八年级科学上册第3章生命活动的调节第4节动物的行为教案(新版)浙教版

1、 八年级科学上册第 3 章生命活动的调节第 4 节动物的行为教案（新版）浙教版一、教材分析教材的前三节内容环境因素对生物行为的影响、激素对生物行为的调节、神经对动物行为的调节，其实讲的都是动物的行为。本节内容是对前面三节内容的一个总结，并在此基础上进行分类。由于学生较缺乏感性知识，因此在判断和区分两类行为时，学生可能会碰到一定的困难，因此在这个方面教师应该要出示大量图片、录象等资料，让学生有感性的认识。二、教学目标能力目标1.通过观察动物的行为，激发学生探究的欲望，培养学生热爱生物的情感2.通过讨论 ,培养学生良好的人际交往观4.了解人的高级神经活动三、教学重点难点重点：动物的先天性行为和后天

2、性学习行为的分类。难点：动物的先天性行为和后天性学习行为的区别。四、教学方法讨论法、比较法五、教学课时2 课时六、教学设计:知识回顾提出课题出示两张图片，进行比较引出动物的两种行为展示图片 和录像归纳先天性行为的特点展示图片和录像归纳后天性学习行为的特点练习学习辨别讨论两种行为对生物生存的意义讨论人和动物的行为的区别讲述人的高级神经活动出示材料：狼孩的故事，引导学生树立良好的行为观布置探究课题七、教学过程教师活动学生活动（一）复习:2. 通过神经系统对各种刺激做出应答性反应的过程叫_，它要 回顾，回答通过_才能实现。（二）讲授新课:2. 出示图片: 举例回答观察，思考讨论总结： 先天性行为的特

3、点：（1）与生俱来、有固定模式的行为；（2）不需要经过后天的训练就能形成反射性活动；（3）由大脑皮层以下的神经中枢完成。讨论，总结观察思考 , 回答讨论（3）家养的小猫可以在固定的地方吃东西。（4）海豚表演节目。学习行为：是动物不断适应复杂多变的环境，以便更好地生存和繁衍的重要保证。 讨论:答： 动物只对具体的刺激作出反应，而人类还能对抽象的语言、 思考，讨论，回答文字的刺激作出反应，人的学习行为更为复杂。人不仅对环境中声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用语言、文字进行学习，并能以语言、文字代替具体刺激，并作出反应。课外练习：写出一份完整的调查报告。精神因素对人体正常生理活动的影响2.查

4、找资料讨论，发表见解3.设计研究方案 4.收集和整理事实资料5.处理所获得的信息并形成结论6.撰写报告并交流（四）布置作业思考，讨论1.作业本 2. 研究某种你感兴趣的动物行为，写出研究报告与大家交流讨论:答： 动物只对具体的刺激作出反应，而人类还能对抽象的语言、 思考，讨论，回答文字的刺激作出反应，人的学习行为更为复杂。人不仅对环境中声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用语言、文字进行学习，并能以语言、文字代替具体刺激，并作出反应。课外练习：写出一份完整的调查报告。精神因素对人体正常生理活动的影响2.查找资料讨论，发表见解3.设计研究方案 4.收集和整理事实资料5.处理所获得的信息并形成结论6.撰写报告并交流（四）布置作业思考，讨论1.作业本 2. 研究某种你感兴趣的动物行为，写出研究报告与大家交流讨论:答： 动物只对具体的刺激作出反应，而人类还能对抽象的语言、 思考，讨论，回答文字的刺激作出反应，人的学习行为更为复杂。人不仅对环境中声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用语言、文字进行学习，并能以语言、文字代替具体刺激，并作出反应。课外练习：写出一份完整的调查报告。精神因素对人体正常生理活动的影响2.查找资料讨论，发表见解3.设计研究方案 4.收集和整