2022年“我是小记者”校本课程标准教学教材

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 试验学校锦东校区“ 我是小记者” 特色课程标准 第一部分 前言 一、课程开发的背景及意义：新世纪,全球化浪潮使世界变成了小小的地球村,在信息大爆炸的今 天,我们与世界的距离不再遥远；新课程的改革更是把“ 人的进展” 放在重 要的位置,为了让自己具有“ 全球化的思维” ,为了让自己在明天的竞技场上 立于不败之地, 同学迫切需要丰富自己的学问储备,能提高自己表达才能、锤炼自己的口才和胆识,增强与人交往和独立生活的才能,训练思维的灵 敏度,提升判定力,在不断地挑战自我,挑战极限中求得更好的进展；闻名课程争论专家斯腾豪斯认为“ 没有老师的进展就没有课程的发 展；

2、” 因此,在训练课程改革如火如荼开展的今日,老师应成为校本课程的 建设者和开发者,作为主体参与到课程的开发与治理的过程中,这就需要 有更多的机会进行不同程度的课程试验,形成一种开放的、民主的、科学 的课程意识,充分突显自己的个性,促进自身的专业进展；校本课程的开 发和实施使老师不仅是课程的实施者,而且成为课程的设计者、开发者、课程教材的编制者,校本课程为老师供应了无限宽阔的舞台；为每一个同学的全面进展,为每一个老师的专业成长,为学校的特色 创新供应更为宽阔的空间, “ 我是小记者” 的校本课程应运而生；二、基本理念素养训练是中国跨世纪训练改革的主旋律,它以提高全民族的综合素 质为宗旨；语文新课

3、程标准 指出：语文课程应致力于同学语文综合素养 的形成和进展；而同学教强的写作才能和口语交际才能,正是同学语文综 合素养的重要组成部分；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 三、课程设计思路打破 年级界限,系统学习有关课程：新闻摄影、新闻写作、新闻采访；其次部分课程目标一、总体目标全面贯彻党的训练方针,表达时代要求, 表达新课程改革的基本理念；逐步开发、不断改进和完善校本课程体系,促进同学、老师、学校的共同 进展、特色进展；二、详细目标1、对同学（1）养成终身学习和独立学习的积极态度,在实践性活动中, 学会质疑、探究,学会倾听,学会猎取、处理信息的才能,不断形成创新意识,提高

4、创新才能；（2）树立“ 团队精神”,学会合作、学会利用各种符号和工具与他人交 流养成敬重他人、诚恳自信、积极进取的良好品质；（3）获得亲身参与实践活动的积极体验,正确面对困难、挫折,形成 对自然、对社会、对自我的整体熟识,进而喜爱生活、关爱自然、关爱社 会,树立剧烈的责任感,逐步形成正确的人生观、世界观和价值观；2、 对老师：（1）通过校本课程的开发和实施,转变训练观念, 从单纯的学问传递者转变为同学学习的参与者、促进者、组织者和指导者；（2）学会动态地观看同学、明白同学、评判同学,建立新型的公平、民主的师生关系；充分创设轻松、开放、和谐的教学情境,促进每一位学 生在“ 全面进展” 的基础上的

5、“ 个性化进展”、“ 可连续进展”；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除（3）通过参与校本课程建设,拓展学问面,改善学问结构,提高科研才能,促进自身的专业成长；3、对学校：（1）与国家课程、地方课程相互整合、相互补充,加强校本课程的综合性、实践性、 进展性和可挑选性, 增加学校和社会各种训练资源的结合,不断完善系统的学校课程；（2） 探究课程治理、评判制度建设新形式完善校本课程体系,建立全新的课程理念, 提升学校的办学特色；民乐校本课程是国家课程和地方课程的补充,其训练目标也是对国家课程地方课程训练目标的有效补充和 有益完善；作为国家民族艺术的珍宝,其训练目标就是培育每一位同

6、学的 进展才能,即让同学全面、和谐、可连续地进展；培育同学爱祖国、爱民 族、爱音乐之情,丰富同学的生活情感,提高同学的艺术素养培育同学的 实践才能和创新精神；第三部分 课程内容设置 一、新闻摄影概念 用拍照照片的形式,以摄影画面的视觉形象,加以简明扼要的文 字,说明报道新近发生的令党和政府关注、人民群众关怀的重要大事,叫 新闻摄影；特性 新闻性、真实性、形象性、时效性等；体裁 图片新闻、配文新闻照片、专题新闻照片 工具 构造、特性、摄影时的技巧、对作品的处理 方法 主题挑选、构图艺术、常用技法、彩色摄影与黑白摄影的不同艺 术 word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 编辑 新闻摄

7、影图片配以简洁的文字说明的方法 以集体讲座的形式,结合优秀作品引导同学明白什么是新闻摄影以及 新闻摄影的特性：新闻性、真实性、形象性、时效性等；借助摄影机的结构图以及各种规格的摄影机,引导同学熟识新闻摄影 工具的构造、特性以及使用技巧；带领同学以各种主题为中心进行摄影练习,挑选其中的优秀作品进行 展览,相互学习借鉴；将部分失败作品引导同学分析缘由,更直观地感知 摄影构图常常用的选焦、定景、抓拍等技法；将自己的摄影作品输入电脑,通过直观演示引导同学学习如何对自己 的作品进行技术处理、修饰等技巧；最终引导同学依据自己的摄影作品配以简洁的文字加以说明,突出主 题；二、新闻写作：什么是新闻？简洁地说,

8、 就是新近发生的对大家都重要的事实的报道,它的特性是向人们传递各种信息；新闻的由来 - 为什么会产生“ 新闻” 呢？这主要是人们需要相互明白,并需要明白各地发生的事情,以利于实行适当的行动；早在文字显现之前,原始人就已经运用语言和符号来相互沟通新情形了,这实际上是新闻活动的萌芽； 随着文字的产生与生产的进展,书信新闻和手抄新闻开头显现了；印刷术的创造及其应用,现代电子技术的进展,使新闻的传播方式、 范畴、速度、内容进展了根本性的变化,相继显现了印刷新闻、广播新闻、电视 新闻和电子新闻等等；新闻的含义有广义和狭义之分；从广义上讲,它是新闻体裁与新闻报 word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联

9、系网站删除 道的总称,包括消息、通讯、评论、特写、调查、图片资料等等；从狭义上讲,专指一种消息体裁,包括简讯、电讯等等；我们这里讲的新闻,主要是从广义上讲,由于小记者写新闻不会只用消息一种形式,而需要多种形式；新闻的四个基本特点-举例,引导同学感受新闻的特点：第一,新闻报道最近发生的事情；就是说,新闻必需报道最新奇的事 情,而不是讲已经过去的事情；譬如,中国向南太平洋发射运载火箭、女 排夺得世界冠军等事情一发生,立刻报道出来,就是新闻；假如当时不马 上报道,事隔很久才写出来,那就不是新闻了；其次,新闻是对重要事情的报道或评述；什么是重要的事情呢？就是 人们普遍关怀的事情；比方说,人民代表大会召

10、开或者某人研制出治癌新 药,等等；由于这些都与人们的利益有亲密的关系,记者报道或评述这些,这虽然是新发 事情,就会受到欢迎；假如你写“ 张三和李四今日打了一架”生的事情,但不是人们普遍关怀的事,就不是重要的事情,没有报道或评 述的必要；第三, 新闻应当让事实说话；记者的任务, 是把已经发生的重要事实,精确地、简洁明白地、完整地报道出来,让读者或听众自己去看、去听、去想,而不是由记者大发谈论,或者添油加醋地描写；比如,你晚上坐在 电视机旁,听播音员报道南非当局迫害黑人的消息,播音员只是客观地告 诉你事实,就不是说： “ 我特别厌恶南非当局,他们坏透了； ” 等等；为什么 呢？由于事实是最有力气的

11、；第四,新闻报道的目的是为了有利于祖国和人民的利益,而不是相反；环绕这个中心目的,新闻应当担负起影响舆论的重任；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 在此基础上引导同学进一步人熟识什么是儿童新闻；毫无疑问,小记 者应当以写儿童新闻为主；但是有一点必需明确,儿童新闻也是新闻,首 先要明白什么是新闻及其特点,对于儿童新闻也是适用的；教材前言, 以“ 形象人物对我说” 的形式,向同学介绍什么叫儿童新闻？就是写给少年儿童看的新闻,它以报道有关少年儿童的事情为主要内容；请特殊留意,“ 写给少年儿童看” 七个字,是儿童新闻区分于一般新闻的主要 特点；儿童新闻是写给少年儿童看的新闻；这个说

12、法告知我们两条原就：第 一,儿童新闻应当遵循一般新闻的规律；其次,儿童新闻必需照料少年儿 童的特点；第一,在新闻内容的挑选上,儿童新闻应主要挑选那些与我们少年儿 童关系亲密的事实；当然,这并不是说,儿童新闻只能报道孩子的事情,也可以把大人的事介绍给小伴侣；但是,儿童新闻必需以报道少年儿童的 事情为主； 对于小记者来说, 自然应当主要采写少年儿童中发生的新奇事；其次,在新闻形式的挑选上,应留意挑选那些适合我们少年儿童心理 与学问水平的形式,让小读者们喜闻乐见；例如,报告天下大事（也叫时 事报道）,中国少年报采纳“ 小灵通” 广播台的形式,中国儿童报用“ 小 孙周游列国” 的形式,都受到少年儿童的

13、欢迎；第三,在新闻语言的使用上,应当使用我们少年儿童自己的语言,而 不要去仿照大人话；儿童语言有哪些优点呢？浅显易懂,淳朴自然,生动 活泼,形象鲜明；小记者应当发挥自己的优势,学会用儿童语言写儿童新 闻；那么,在学校、家庭和社会上,每天都会发生很多新奇事,挑选什么 word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 写呢？这是一个相当重要的问题；可以说,记者采写新闻的胜利与失败,很大程度上取决于题材内容挑选得好与不好；我们可以从以下几方面进行 努力：第一,留意挑选少年儿童中显现的新人新事；新人新事是社会进展最 显著的标志； 抓这种内容, 较简洁给读者以启示和激励,从儿童新闻来说,也一向把它

14、列入最重要的内容；所以,小记者的目光第一要盯在新人新事 上；其次,留意抓住我们少年儿童最关怀最感爱好的事情；由于儿童新闻 是给孩子们看或听的,必需反映孩子们的愿望；很多时候,大人关怀和感 爱好的事,小孩子并不感爱好,或者爱好不像大人那么高；同样,小孩子 感爱好的事,大人可能一点儿也不感爱好；怎么办？仍是应以孩子的乐趣 为准来写；这样,才能写出真正的儿童新闻；第三,留意反映广大少年儿童的苦恼和要求；为孩子说话,是儿童新 闻的一个重要原就,也是小记者的神圣职责；小记者也可以依据发觉的问 题,向报社提出各种建议；朝这三个方面努力,你就会详细感受到什么叫儿童新闻了；同时,也 会发觉小记者是大有可为的；

15、实战演练学习新闻的写作 基本体裁 新闻的组成部分 消息 “ 火眼金睛” 标题（基本概念、构件、特点、制作技巧）“ 凤头” 导语（基本概念、特点、制作技巧）“ 猪肚” 主体（基本概念、特点、制作技巧）“ 豹尾” 结尾（基本概念、特点、制作技巧）word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 通讯 评论 图片新闻 一句话新闻、标题新闻 依据以上内容,教材分消息、通讯、评论、图片新闻、其他新闻、标 题、导语、主体、结尾九章,每一章再分四个版块出现给同学 一、以“ ” 形象对我说的形式,从理论上向同学简要表达新闻消息、通讯、评论、 图片新闻等几种体裁新闻的基本含义以及它们的特点；【组织 同学阅

16、读各类报纸加以辨别】二、 “ 鉴赏”：充分利用胜利的或者失败的作品（可以收集现成的,也可以以四周学 生的作品作为材料） ,组织同学在比较中加深熟识；三、“ 小试牛刀”：组织同学尝试在鉴赏的基础上对不胜利的作品加以修 改,在修改中娴熟各项技巧；四、“ 大显身手”：组织设计各项活动引导同学放手体验,自我生成；最终“ 锦上添花”：将各自的作品上交,在大家的帮忙下再上新台阶；【例：消息】1、呈现一组较规范的消息,逐步引导同学熟识标题、导语、主体是消 息的基本组成部分,加上讯头、背景、结尾构成一就完整的消息；2、标题是新闻的“ 眼睛” 解剖标题（表达标题的概念）,在形式上 可以分为“ 单眼皮”（单行标题

17、）和“ 复眼皮”（多行标题）；介绍构成多行标题 的眉题、正题、副题、纲要题的位置与作用；设计实践活动：阅读报纸,查找各类标题的各个部分,巩固标题的学问；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 3、给“ 眼睛” 化妆,如何让妆凝练、和谐而不浮夸介绍标题制作八招；分别举例加以说明：1 宜事法、 2 名言法、 3 设问法、 4 幽默法、 5 引语法、 6 排比法、 7 衍名法、 8 对仗法的制作技巧；设计练习给标题改头换面,结合新闻写作小组写的新闻稿,或者报纸上的新闻稿的标题,引导同学用不同的方法制作各种形式的标题,在练习中同学间、师生间相互沟通,不断巩固,使其最终能娴熟地制作各种简

18、洁明快、特色鲜明、生动活泼、严谨淳朴的消息标题；4、锤炼你的“ 眼力” 制作导语（表达导语的概念）以掷飞镖的形式吸引同学, 教会同学 11 条写导语的技巧： 直接表述法、设置悬念法、数字对比法、拟人修辞法、化静为动法、特写镜头法、提问作答法、小中见大法、巧用背景法、古诗名句法、有意重复法；配以简洁的文字,并分别举例加以说明,老师摘抄部分导语引导同学正确区分运用了什么制作方法,结合身边的新人新事娴熟地撰写导语；5、杰出回眸写好主体在优秀消息的示范下,学习写好新闻主体的四个“ 法宝”：紧扣主题,细心取舍；起承转合,规律清晰；生动轻松,流畅自然；重金点缀,锦上添花；阅读自己撰写的、报纸上的新闻稿,看

19、看他们在主体的撰写上运用了哪些方法,并对其作出评判；依据身边发生的新人新事练习撰写一就完整的新闻稿；三、新闻采访：采访类型 社会采访、人物专访、即兴采访、电子采访等猎取新闻线索 观看法、倾听法、调查法、挖掘法、追踪法、阅读法等采访的方法“ 一对一” 式、“ 一对多” 式、“ 多对一”、通过参与会议、用眼word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除睛采访、通过问卷调查采访采访前的预备 明确报道思想、熟识背景材料、拟定采访提纲、挑选采访的时间、地点、必备的采访物品采访礼仪 声音嘹亮、尊敬虚心、简明扼要,落落大方（外表自然,着装干净、善于倾听、沟通、排除干扰,全神贯注）把握自我介绍时常常使

20、用的语言提问艺术 提问方法：正面问、侧面问、反面问、追问法提问时留意：一次只问一个问题、提问要短不要长、提问要多问“ 为什么”采访笔记 笔记内容： 记要点、 记疑问点、 记录下采访对象的有特点、有个性的语言、记录下观看到的情形、记想到的笔记的窍门：选适合的笔记本、设计好笔记本、写好文字与符号、用好录音机、加强平常训练采访整理 整理要准时、整理的内容：整理笔记（通读笔记、标注页码符号、初拟写作提纲） 、整理录音、 3、核实材料（向采访对象问、向其他知情人问、向书籍、字典问）、写好新闻稿教材以图文结合的形式,第一引导同学明白采访是小记者为搜集新闻素材而进行的调查争论活动,是新闻协作的前提和基础,更

21、是小记者入门必需娴熟把握的基本功；组织同学观看不同类型的采访记录片,如央视的 艺术人生、谈话训练频道的 成长不苦恼,学校同学自己拍照的的优秀的采访录像等,进 而能正确地区分各种类型的采访,如社会采访、人物专访、即兴采访、电子采访等,并以文字表达的形式结合教材呈现给同学各种类型的采访的特 word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 点,使其更好地把握；以形象人物对话的形式（教材）出现并引导同学探寻猎取新闻线索的 方法有：观看法、倾听法、调查法、挖掘法、追踪法、阅读法等；并举例 加以说明；对于一名优秀的小记者来说,采访前的预备工作是至关重要的；“ 手中 有粮,心中不慌” 邀请学校已有的

22、杰出的采访小记者,邀请专业大记者以讲 座的形式表达采访前的预备工作应当留意什么,以自己的亲身经受（胜利 与失败）着重从确定采访对象、预备相关资料、设计提问、调整心情等方 面进行指导；在此基础上组织同学系统学习采访的相关技巧：第一,呈现学校同学原有的优秀的采访记录片,组织同学在争论中总 结,归纳出采访时的礼仪、语言技巧：第一要声音嘹亮,让对方感受到你 的自信；其次要尊敬虚心,不要说大话,让人反感；再次要简明扼要,落 落大方；衣着干净,面带微笑,全身放松,把握自我介绍时常常使用的语 言,如：#“ 您好,我叫*,是 * 报的小记者,感谢您接受我的采访；”#“ 请答应我自我介绍,我是 * 学校的同学,

23、也是 *报的小记者,很高 兴能和你沟通；”#您能接受我的采访,我特别荣幸；”#“ 我想就* 的问题,听听您的看法” 自信镇静地表达自己的采访意图,并以文字加以生动的图片的形 式供应应同学；组织同学之间进行模拟采访,做到“ 推销自己不害羞”！其次,善于提问事半功倍；教材以经济日报资深记者艾丰爷爷总 结的六种“ 不要提的问题” 为引子,列举部分身边的不胜利的采访记录,使 word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 同学把握几种提问的方式：开门见山式的基本提问类型,引导式的提问类型,追问式的提问类型, 假设式的提问类型和激将法提问类型,（随时与学生以对话的形式进行各种类型的采访提问,在不

24、同的情形下让同学更真实、更清晰地感受、区分它们各自的特点,享受其优点）在此基础上, 结合主题活动, 设计采访话题, 组织同学进行模拟采访,在这一过程中让其感受另一个重要的因素如何列好采访的提问提纲；第一向同学呈现多份优秀的提纲案例,在学习中总结：事先要明白本次采 访的对象是谁（个人或单位）？有什么特点、历史,熟识采访对象的相关 信息,明确此次采访的目的在哪里等,以集中提问的方式设计能使采访对 象乐于开口说话,并且能使之逐步说清晰事情的真相和说中事情的要害的 问题；列举部分不胜利的采访提纲引导同学在逐步修改中体会感知；组织同学开展各种类型的采访活动,一般一周一个小主题、一月一个 大主题；校内可对

25、身边的校领导、老师、同学进行采访；走出校内对会人 物进行采访；采访学校、社区的一次活动；采访身边的突发大事；社区里 的特殊文化景观,仍有各地的一些自然风景区、历史文化纪念馆等进行采 访 在实践中不断提高自己的采访综合才能；第四部分课程实施建议 一、教学建议为保证标准的实施,老师应深化领悟课程的基本理念,开拓思路,创新方法,全面实现课程价值和课程目标；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 一教学中应遵循的一些原就、个性化原： 校本课程教学内容、教学过程的设计应尽量丰富多彩,做到新奇、生动、布满诱惑力并富有乐趣性；校本课程的实施应引导同学 在学习、活动中,积极灵敏地动眼、动手、动

26、脑、动口,集多样感受于一 体,集多种体验于一身,获得全面丰富而深刻的体验,勉励每一个同学在 不断的学习、探究中形成自己特殊的个性,包括感知、思维、想象、情感、气质、等方面的特殊风格和品质,并在此基础上形成某种特长,如新闻采 访上的特长、新闻摄影的特长、新闻写作的特长、编报设计的特长、电台 报道的特长等,促进其良好个性的形成；、亲历性原就；校本课程的开发要利用各种物质的、精神的条件,通过多种途径为同学供应详细的现实的情境,充分创设实践的机遇与环境,关注同学创新意识、 创新思维的培育, 激发和爱护同学的奇怪心和自信心,让同学置身与宽阔的大自然和丰富的社会生活中去亲自接触和感知各种人 和事,使他们通

27、过亲身经受,在不断观看,实际操作中大胆地想象,积极 地反思,不断创新,在实践活动中获得探究问题、与人交往的才能,树立 正确的情感、态度、价值观；C、开放性原就：校本课程的实施不应当局限在课堂、束缚在教材、限制与老师和学校,必需是开放的,要从课内延长到课外、从校内延长到 校外,活动要面对每一个同学的个性进展,面对每一个同学的整个生活世 界,随着同学生活、学习的变化而变化,关注同学在活动中所产生的丰富 多彩的学习体验和个性化的制造性表现,实施多元化的评判标准,使全体 word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 同学都得到进展；课程的实施既要求各个老师的共同协作,又要求学校、老师、家长与社会各界的相互协作,形成合力,在共同的探讨中获得共同 的进展；D、进展性原就：校本课程开发的进展性原就是针对校本课程的价值而出台的,课程最大价值在于促进同学成材、老师成长、学校进展、社会 进展；学校利用自身资源,构筑有本校特色的小记者课程促进同学的全面 进展；二、评判建议为确保校本课程开发的合理性,促进老师的专业进展、 张扬同学个性、形成学校特色, 主要是从以下四个方面对校本课程进行评判：课程纲要、老师课程实施、同学学业成果、校本课程开发方案的评判与改进建议（1）课程