2021年幼儿园中班学科课教案5篇

1、2021 年少儿园中班学科课教课 TOC o 1-5 h z 设计5 篇少儿园中班学科课教课设计1活动目标 :情形故事及游戏的轻松快乐氛围中感觉交通标记的作用 , 初步培育少儿恪守交通规则的意适.识常有的交通标记, 知道它们的分类及所代表的意义.胆表述自己的想法, 发展想象力和创建力 .要点难点: 认识常有的交通标记 , 知道它们的分类及所代表的意义.活动准备:动前请家长带少儿到马路找寻各种交通标记, 并采集有关交通知识的资料.记图片若干保留相机中图片若干 : 指示标记 . 警铃标记 . 警示标记及高速公路上的标记, 线路背景图一张 .狗玩具一只 . 小狗开车图一张, 指示标记四个.活动过程

2、:一 . 引入 : 看电视图片及线路图 .经过故事 , 指引少儿察看说出小狗春游时见到的各种标记.以小狗春游时遇到的标记为主线, 启迪少儿英勇想象助小狗 , 敢于发布自己的看法 .指引少儿回首小狗春游遇到的标记, 并把相应标记放在线路图上 , 向少儿介绍标记的含义.二 . 认识一些常有交通标记及其重要性 .出示各种标记, 指引少儿说有名称及作用 .找标记的特色, 给标记分类, 介绍标记类又名称 .指引少儿议论恪守交通规则的重要性 , 培育少儿恪守交通规则的意识 .三 . 游戏 : 春游去 , 感觉常有的交通标记 , 知道其意义.少儿自己手拿方向盘开车, 看老师手中的标记说出意义, 并做相应的动

3、作 .四 . 启迪少儿议论还见过哪些交通标记?请少儿在老师准备的标记中找寻一个自己熟习的标记, 去讲给爸爸或妈妈听 .教后反省 :在这节课中 , 少儿找标记. 看标记 . 制作标记 , 过程中对标记产生很大的兴趣, 在议论 . 沟通中 , 把自己认识的标记介绍给他人, 让少儿们认识更多地标记, 对安全标记有了一个正确地认识 , 同时 , 少儿们认识生活中的安全标记和人的生命安全有着亲密的联系的 , 并且在制作安全标记的过程中 , 增强对安全标记的认识 , 培育必定的安全意识 .少儿园中班学科课教课设计2活动目标 :经过游戏进行6 之内的数数, 学习按物体的特色进行分类.学习按卡片上的圆点数般配

4、相应数目的夹子 .发展少儿的察看力和着手操作能力 , 愿意表达操作成就 .发展少儿的察看力 . 空间想象能力 .发展鉴别 . 剖析 . 概括智力和运用智力 .活动准备 :夹子若干 （ 大小 . 颜色不同 ）, 大统计表一张, 小统计表 1 张 , 音乐磁带 , 录音机 , 自制小红花若干 .活动过程 : TOC o 1-5 h z 一 . 导入活动 , 惹起少儿的兴趣.师 : 看看老师为你们准备了什么 ?（ 这是什么 ?） 今日 , 我们用夹子来玩一个好玩的游戏 .二 . 少儿第一遍玩夹夹子游戏, 感知 6 之内的数目 .少儿听音乐夹绿颜色的夹子 , 并进行数数.请少儿统计夹子的数目 , 并在

5、统计表的相应数目边贴上标记.三 . 少儿第二遍游戏, 指引少儿进行颜色的分类并进行数目的统计 .少儿听音乐夹夹子, 并进行数数.教师关注少儿夹夹子的状况 . 你夹了几个夹子?两种颜色混在一同 , 数起来方便吗 ?鼓舞少儿按颜色进行分类.教师介绍统计表, 请少儿统计夹子的数目 .四. 游戏 : 摸摸乐 , 指引少儿依据卡片内容并进行夹子般配出示摸箱 , 教师介绍游戏弄法, 认识卡片上的有关信息 （ 圆点数目 . 颜色 ）, 请少儿一一对应夹 .少儿操作 , 教师个别指导 .相互沟通 , 考证 . TOC o 1-5 h z 请客人老师帮助检查少儿的统计状况 , 获取小红花.延长活动:在地区活动中

6、持续投放夹子 , 进一步感知数目 , 进行颜色大小的分类统计.活动反省:夹子是少儿在生活中常有的物件 , 孩子们特别喜爱玩夹子, 并且百玩不厌. 在新大纲的科学领域目标中明确指出 : 能从生活和游戏中感觉事物的数目关系 , 体验数学的重要和风趣. 在这一精神的指导下 , 我构想了本次教课活动 , 以夹子为教课具, 将一系列的游戏贯串于整个活动过程中 , 让少儿在玩中学 , 在学中乐 .在本次活动中 , 我为少儿创建了一个有准备的环境, 让少儿在轻松. 自由的环境中主动去探究学习 . 兴趣是的老师, 而游戏是每个少儿都感兴趣的活动 . 为了使少儿轻松 . 快乐地掌握乏味的数学观点 , 我让少儿在

7、游戏的情境中主动 . 踊跃 . 自发的去探究 , 以自己的方式获取经验, 真切表现少儿在活动中的主体地位. 在本次活动中 , 老师示范性的东西极少 , 不过在少儿碰到困难的时候赐予合时地帮助和指导 , 把游戏贯串于活动中 , 经过游戏的由易到难 , 层层深入 .经过展开本次活动 , 我以为有几个比较成功的地方 :1. 供给的全部教课具是少儿生活中常有的物件 , 简单取到的 .2. 给少儿供给了较大的操作平台 . 在活动中 , 孩子们没有被限制在自己桌子长进行操作 , 他们能够走下位子, 到更大的平台和空间进行操作 .3. 为少儿供给了充分的操作资料, 如 : 夹子 , 来自于少儿的生活, 每个

8、家庭中都有 ,我班的娃娃家和操作区都有对于夹子的游戏 , 他们也很喜爱玩. 依据少儿的这一心理特色 , 我让少儿在不断的操作过程中 , 使详细的动作内化于脑筋 , 促进少儿的思想发展.4. 整个活动较有兴趣性 , 少儿在玩中学 , 在学中乐 , 因此他们的参加性和踊跃性都被激发出来了 .整个活动表现了以孩子为主体. 教师为主导的和睦的师生关系 , 绝大部分少儿能主动去学 . 愿学 . 乐学 , 达到了预期的目标 . 可是在活动中也出现了一些不足之处如 : 教师指数字, 少儿夹夹子这一环节 , 我应当突出指到的那个数字 , 使每个少儿都能看到 . 此外 , 整个活动的节奏感还要强些 , 内容紧凑

9、些 .少儿园中班学科课教课设计 3 活动目标能英勇想象并画出有创意的房子 .愿意愿伙伴介绍自己的作品 .重难点要点 . 难点 : 能英勇想象并画出有创意的房子.教具准备少儿已赏识过有关的建筑物 .画纸 .画笔 . 油画棒等 .活动流程 :一 . 引题（ 一 ） 少儿议论方才看到的房子中你最喜爱哪座房子? 它是什么样的 ? TOC o 1-5 h z （ 二 ） 少儿自由叙述.二 . 引起少儿想象, 设计各种各种的建筑物我们每一个人都来设计一座美丽的房子 , 看看谁设计的房子最奇异.发问 : 你想设计的房子是什么样子的 ?它有什么奇异的地方 ?（ 请个别少儿描绘自己想象的房子. 指引少儿从房子外

10、形. 功能等方面进行构想 , 有创新和变化 ）三 . 少儿创作鼓舞少儿英勇想象. 英勇作画 , 设计出与他人不同样的房子.四 . 展现分享（ 一 ） 请少儿介绍自己的美丽房子, 谈谈这座房子的作用和特色.（ 二 ） 集体展现 .把少儿的作品部署在美工区 , 供少儿沟通. 家长赏识 .活动反省 :在整个活动中 , 孩子们学得轻松, 玩得快乐 , 并创作了一幅又一幅生动. 风趣的作品 . 着手操作体验是让少儿由详细的形象思想向抽象逻辑过渡的必需手段. 活动中 , 我并无直接用讲解的方法去告诉学生如何刮画 , 而是让少儿自己着手操作 ,在操作中自我体验, 找寻并发现问题.少儿园中班学科课教课设计4活

11、动目标 :初步认识歌曲的内容, 学惯用不同的演唱速度. 力度表现歌词中老鼠不同的动作及猫与老鼠角色的变化 .借助察看的经验, 试试依据歌词内容创编不同的老鼠动作造型, 在教师动作的 TOC o 1-5 h z 提示下 , 有节奏地做老鼠跑. 吃米等动作.在教师的提示下知道恪守游戏规则 : 饰演老鼠时 , 蹲下后不随意挪动 , 等大家唱完最后一句时, 才能跑回座位.活动准备 :平时生活中察看过老鼠之类的小动物 , 并用动作表现过他们的造型.少儿用书 : 猫和老鼠 .猫和老鼠的头饰各一个. 歌曲磁带 . 录音机 .活动过程 :一 . 回想原有认识老鼠的造型.少儿回想过去察看的经验, 试试用不同的动

12、作表现老鼠的造型.教师反应少儿的典型动作, 指引少儿用手部动作和身体的屈伸 , 来表现老鼠跑.吃米 . 睡觉 .二 . 少儿听音乐 , 跟从教师边唱歌边学习表演2 3 遍 , 并学惯用不同的演唱速度力度表现歌词中老鼠不同的动作 .惹起少儿对歌词内容的关注 .教师 : 小老鼠出去干什么 ?让我们听听歌里是怎么唱的 ?发问歌词内容教师: 小老鼠跑出去干什么呢 ?应当唱快些仍是唱慢些 ? 吃完米干什么 ?应当唱快些仍是唱慢些 ?让我们大家唱一唱 .教师唱歌曲 , 同时带少儿边唱歌边表演. 指引少儿用创编的动作表现歌词内容.三 . 启迪少儿猜想第四段歌词并学惯用不同的演唱速度. 力度表现歌词 .教师出

13、示猫图片 , 启迪少儿猜想歌词并学惯用不同的速度来演唱 .四 . 一同来表演.活动反省 :猫捉老鼠是一首充满童趣. 富裕情形 . 节奏鲜亮的小孩歌曲 . 我依据小班幼儿思想处于从直觉行动思想向详细形象思想过渡的期间以及感情外露 . 不稳固的特色 , 本次活动我主要运用了表演法 . 游戏法 . 情境法等教课方法. 指引少儿饰演小老鼠 , 在嬉戏 . 吃米 . 潜藏等不怜悯境中 , 频频感觉音乐旋律和歌词 , 提升对音乐感觉力和表现力 , 真切做到玩中学 . 学中乐 .猫捉老鼠一共分为四段, 除了歌词有所变化外 , 其他的节奏和速度上没有变化 , 并且整个歌曲特其他紧凑, 速度也很快, 作为一个小

14、班游戏课, 是比较难的 . 于是我英勇创新内容, 在保证原有音乐元素不变的前提下 , 将音乐设计成了几个分开段落分别是老鼠跑. 吃东西 . 还有猫来了三个段落, 为了使音乐重生动 , 我在猫来了的前方加上了歌剧中的一段猫叫 , 并且让配班老师饰演老猫, 使游戏更为的逼 TOC o 1-5 h z 真 , 形象 , 限度的调到了少儿的踊跃性 , 启迪了孩子的兴趣.少儿园中班学科课教课设计5一 . 活动目标 :初步发展理解儿歌内容的能力 , 感知儿歌的节奏和风趣感.依据图片提示会念儿歌.培育英勇坚毅的质量和碰到困难不惧怕 . 不退却的精神 .二 . 活动准备 :小熊玩具一个. 背景图一幅.三 .

15、活动过程 :经过小熊惹起少儿的兴趣.老师给小朋友们念一首儿歌, 儿歌的名字叫 : 小熊过桥好今日老师带来了一个小熊 , 你们看看是否是小熊 ?那好此刻老师就是小熊 , 我 TOC o 1-5 h z 来给你们念这首儿歌.教师一边做动作一边念儿歌.儿歌的名字叫什么 ?谁在干什么 ?小熊过桥时发生了什么事情 ?他敢不敢过桥,你们是怎么知道的 ?最后他又怎么做的 ?出示背景图 , 一边联合背景图一边念儿歌.我们再来听一遍, 此次和方才不同样了 , 能够看图念儿歌, 请小朋友小声的跟老师念 .此刻小朋友高声的念老师小声的念 ，你们有那些地方不会或不懂的？培育少儿不怕困难的质量 .教课反省 :本次活动摈

16、弃了过去传统的老师教, 少儿学的方法, 采纳了指引少儿主动的探究学习的方法. 真切的尊敬了少儿的主导地位. 活动时把少儿理解儿歌的内容放在了前方 , 经过少儿自己的察看. 表达来得出儿歌中诗句 , 既充分理解了儿歌的内容 , 又帮助孩子们对儿歌有了必定的记忆 , 为后边的学习和表演做了很好的铺垫.在活动的准备中 , 教师做了充分的准备, 除了恰倒利处的运用课件之外 , 还制作了实物的小木桥, 使孩子们能够真切的感觉到小木桥的特征, 加上可插图片的教具演示 , 使得孩子们的眼球深深的被吸引 .在活动中 , 教师设计的发问一直是开放式的 , 比如在问到如何能够帮助小熊过桥时 , 少儿的回答是多种多样的 , 有的孩子说拿绳索绑着过去 , 有的说爬过去, 还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等. 正是由于发问的开放, 孩子们的思想不受任何限制