鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题

1、鉴赏诗歌中的形象（1）人物形象 分为两种，一是抒情主人公自己的形象（如梦游天姥吟留别中的主人公）。另一类是作品刻画的人物形象（如江雪中的渔翁）。（2）景物形象（意象） 是指诗歌中描绘的自然景象（如雨霖铃中的晓风、残月等）和人文景象（如归园田居中的方宅、草屋等）。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，称之为“意象”。（3）事物形象（意象） 是指那些托物言志诗中描绘的形象（如石灰吟中所咏叹的石灰），诗人往往借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题诗歌的形象人物形象意象景物形象事物形象抒情主人公作为

2、描写客体的对象人物形象鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题人物形象（一）人物形象作品刻画的人物形象作品抒情主人公的自我形象鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题例1 苏轼的念奴娇赤壁怀古，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。 本词所塑的人物形象如下： 少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、强虏灰飞烟灭。 “我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一尊还酹江月。 通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。 课本回顾鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱

3、萸少一人。娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。游子形象少女形象战士形象闺妇形象鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题2011高考（四川卷）12阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分）怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经请简要概括诗中诗人的形象

4、特点。（3分）请对这首诗第二联进行赏析。（5分）鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）请对这首诗第二联进行赏析。（5分）答案：诗人形象情趣高雅，珍视友情，风流飘逸。答案：第二联名词连用，诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活是苦是乐，是喜是悲，诗中并未直接陈述，给读者留下了想象空间。“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表达了诗人平淡闲适之情。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题分析下面这首诗的人物形象。（借他人咏自己）贫 女秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉

5、斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。注秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。俭：通“险”，怪异。时世：当代。白居易新乐府时世妆：“时世妆，时世妆，出自城中传四方乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低” 压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题【参考答案】（步骤1）本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。（步骤2）她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。（步骤3）诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题鉴赏诗歌的形象“古

6、代诗歌鉴赏”复习专题鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题例题:咏物咏自己结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题葡萄图（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题【人物形象分析答案构成】1.观点：形象的总体特征2.摘句：找到诗人描绘的形象的有关诗句3.分析：结合诗句分析其特征及意义（思想内容及观点态度）4.作用或效果：指出描绘形象的作用或效果。【方法点拨答题步骤】（步骤1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格身份）： 诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀

7、才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（步骤2）结合诗句分析人物性格：首句写出了以往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。（步骤3）形象表现出的意义（情感）：诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题课堂练习 简析下面这首宋词中的人物形象。诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。人陆游；世南宋，抗金；背景词后“沧州”的注释，

8、暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。2、抓人物心理：“万里” 、“匹马”、“关河梦断”、“身老沧州” 抓人物神态：“泪空流”等词句理解全词。解题过程：1、知人论世，关注背景：鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题【参考答案】（步骤1）诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。（步骤2）诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。（步骤3）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。 鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴

9、赏”复习专题【鉴赏方法】（1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。（2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。（3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些意象所承载的思想感情。（4）要知人论世，了解相关背景资料。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题在诗歌中描述人物形象都哪些词语 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜。呜呼，何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中

10、，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是优游自在的的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱。如王维。山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水田园风光的喜爱。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起田地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 矢志报国、慷慨偾世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿十一月四日风雨大作破

11、阵子。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟。献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤的别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题【知识积累常用人物形象：术语】不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁心忧天下、忧国忧民、寄情山水归隐田园、怀才不遇、壮志难酬矢志报国、慷慨愤世、友人送别思念故乡、献身边塞、反对征伐爱恨情长、建功立业、悯农怜农热爱山川、哀叹

12、昔盛今衰。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题鉴赏人物形象方法小结答题步骤：（步骤1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格身份）； （步骤2）结合诗句分析人物性格；（步骤3）形象表现出的意义（情感）。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题 第二课时：景物形象鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题（二）鉴赏诗歌的景象（含意象、意境） 所谓意象，就是饱含着作者的主观情感的客观物象。这些意象组合起来，就构成了意境。 如马致远秋思中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”一句，枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家这些事物就是诗中的意象，这些意象组合在一起，就构成成了一个凄清、苍凉的意境。 意象是具体事物，意境是具体事

13、物组成的整体环境和感情的结合，情寄托在景中，景中有情，情景交融。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题1.意象与意境(1). 意象概念意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题.意象的共性与个性 意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性。 如“折柳” 寓“惜别怀远”之意。 在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意象在诗中的寓意，即意象的个性。 如

14、贺知章咏柳： “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”当中的“柳”就是一种个性，它代表的不是“惜别怀远”，而是表现烂漫的春光。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题参阅晨背晚读之“常见意象”鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题一些常见意象比较固定的文化内涵杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花 羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀青鸟 鸿雁 雁足 尺素 白雪 玉壶 冰心离别、游子凄凉悲愁高洁隐逸思乡音信、书信高洁鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题柳柳：以折柳表惜别。柳因其缠绵柔长的特点而成为多情之物。渭城朝雨浥轻尘，_今宵

15、酒醒何处，_ ，何人不起故园情。_，悔教夫婿觅封侯 客舍青青柳色新。杨柳岸晓风残月。此夜曲中闻折柳忽见陌头杨柳色鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题芳草芳草：喻离恨。芳草远接天涯、绵绵不尽，无处不生，恰似离别的愁绪。 试问闲愁都几许，_，满城风絮，梅子黄时雨。远芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孙去，_。一川烟草萋萋满别情鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题落花落花：花是美好的象征，如青春。落花，又恰在春末，落花便意味着年华老去、青春不再，兼有伤春、悲春之意。_，一种相思，两处闲愁。_，天上人间。夜来风雨声，_。花自飘零水自流流水落花春去也花落知多少鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题梧桐梧桐

16、 ：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。梧桐不耐寒冷，秋至而叶黄，秋深而叶落，且叶大如掌，易形成强烈的观感，令人易生悲秋之意。再者，雨滴梧桐（与雨打芭蕉类似），如泪滴纷坠，令人肠断。_，到黄昏、点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？无言独上西楼，月如钩。_梧桐树，三更雨，不道离情正苦。 _梧桐更兼细雨寂寞梧桐深院锁清秋。 一叶叶，一声声，空阶滴到明。 鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题菊5、菊：喻隐逸，高洁，脱俗。菊花笑傲风霜，且不愿其它花种同开，所以，菊花就和孤标傲世的高士、隐者结下了不解之缘，几乎成了封建文人孤高绝俗精神的一种象征。 _，悠然见南山。_，此花开尽更无花。荷尽已无擎雨盖，_。采菊东

17、蓠下不是花中偏爱菊菊残犹有傲霜枝鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题雁雁：每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。同时雁是传说中的信使，又有怀念故人之意。_，正伤心，却是旧时相识。云中谁寄锦书来，_，月满西楼。雁过也雁字回时鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题月月：月圆总易让人想起团圆的话题，所以月便成了思乡的代名词。月皎洁无瑕，高悬空中，常为诗人自喻，或喻君子、志向。露从今夜白，_。_，何时可掇，忧从中来，不可断绝。峨眉山月半轮秋，_。明明如月影入平羌江水流月是故乡明鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题1、【意境型答题模式】答案一般按下面三个步骤组织：描绘诗中展现的图景画面。

18、抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题【课堂训练】例1 绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽 ，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 提问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情

19、?请简要分析。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题【参考答案】迟日江山丽 ，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 (步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 (步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。 (步骤三) 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题（06辽宁卷）阅读下面两首诗，回答问题。(8分) 江宁夹口三首(其三)宋王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 舟下建溪 宋方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯

20、欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。(1)两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。(4分)答案： (1)“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。（“氛围”“心绪”各2分。）例2鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题2、如何鉴赏诗歌的景象？ （1）抓景物，探知诗词的感情基调。 看画面形、色、动、静，由形象画面的色调，把握诗人的思想情感。 读一首诗，首

21、先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。画面色调鲜活、明丽和昂扬向上阴暗、凄冷和低沉感情基调高昂乐观低沉伤感鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题（2）析意境，探知诗人的感情。 在意境的创设上，画面 或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”； 或清幽明净，如“明月松间照，清泉石上流”； 或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”； 或壮阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”； 或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 或萧条凄凉，如“雨中黄叶树，灯下白头人”。 或凄清荒凉，如“野旷天底树，江清月近人”；鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题（3）明情感：透过表面

22、意义，挖掘深层含义 古代诗词常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意义之下，还可以挖掘到其深层含义，这正是作者要表达的主题。 如李白的早发白帝城，从字面是看是写一段行程，水流急，船行快，实质是写心情的轻松和愉悦。 鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题小结1：分析诗歌中景象的方法（1）抓景物，探知诗词的感情基调。（2）析意境，探知诗人的感情。（3）明情感，透过表面意义，挖掘深层含义鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题小结：【意境型答题模式】描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的

23、氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题课后作业巩固高考试题集7题（1）、9、12、13、14题鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题第三课时鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题 物象，即被作者人格化了描绘对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 古诗中的事物形象： 1、具有象征意义的形象 2、具有特定含意

24、的形象 所以咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。三、鉴赏诗歌的物象（含意象）鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题1、分析思路 欣赏这类诗时，一要提炼所写物象特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物与志的“契合点”，力求明白作者意在何为，情为何端。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题 白鹭图 (刘羽)芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？ 白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象

25、。 鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题分析下面诗歌中的形象。石灰吟 于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。【答案】刻画了一个要把自己的清白留在人间的石头形象。诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头的描写，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题 马诗(李贺)大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。问题1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？问题2：抒写诗人怎样的思想感情？ 描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。 抒

26、写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。 鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题2、答题步骤（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题课堂训练阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。早梅 张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题【答案】（步骤1）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（步骤2）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白

27、玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（步骤3）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。（1）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（2）作者主要运用了哪些写作手法？ 诗人借此表达了怎样的思想感情？ 【答案】（1）诗人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、报春的特征。（2）主要运用了衬托、对比手法，用冰雪衬托梅之坚毅，用桃李对比以显示梅之高洁守志；诗人借此表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。鉴赏诗歌的形象

28、“古代诗歌鉴赏”复习专题小结1：鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质、感情等。运用拟人的手法来表述事物的特点。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题小结2、答题步骤（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题小结3：鉴赏物象要注意以下几点：（1）熟记物象的象征意义。（2）鉴赏一般物象要注意结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造形象的象征意义。（3）抓住物象的特征与作者所寄寓的感情。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题以冰雪的晶莹比喻 “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐王昌龄芙蓉楼送辛渐）对月思亲 “举头望明月，低头思故乡。”（唐李白静夜思）望月思乡异常感伤。 “小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（南唐李煜虞美人）抓物象的特殊内涵心志的忠贞、品格的高尚。引发离愁别绪，思乡之愁。鉴赏诗歌的形象“古代诗歌鉴赏”复习专题以蝉喻以草木繁盛反衬 ，以抒发 。过春风十里，尽荠麦青青。”（姜夔扬州慢）“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。”以折柳表 。“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有