“一起作业网”让孩子爱上作业

1、“一起作业网”，让孩子爱上作业 【摘要】“一起作业”是小学英语一个新的教学练习模式，为学生带来欢乐，让学生爱写作业，它为学生创设一个良好的情境，使抽象的知识具体化、实物化，变得直观、生动活泼，这对于小学英语教学具有积极的推动作用。一起作业平台通过“游戏平台、听读练习、奖品兑换、自主评价反馈等”功能，让学生满怀期待的去完成作业，体验成功的喜悦，加强学习英语的动力，更好的投身到学习英语的活动中去。【关键词】一起作业，游戏平台，学习兴趣随着网络技术的不断发展，多媒体技术越来越多地被引入课堂教学，实现了英语教育资源的共享。同时，多媒体技术也积极的参与到辅助英语教学中，为学生创设一个良好的情境，使抽象的

2、知识具体化、实物化，变得直观、生动活泼，这对于小学英语教学具有积极的推动作用。传统的英语作业形式不外乎“听磁带、抄单词、背课文、做习题”在过去的教学中，我尽量使作业类型多样化，试图唤起学生的好奇心和求知欲，从而激发他们的学习兴趣，使其积极主动地进行学习，然而事实证明这样的作业很难让学生体会到英语学习的乐趣，也不利于学生提高学习效果，更不利于发展学生的综合语言运用能力，再加上学生自身欠缺约束力，又无人督促。久而久之，英语作业就成为了学生的一种负担，有的虽然完成了，但从不管质量如何，有的甚至不管不顾，抱着“做一天和尚，敲一天钟”的思想。事实上，为了让学生及时巩固和消化所学的知识，这些作业又是不可或

3、缺的，如何提高英语作业布置的有效性，是我一直在思考的。2013 年，一个新的英语教学练习模式开发出来了，在网上做作业。该学习平台让我们一线教学的教师可以在轻松的氛围下教学。同时也给学生们带来了欢乐使他们快乐的学英语。一、建立游戏平台，激发学习兴趣使用“一起作业”不仅能促使学生积极地完成作业，更重要的是提高作业的有效性。小学生最喜欢玩游戏，所以，如果让学生在“心动”的游戏中做作业，他们非常乐意参与。“一起作业”有许多游戏，从单词、句子的识读、翻译、再到拼写，都是有意识地设计和布置教学中的重点、难点，有利于英语教学目标的达成，符合学生所学知识的能力水平，从而使每个学生都能体会到成功的喜悦。因此，在

4、课堂上我也经常利用“一起作业”给孩子们展示如何利用这一平台学习英语，学好英语。我也经常利用家长会，让家长参与学习指导孩子进行英语学习平台的游戏。如“大灌篮（发音）、打地鼠（中英翻译）、垂钓高手（听写）、拆弹专家（句型）等 。在完成”一起作业”的游戏过程中，让学生能够发现自己学习中取得的点滴进步，让每一个学生都体验成功。同时在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，熟练语言技能，发展语言能力。 二、规范语音语调，提高口语能力现在的学生在汉语单一语种的环境中学习英语，除了每周有限的几节英语课外，很少有接触英语的机会;而培养听说能力又必须通过反复的练习，每个学生都要有足够的听说实践机会。

5、就我校而言，绝大多数班级都在45人左右，班级人数过多就难以组织有效的口语训练活动，使学生开口实践的机会减少，老师也无法逐个进行一一纠错，口语的能力自然难以提高。另外，一些学生怕说错被同学或教师批评而不敢开口。种种因素限制了课堂上英语口语的训练，我只能把这一点寄托在课堂教学的延伸和补充作业。然而，在在英语日常的家庭作业中，我在布置听说练习作业时，因为老师无法监督，家长们对英语也不是很熟，有些家长甚至一点都不懂，所以对这部分练习只能靠学生自己自觉，无法对学生的作业进行监督并做出有效的评价。而”一起作业”英语有一套标准的发音纠错系统，对每个学生的发音错误都能及时的指出，从而规范学生的发音。“一起作业

6、”口语的作业形式也有多种，包括模仿、朗读，还有对话交流。下面我以”一起作业”里面的“跟读练习魔语”为例，它分为单人练习、双人练习、亲子练习三种形式，选择其中一种之后，还可以继续选择练习全部或者练习重点。在完成这项作业时，学生可以根据自己的情况自主进行选择，是独立完成作业或者合作完成作业，练习全部或者练习重点。在跟读之后，会给予1-10的不同等级评分，还有很多不同的有趣的评语，这种对作业成果的评价，我想更能引起学生的共鸣，同时也有助纠音，切实提高学生口语能力。通过游戏的形式，不仅创设了良好的语言环境，而且避免了有些学生面对老师时的紧张、害怕、害羞，还能够非常有针对性地纠音。通过口语游戏，可以训练

7、正确的语音、语调，掌握在语流中说英语的种种技巧，如连读、重读、节奏等，能迅速发展口语表达能力。 三、设立奖品机制，体验成功喜悦学生通过“一起作业”活动，希望有所收获。他们在得到奖励的同时，更希望得到家长的赞许，老师的夸奖和同学的认可，从而充满成就感，针对这一特点，我在布置作业和编辑测验的时候，经常变换丰富多彩的活动形式。如一些新的功能版块：听力材料TTS、互动课堂、阅读绘本和语音引擎等。让孩子们在活动中分享获得的成功和快乐。同时 “一起作业”对学生的成果进行了充分的肯定，特别设立了奖品中心，学生获得的金币可以兑换相应的奖品，让学生满怀期待的去完成作业，体验成功的喜悦，加强学习英语的动力，更好的

8、投身到学习英语的活动中去。 四、系统自主评价，减轻老师负担“一起作业”在到达作业完成的规定时间后，检查系统会帮助快速、详细的检查作业完成情况及孩子们作业中常犯的错误。“一起作业”中的口语练习就是通过学生的语音、语调等方面来作为评价目标，而音节纠错技术可以指导孩子们自主完成作业。现代教育心理学家认为：成就动机能够很好地激发人的学习动机。学生们都渴望成功的，成功的动机是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲动，这在做作业中也会表现出来。学生可以通过完成“一起作业”，发现和分析学习中的具体问题，主动反思和调控自己的学习策略，认识自我，树立自信，不断明确自己的努力方向。检查之后，系统自动给出学生每次作业的分数和班级完成情况的排名，老师还可以按分数的不同给出不同的评语，大大减少了批改作业的时间和精力，一定程度上减轻我们的负担。 经过两年的作业实践，取得了良好的效果，学生因为网络作业，学习兴趣明显提高了。我能在较短的时间内布置作业，并对学生的做到细致的了解，然后在课堂上有针对性的训练学生的发音难点。总之，改进作业的设计与布置，其意义不仅在于促使学生积极地完成某项任务，更重要的是提高作业的有效性，从而可以潜移默化地影响学生学习英语的