长春市现代职业技术学校

1、PAGE PAGE 29长春市现代职业技术学校2019年度质量年度报告学校情况1.1学校概况我校于成立于2005年3月，是一所民办非营利性中等职业学校，审批地址：长春市高新区锦河街155号。开设的专业有：旅游服务与管理、计算机网络技术，网站建设与管理、航空服务、计算机动漫与游戏制作、铁道运输管理、城市轨道交通运营与管理、电子商务。学校占地面积为113160平方米，建筑面积74500平方米，教学、实验和行政用房面积4000平方米，能容纳学生3000人以上，生均面积达到24.8平方米。是一所具有高标准的教育、教学、实训、学生生活服务设施一应俱全的职业技术学校，是一所集教学、科研、办公、文体活动、生

2、活服务为一体的现代智能化校园，为我校办好职业教育，奠定坚实的基础。多年来，我校在长春市教育局的领导下，不断发展壮大，学校进一步明确办学目标、发展目标、办学要求和办学理念，完善管理机制，加强内涵建设，切实提高教育教学质量，各项工作得以健康有序推进，学校得到长足发展。1.2学生情况我校2013年开始恢复招生，开始招生面临一些困难，学校加大招生宣传力度，积极开拓生源市场，确实保证生源数量，现有在校生441人。1.3、教师队伍我校现有教职工51人，其中：专任教师27名，占师生比11.55:1；研究生5名，其余全部大学本科文化；具有高级职称2人，讲师3人，双师型教师1人。外聘教师7人。教师队伍的年龄、专

3、业结构合理，完全能够适应职业教育发展的需要。学校制定了教师培训制度，积极支持和鼓励教师参加业务学习，为教师学习提供空间，积极鼓励教师参加各种学术研讨，开拓视野，语文、计算机、思想品德、体育课程的教师参加教育局组织的教师培训和集体备课。校领导参加校长培训班的学习。通过学习，教师们增加了专业知识，开拓了视野，提高了教学水平，取他人之长，补己之短，收到显著效果。加强师资队伍建设，提高教师的专业水平，努力建设一支为人师表，爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。增加双师型教师队伍，使学校教师队伍结构合理。1.4、设施设备学校现有教学仪器设备总值164，530.00元，生均527.3元，生均实习工位数300个，生

4、均1.22:1纸质图书5000册，生均7.3册。学生发展随着人民生活水平的提高，旅游业不断的发展，越来越多的人每年都安排一定的时间选择旅游，旅游行业的从业人员不断增多，给旅游专业提供了良好的就业市场。我校所开设的专业，就业前景好，需求量大。为培养合格的旅游行业需要的人才，我校根据专业特点对学生进行培养和锻炼，使之成为社会有用的人才。2.1学生素质为培养学生在德智体美方面全面发展，学生在学习文化课和专业课的基础上，还开设选修课程，例如美术、音乐欣赏、普通话等，提高学生的学习兴趣，培养全方面多才艺的人才，利用课余时间，开展各种有益的活动调动学生的积极性，成立了团组织、学生会组织，组织学生参加社会活

5、动：组织学生观看国庆70周年大阅兵，未成年人法制教育活动、学校开展“修已达人、弘毅笃行”的主题拓展，学生和家长都反应比较不错，以后会多多开展。参加志愿者服务、参加创建文明城市宣传等活动。在文化课的学习中，为检验学生的学习成果，每学期进行期中期末考试，考试成绩与平时作业成绩挂钩，合格率在95%左右。2.2在校体验学校通过召开学生代表座谈会，问卷调查和访谈等形式，及时征集学生的理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度等，让学生对学校的教育教学、后勤服务、教学环境、业余生活等方面提出意见和建议，不断改进学校的管理和服务，学校管理规范有序，工

6、作成效明显，在校生、毕业生对学习、校园安全等基本满意。2.3资助情况 我校严格执行国家对中等职业学校的学生的免学费、助学生资助政策，在新生入学时，对符合国家免学费的学生直接免收学费2000元；对符合助学金条件的学生，办理中职卡，将助学金按照足额打到学生卡中，对符合城区免学费的同学直接免收学费1000元，将资助政策落到实处。2.4就业质量我校恢复招生以来，毕业生毕业后，学校本着对学生高度负责的精神，对毕业生进行定期回访和就业指导，并建立了毕业生信息库，不断改进和完善安置工作.2.5职业发展用人单位需要具有高素质的专业管理人才，而且需要很高的人际交往的能力和良好的心理素质，对于从事本专业的从业者来

7、说，要具有专业的服务意识和对于高尚的品质的追求。因此，学校在培养学生时，我们注重和培养学生学习、就业和适应社会需求的就业能力。 中职学校的学生大部分是对学习不感兴趣，不爱学习的学生，但是，他们热爱生活，向往学到专业知识，渴望找到一个自己喜欢的工作中，结合这些特点，学校因材施教，引导学生的学习兴趣，学到专业知识。学校贯彻“以学生为主体”的教学理念，在教学中，教师和学生是参与者，也是教学模式的转变的实践者。在教学中教师通过实际教学，传授学生知识，采取引人入胜的方法吸引学生学习的兴趣，培养学生的学习能力。为培养学生的适合市场需求的就业能力，学校通过，实训课训练；请用人单位来学校做：我们需要什么样的人

8、才，怎样适合用人单位需要的专题讲座；去用人单位参观等实际的接触，让学生了解社会，熟悉社会。每学期安排一定时间的就业指导课，给学生以引导，提高学生就业、创业能力。三、质量保障措施3.1专业动态调整 我校实行的是“专业加特长”、“学历加技能”的人才培养模式，实现了“教学实习实训就业”一体化。培养学生德、智、体、美全面发展，具有有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业，掌握必需的文化基础知识、专业基础知识及基本技能，适应社会主义现代化建设和企业需要，具有综合职业能力的高素质劳动者和技能型、应用型人才。由于开设的专业少，不利于学校的发展，为学校进一步的发展壮大，拟增设三到五个专业

9、，新增专业，要立足与学生就业和职业生涯发展，立足于市场的需求，立足于学校的发展方向，根据市场需求设置专业，办出学校的特色。3.2教育教学改革作为中等职业学校，我校根据学生的特点，增加了选修课和特长课，根据不同年级，减少了文化课，增加了专业课，着重培养学生获取新知识和创新能力，发挥了学生的主观能动性，重视学生的能力培养，各科任教师，给学生留一定量的作业，巩固课堂学习成果。3.3教师培养培训 教师是办学的主体，是学校教育中最为活跃的因素，提高职业学校教育质量，必须依靠教师。培养一大批优秀教师，是我校专业建设中的一项重大任务。积极组织教师参加教育局组织的各种培训和比赛，为促进教师的业务学习，学校还组

10、织教师进行教案评比，进行观摩教学，对新任教师采取以老带新的模式，积极鼓励教师上好课，对优秀教师给予表彰。在这方面，我们的主要做法和措施是： 宣传教育 我们利用各种机会，采取各种方式加强宣传教育，告诫老师们要成为优秀教师贵在自我奋斗，要求教师一定要忠于事业、牢记使命，要乐于育人、爱岗敬业、教书育人、无私奉献，要勤于学习、提升自我，勇于反思，锐意创新。加强教师教学成果和技能竞赛的评选、奖励工作，大力表彰优秀教师。 岗位培训 学校创造条件，形成浓厚的教学研讨的氛围。我校规定每周的周三为教师培训时间。培训分成两块：第一块放在每月第二周的周三，为青年教师培训，请各地的优秀学者来校讲学，并组织本校的高级教

11、师讲课，进行教育教学的培训；第二块为双周周四的教研组活动，结合本专业的实际情况进行学术交流。 教学实践 我校根据专业教师普遍年轻化的现象，推出了青年教师培训计划，除了参加青年教师培训之外，还建立了青年教师“拜师结对”的活动，拜经验丰富的老教师为师，在导师的指导下，按照岗位的要求，认真加强教学实践环节的培养提高，熟悉教学过程及各个教学环节，在实践中学习教育教学的经验。 4、社会实践教育部关于全面推进素质教育，深化中等职业教学改革的意见指出“学校要建立有效的培训机制，有计划地安排教师到企事业单位进行顶岗工作或实习锻炼，提高广大教师特别是中青年教师的专业技能和实践能力。”为了更好地与企业接轨，培养“

12、双师型”教师，学校有计划、有目的地组织专业教师经常深入旅行社，了解最新的旅游信息。一是不定期地组织全体专业教师到旅行社参观学习，二是在暑假或教学任务不很重的情况下，抽调部分专业教师深入旅行社工作，接受一段时间的实践锻炼，提高实践操作能力。 5、学历进修 在科技发展一日千里的时代里，即使在今天是一个非常优秀的教师，如果不注意“充电”，也终究会因为知识、意识等的陈旧或匮乏而落后于时代。我们要求教师必须树立终身学习的观点，不断的进行学历进修。我校根据实际情况做出规定：没有达到规定学历者，必须取得规定学历。并鼓励已经取得规定学历者攻读硕士学位。 6、技能培训与考核。我校根据实际情况制订了多项优惠政策和

13、奖励措施鼓励专业教师参加技能培训和考核。具体方法有：一是定期分批选派素质好的专业教师参加劳动部门组织的专业技能培训班学习并参加技能等级考核。二是在教学和生产实习时，教师和学生一起参加训练，与学生一起参加技能等级考核。三是建立教师自我培训机制，通过自学自培，不断提高完善。学校利用假期举办专业技能培训班，选派有专长的教师担任培训教学工作，新老教师相互学习，培训结束后参加劳动部门的技能考核。四是请专家学者或具有丰富实践经验的技术人员来校作专题讲座，每年由学校组织专业教师进行专业理论和实践操作两方面的“应知应会”考试，并将其成绩纳入教师的考核。 3.4规范管理情况 学校严抓管理工作，制定了一系列的各岗

14、位职责，各岗位人员各尽职能，按章办事。制定了行政管理、教学管理、学生管理、财务管理、保卫工作等规章制度，做到各项工作有人抓有人管。 在教学工作中，按照教学大纲和教学计划实施教学，学校严格教学管理，主要领导亲自抓教学，并制定了教学管理的规章制度，各科任教师，根据中专学生的特点，因材施教，不但抓课上还抓课下，每科任教师都给学生留课后作业，让学生理解和消化课堂知识。每天坚持晚自习，培养学生良好的学习风气。为规范教学，学校制定了：教学管理制度、教学检查制度，制定了教学计划、实施性教学计划、课程表、教师任课表、作息表，按照计划开足课程，保证国家课程计划的落实。每学期组织2次考试，期中和期末，严格考场纪律

15、，通过考试了解学生的学习情况。对考试成绩优异者，给予奖励和表彰。 在学生管理中，加大班主任的管理和学生管理力度，按照学籍管理规定，建立学籍管理系统，建立学生管理各项规章制度，制定学生手册，其中有：学生学籍管理制度、三好学生评选办法、中职学生公约、宿舍管理制度、学生量化考核等，用以规范学生管理工作。每年对优秀学生给予奖励，对违反学生管理规定的学生给予纪律处分。 学校建立了财务管理和资产管理等各项规章制度：财务人员岗位职责、财务管理细则、经费审批制度、收费公示、管理制度、资产管理制度严格按照财务制度执行。 学校成立了安全工作领导小组，主要领导亲自挂帅，设专人负责安全保卫工作，制定安全保卫工作的规章

16、制度各岗位职责及应急预案，根据消防管理部门的要求，在办公区、宿舍区、教学区设立灭火器，组织进行消防演练。学校非常重视安全工作，每年新生入学后进行消防安全教育工作，请高新区消防队、高新区前进大街派出所的警官来校为学生做消防安全教育，每月都进行寝室、教学楼防火演练，学校还组织学生参加“消防安全知识竞赛”，增强学生的安全意识，保卫部门在校内做了安全教育宣传栏，加强宣传教育。学校还聘请了辖区前进大街派出所的警官为学生校外辅导员，每学期来给学生讲解法制教育的案例，对学生进行法制教育。3.5德育工作 学校注重培养学生德智体全面发展，每年组织学生参加各种活动，组织学生参加党课教育、爱国主义教育展览、参加公益

17、活动、组织各种有益的主题班会等。每年感恩节的主题班会都把学生家长请到学校和学生一起参加感恩节活动，家长学生互通心声，收到很好的效果。根据“长春市教育局组织开展学习签署践行中等职业学校学生公约通知，我校组织签署践行中等职业学校学生公约活动，开展“学生公约”-做一名文明的中职生的主题班会，通过活动的开展，使学生从思想上有所认识，中等职业学校学生公约能够起到约束学生的行为规范，使学生能够明确“要我做”和“我要做”是什么，自觉抵制生活陋习，养成良好的文明习惯。 今后，我们要把学中等职业学校学生公约活动作为学校德育工作和校园文化建设的常规活动，让中等职业学校学生公约成为真正意义上的一种理念一种自觉行为。

18、3.6党建工作 我校现有6名党员，成立了党支部，组织全体党员参加党组织活动，学习近平总书记系列讲话精神，党员在各自的岗位上发挥模范带头作用。我们以认真贯彻落实党的群众路线，坚决执行市委、市政府及教育局党委的相关文件精神，落实好相关的党建工作。全面加强学校党建和思想政治工作，学校教育教学工作出现了新变化，教职工精神面貌明显改观，党风廉政建设也收到了明显成效。加强和规范组织管理、组织发展工作。党支部关心青年教师党员的成长，鼓励青年教师党员刻苦学习、努力工作、发挥党员先锋带头作用。同时注重入党青年教师的培养工作。具体工作如下：1、将思想政治工作提到了十分突出的位置，制定了工作计划，提出了具体工作要求

19、。 2、突出了思想政治工作的重点，一年来，我们贯彻落实教师职业道德规范和提高教师对学生思想道德建设自觉性和紧迫感作为工作重点，积极倡导敬业精神，教职工认真履行工作职责，我校党组织确定了师德培训的主要内容为：中小学教师职业道德规范、教师法、未成年人保护法。学校党组织除了组织集中学习，并且还把师德师风与年度考核挂钩，以此来约束教师的行为，扎实完成工作任务。 3、扎实开展师德师风评议，加强了对评议结果的运用，对师德师风进行评议，并把它作为评优评模的条件之一。 4、落实了党风廉政建设责任制，做到了全年督促党风廉政建设目标责任和各项规章制度的落实，年末进行了检查考核。5、开展了以中国共产党纪律处分条例和

20、中国共产党党员监督条例为主要内容的党风廉政建设法律法规教育，人人有学习笔记，个个有心得体会。6、纠风治乱工作落到实处，杜绝教职工各种不作为现象，教师无违法违纪行为。7、源头治腐工作到位，坚持政务公开，校务公开。严格遵守财务管理制度。8、做到了廉洁自律，一年来，党员干部都能按两个条例的要求严格要求自己。凡是要求做到的都能做到，凡是明令不准做的，没有闯红灯。全校无一人受党纪政纪处分，没有一例党风廉政建设方面的举报。四、校企合作4.1校企合作开展 校企合作，是学校与企业建立的一种合作模式。当前社会竞争激烈，我校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实

21、用性与实效性。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。 我校结合社会发展需要,校企合作单位有：金海湾大酒店、长春国际旅行社、长春国际会展集团中心餐饮中心、百度信誉吉林省服务中心吉林省天锯科技有限公司、长春市奥克基电子商务有限公司、长春市信尧科技有限公司、长春市央企贝力科技有限公司、等多家用人单位签订了校企合作协议书。所安置企业，条件好待遇好，收到学生及家长的好评，把用人单位请到学校，为学生做就业指导。我校还将继续拓展就业单位，把校企合作进一步进行沟通和合作，开设特色班和培训项目。根据用人单位的需求开设课程，在校期间，使学生通过实习实践，达

22、到用人单位的需求。 4.2学生实习情况 学生实习是教学环节的重要组成部分，是职业院校实践教学的主要形式，学生实习情况将影响学生对企业、专业的认识，影响学生职业意识的建立和职业素质的养成，最终决定人才培养质量。自建校以来，我校认真贯彻“校企合作”的办学理念，紧紧围绕人才培养目标、不断追踪并主动适应行业企业对高职人才需求的变化，积极寻求与实习基地企业更广泛深入的合作，在实习途径、实习内容、实施方式、过程管理等方面开展了一系列的探索实践，取得了学院和企业双赢的效果。为切实做好学生实习工作，学校制定了，学生参加实习有关规定，目的规范学生的实习行为，提升学生的技能水平，完成规定实习任务。学生参加实习，学

23、校与实习单位签订实习合同，实习单位按照劳动法付给学生相应的报酬。学校经常与实习单位沟通了解学生在实习单位实习与生活情况。我校实习效果明显成绩突出，实习单位对学生实习效果的反映普遍良好实习单位反映我校学生在实习工作过程中，认真负责、谦虚好学、吃苦耐劳、积极完成任务，具有一定的专业知识和专业技能，能较好地完成实习任务。绝大部分从事专业实习的同学学习能力强，业务上手快，在人际交往、语言表达、团结协作等方面表现出较明显的优势。通过实习我校学生的综合素质得到提高通过实习主要从三个方面促进了学生综合素质的提高：首先，通过生产劳动，学生有机会把理论与实际结合起来，大大提高了学生灵活运用知识和实践动手的能力，

24、充实与优化了学生的知识结构；其次，实习培养了学生的管理能力和团队精神。通过实习小组全体成员的分工协作，取长补短，不仅加深了学生对“责任”的理解，还使学生学会了在成绩和挫折面前互相关爱、互相扶持、共同进退；第三，实习提高了学生的自学能力，端正了学习态度。在实习过程中所接触到的任务可能是学生没有接触过或者不熟悉的，必然促进学生利用各种手段，虚心求教求学，进行知识、技术的学习与沉淀。4.3集团化办学情况暂未开展，已经列入2019年工作计划中。社会贡献5.1技术技能人才培养 旅游行业需要的是专业性强，具有旅游专业知识的专业人才，我校着重培养学生学习旅游行业的应知应会，各地风土人情，旅游地理，成为一个旅

25、游通。在实训课上，实习指导教师通过模拟导游实训，使学生掌握导游服务、旅行社基层管理、培养学生具有较强的口语表达能力和人际沟通能力；具有良好的服务意识、礼仪礼节和较强的应变能力。成为从事导游和旅行社管理的专业人员，有较强的沟通协调能力、组织能力和团队精神。让学生体验导游的工作流程；通过客房实训课、餐饮实训课使学生全方面的了解和掌握旅行社和酒店专业知识，成为合格旅游专业人员。人才培养贡献旅游业作为吉林省“十一五”规划重点发展领域，将在今后五年的经济发展中发挥重要的作用。近年来，我省出境旅游、入境旅游、国内旅游均呈现出高速发展的态势，旅游企业的数量也在迅速增加。按照我省2010年远景规划的发展战略，

26、全省旅游总收入和旅游增加值再翻一番，实现旅游倍增计划，旅游业成为吉林省国民经济支柱产业。随着吉林支柱产业的大发展，企业改革的深化，改革开放的不断深入，面向一线的旅游管理和旅游服务的应用型人才将倍受欢迎。旅游行业为完成发展目标和远景规划，需要我们加大旅游人才培养和的力度，以适应对高速发展的吉林以及吉长白三角的持续增大的需求量,更需要一批具有丰富知识门类和创新思维的复合型人才。其次，为适应服务对象对管理服务水平的要求不断提高的需要，越来越需要第一线的专业人员具有更强的服务意识，具有更高的服务技能。同时，由于现代科学技术的发展、计算机等现代化设备的大量应用和建立在信息技术上的现代化营销手段的普遍使用

27、，要求服务和管理人员都必须具备现代科学技术知识。因此，必须在“十一五”期间加快培养旅游中等职业技术人才，以适应广泛的社会需求，促进经济的发展。这也将为旅游专业毕业生开辟一条新的而又前景广阔的就业门路。从目前情况来看，旅游业现有从业人员的数量和质量皆不能满足行业发展的需要。以旅行社为例，2013年我国已有旅行社26054家，旅行社从业人员只有339993人，与32.62亿的国内旅游人次相比，旅行社从业人员数量明显不足，导致了旅行社服务质量不高，游客投诉不断，旅游成7消费者投诉的热点。这直接影响了我国旅游业的形象，给正在蓬勃发展的旅游业带来了阴影。 积极推行“三位一体”的订单人才培养模式，学生的综

28、合素质和职业能力均有显著提升。通过一体化教学，使学生掌握了扎实的专业基本技能。5.2社区服务贡献本专业与社区服务中心联合策划，实施对学校附近的社区居民进行茶艺、插花和日常交际礼仪等服务项目的讲座与培训。这是以提升市民生活品味与生活乐趣、增进邻里感情的全新的公益性服务项目。该项目利用社区服务中心功能齐全的各类活动，整合辖区内优质的教育资源，开展以日常交际礼仪、茶艺、插花等亲手体验活动为主的多种社区服务项目，进一步满足了社区居民精神文化需求，增强了居民对社区的认同感和归属感。5.3对口支援：未开展举办者履责6.1经费我校是民办学校，经费完全靠收取学生的学费办学，同时对我校符合国家免学费政策要求的学

29、生实现了免学费。对于家庭经济困难学生，按照资助政策要求，符合条件的困难学生享受国家助学金补助。6.2政策措施我校从2013年开始恢复招生，短短5年间，从开始21人，发展到今天具有在校生366人的规模，学校每年都在发展壮大，民办学校在办学的过程中会遇到很多的困难和问题，需要在政策上给予支持。特色创新 案例1：以“就业为导向”调整教学方法。随着我国社会主义市场经济的深入发展，市场急需更多的高技能型人才，国家劳动和社会保障部、教育部提出大力发展中等职业教育，中等职业教育蓬勃兴起。然而，我国中等职业学校起步较晚，发展过快，加上我国中等职业学校面对的教育对象比较复杂，主要时普通学校招生落榜的学生，理论基

30、础薄弱，对理论学习兴趣不大，成绩参差不齐，采用传统的教学方法教学效果明显不佳，在人才培养上还难以达到培养目标的要求。我校教学方法改革的必要性改革我校的教学方法，是提高教学质量的最好办法，是加快学校发展的必然需求。如何使教学改革能跟上现代化学校发展的步伐，进一步深化教学改革，已是一项迫在眉睫的任务。首先是理论研究的需要，教学方法是学校教学理论环节中的关键一环。其次是实践应用的需求，当前继续沿用高等教育和普通教育这些传统的教育方法模式很普遍，具有中等职业学校针对性的教学方法，在此类学校的实际教学中已经成为燃眉之急。第三是社会的要求，社会主义市场经济要求中等职业学校能具有高质量、高效益，要求中等职业

31、学校能培养出 “有文化、有技术、有思想、有道德”的综合性技能型人才。 二、我校教学改革的具体方法（一）以就业为导向，科学设计专业教学计划，构建合理的课程体系。 职业教育以“就业为导向”，从学生进校到走向工作岗位。这一理念贯穿着中等职业教育的始终。体现在教学上主要有以下两点：(1）科学设计专业教学计划。首先，深入社会、企业调查研究，了解相关行业的基本情况。每年至少召开一次专业指导委员会会议，共同确立和调整专业培养目标和人才培养规格，不断调整专业教学的培养体系，解决教学和管理中存在的问题。主要包括本行业的一些宏观背景及行业内企业的数量和规模、生产技术水平，对第一线技术人才和管理人才的需求等。其次，

32、根据“有效需求”原则，进一步分析相关的职业岗位的实际需求与分布情况，把专业培养目标分解细化，以便有选择地确定该专业的学生能完成哪些典型工作岗位。再次，进行有关的职业综合能力的分析与分解。职业综合能力主要由专业能力、方法能力和社会能力三项基本要素构成。对有关专业（或专业方向）进行职业综合能力的分析与分解，是专业教学设计中最重要、最具特色的一项工作。 (2）构建合理的课程体系。课程体系，作为教育者为教育对象设计的知识结构，它的建构必须要考虑当下社会对人才的需求，同时还要立足于未来，要有利于受教育者将来随着社会需要的变化而实现知识的自我更新。教学内容，作为学生学习的主要依据，它的编写必须反映学科发展

33、的最新动态，反映时代 和社会发展的现实要求，培养学生的创新能力和实践能力，开设相关领域的理论课程和通用性技能课程，使学生获得知识与能力的全面提高。中等职业教育课程体系的设置框架为：基础理论教学以应用为目的，以“必需、够用”为度；专业课加强实践性和职业性，突出实践能力的培养。强调理论教学与实践训练的一体化，专业课程与职业技术认证课程融合，实验课、实训课围绕生产、经营、服务第一线展开，学生在完成学业取得学历证书的同时，考取能够取得职业资格证书。各专业的学生，根据专业课程和实习实训的需求，选择专业模块的内容进行组合，构成本专业的课程体系，采用模块化、弹性化、多层次的教学模式，适应不同层次学生学习，以

34、满足各专业不同岗位的需求。（二）从培养目标出发，适时改进或调整教学方法针对理论基础薄弱，对理论学习兴趣不大，成绩参差不齐的学生，教师如果不适时改进或调整好教学计划、教学内容和教学方法，仍按传统的教学模式授课，学生的求知欲得不到激发，使整个教学计划更是难以完成。 再者学生入学后经过一段时间的专业学习，由于他们原先在初中阶段打下的基础和学习态度的不同，领会和掌握新知识和专业技能的程度也截然不同。如果继续按固定的教学计划、教学内容和教学方法教学，势必会使学生的专业成绩两极分化，造成处于成绩差及有厌学情绪的学生最终走向弃学的道路。因此，为了防止出现这种教学质量上的问题，维护学校正常的教学秩序和声誉，对

35、广大学生及其家长们负责，对用人单位及社会负责，职业学校的当务之急是，大刀阔斧地对传统教学模式进行变革，通过包括在办学思想、体制改革等方面的教育创新，整合一切教育资源，与时俱进地推进分层次、分模块、的教学方法。分层次教学法：在同专业同年级，教师可采取以下方法：课堂授课内容分层次，即教师备课要兼顾基础与提高要求设计授课内容，以基础课为主，适当渗透提高课堂内容。课后练习分层次，即每节课的课后作业除按基础课的内容留必做题外，还可适当增加一到两个超出教学大纲要求的选做题，拓展题或讨论题。考试内容分层次，即每次单元测试及考试，在试题的分量和难度上都加以区分，一般基础内容占70，提高内容占30（最好采用A、

36、B卷）。这样既激发了高层次学生的学习热情，也能使基础较差的学生学有所得，从而激发了他们学习的兴趣，增强了自信心。模块达标教学法：目标的制定至关重要，关于课程的界说，钟启泉教授在其现代课程论中表述为：“课程是旨在遵照教育目的指导学生的学习活动，由学校有计划、有组织地编制的教育内容。”课程教学目标必须充分体现党和国家的教育方针、学校培养目标和专业培养目标，在此基础上在充分分析学科知识特点和中等职业学生接受知识实际将课程目标分成各个模块，依据课程标准确定各个模块的教学目标和基本内容，合理划分各学段的教学进度，明确全体学生都应达到的模块教学基本要求，恰当选择和运用不同的教学方式，从而在规定的学时内完成

37、规定的教学任务，教师需要准确地把握课程标准的基本要求，科学地编制模块考核试题，运用考试、实践等多种方式实施模块考核，学生分模块学习，阶段学习目标更加明确，容易对学习产生兴趣，教学效果表现明显。3.从专业实际出发，强化专业实习实训教学加强实习实训，是培养技能型人才的必由之路。从理论中来，到实践中去，进而提升技能，真正做到“知行合一”，这已成为职教界人士的共识。中职生通常在校学习两年，第三年到企事业用人单位顶岗实习，学生在校学习时间只有四个学期。为了尽快使学生能掌握好专业技能，使学生尽快适应工作角色，中等职业学校应该强化实训教学。中职教育培养的是生产、经营、服务第一线人才，进行生产、经营、服务第一

38、线模拟实践，目的是把生产、经营、服务的流程程和操作规范通过演练达到学生实践能力的提高和角色的转变。在本阶段实践中，学生的学生身份逐渐淡化，他们以准员工的身份参与生产、经营、服务活动，在各自的岗位上工作和实践，完成企业员工应当完成的任务。学生通过模拟实训，完成相关的知识、能力、素质要求，在实训时强调密切合作、角色转变，力求做到“实训车间工厂化”，为学生将来就业时能尽快适应企业的管理和要求打下良好的基础。实习实训的组织形式也是做好实习实训教学工作的一个重要的保障。实习实训教学应该由教务处统一安排、协调，具体任务落实到各专业教研组。整个实习实训教学有计划、有步骤、有总结，有对教师和学生的具体要求。在

39、实训过程中，要求每个学生对自己每天的实训情况做好详细的记录，实训结束后要求学生拟写实训报告，对实训过程进行总结并写出感想。实训指导教师针对学生在整个实训过程中的表现和所写的实训报告，作出相应的评价。总之,中等职业教学方法改革应以动态市场为导向,突出对学生职业能力的培养,探索行之有效的实训教学方法,为社会输送一批批高素质强能力的中等职业人才,以适应社会的需要。案例2：改革创新学校管理模式，规范教学，促进教学质量的提高大多数中职院校接收的学生都是初中分流的学习成绩较差的学生，学生整体文化素质低，容易形成团体的学习积极性低，以及不良的学习态度和习惯，某些组团式的违规违纪情况会给学校带来挑战，形成严重

40、后果。很多学生对自己没考上高中上中职上学感到自卑，有些对自己的未来感到迷茫，久而久之可能形成心理缺陷。若学校和家长不能正视并进行合理引导，解决学生心理问题，容易引发学生非理性行为。我校针对中职教育管理问题的进行了教学管理制度等改革一、转变意识形态，重视对学生的服务意识部分教师认为学生难以提高综合素养和学习能力，往往对学生采取“放羊式”、“看管式”的方式。但是教师的这种思想很容易通过行为传达给学生，使得学生本来脆弱的心灵受到更大的伤害，而且这种看管式的方法容易使教师不了解学生，对学生心理和行为的变化不能及时了解，更谈不上预防可能出现的问题。我校认为教师要提高学生的综合素养和学习能力，关键在于提高自身对学生的关怀意识和服务意识。教师的工作职责是为学生服务，学生无论在心理、生活还有学习哪个方面有问题都属于教师的工作职责范围。要做好对学生的服务，首先要了解学生，关注学生，我校在班主任制度外建立导师制，每个教师专门负责某几个学生的生活和学习，当学生出现心理、生活、学习方面的问题时可以找自己对应的导师，而导师本人也要抽出确定的时间给学生开相关的座谈会，及时了解并处理学生可能的各类问题。及时准确的沟通和交流是团队合作的有效保证。另外，要求教师写好班主任笔记，每个学生的成长历程中的行为、心理的变化都要有记录，这样不但便于教师了解学生成长历程，而且在一定程度上成功预测了学生未来的心理和行为。我校