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文档简介

1、倒数的认识教学设计邵原镇李洼小学 李媛媛教学内容：小学数学第十一册第27-28页教学目标：1理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。2会求一个数的倒数，培养学生阅读理解的能力，提高学生观察、比较、抽象、概括以及合作学习、口头表达的能力。教学重点：理解倒数的意义和怎样求倒数。教学难点：正确理解倒数的意义及0为何没有倒数。教学过程：一、 游戏导入1、引导学生一起做“造反游戏”。吞-杏 由甲 干士等2、汉字真奇妙，把一个字的上下部分交换就可能会变成另外一个我们认识的字，其实，在数学里也有这种奇妙的现象！二、互动新授1、出示分数 3/4，你能照刚才的操作方法，写出另外一个分数吗？你是怎么做的？ 2、请学生说

2、一说，多请几人说，老师板书。3、观察这几组数，它们有什么相同点？ 4、交流讨论结果，老师板书。5、师由此引出倒数的意义，教师板书，生齐读倒数的意义。6、说说你认为这句话中哪些词语比较重要？7、自己写个分数，由同桌写出它的倒数，然后互相检查。8、学生讨论倒数的写法，然后再写出这两个分数的倒数。（1）说说你是怎样想的？（2）注意倒数的写法，部分学生会用“等号”表示 。 9、出示例1，（1）指名完成。（2）总结求真假分数以及非0整数的倒数的方法。（3）讨论并交流1和0有没有倒数，如果有，倒数是什么？三、巩固练习1、练一练：（1）2/5的倒数是（ ） （2）8的倒数是（ ）（3）1/10的倒数是（ ）

3、 （4）9/4的倒数是（ ）（5）1的倒数是（ ） （6）200的倒数是（ ）2、做一做：3、判一判：(1)求2/5的倒数是：2/5=5/2 。 （ ） (2)因为1/24/33/2=1，所以1/2、4/3、3/2互为倒数。（ ） (3)9的倒数是9/1。 （ ）(4)一个数的倒数一定比这个数小。 （ ）4、(1)思考1：说出下列各数的倒数。 、 、 小结：求带分数的倒数，先要把带分数化成假分数，再调换分数分子与分母的位置，求出倒数。(2)思考2:0.2的倒数是（ ） 0.3的倒数是（ ）2.25的倒数是（ ） 小结：求小数的倒数，一般先要把小数化成分数，再求出倒数。四、拓展训练：(一)填空1.乘积是（ ）的（ ）个数（ ）倒数。2.a 和b互为倒数，那a的倒数是（ ），b的倒数是（）(二）判断题1.3/5是倒数。（ ）2.0.25和4互为倒数。( )3.整数 a 的倒数是1/a。（ ）4.得数是1的两个数互为倒数。（ ）5.任何一个数的倒数都小于它本身。（ ）6.真分数的倒数大于1，假分数的倒数小于1。（ ）7.1/4+3/4=1，所以1/4和3/4互为倒数。（ ）8.任何自然数的倒数都比它本身小。（ ）9.真分数的倒数都是假分数，假分数的倒数都是真分数。（ ）10.因为1的倒数是1，所以0的倒数是0

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