浅议“互联网+”对推动科普工作的重要作用

1、浅议“互联网+”对推动科普工作的重要作用在人们生活水平不断提高的今天，面对国家科技信息化建设 飞速发展，生活已经开始互联网化，而科普宣传工作还在停留在 传统模式，如何转变科普方式依然已然成了科普工作是否取得实 效的前提。作为科普工作者是否该深省：如何才能利用互联网促 进科普工作，实现生活水平“质”的提高；如何提高人们的科学素 质，该从什么地方着手？如何用“互联网+”提升公众科学意识和 价值观，推进科普工作高效发展显得尤为重要。一、我国公民科学素质现状中国科协于2015年3-8月开展了第九次中国公民科学素质 抽样调查。调查结果显示我国公民科学素质总体水平大幅提升， 2015年我国具备科学素质的公

2、民比例达到了 6.20%，比2010年 的3.27%提高了近90%，进一步缩小了与西方主要发达国家的差 距；上海、北京和天津的公民科学素质水平分别为18.71%、17.56% 和12.00%，位居全国前三位，分别达到美国和欧洲世纪之交的水 平。江苏（8.25%）、浙江（8.21%）、广东（6.91%）和山东（6.76%） 四省的公民科学素质水平超过了全国总体水平。福建（6.10%）、 吉林（5.97%）、安徽（5.94%）等13个省、自治区的公民科学素质水平超过5%。与2010年相比，城镇劳动者的科学素质水平提 升幅度较大，从2010年的4.79%提升到8.24%。从城乡分类来看， 城镇居民的

3、科学素质水平提升幅度较大，从2010年的4.86%提 升到9.72%，而农村居民仅从2010年的1.83%提高到2.43%。从 年龄分类来看，中青年群体的科学素质水平较高，18-29岁和30- 39岁年龄段公民的科学素质水平分别达到11.59%和7.16%。男性 公民的科学素质水平达到9.04%，明显高于女性公民的3.38%。“十 二五”我国公民科学素质发展趋势表明，我国公民科学素质水平 已经进入快速增长阶段，为我国到2020年进入创新型国家行列 奠定了坚实的基础。但是与发达国家相比还具有较大差距，相当 于美国（1989年6.9%）、日本（1991年为3%）、加拿大（1989年 为4%）和欧盟

4、（1992年为5%）等主要发达国家在20世纪90年 代的水平，因此，在我国普及自然科学和社会科学知识，传播科 学思想，弘扬科学精神，倡导科学方法，推广科学技术应用，任 重而道远。顺应时代发展充分利用“互联网+科普”对加快公民科 学素质的提升有积极作用。二、互联网的发展特点及影响2013年12月，国家副主席李源潮在接见卡林加科普奖获得 者李象益时指出：紧跟科技进步和时代发展做科普，运用先进科 技特别是创新科普，借鉴国际先进经验提升中国科普水平。2016 年6月，在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协九大代 表会上，习近平主席强调，科技创新、科学普及是实现创新发展 的两翼，要把科学普及放在与科

5、技创新同等重要的位置，普及科 学知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法，在全社 会推动形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好氛围，使蕴 藏在亿万人民中间的创新智慧充分释放、创新力量充分涌流。互 联网科普的目的是向公众普及科学知识、传播科学思想、弘扬科 学精神、倡导科学方法，将数字化的科普资源通过互联网进行传 播的一种新型的科普形式。也就是说，它的内容是数字化的，它 的作用是普及科学技术，它的传播途径是通过互联网。与传统媒 体不同，互联网科普最突出五大特性，动态性、报道信息的及时 性、超链接功能、多媒体表达方式和与受众的互动性这也是它与 传统媒体相比最大的优势。随着互联网和移动互联网技

6、术的发展， 尤其是智能手机的普及，互联网科普在我国科普工作中地位越来 越重要。1、互联网已经成为公民获取科技信息的重要渠道2015年第九次公民科学素质调查显示，我国公民获取科技 信息的渠道。（1）超过半数的公民利用互联网及移动互联网获取科技信 息。公民利用互联网及移动互联网获取科技信息的比例达到 53.4%，比2010年的26.6%提高了一倍多，已经超过了报纸（38.5%）， 仅次于电视（93.4%），位居第二。在具备科学素质的公民中，高 达91.2%的公民通过互联网及移动互联网获取科技信息，互联网 已成为具备科学素质公民获取科技信息的第一渠道。（2）电视仍是我国公民获取科技信息的最常用渠道。

7、作为 传统的大众媒体，电视仍是公民获取科技信息的最主要渠道。利 用电视获取科技信息的公民比例为93.4%，比2010年（87.5%） 略有增长，远不及公民通过互联网获取科技信息人群比例的增长 速度。（3）公民通过科普设施获取科学知识和科技信息的机会增 多，对科普设施的利用率较高。在过去的一年中，公民参观过各 类科普场馆的比例依次为：科技馆等科技类场馆（22.7%），自然 博物馆（22.1%）。参观身边的科普场所的比例依次为：图书阅览 室（34.3%）、科普画廊或宣传栏（20.7%）。与美国科工指标（2014 年）非正规科学教育场所参观率的数据对比，我国公民对科普 设施的利用情况与美国大致相当（

8、2012年美国公民参观科技馆 等科技类场馆的比例为25%，参观自然博物馆的为28%）。2、互联网对生活产生重大影响随着互联网和移动互联网的快速增长，互联网科普正在成为 越来越重要的科普方式。2016年1月22日，中国互联网信息中 心CNNIC发布第37次中国互联网络发展状况统计报告。报 告显示，截至2015年12月底，中国网民规模达6.88亿，新增 网民3951万，互联网普及率为50.3%；手机网民规模达6.2亿， 比上年增长6303万，占比提升至90.1%，无线网络覆盖明显提 升，我国手机网民中通过3G/4G上网的比例为88.8%；智慧城 市的建设推动了公共区域无线网络的使用，手机、平板电脑

9、、智 能电视则带动了家庭无线网络的使用，网民通过 Wi-Fi无线网 络接入互联网的比例为91.8%。互联网和移动互联网已经成为 人们获取信息的最重要的渠道。我国在线教育用户规模达1.10亿人，占网民的16.0%；互 联网医疗用户规模为1.52亿，占网民的22.1%；网络预约出租 车用户规模为9664万人，网络预约专车用户规模为2165万 人。互联网的普惠、便捷、共享特性，渗透到公共服务领域，加 快推进社会化应用，创新社会治理方式，提升公共服务水平，提 升公众科学素质起到积极作用，极大的促进民生改善与社会和谐。三、互联网科普发展的标尺1、互联网思维与互联网科普互联网思维最初是百度创始人李彦宏提出

10、：今后企业家们可 能不做互联网，但是要逐渐的用互联网的方式想问题。目前，互 联网思维正在改变传统行业，互联网思维是相对于工业化思维而 言的，是一种商业民主化的思维。工业化时代的标准思维模式是： 大规模生产、大规模销售和大规模传播。互联网思维是一种用户 至上的思维，它的核心包括提供免费服务、增值服务收费、并以 用户消费体验为先。互联网科普作为互联网上的一个产物，互联 网思维就应该贯穿始终。因此，评价互联网科普工作的出发点也 应该是互联网思维：能为公众提供大量高质量、免费的科普内容；以用户体验为先，时刻与用户保持互动；提供增值服务。2、互联网科普内容的评价及重点发展方向互联网科普内容，从经济学来说

11、，是一种信息消费产品，然 而如何确定科普信息内容的质量，是一个值得深究的问题。在我 国促进信息消费的背景下，有位外国学者叫麦肯锡，他对中国20 多个城市的消费者进行过调研，经过研究分析，得出两个结论： “数字钱包”和“数字时钟”。数字钱包即消费者愿意花费多少金钱 来购买互联网科普内容。数字时钟即看消费者能用多少时间来看 互联网科普内容。第九次公民科学素质调查显示，2015年我国公民对与科技 有关的新闻话题感兴趣的比例增长较快，其中公民对科技新闻的 感兴趣程度较高，对环境污染与治理高度关注。公民对科学新发 现、新发明和新技术、医学新进展感兴趣的比例分别为77.6%、 74.7%和69.8%。高达

12、83.3%的公民对环境污染与治理感兴趣。在 调查中，科学技术类职业在我国公民心目中的声望较高，职业声 望较高的职业有：教师（55.7%）、医生（53.0%）、科学家（40.6%）、 工程师（23.4%）。公民最期望子女从事的职业依次为：医生（53.9%）、 教师（49.3%）、科学家（30.6%）、企业家（29.9%）、工程师（27.4%） 等。70.4%的人认为延缓全球气候变化比促进经济发展更重要， 95.3%的人赞成每个人都能为减缓全球气候变化做出贡献；94.9% 和81.8%的人支持低碳技术和核能技术的应用；77.3%的人认为转 基因食品存在不可预知的安全风险，这一群体对转基因技术的应

13、用持支持态度的占34.3%、既不支持也不反对的占42.2%、反对的 占22.1%、不知道的仅占1.4%。由此可见，互联网科普的重点发展方向将在科学新发现、医 学新进展、医学与健康、环境污染与治理等。明确的发展方向将 推动我国的科普事业取得新成效。四、互联网科普网站发展状况1.互联网科普建设质量、新技术应用水平不断提高，随着互 联网新技术在科普网站建设中的应用，使得科普网站在表现形式 及功能上突出了交互性、开放性的特点，在线服务和互动性增强， 专业化水平不断提高。手机上网、即时通信、博客、论坛、社区、 游戏、实验等表现形式提高了用户的参与意识，有利于公众就科 学问题进行讨论和交流，提高了公众对网

14、络科普的关注程度。有 7.55%的科普网站建设了虚拟博物馆，它在丰富了网站的内容的 同时，让人更加直观地感受和理解科学原理、科学发现、科学历 史等。科普网站作为网络科普的载体，与传统的期刊、报纸不同， 具有立体结构，表现形式更多样，空间容量大且可根据需要自动 调节的特点。全国科普网站几乎都包含了文字、图片、新闻这三 种表现形式，服务信息、专题和搜索内容的普及率为60%80%， 大部分网络科普栏目已具备相应的网站建设能力。而对于科技人 物、视频、前沿信息、资料下载等信息的科普力度仅在30%左右 浮动，说明科普网站建设力度仍然有待进一步加强。2.有调查数据显示，各类科普网站发展迅速，但是依然很薄

15、弱：2014年全国28个省、自治区、直辖市的各类科技馆、科技 类博物馆建设了 77个科普网站（包括虚拟科技馆），占全国科普 网站总数的4.83%，发展迅速；企业建设的科普网站特色明显数 量达到70个，占全国科普网站总数的4.44%；由新闻和门户网站 建设的科技频道为28个；个人科普网站数量为34个；地方科协 建设的科普网站（科普栏目）数量达到811个，占全国科普网站 总数的51.43%。这些科普网站（科普栏目）在向社会传播科学知 识、提供科技信息服务中占据主导地位，具有科技知识的系统性、 科学性和权威性，在提高公众科学素质中发挥了重要作用。但是 由于信息资源少、经费缺乏、人员不足等原因，有的市

16、、县科协 将科普网站合并到科协公务网站中。五、互联网科普的必要性1、满足现代科普传播的需求我们要把人类研究开发的科学知识、科学方法以及融化于其 中的科学思想和科学精神，有组织、有意识的通过多种方法、多 种渠道传播到社会的各方面，让公众接受理解。人们在现实生活 中通过借助不同的传统媒体获得的科技知识，现在经过各种新媒 体整合，对信息资源进行集中整合，实现了公众自由化和个性化 接收科学信息。如互联网与电视节目的进行整合，形成网络电视 或者网络视频的现代传播形式。央视科教频道的科技之光栏 目，可以通过央视网进行在线视频观看，也可以使用其他网络电 视进行即时收看，还可以重复点击回看，随时随地不受限制的

17、接 收播放。2、顺应时代发展的要求新媒体以其强大的冲击力在当今传媒领域迅速占领了大片 江山。新媒体本身就是科学发展和技术应用的产物，反过来服务 于科学传播也是其应尽的义务。新媒体技术在“以人为本”的科技 信息时代，彰显着充分满足人们对于信息多样化的需求的优势。 对于科学知识这一意义重大的资源，新媒体的出现与发展无疑为 其广泛的传播提供了更广阔的空间。在新媒体时代，科普工作要 与时俱进，科普信息的传播要更广泛、更有效，就应该从新媒体 的角度来提高认识，加深理解，按照传播学的规律，找到自己的 位置，发挥更大的作用，取得更大的成果。互联网科普是传统科普到现代化信息科普的转折点。传统意义上的科普主要通

18、过科普图书、科技报纸、科普展览、 科普讲座等形式来完成，但这已远不能满足当今青少年对科普知 识的需求。谈及“互联网+科普”创新之路，新华网教育事业中心总 经理姚予疆表示，创新科普手段以提高青少年科技创新能力正当 其时，在科普平台建设方面，新华网科普工作已有诸多实践，包 括新闻报道附着科普要素，开创了强新闻导入、好奇心驱动、兴 趣引领的科普传播与推广新模式；细分青少年群体、并已形成个 性精准推送的科普服务模式等。“十三五”期间，我国将实施青少 年科学素质行动，而互联网上偶发的“伪科学”假借科学之名进行 传播，这在一定程度上影响了科普发声源的公信力。针对青少年 科普，迫切需要创新发展，打造能为其提供良好环境与交流分享 的互联网平台，姚予疆说：利用自己的平台优势和媒体优势，积 极建立沟通机制，促进科普资源共享、科普成果转化及科普内容 研发创作与传播的协同创新合作，保证互联网科普发声的准确性 与科学性，有效助力青少年科普工作。结语转变思维，适应时代、工作和科普对象的需求，推进科普信 息化建设；按照“借助为主、自建为辅”的