说课稿 人教版 健身操 招教 体育

1、健身操各位评委老师X午好，我是应聘小学体育的X号考生，今天我说课的题目是健身操，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五方面来进行我的说课：说教材健身操选自人教版体育与健康课程水平二小学三四年级第一章，第一节。这是一节技能课，是小学中年级阶段体育课重点学习内容。在小学低年级阶段学习的基础上，进一步发展学生的速度、力量素质和协调能力。通过健身操的技能学习，学生能够掌握科学的训练方法，培养良好的健康意识，在练习中养成不怕困难、拼搏进取的意识品质。（新课标：课程性质：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质

2、教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。新课改：所谓有意义学习，不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。）根据小学中年级学生的年龄特点及个体性差异，结合教材人文与科技的特色，并从学生的角度出发，摒弃“以竞技为中心”的传统教学模式，注重实用价值，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中发展自己的健身操能力，我将本节课的教学目标制定为以下三维目标：知识与技能目标：学生能听懂音乐节奏，在此基础上能够跟上音乐节奏主动进行尝

3、试。过程与方法目标：学生能够主动参与练习，在练习中积极思考，大胆尝试。情感态度价值观目标：学生乐于参与教学互动，勇于克服困难，自信自强，敢于展示自己美的体态。（新课标：课程价值：增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力、获得体育与健康知识和技能；课程基本理念中激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。摒弃“以竞技为中心”的传统教学模式，注重实用价值，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中发展运动技能。新课改：新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容

4、，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。）根据教材的分析以及教学目标的设置，本节课的教学重难点为：教学重点：正确掌握健身操的运动技能，学生理解通过健身操练习能够形成正确身体姿势，提高身体灵敏性与协调性，增强身体机能。教学难点：听懂音乐节奏，跟上音乐节奏主动进行尝试。听懂音乐的节奏，跟着节奏一起做动作，上下肢的协调配合，克服恐惧心理。说学情四年级学生能够积极参与体育活动，具有较活跃的思维能力，能够掌握简单的技能动作理论，表现出较强的表现欲望；自控能力尚不足，需要积极引导，教学形式应多样化，身体发育较快，重点培养灵敏性和协调性。（新课标：体育与健康课程充分注意到学生在身体

5、条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。新课改：“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。）说教法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，突出体现体育教学的趣味性、游戏性、生活性，侧重学生的体验过程。针对小学五年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，利用游戏导入，激发学生学习兴趣；通过讲解示范，为学生树立正确的运动技能概念；辅以指导法，引导学生学习掌握正确的运动原理，在练习和竞赛过程中培养

6、学生形成良好的个人拼搏精神和集体意识观念。（新课标：在教学中，要根据学生的情况区别对待，避免那种不管学生是否已经掌握学习内容，只按计划安排上课的机械做法。在学习一项内容时，如有的学生已较好地掌握了该项内容的动作，可以在教师的指导下练习其他动作，或让其协助教师指导别的同学练习，以便调动学生学习的积极性和主动性。新课改：1、教师将由知识的传授者变为学生学习的促进者；2、教师将由学生学习的指导者变为学生学习的引导者；3、教师将由学生的管理者变为学生进步的协助者；4、教师将由教材的忠实遵从者变为教材的开发者；5、教师将由墨守成规的执行者变为教学创新者。革新教学方式势在必行，“学生为主体，教师为主导，质

7、疑为主线”的教学原则越来越被摆到重要的位置。）说学法科学的学法是学生获取真知的重要桥梁。教学中积极引导学生观察、体验、讨论、探究。通过对健身操技能动作的观察，初步建立正确的技能概念，在技能学习中充分发挥视觉、触觉多种感官进行体验感受，并在讨论中表达所想所感，了解运动参与对情绪的影响。在探究中领悟科学锻炼的真正意义。（新课改：现代学习方式的基本特征：1、主动性；2、独立性；3、独特性；4、体验性；5、问题性。自主性学习方式的内涵：包括三个子过程，自我监控、自我指导、自我强化；经历探究过程、获得理智和情感体验、积累知识和方法，是探究学习关注的三个目标。与传统的接受性学习和训练性学习相比，探究学习具

8、有更强的主体性、问题性、开放性、过程性和实践性。）五、教学过程（一）开始部分：3分钟左右时间完成。环节包括：整理队伍、点名报数、安排见习、宣布上课。（二）准备部分：12分钟左右时间完成学生在老师的带领下，跟着音乐，做身体律动练习，活动各关节。在轻松、欢快的音乐声中游戏不仅使学生的各关节充分活动达到热身的目的，还能调动学生的积极性。学生还可以充分利用场地和器材，自由选择和创编各种健身操的练习，发挥学生的主动性。（新课标：学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，

9、才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长）（三）基本部分：25分钟左右的时间完成。 教师介绍本次课的主要学习内容，向学生介绍“一”字步、“V”字步、单并步与双并步等。学生跟随老师一起学习该组合健美操动作。先一节一节的学习，然后从头到尾练起来学习。教师先做背面示范，再做镜面示范。播放音乐，跟着音乐一起，做动作。教师喊口令，学生做动作。在没有口令的情况下，跟着音乐一起跳动。学生分组练习。两两一组，一人喊口令，一人做动作，喊口令的人同时给予纠正。完毕之后两人互换，反复练习。教师此时巡回指导

10、。（新课标：在教学中，要根据学生的情况区别对待，避免那种不管学生是否已经掌握学习内容，只按计划安排上课的机械做法。在学习一项内容时，如有的学生已较好地掌握了该项内容的动作，可以在教师的指导下练习其他动作，或让其协助教师指导别的同学练习，以便调动学生学习的积极性和主动性。教为主导，精讲多练的原则。新课改：1、教师将由知识的传授者变为学生学习的促进者；2、教师将由学生学习的指导者变为学生学习的引导者；3、教师将由学生的管理者变为学生进步的协助者；4、教师将由教材的忠实遵从者变为教材的开发者；5、教师将由墨守成规的执行者变为教学创新者。革新教学方式势在必行，“学生为主体，教师为主导，质疑为主线”的教学原则越来越被摆到重要的位置。）（四）结束部分： 分钟左右时间完成。包括：整理放松、课堂小结，整理器材。1、放松环节：在优美的音乐声中进行舒缓性游戏，并利用颁奖仪式来结束这节课的学习，在一种欢乐的气氛中使学生的身心得到充分放松。2、课堂小结：教师对本堂课学生的表现给与点评，多予以积极、鼓励性的话语。3、安排归还器材，宣布下课，师生再见。（新课标：学生在学习过程中的自我评价、互相评价和教师评价相结合新课改：1.评价主体参与原则和互动原则；2.参评主体的多元化原则；3.倡导质性评价的原则）整节课的练习密度为35%40%；预计课平均心率为130150次/分