2019江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”教案：人教版物理必修二第六章第三节万有引力定律

1、睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一物理备课组审阅面课组审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课题人教版物理必修二第六章曲线运动第3节万有引力定律课 型新授课课标 要求高考、小高考：n级要求。对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际的问题的分析、综合、推理和判断等过程中应用。教学目标知识与能力. 了解万有引力得出的思路和过程以及如何进行月地检验。.理解并掌握万有引力定律的内容，能够写出万有引力定律 的表达式及引力常量的值。.能够应用力招引力定律进行相关问题的计算。过程与方法根据前面所学内容推导万有引力定律的公式以加深记忆，理解其内容的含义。

2、情感、态度与价值 观通过学习认识和借鉴科学的实验方法，充实自己的头脑，更好地去认识世界，提高科学的价值观。教学 重点力后引力定律的应用教学 难点力后引力定律的理解学法 教方讲授法，讨论法，练习法教学程序设计教学环节一明标自学过程设计二次备课过“明标自学”：程（1）新课导入及行星为什么会绕太阳作圆周运动？（太阳对行星的引力作用）方法地球上使地面物体卜落(如苹果落地)的力，与行星运动的力是不是同一种力呢 ？(2)学习目标. 了解力招引力得出的思路和过程以及如何进行月地检验。.理解并掌握万有引力定律的内容，能够写出万有引力定律 的表达式及引力常量的值。.能够应用力招引力定律进行相关问题的计算。(3)

3、自学内容.牛顿如何猜想方后引力的？如何进行月地检验？.万有引力定律的内容是什么？其表达式是怎样的？.如何理解力招引力定律？教学过 程及方法环节二合作释疑环节二点拨拓展(备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计)过程设计二次备课“合作释疑”对方后引力定律的理解.适用条件严格意义上来讲，万有引力定律的公式只适用于计算 质点间的相互作用。质量分布均匀的球体件的相互作用也可以用力招引力 定律公式来计算，式中 r是两个球体球心间的距离。一个均匀球体与球外一个质点的力后引力也可以用此 公式进行计算，式中 r是球体球心到质点的距离。当两个物体间的距离比物体本身大得多时，也

4、可以用 此公式近似计算两物体间的力招引力。.特点特点内容普遍性力有引力定律是普遍存在于宇宙中任何后质量的物体间的相互吸引力，它是自然界的物体间的基本相互作用之一。相互性两个物体相互作用的引力是一对作用力与反作用力，符合牛顿第三定律。宏观性通常情况下，万有引力非常小，只有在质量 巨大的天体间或天体与物体间，它的存在才 有宏观的物理意义。特殊性两个物体间的万有引力，只与它们本身的质 量有美，与它们之间的距离有关，和所在空 间的性质无关，和周围有无其他物体的存在 无关。“点拨拓展”力有引力和重力的区别和联系万有引力对物体的作用效果可以等效为两个力的作用，一个是重力mg,另一个是物体随地球自转需要的向

5、心力F向(如练习册27页图示)，可知：1、地面上的物体的重力随纬度的增大而增大，故重:加口速度g从赤道到两极逐渐增加。2、在两极：重力等于力有引力，重力加速度最大。3、在赤道：F万=F9mg4、由于地球的自转角速度很小，地球自转带来的影响很小， 一恒况卜认为： GMm/r =mg,故GM=gr ,这力有引 力定律应用中经常用到的“黄金替换”。5、距地面越局，物体的重力加速度越小,距地面高度为h处 的重力加速度为 g = (r/ (r+h) ) 2g,其中r为地球半径，g 为地球表间重力加速度。教学过程及方法环节四 当堂检测“当堂检测”1.关于万有引力定律的正确说法是（）A.天体间万有引力与它们

6、的质量成正比，与它们之间的 距离成反比B.任何两个物体都是相互吸引的，引力的大小跟两个物体 的质量的乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比C.万有引力与质量、距离和万有引力恒量都成正比D.万有引力定律对质量大的物体适用，对质量小的物体 不适用加W厅h2.如图,量分布均匀,miTi二次备课两球的半径分别为门和2,且远小于r,而球质大小分别是 mi和m2,则两球间的万有引力大小A.Gmm2rB.G 吗2riC.Gmim2c(rir2)D.Gm)m2(rir2 r)23.两颗行星都绕太阳做匀速圆周运动，它们的质量之比:m2=p,轨道半径之比 ri ：2=q,则它们的公转周期之比它们受到太阳的引力之比Fi ：F2=4.地球表面重力加速度g0=9.8 m/s2,忽略地球自转的影响，在距离地面高度 h=i.0X i03m的空中重力加速度 g与go的差值多大？取地球半径R=6.37X i06 m.这节课我们学习了万有引力定律，要理解万有引力定律的内容及其