初中信息技术的教学工作总结

1、初中信息技术的教学工作总结一、教学方面1、开学初我制定了自己的教学工作计划，认真备好初二、初三年级的课，上好课，为更好地完成教学工作任务做好准备。上好每节课对于老师，对于学生都是很关键的。确实，这个学期我真的做到了这一点，现在的七年级学生大部分已熟练掌握电脑的操作及使用方法。通过一年来的学习，学生能够后对电脑进行简单的操作，熟练的掌握了Office办公软件 ，能够使用FrontPage制作简单的网页，打字速度也有了明显的提高。按照课程标准完成了教学任务。当然还有少数学生掌握程度并不理想，这点在今后的教学当中是我必须要去努力攻克的难点。2、在教学之余，我们还努力搞好我们的兴趣加强班的培训，在这些

2、班中，学生学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，平时学生可以在微机室来查阅一些其他学科的知识，有的学生学会了一些软件的安装，帮助教师进行电脑的简单维护，用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。二、师德渗透方面教师的一切活动不仅以各种有目的、有计划的教育措施影响学生，而且也以自己全部的个性心理品质影响着学生的心灵。因此在工作中我能按照中小学教师职业道德规范严格要求自己，为人师表，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。信息技术学科有本身的特点，学生上课时要经常动手操作，这就难免有些学生不能听从老师的指挥，容易造成课堂秩序的混乱，以是在教

3、学中我对学生提出严格的要求，而且我自己也以身作则，让学生们心服口服。在严要求的同时，我又对他们充满关爱与耐心，指点他们的学习并对他们举行个人主义的教育，并要求他们时刻谨记爱护学校的公共财物，自觉爱护微机设备，如许在我的课堂上形成了良好的教学秩序，也是保障良好的教学效果的前提。三、信息技术管理方面作为学校的信息技术教师，自然而然地就成为了学校计算机教室的管理员，不论是电脑的常规维护还是各种材料的填写、整理,我都会认真、高效的把这份工作完成，对设备的维护，确保设备能正常齐备的运行显得尤为重要，而对于这些设备的使用、维护，我都能够了解和熟练掌握，为以后学校使用远程教育资源，学科间的相互渗透做下坚实的

4、基础。学校的网站、博客圈定期举行维护，更新。1、微机室严格按照计算机教师学生守则要求来要求学生。保持微机室的室内卫生，天天举行打扫。给学生和教师一个干净整洁的环境来学习。2、机房上网时，严格遵守国家的相关法律法规，严禁上一些非法的网站。3、不要非法下载一些与教学无关的资料游戏，禁止上网玩游戏。4、用机终了后，应按规定封闭设别，经教师检查后方可离开座位并把个人携带的书本及用品带出微机室。四、加强学习，提高业务水平在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课20节的任务、参加教研组教研活动外，我还注意到要自学，认真写好小字和本学科的板书设计；认真做好读书笔记，每个月写一份经验交流，手记和案例。积极学

5、习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指点，更好地举行教育教学。加强了自身的业务水平和道德修养，经常阅读一些关于教师职业道德的书籍，在网上阅读一些关于新课程培训和信息技术课教学等方面的文章及心得体会。我还利用业余时间认真络知识，学习制作课件、网站，为学校的教育教学服务。五、此后勉力方向1、要更新教学思路,从教材实际出发，通过多种形式的活动和方法,使课内课外有机联合。2、对差生多些关心，多点爱心，多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大的进步。3、在日常的设备维护工作中多实践，多测验考试，勉力做到每一次的实践都能有所收获并充分利用好互联网资源。4、在网站设计和多媒体课件制作上下功

6、夫，勉力使学校的网站和学校的多媒体课件的水平在原有的基础上有更大的进步。经过上学期的教学实践，我深深地感到，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性，踏实工作，服务于教，勉力为学校的发展贡献自己的一份力量。胜利地完成我校的信息技术教学工作。浅谈初中散文教学方法总结篇一散文是一种从内容到形式都非常自由灵活的文体。从教材的体系中发现这些篇幅短小，取材广泛，结构灵活，表达自由具有强烈感情。优秀的散文不仅能给学生以美的的语言范本，诗的意境享受，还能开拓他们的视野，启迪他们的思想，撞击他们的心扉，因而达到教学三个维度，即“知识与能力、过程与

7、方法、情感态度与价值观”的要求。现略谈一些教学的方法：1、教给解读文本所需的知识。 文本所出现的散文特点。 理清本课思路所需的线索知识。 作家写作此文的时代配景及相关资料。文中信息(人、事、物、景、理)的相关知识。讲解这些知识只是为了更好地解读文本，知识不可不教，但不能为教而教。如：讲解知识，以至指点学生找线索，理结构都是为了解读文本，因而切不拘泥于“答案的唯一”不要以“讲知识”读中的探讨。2、培养学生初步鉴赏散文的能力。(1)在阅读中学习品味语言。散文的语言一般来说，或流畅、华美、或自然、朴素。在教学中要挖掘作者运用语言的褒贬色彩，品味语言的格调、情味，揣磨语言的内涵，内蕴，联想语言的文外含

8、义，设想语言的空白形象，以提高学生对语言的鉴赏力。要指点学生反复阅读文本，可将各种读法交错使用，从读的熟悉程度来说，有泛读，熟读，背诵;从是否发声来说，有朗读和默读;比读的形式来说，有单读，齐读，散读，诵读等;从读的方法来说，有跳读，速读，精读，细读，自主读，合作读等等，各种读法，各有用处，要有机地交错使用。(2)在探讨中鉴赏文本表达技巧。如前所述，散文的构想及表达是自由的，灵活的，因此在教学中要引导学生领略，观赏作品构想的艺术匠心，选用表达方式的技巧。好的散文是充满诗意的，阅读散文就要从中品味这股诗味来，散文的诗意不是神秘的不可捉摸的东西，它是从许多方面表现出来的，如意境深远的画面，浓烈的抒

9、怀，奇妙的设想，诗一般的语言等等，因此在教学中要指点学生捕获散文的诗意，要善于从寄情的事物中捕获诗意，尤其要抓住作者抒写的“动情的事”和“动情的物”，要抓住“动情点”，其主要在意境的层层开拓中捕获诗意，在人物及其活动中捕获诗意。要注意：在鉴赏中诱发，鼓动，引导学生对文本的精彩处，动情处，疑难处探讨，发问，并吸纳学生问题指点学习活动。(3)在合作中积累学习方法。要倡导学生合作探讨的学习方式，指点教会学生合作学习，能观赏，分享他人成果，能宽容，接纳不同意见，并能在学习过程中积累解读鉴赏方法。如：阐发散文“形”与“神”的方法：析“形”四抓：一抓写人鳞爪，二抓记事片断，三抓状景点滴，四抓咏物掠影。悟“

10、神”三看：一看引文中渗透的感情，二看议论和抒怀语段，三看重复表示的聚光语句。3、感受，体验伤口所蕴含的情感。阅读的过程，就其本质而言，体现着人与人之间的精神联系，阅读行为意味着人与人之间确定了一种对话和交流的关系，是一个思维碰撞和心灵交汇的动态流程，阅读散文既是一个由视觉到内心的审美过程，更是一个生命张开的过程，还是一个“发现”的过程，对伤口的发现，对自我潜在精神的发现，对“人”的发现。因此，在教学中一定要启开学生的心扉，调动学生的生活体验，举行联想和再造设想，与作者感情相通，由体认而交意会而情动，促进情感，态度，价值观的转化与升华。浅谈初中散文教学方法总结篇二一、引导学生坚持写周记本学期，湖

11、北荆门市龙泉北校举行了一次问卷调查，其问题是：你对作文感乐趣吗?为什么?在回覆“感乐趣”的同学中，他们的理由有(1)从小喜欢(36%);(2)老师精心指点(35%)。可见，尽早激发学生的写作乐趣，老师精心指点，对学生的写作有非常重要的意义。“乐趣是最好的老师”，学生有乐趣就会主动去做，主动去做就会成为练作文的有心人，他的作文练习就一定会有成效。在我刚接这一届的新生时，我就开始注意培养学生写周记的乐趣。起初，大多数学生害怕写，觉得无话可说。为了打消学生的畏难心理，我让他们大胆去写，我们在一周内总是会做或见到许多事情，或有许多想法，大家可以随意写。但有一个要求，就是要写实话，写出自己的所见、所闻、

12、所思、所感。只要学生态度认真，不管长短，我都给予表扬。一个学期下来，学生就不害怕写周记了，于是我提高要求，让学生选择有价值、有意义、有思想内涵的事去写，我每个星期一早上将周记收上来，下午就去讲评，评讲以赞扬为主。再经过一个学期的勉力，学生对写周记有了深厚的感情。如许长期坚持下来，周记不仅记录了他们的喜怒哀乐、成长变化，而且为作文打下了基础。二、读写联合中学作文教学一个最基本的方法就是读写联合，以课文为写作范例，模仿借鉴，以期完成对范文的超越，最终走向创造性作文。如何做好以读促写的工作?首先，要对课文读懂、读活，加强思维火花的点拨。学习故乡一文后，我以变为题要求学生模仿鲁迅写杨二嫂和闰土的方法来

13、写一个相隔多年后才相见的同学。我引导学生思考：(1)鲁迅笔下的人物外貌有什么变化，语言有什么变化，动作有什么变化?(2)为什么这两个人物会有如许的变化?(3)作者如许写要揭示什么主题?如果没有这 些问题作基础，学生就会走入机械模仿的误区，而让学生读懂、读活教材，并加强思维训练以后，学生在借鉴时就会渗透了自己的思想。如许练下去，学生要不了多久就会抛开课本，走自己的路，用最适当的方法，写自己最想写的话，他们的作文能力必将得到一定程度的提高。三、加大阅读量1、学习最新期刊，打开学生灵感之门写作最怕脱离时代，缺少新意，千篇一概。这种现象当然与学生观察能力、思维能力有关，但还有一个重要原因是他们对周围活

14、生生的事缺乏思考。从学生初二时起我就让他们每人订一份中学生期刊，并且每周专门用一节课指点他们课外阅读，勉力使学生读有所获。这些最新的期刊传递了最新的信息，写出了他们的同龄人的思想和生活，提高了他们的读写能力，更重要的是这些出自同龄人之手的文章启开了他们的灵感之门，增添了他们写作文的信心。在这些活动后不久，我的学生就有作文在作文周刊、荆门日报等刊物上发表，还有有学生在作文竞赛上获得了一、二等奖呢!(二)读名著叶圣陶先生多次强调：“要提高学生阅读能力，靠薄薄的课本是解决不了问题的”，“要大量阅读一学期读它80至100万字不够多”。阅读和写作相辅相成，开卷有益不仅仅表现在阅读期刊上，更要在对文学名著

15、的阅读上得到体现，因为名著、名篇是千百年来人类智慧的高度概括和结晶，这些作品的丰富思想和文化内涵会对学生发生潜移默化的影响和巨大的激励作用，这些作用不是几本课本就能取代的。把那些自己认为的佳段妙语，或生动的描写，或生动的对白摘录下来，经常读一读，一定会有新的体会。因此，当学生刚上初中时，我就让他们准备了摘录本，三年来，有的已经积累了三大本材料，涓涓细流，汇成江河。日集月累，学生的知识丰富了，写作时，自然有路可循，有话可说，有事可写，有感受可发了。四、强化课堂作文的练习积累了一定的素材以后，关键还在于“练”。如何练?简言之，一是要多练，二是要限时练，三是让学生会练。多练。如果未几练，学生积累的材

16、料再多也只能算作一堆死材料，因此我坚持让学生每周练两篇作文;限时练，就是让学生必须在一节课的时间内按要求完成一篇作文;会练，就是让学生有话可说，荆门市中考作文命题提出了一条口号：“不给学生设置审题障碍，让每个学生都有话可说;让能走的走，能飞的飞。”我的学生之以是能够在每周都写两篇作文(不含周记)而有话可说，学生能够在一节课内完成一篇有质量的习作，我想，这与我命题朴实、清新，深入学生的生活，了解学生的所思所想是分不开的。浅谈初中散文教学方法总结篇三1.散文的教学一定要立足于对文本语言的细致品味，这是散文教学的基础。根基不牢，大厦不稳。品析语言的时候，要恰当地举行点拨，包括修辞，情感，写法等，同时

17、获得这些信息的途径就是“读”， 有个性化的诵读，也有个人的朗读，找到代表性的语句，通过读来加深对文本的了解。“读”功不到，“品”就是空谈。语言品味既要以人为本，又要讲究语文的特色。要知道语文课姓“语”听得懂，想得到，说得准，读得美，写得妙。2.课堂流程的切换要恰当，尤其要注意学生的情感体验，把握住学生当时的情感，逐渐推进教学环节。教学环节设计不可死板，要因势利导，根据学生的表现及时调整小环节。3.率领学生学习的时候，老师的激情很重要，可以说老师的激情决定了整个课堂的氛围。由此，语文老师一定要注意自己的朗读能力和语言表述能力的磨炼。4.语文老师要加强内功的修炼。尤其是课堂语言的表述要简练，教学环

18、节过渡的语言也要精心预设，好的过渡语言会马上把学生带入到文本的意境中。5.奇特的教学环节设计会让整个课堂鲜活起来。要达到这个新颖，奇特，科学的精巧设计，老师需要下苦功夫。因此备课的时候，老师一定要先读通，读懂文本，有自己深刻的感悟后，才能指点学生读出感悟。要是老师自己都没有“读”，学生怎样也学不会“阅读”。6.散文的文体知识是老师的必备工具，是率领学生举行阅读长跑的车辆。老师心中有“货”，学生才能有所“获”。初中化学教学反思总结篇1在教学中，我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真构造好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例

19、补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的乐趣、最持久的乐趣在于教师的教学方法是否有吸收力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸收学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有乐趣，课堂的教学才能得到顺遂举行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过分，为学生接受新知识作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课

20、。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和了解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学其实不是高不可攀的事情。只要肯勉力，一定能学好化学。初中化学教学反思总结篇2化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的乐趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。在我们与学生的接触中，我们往往发现初三学生对化学实验非常感乐趣，只要课堂上一做实验，乐趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、阐发实验现象，培养学生的观察能力，阐发问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真构造好实验教学。在演示实验中，我们除按基本操作要求举行树模操作