高二美术色彩鉴赏教学设计与反思

1、怀集一中课题实践研究材料肇庆教育发展研究院教育研究课题一特长生的发展与培养研究 课题实践课例课例一大师色彩作品鉴赏高二美术大师色彩作品鉴赏教学设计怀集县第一中学 麦觉荣课时安排40分钟授课对象高二年级学生教材版本美术科组教学设计章节第一早一、教材分析本节课米用的教材是高中美术科组教学设计的内容， 教学时通过对大师美术作品图片 的分析、讨论，满足学生的审美需要，提高和培养审美能力。 在美术鉴赏课上，通过大 量地、广泛地鉴赏优秀艺术作品， 就会逐渐具有和提高感受美、理解美的能力了。这节课属于欣赏类课题，主要通过学习欣赏大师的色彩作品提高学生对美术意义的认 识，培养我们正确的审美理想，健康的审美情趣

2、，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力 和 创造力。二、教学目标【知识与技能】.了解/、同时期的大师作品表现的形式.从构图、笔触、光与色这三个方面来分析作品的特点.提高学生的审美能力【过程与方法】(1)通过提问形式引起学生对课题的兴趣(2)通过大量的美术作品赏析引导学生对美术作品的深入了解培养我们正确的审美 理想，健康的审美情趣，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。(3)通过赏析不同大师的色彩表现与技法，引导学生对色彩课程的兴趣与期望。【情感、态度与价值观】通过讨论交流等教法培养学生自主学习、合作学习的能力。1三、教学重点F提高对美的感受力、鉴赏力、表现力 和创造力。四、教学难点学生如何通过

3、欣赏作品对自身能力的提高五、教学方法1怀集一中课题实践研究材料讨论法，问题引导，讲述法入、教学过程教学内容教师活动学生活动【环节一】提问互动，引入课题学生探讨东西方美术大师代表巨作及影 阻力。提问学僧，互动交流， 引导为主。学生通过回答形式 交流活动【环节一】赏析作品，提高视觉审美通过赏析大量优秀色彩美术绘画作品与 大师进一步拉近距离。展示PPT内容进行鉴赏鉴赏美术作品【环节二】小组探讨，提升能力学生通过一系列大师色彩作品的鉴赏对 当卜高考色彩进行赏析对比配合学生，尽量 配合学生教师展示案例，学生 讨论回答七、教学效果学生通过对这节课的学习从课堂表现来说是基本能达到教学目标。因为学生是一定美术

4、基础的，具有审美的能力，接下来看如何通过本节课引导学生对色彩理论知识 的应用，八、教学反思美术欣赏课的教学过程就是艺术的感知和体验过程，需要学生的主动参与、自主体 验、情感感知、与其共鸣。只有这样，学生才真正感受到学习艺术的快乐并积累审美 的经验。希望今后我的课堂能够做到快乐教学，快乐学习，使每一位学生都能真正体会 到美术带给他们的全方位的享受。怀集一中课题实践研究材料大师色彩作品鉴赏导学案班别姓名【学习目标】1: 了解不同时期大师的色彩表现2:通过大量的美术作品赏析引导学生对美术作品的深入了解培养我们正确的审美理想，健康的审美情趣，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。3:通过小组合作、

5、讨论交流培养学生自主学习、合作学习的能力。【学习重点难点】提高对美的感受力、鉴赏力、表现力 和创造力。【学习过程】1:提问学生对世界艺术大师的认识与学生互动探讨，对于梵高、达芬奇等大师有一定的认识。接下来我们通过课件的展示深入了解大师及其色彩作品的赏析。2:作品赏析义能特T士岛 Vincent Van Gogh10W!I I ，&四4It 址 Un* 也 k -i修十* * ri日EJIHZ寸曲二Et串，-17*二例三3用工!-I 周一M” 退 .Xi-%星 m 骷i Ff r l-EV- 1 二*. UR 4I4Kb amw4u Irim-Etilt-1EjH*. iJCWMiWqm .迂+

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9、的提高，有利于接下来色彩教学进行 学生通过问答分析模式巩固对色彩感受力和表现力的认识【课后作业】通过网络对大师作品的收集和进行深入了解分析其艺术特点和表现形式【学习反思】在这节课的最难把握是如何引导学生通过赏析转化成自己日后绘画能力提高的能力，提高自身的审美怀集一中课题实践研究材料大师色彩作品鉴赏教学反思怀集一中麦觉荣鉴赏课在美术教学中占用的课时虽然最少，但教与学的矛盾却常常比较突出，是美术教学中的难点所在。美术欣赏教学是对学生进行美育的重要课业形式 ，知识含量高、内容深广，很有探究性，而且有助于 提高学生的审美能力和艺术修养， 发展学生的创造力和想象力，培养学生高尚的情操和形成健康的审美观。

10、那么如何提高欣赏课的教学质量呢？认真反思之后，我想，至少应该做到以下几点：一、激发学生学习的兴趣。经典的美术作品，不仅体现着艺术家高超的创作技巧，同时也反映出艺术家的审美情趣。学好这类课首先要激起学生学习的兴趣，才能激发学习的欲望。1、把知识融入故事当中，用故事来吸引学生，加强课堂教学的趣味性和实效性。2、调整课堂教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中，不知不觉地受到艺术熏陶。3、充分运用现代化的教学手段，使欣赏课变成一门集声音、图像、动画、电影等融于一体的视觉理 解过程，调动学生学习的兴趣。二、合理选择欣赏的作品。在选择欣赏对象时，我觉得应该尽量选择难度不大、不冷僻、形式感强、体现鲜明个性的作品

11、，还可 以选择一些有故事情节、宗教或历史背景的作品。三、教会学生欣赏的方法。在美术欣赏课中，我们教师往往一讲到底，这样会造成教师的热情投入换来学生的漠然的尴尬局面，欣赏课变成了 “讲赏”课。教师要转变观念，由知识的占有人转变为引导学生学习的人。老子说：“授人以鱼，不如授之以渔”。作为教师，我们不可能讲遍美术史上的名作，要想让学生欣赏更多的作品，就应 让学生学习欣赏的方法。在培养学生欣赏能力方面就让学生首先从感观上去体会，然后通过介绍不同的美 术作品使学生了解欣赏不同美术作品时观察点，并在实践中总结，使学生具备学习的主动性。对于一件美术作品，我们大致可以从以下三个方面来引导学生欣赏：1、了解作品欣赏程序，学会欣赏经典美术作品。(1)看到了什么？能够对画面直观的形象进行赏析，也就是画面给人的视觉印象(2)细致观察。艺术风格特色的欣赏，它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等，主要指绘画 的技巧。(3) 了解相关背景。了解与作品相关的边缘内容，包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的 社会背景，能够加深对作品更深层次的理解。2、学会运用美术语汇。(1)描叙一一形状、质感、空间、形体(2)分析一一节奏、均衡、动势、对比5怀集一中课题实践研究材料(3)解释一一内容、题材、感觉、象征意义(4)判断一一视觉传达、观念、风