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文档简介
1、以菌治虫丰都县树人镇中学 付润奎温故单细胞还是多细胞 细胞结构生殖方式营养方式细菌真菌单细胞单细胞多细胞细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核分裂生殖孢子生殖异养异养观察与思考:观察与思考知新分析下列图片中展示的生物现象,食物的腐败现象在日常生活中常能见到,自然界的物质循环更是片刻不会停止的。 面包发霉后,其中的有机物被分解成什么物质? 真菌和细菌在物质循环中的作用示意图动物 植物 细菌真菌 遗体遗体CO2、水、无机盐 植物 细菌和真菌在物质循环中的作用: (1)细菌和真菌起到 者的作用; (2)细菌和真菌使复杂的 物分解成简单的 物; (3) 物如无机盐和二氧化碳又可以
2、被 利用,通过光合作用制造 物,又为动物食用。 分解有机无机无机有机知新了解细菌和真菌在自然界中的作用一、作为分解者参与物质循环 大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。如果没有分解者,动植物的遗体就会堆积如山,动植物就会丧失生存的空间。细菌真菌分解有机物水+无机盐+二氧化碳(生产者)植物吸收利用光合作用有机物动物人尸体链球菌-肺炎、扁桃体炎等知新了解细菌和真菌在自然界中的作用二、引起动植物和人患病电镜下的链球菌(颜色经人工处理)链球菌可使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。扁桃体炎猩红热猩红热细菌、真菌使人致病足癣棉花枯萎病水稻稻瘟病小麦叶锈病玉米瘤黑粉病思考:为什么菌类会引起动植物和人患病
3、呢? 有些真菌和细菌能够从活的动植物体或人体吸收营养物质,这种现象叫做寄生。 细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利,一旦分开,两者都不能独立生活,这种现象叫做共生。知新了解细菌和真菌在自然界中的作用三、与动植物共生共生例子之一: 生长在旧墙壁、树干或岩石上,呈灰绿色、硬壳状的植物斑块就是地衣。实际上,地衣是真菌与藻类共同生在一起而形成的。藻 类通过光合作用为真菌提供有机物,真菌可以供给藻类水和无机盐。壳状地衣叶状地衣南极地衣地衣藻类真菌有机物水和无机盐地衣的横切面藻类真菌豆科植物根瘤豆科植物根瘤菌有机物将空气中的氮转换为植物能吸收的含氮物质除了地衣、根瘤,你还能举出哪些细菌
4、或真菌与动植物共生的例子?尝试大肠杆菌帮助合成维生素K和维生素B12,与人体互利共生。菌类与动物的 现象很普遍,例如牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内,有些种类的 ,可以帮助动物分解草料中的 。在人体的肠道中,有些细菌能够制造 和维生素K。而动物和人都直接为这些细菌提供生存的场所和 。你能说细菌对人和动物都是有害的吗?尝试例子与思考拓展技能训练-评价方案 为证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组的同学分别提出三种实验方案.三种方案的共同点是:将同一种树的落叶分成甲乙两组.实验过程事滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿. 方案一 将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中). 方案二 将甲组灭菌后放
5、在无菌条件下,乙组放在自然条件下. 方案三 将甲乙丙组都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下. 讨论 1 . 甲乙两组为什么要用相同的树叶? 2 . 为什么要使树叶保持潮湿? 3 . 哪个方案更能说明问题?为什么?1.甲乙两组为什么要用相同的树叶?设置对照实验,保持单一变量2.为什么要使树叶保持潮湿?因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。技能训练 讨论题P823.哪个方案更能说明问题?为什么?方案3。因为实验前对照组与实验组都进行灭菌处理;实验中,除“是否接种”这个变量外,对照组与实验组又处于相同的条件下(无菌条件)。只有方案3排除了所有影响实验的干扰,最有说服力。第二环节
6、 展示点拨拓展以菌治虫 1911年,德国人在一个叫做苏云金的地方的面粉厂里,发现了寄生在昆虫体内的细菌,具有很强的杀虫能力,于是,人们称这种细菌为苏云金杆菌.苏云金杆菌在一定条件下能够形成芽孢和伴孢晶体.伴胞晶体是一种毒性很强的蛋白质晶体.能使害虫瘫痪致死.芽孢则能通过破损的消化道进入血液,在血液中大量繁殖,使害虫死亡.现在人们已经能够大规模地培养苏云金杆菌,并将其制成粉剂或液剂,在需要时将它们喷洒到林木和家作物上,用来杀灭害虫.苏云金杆菌对松毛虫、玉米螟、菜青虫、棉铃虫等100多种害虫都有毒杀作用。巩固练习一、选择题1、下列细菌中属于寄生生活的是( )A、生活在枯枝烂叶上的细菌B、生活在人体小肠内的细菌C、生活在馒头上的细菌D、生活在土壤中的细菌2、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是( )A、链球菌 B、枯草杆菌 C、根瘤菌 D、真菌BB3、大部分的细菌和真菌属异养生物,其原因是( )A、进行有氧呼吸 B、进行无氧呼吸C、不能直接用无机物合成有机物D、没有成形的细胞核 4、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的?( )A、根瘤菌和植物根部 B、藻类与真菌C、藻类与细菌 D、原生动物与根CA练习你会做吗?1、在农业生产中,人常通
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