扩句和缩句练习教案设计

1、句式转换训练教学设计（四年级）一、教学目标：1、学生通过观看视频掌握扩句、缩句、陈述句和反问句转换的要领。能正 确熟练地变换句子。2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语 言，组织语言和运用语言的能力；二、教学重点：通过变换句子，缩句、扩句、陈述句和反问句的转换练习，掌握变换要领, 培养运用句子的能力。三、教学难点：能按要求正确缩写、扩充句子，进行陈述句和反问句的转换。四、教学准备：教学课件资源包、微视频、学生当堂练习题。五、教学过程：一、导入同学们，在考试中，我们常常会碰到扩句、缩句、把反问句改成陈述句或 把陈述句改成反问句的题目，有的同学不知道该怎样去做，今天我们

2、就一起来 解决这个问题。二、观看微课视频，学习扩句、缩句的方法。（一）现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形式。 出示例句：（1）沙滩上有贝壳。海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。（2）患病的母亲正在注视着年轻的护士。母亲注视护士。（二）让学生比较两个例子有何异同，引出扩句、缩句。（板书：扩句、缩 句）那扩句怎样扩，缩句怎样缩，结合你以往的经验来说说扩、缩句的方法 好吗指名交流。（三）学习扩句。1、播放视频，学习扩句方法。实例1:鲜花盛开了.简短的句子五秋六色的鲜花在花标中盛开了.修饰的成分扩句：就是给他也的句子加上修饰的 成分，使它表达的怠思更具体.更形象. 更生动他用地说I

3、扩句就像是给一棵树干画 上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂，更 生动，更漂亮扩句方法：先提问,再扩句.1.老师批改作费麦可：怎么样的老师左暮更批&作受？ 如旬：目样的老即将灯冗下批&作女.2、国学旬在听我.辎同：同学f）在疆里&么林胞听漆？犷句：饮室里.同学。】在认真地听谡.犷句要注豪任什么？一.不能改变商来句子的意思二.加上的修饰词要正确，搭配恰当.三.要按理目的要求犷句A ttStar ：bit W：MMBH* ， 四.还要注意在修饰限制词语后加上正碉的的“地得二的名词美丽的岬花地动词 认真地读书得,形容词乐得自不找嘴扩句练习：1 小杏皖飞来飞去.1T句：一只只小蜜修会花丛中飞来飞去.2。小

4、松M项.1T句：可寰的小松?右何桢上前快比删.小缸做属.If句：下读了,小0农播哥上博播.小明很高兴.1T句：小明高兴得合不啊 am mi it： n.minranm2、教师引领学生提炼要点：（1）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、 更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使 它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。（2）教师提醒学生扩缩句应注意的问题。（课件出示）不能改变原来句子的意思。加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当要按题目的要求或提供的例子补充还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得二的+名词；地+动词；得+形容词3、进入扩句闯关

5、练习。（学生进行当堂训练）4、进行练习反馈，学生根据自己的练习正确情况圈出笑脸数。（四）学习缩句。1、观看视频，学习方法。缩句方法1,借助“的、地、得”.把物，地前面的调诏W除.去璋得后面的调诒温蒙的阳光解雷舞里无诲的大箪（仞 w”的,太他 文次内察部勤SV尤f木等R 士学总6*1晞旬：阳光照事大革用.小明高兴4合不找瑁H中曾不tWaMH*,艺复壮，T力克中RF?.WX.迎旬：小明高兴.缩句:把结构比较复杂的句子中的 修馀、限制和补充说明的成分去抻保国 主要成分的意思.简单地说:缩句就您把一槐树的树枝、 枝叶都去掉.只用下树的主干一样.缩句方法2： 自我提问“法，谁”、做什 么二一队队序依齐的

6、少先队员兴救扬沙施务珑7杜伸壮观的长0婚旬：少心员，观了长城缩句方法4：去掉在（中、里.上, 下 表示特定环境和语力的词语.中更妁在花丛中飞东飞去.需句：小雪好飞来飞去.缩句方法3：留住句子中的着、了、过海边的沙地上种着看瓜 需句：,地上种看看ltt 黄遮光的展鹿堵住了故人的枪口. 唯句：触时堵住了怆口 住勇敢地切过这片丛体. 需句：他号过丛林.因为这空是时数助询,助谢在句子中几孑笈有 拉文11.所以是一定不渊的,MMHEiu aati：n umnaM（1）缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去 掉保留主要成分的意思。简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下

7、树的主干一样。I（2）小学里有以下几种常见的缩写技巧：去“枝”留“干”法：凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括： 形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。借助”的、地、得。这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删 除，去除“得”后面的词语。“自我提问”法：“谁”、“做什么二留住句子中的“着、了、过”。因为“着，了，过”是时态助词，助词 在句子中没有独立性，所以是不能删的。去掉”在（中、里、上、下）”表示特定环境和语言的词语。3、缩句练习。（学生进行当堂训练）4、进行练习反馈。（五）观看微视频，学习陈述句和反问句的转换方法。1、出示例句：今天教室里来了这么多的听课老师，我们的心情怎能不

8、紧张呢今天教室里来了这么多的听课老师，我们的心情很紧张。问：这组句子的句式和意思有什么异同标点和语气有何不同2、学生发言。3、教师引入课题，板书：反问句与陈述句互换4、观看微课视频，学习反问句与陈述句互换。方述句就是杷妄表达的思想内容平铺直取 的表达出来，不带有任何感情色彩。这幅目是我们班小明曝的,这幅画器道不是我们现小明国的吗？U将肯定句中的肯定词（是、能、套等）改为否定 词（不是、不笺、不白等）.，将否定句中的否定词（不是、不能、不合等）改 为肯定记（是、能、会号.3、在城言词成否定词前面加上“总、怎么、难遒、 却等反词语气词.4、句是加上疑问助词，幌、吗”答，句末的句号改为 问号，我们不

9、能被回灌吓倒。我们怎么能被困电吓但呢？句做为陈述句的方法:句的实例:的实例,我们遇到困旗，怎么能退缩边？一K将反问句中的,定正改为否宦词.或将否定词改为背 定词.贬十不“去“不”史百现“不”.2、格氏向句中的反目语气词（怎、怎么、电道等）S. 讣格句末第疑问聒词呢、叫多）去掉.司号改为句号.4、把旬子整理通感.我们遇到困艰，不鸵退缩,别人能办到的事.在道我俏就不能办到吗？别人能办到的事，我们就癸办到从不叵的角度杳将核，不改着到不同的彩状了吗？从不同的角度看杨伏，外营到不同的形伏了.看聊数不足的警怆自监谁俊不向四面人方货一筮叱?反问句则是通过反问的语气.把原来陈 建的意思进一步强调。虽爆反问句是

10、用屐问句 的形式表达出来.但其句子本身就包含着答案. 是不锦要回答的。反句句的感情色彩比较强烈, 朗读时语调较高。若我那就不乐沱松白楼,港都会不四面n方里一片.乙、*JI穆于土归外女 X：（1）陈述句改为反问句的方法：:将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会 等）。:将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会 等）。:在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。:句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。（2）反问句改为陈述句的方法：:将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。既有“不” 去“不。没不”加“不”。将反

11、问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。:将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。*把句子整理通顺。3、出示练习，让学生独立完成当堂训练。（每种类型各一个。）4、进行同桌互换句子练习。互说后在全班交流。三、总结。同学们，今天我们进行了扩句、缩句、陈述句和反问句的互换三项练 习，相信同学们对句子的变动能掌握一定的技巧了。以后在练习中可要细心哟!班级:姓名:句子训练营一、扩句我能行!1、（什么样的）（）黑熊（在哪里）（）表演（怎样的）（节目。2、小鹿欣赏影子。二、缩句我很棒!1、细细的海浪轻轻地涌上金黄色的沙滩。2、小花的脸蛋上印着两个可爱的小酒窝。3、小朋友高兴地戴上了鲜艳的红领巾。三、陈述句