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文档简介

1、习作为小动物“画像”说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我说课的主题是习作为小动物“画像”。我的说课分为六个环节：一、说教材；二、说学情；三、说教法；四、说学法；五、说导学过程；六、说板书设计。一、说教材：教学内容： 为小动物“画像”是长春版语文教材三年级上册第3版块中的一篇习作。尝试通过一个片段，练习描写小动物的外形。 教学目标1.仔细观察小动物的外形，抓住动物的外形特点,把特点描述清楚。2. 借助思维导图，构建写作提纲，按照一定的顺序描写。3.能运用已积累的语言材料，学会连句成段。4. 乐于和同学分享习作，感受小动物的可爱之处。教学重、难点教学重点： 抓住小动物的外形特点，运用已积累

2、的词语，按照一定顺序进行描述。教学难点：学会句与句之间的连接。教学准备1.学习卡片、练笔卡片。 2.教学课件。二、说学情 三年级的学生在习作的过程中，经常出现的问题有：不会写、没有逻辑、写得少。针对这些现状，教师的每一步指导，都要力求简化写作难度，指引写作途径。本次教学通过引导学生仔细观察小动物以及图像化的教学，让学生有分类的意识，通过分类，促进了写作思维，明确写作顺序，细化每一部分，寻找每个部分的特点，构建段落，培养写作能力。三、说教法根据本节课的目标和内容，将采用观察法、创设情境法、思维导图渗透法，引导学生观察、讨论、交流，让学生在愉快的氛围中进行写作，激发学生的写作兴趣。四、说学法：为了

3、使学生更好地完成本节课的任务，我将采用观察思考法、交流评议法、思维导图构建法等，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，主动交流、自主学习的局面，从而提高学生的口语表达能力和写作能力。五、说导学过程指导习作是作文教学中的重头戏，让我来详细说说习作指导的教学过程吧：第一步：猜谜激趣，练说动物首先我将通过开展“我说你猜”的游戏，这个游戏不只是激起学生兴趣，更重要的是让学生明白介绍动物要抓住特点。游戏后我问学生：“你们喜欢什么动物？” “为什么喜欢它？”“能不能说说动物的外形，让大家来猜一猜呢？”，这样我将在不知不觉中把课堂的主体让给学生，而我只是一个点拨者，一步一步引着学生开拓思路，指点他们抓住特点说外形、说其他方面。第二步：走进生活 走近动物有了上一环节的铺垫，我指导学生进行细致观察小鸭子，讨论、交流：小鸭子有哪几部分组成（头、身、脚掌），再引导学生细看它的嘴，将其放大。学生表达，教师在黑板上构建思维导图，将学生的描述按照一定的顺序板书，突出恰当地表达，与修辞方法，让学生更加直观的了解小鸭子的形象。让学生借助黑板上的内容介绍一下小鸭子，先在小组里说一说再汇报评价。第三步：广开思路，创新写法引导学生观察、积累，从而能在这一基础上进行创作。利用学习卡片构造提纲，

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