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文档简介

1、法西斯势力的猖獗教学目标知识能 力墨索里尼建立法西斯党，1929-1933年世界经济危机对 德意日的打击，希特勒与纳粹党和德国法西斯专政的建立， 日本二、二六兵变，季米特洛夫，共产国际“七大”，意 大利入侵埃塞俄比亚，英法美的绥靖政策，西班牙内战。通过对法西斯专政建立和发展的分析和认识，培养学生 通过史料认识问题和分析问题的能力。过程方 法以讲述法为主，辅以课堂讨论情感价值观通过对法西斯专政建立原因的分析，使学生认识到它是 资本主义社会经济危机而演变的政治危机，是其国内矛盾 激化的产物。英法美的绥靖政策是埃塞俄比亚和西班牙两国反法西斯 失败的主要原因教学重点两大战争策源地的形成解决策略：采用材

2、料法、图片法激发学生兴趣，加深印象反犹狂潮解决策略：采用情境教学，通过图片、音乐营造氛围，帮助学生 感受犹太人的悲惨命运及纳粹暴行的惨无人道教学难点1.德意日的法西斯化解决策略：运用材料法、讲述法设计教学环节教学方 法以讲述法为主，辅以课堂讨论教学用具/、电子白板教学设计教师活动学生活动设计意图导入：简单介绍图片人物学生自由评说希特勒通过大家熟悉的历 史人物导入课文，降低引入法西斯的出现本课的学习难度邪恶的种子：简要回顾经济危机 带来的经济和政治危机， 导出另一种选择：极权意大利法西斯统 治的建立（介绍束棒、墨 索里尼说明一战后意大利在危机面前最先建立 极权统治）德国纳粹政权的 建立（纳粹党旗

3、、纳粹思 想在德国产生的背景、纳 粹的反动言论、纳粹上台 经过）日本军国主义兵 部控制政权（二二六兵 变、兵部掌握政权）表格总结以听教师讲述、观看图 片、回顾中国历史、阅读资 料为主，了解各国法西斯建 立的经过及标志性事件。在世界三大法西斯政权 的建立及主要形态表格的 填写中回顾本目知识在各种各样的学习 形式中，体现历史知识 可以由不同类型的史料 获得，引导学生养成善 于观察事物、处处留心 积累历史知识的习惯罪恶之花：以德国纳粹的反人 民残暴统治为重点讲述 国会纵火案、文化专制、 反犹狂潮等（讲述、情境 法并用）图片法回顾日军在 中国犯下的种种罪行（讨 论法）归纳德日法西斯统 治的共同点引出三个反 动国家的联合，并得出： 一场危机两个战争策源地一一三国轴心的通过大量史料认清纳粹 的本质，通过感受反犹屠杀 的残酷加深对犹太人悲惨 命运的认识。讨论德日法西斯的共性让学生在真实的历 史图片面前、在具体而 客观的数字中认识到， 历史是不容篡改的，否 认历史只会为和平蒙上 阴影建立探究与拓展：犹太人是否劣等？法西斯势力消失了吗？历史面前谁才是勇者？成长起来的新中国如 何与曾经有过历史仇恨 的国家相处？在自由的发言及与教师 的交流中，通过探讨这些问 题，进一步回顾本课知识， 并进行知识的拓展。在活动中认识到： 种族主义的观点是荒谬

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