 步 的 延不要“ 缄默” ,做个大方而伸；感言的人；内容讲解第一步（ 2 分钟）通过调动同学们参与调查来引入主题 同学们,我们今日连续接着学习传播学中的传播成效理论；在课前呢,我想做个调查：“ 你喜爱 上韩老师的课吗？” 喜爱的同学请举手,不喜爱的同学请举手；好,喜爱的

5、同学有 42 名,不喜爱没有,缄默的有 3 名；放心,我不会找 3 为同学谈话的；那我想问这 42 名同学们,你们每个都是真心的喜爱 韩老师的课吗？有没有掺杂着“ 被迫” 喜爱和“ 不敢不喜爱” 的成分；我想确定是有吧！不光在课堂上,在生活中是不是也常有这样的时刻,可怕自己的想法和别人不一样,被迫或者不 得不和别人的声音和想法保持一样或者不表态？韩老师就常常有这样的感受,比如前两天几个小伙伴 都在说爸爸去哪儿（其次季）中的多多时,他们都说她做作,卖弄英语,好表现,多多太大了失 去了孩子的天真,黄磊为了让女儿出名硬要来参与这个节目等负面信息,而我原来仍觉得多多很会照 顾人,很有组织才能的,但大家

6、都对她一片吐槽时,我就不敢或者说不情愿说出我对多多的认同了；其次步（ 3 分钟）点出主题,介绍“ 缄默的螺旋” 理论的提出背景那这种在大多数声音面前不敢表露自己不合群的看法,这一现象就是我们传播学成效中讲到的“ 沉默的螺旋” ；大家不要觉得传播学的理论都是些枯燥的东西,大家完全可以带着感性的思维去发觉存 在于生活中的这些传播现象,真的很好玩；“ 缄默的螺旋” 理论,不仅形象得概括了大众舆论如何影 响个别看法及行为；名师精编 优秀教案提出背景： 依据前面关于传播学的学问我们明白,传播学的成效理论经受了一个强成效论- 弱成效 论- 再到新强成效论的过程；这个进展过程也是符合马克思哲学里面的“ 否定

7、之否定” 的原理；新的强 成效论就是建立在二十世纪六七十岁月,其中代表性的理论除了之前讲过的媒介的“ 议程设置” 理论 之外,仍有我们今日讲的“ 缄默的螺旋” 理论；这个理论是由德国社会学家、政治学家伊丽莎白 内 尔 纽曼在 1973 年提出的,当时是以论文的形式重归大众传媒的强力观发表在传播学刊之上,后来在 1980 年成书叫缄默的螺旋：公共舆论我们的社会肌肤；纽曼是我们传播学界少有的杰 出女性,长得相当美丽,在德国的洪堡高校做过争论,为德国纳粹也做过争论,留学美国获得了博士 学位, 2022 年 3 月才去世；第三步（ 3 分钟）讲授“ 缄默的螺旋” 理论的基本内容 基本内容： 为了防止因

8、孤立而受到社会惩处,个人在说明自己的观点之前要对四周的看法环境 进行观看,当发觉自己属于“ 多数” 或者“ 优势” 看法时,倾向于积极大胆地说明自己的观点；当 发觉自己属于“ 少数” 或者“ 劣势” 看法时,一般人会由于环境压力而转向“ 缄默” 或者附和；媒 介通常会关注多数派的观点,轻视少数派的观点；少数派的声音越来越小,多数派的声音越来越大,形成一种螺旋式上升的模式；画螺旋图于黑板上；第四步（ 3 分钟）理论与现实结合举例并提问 问：“ 大家在在生活中有没有经受过或者看到过这样现象的时候,来我们共享一下？”第一,我举几个例子：“ 曾参杀人的故事” 、“ 吃海带的故事” 和“ 倡文明树新风” 的公益广告,引申出“ 制造同意” 的学问点；第五步（ 1 分钟）总结和课后摸索 1. 总结： “ 缄默的螺旋”