2022年Unit6AtaFarm第一课时教案设计

1、Unit6 At a Farm -Part A Let s learn and Let s do and lets play 单位名称：格尔木市中山路学校 姓 名：张燕妮 日 期： 2022-5-8 Unit6 At a Farm教案设计一、教学材料： PEP学校英语 Book4 Unit6 Part A Lets learn , Let s do and Le t s play 二、同学分析：本班同学大部分同学能端正学习态度,课堂上能用心听讲,积极摸索,大胆回答疑题； 个别同学的学习爱好较浓, 课内外都善于用英语交际,能够养成良好的学习习惯； 由于英语教材极具特色, 趣味性强, 所以大部分同

2、学 能够积极参加,开心地学习；三、教学设计思想 本班大部分同学课堂积极活跃,善于动脑筋、动口,表现欲望剧烈；依据本 激 课的特点, 从培育同学的语言才能入手,勉励同学学会询问农场牲畜的句型；起同学使用英语进行简洁交际的欲望；通过 group discussion 等活动激发同学 学习积极性； 通过层层深化的学习活动, 帮忙同学利用已获的学问, 合理地整合 新旧语言材料,培育同学的思维与使用英语的才能；四、教学目标：1. 学问目标 : 1 、能够听、说、认读本课时的主要单词：lamb sheep,hen,cow,horse ,goat ,2 、能形成单复数的概念,并能依据单复数的概念进行实际运用

3、；3 、能够懂得本节课学习的主要句型： What are they. They are Are they . Yes, they are./ No, they arent. 4）、听懂指示语, 并按要求做出相应的动作, 如: Milk a cow. Feed the hens. Ride a horse. Shear a sheep. Hold a lamb. 2. 才能目标：（1）能够综合运用单词和句型： What are they. They are Are they .Yes, they are.或 No, they arent. 进行英语对话沟通；（2）能以小组形式自编扩展性对话谈论农

4、场并进行表演；3. 情感、文化、策略等有关目标：情感态度：能以得体的方式与人交际；懂得如何询问名称和数量学习策略：积极运用所学英语主动询问、合作、沟通五、教学重点、难点教学重点：（1）、新单词的发音,特殊是horse 和 lamb （2）、能够综合运用单词和句型： What are they. They are Are they .Yes, they are.或 No, they arent. 进行英语对话沟通；教学难点：新单词单复数形式与句型的结合使用 六、教学预备： CAI、动物卡片 单复数各一套 七、教学过程：Step 1 、Warm-up A: Greetings Free talk

5、T: Good morning. My name is Zhang Yanni. You can call me Miss Zhang. Nice to meet you. S: Nice to meet you , too. T: Do you like animals. I love animals very much. What animals do you like. 引导同学把所学过的动物单词用英文表达出来,同学一边说动物,老师 一边在黑板上把早预备好,在黑板上翻转的动物图反正过来 S: cat, ducks, chicken, rabbit, fishB. Sing a song:

6、 T: Listen to the song and youll get the answer.If you can sing it, just sing together. 同学听歌曲T: Old MacDonalds farm is very big. On his farm, he has many animals. What animals are they. Look. Step 2 、PresentationGo to the farm 1T: What animals can you hear on Old MacDonalds farm. Let s talk , 从而引出新

7、in your group. 让同学在小组里争论,在歌曲里仍听到了什么动物 单词 2T: What are they. They are goats and sheep.（引出新单词并把新动物的卡片的正面翻转,把单词在四线格上板书）3T: Lets read the new words.（让同学进行认读,老师可以将一些发音规律,帮忙同学记忆单词；如：ee 在 sheep 中发i ： ,oa 在 goat 中发eu ）4T: There is not only a goat and a sheep. There are so many goats and sheep. （把更多的山羊和绵羊图片放

8、在黑板上,并且在 sheep 和 goat 旁边用不同颜色的粉笔写出复数的形式）5T: What is it. （举出单数的山羊和绵羊） 引导同学回答： It s a goat. It s a sheep. What are they. （举出复数的山羊和绵羊）引导同学用复数回答: They are goats/sheep.（留意同学是否回答正确）6T: There are so many goat s baby and sheeps baby on MacDonaldsfarm. What are they. They are lambs.（翻转小羊羔图片,并把复数 lambs先板书 , 然

9、后让同学们依据复数的变化规律回答出它的单数形式是什么,引导学生 lamb 的元音发音） Whats this. Ss: Its a lamb. 并进行分小组朗读；7.T: Look at these lovely chickens. Where are their mothers. Oh, hens are here. 把母子的图片翻转过来,并把复数hens 板书, 然后让同学们依据复数的变化规律回答出它的单数形式two hens, three hens, What about one _. Ss: hen （板书,引导同学元音 e 的发音是 e ,并且用句型 What are they. T

10、hey are hens. 进行问答练习）T: Do you like milk. Where does the milk come from. It comes from the cows. If I choose the right picture, you say cow, cow, cow loudly. If I choose the wrong one, you say no, no, no. （老师先选马的图片,同学可以很快的意识到是错误的, 再选正确的,板书单词引导同学学会 cow的发音）T: What are they. Ss: They are cows.（选同学把单词的复

11、数形式拼读出来）8: The last one. What are they. They are horses.（翻转图片,板书复数形式, 引导同学 horse 的元音发音, 并说出单数形式, 但是老师留意让同学们知道它的发音很不同）T: It is a horse. They are horses. Step 3 、Practice 看课件,听单词并拼读单词看谁反应快： 练习时选出一种动物, 当老师举起手指, 同学们依据老师举出的手指数,说出单词的单数和复数形式；例如：hen 或 hens 猜拳：依据老师给出的课件, 两个同学猜拳,全班同学齐声问 What are they.或 What i

12、s this.猜赢的有分加,输了的要回答,They are 或 It s 回答正确也可加分；（看课件 Let s do ,并让学T: Let s watch the MTV and do after it.生发挥自己的创意做动作,进行小组的竞赛,看谁做的最像）请一位同学拿一张卡片 （复数形式的图片） 站在前面, 不让全班看到正面是什么,其他人用 Are they .来猜图片内容；猜错了,该同学要说：No,they arent. 然后猜错的同学可以反问那卡片的同学：What are they. 拿起卡片的 也要回答；但是假如猜对了,说：Yes, they are. Step 4. Sum up Group work 小组争论本节课所学到的学问,并且请个别组阐述出总结到的 学问 Step 5.Closing I hope T: Today we make a trip to Ol