小学语文教学中的审美教育

1、小学语文教学中的审美教育摘要：随着社会的不断进步和国民素质的逐渐提高，国家 未来的人才不仅要具备丰富的科学素养，同时也要具备深厚 的人文素养。小学阶段是一个人身心开展成熟，三观初现雏 形的重要阶段，教育那么具备教化和塑造学生的重要作用。小 学语文是基础教育课程中的一门核心课程，学习语文是学习 其他学科的前提，也是促进学生全面开展的基础。语文课 程标准指出：“语文课程标准应重视提高学生的品德修养 和审美情趣，使他们形成良好的个性和健全的人格，促进德 智体美的和谐开展所以语文学科作为基础学科，有引导 学生在学习中发现美，学习美，感悟美的职责。即在学习过 程中，通过课文中的好词佳句和美好意境的感悟，

2、加强学生 的审美意识，提升学生的审美标准和情趣。本文旨在分析小 学语文和审美教育的基础上，结合教学实际情况，提出相关 的意见和建议。关键词：小学语文审美教育融合 策略在小学语文的教学中，培养学生的审美教育越来越重要, 小学语文教材中的许多课文都具有很高的审美价值，是文质 兼美的优秀作品，在具体教学过程中，开掘美学内容，带着 学生进行美的探索和赏析，就是现在所提倡的。所以审美教 育必须重视起来，老师要提高学生的主体地位，加强审美意 识的培养与学习，促进学生德智体美综合性开展。、小学语文教学中审美教育的内涵与核心（一）审美教育的内涵审美教育又称美育，主要是指通过自然美、社会美以及艺 术美对人进行教

3、育的活动，意在培养人们正确感受美、认识 美、欣赏美以及创造美的能力，从而树立科学的审美观，形 成高尚的审美理想。在小学语文中，审美教育必须贯穿全课 堂，通过对课文内容、字词句段的掌握和感悟，对文章朗读、 作文写作的学习和练习，都要表达出审美教育。（二）审美教育的核心在小学语文教育中，重点是在课文内容和意境，字词和段 落，阅读书籍，写作教学等方面循序渐进的渗透美学思想, 提升学生的审美能力，鼓励学生审美融合与创新，促进自身 的全面开展。二、小学语文教学中审美教育的意义和必要性（一）审美教育的意义加强对小学阶段学生的美学教育，对于丰富学生的情感世 界，陶冶他们的审美情操，确定他们的人生追求有着重要

4、的 作用。小学生的审美教育，主要内容是构建和培养学生初步 的审美能力，从而以美的事物熏陶心灵。有利于让小学生对 美的事物有所认同和认识，进一步提升审美意识。语文教材篇目多为质量优秀，富于美感的课文，引导学生 在学习过程中树立美的三观和情感，有利于潜移默化中影响 学生的内心世界和思想感情，弄清课文中表达的美，在感受 美的过程中塑造美的身心，发现审美内涵，促进个人开展。（二）审美教育的必要性早在两千多年前，我国著名的思想家、教育家孔子就已经 看到了美育的重要性。他将礼乐制度并入六大教育中。之后 的荀子也提出“夫声乐之入人也深，其化人也速”的观点, 都说明了点出了美育的重要性。对于小学语文教育，其在

5、实 施美育方面显然有着得天独厚的优势。这是由语文学科特点 所决定的，因文学本就是一门艺术，所以欣赏和学习它时必 定会带有审美意味，所以审美教育在小学语文教育中有一定 的必要性。三、小学语文教学与审美教育的融合开展（一）寻找审美教育与语文教学的融合点为了推动审美教育，应当积极开掘审美教育与小学 语文 教学的融合点，让审美教育变得“有利可图”，语文教师在 教学中纳入审美教育，能够有效地提高学生的审美能力。如 小学中高年级中考察审美能力的题目主要是一些鉴赏题，如 咏物抒情、写景抒情、羁旅思乡、山水田园等主题，从审美 角度去分析、去感悟，这类题目都能表达出审美教育的培养。（二）打造小学语文教育中的审美

6、教育体系小学语文的知识体系中:拼音、汉字、词语、语句、阅读理 解以及写作等多个模块循序渐进，难度层层深入，逐步形成 小学生的语文知识结构。审美教育也不应当是间断的、跳跃 的，而应当是连续的、体系化的。审美教育要与小学语文教 学相联系，将审美教育的思想贯穿语文学科。四、小学语文教学中审美教育的相关策略（一）重视课内教学，提升审美的能力小学语文教学的只要场地是课堂内。在课堂教学中培养学 生的审美能力，让学生在各局部的教学中感受美感，提高审 美意识。1.各板块结合教学，分点提升审美能力。（1）在书写中感悟字形之美语文教学最基础的就是对文字的认识和书写。特别是在小 学，学习写字更为重要。汉字的字形来自

7、于世间万物，它的 内容丰富，形态多样，极具美感，充满了生命力和活力。教 师在语文课堂中，应当穿插写字规范教育，用正确的书写工 具一笔一划的书写重点汉字，在学习中感悟字形之美，提高 对于汉字的审美能力。（2）在朗读中感悟声音之美朗读是把书面语言转化为有声语言的创作，朗读在小学语 文教学中对理解文章的意思有重要的作用。学生在朗读过程 中，体会语调的变化，抑扬顿挫中能表达出文章丰富的情感, 更有吸引力和震撼力。如课文七律长征中，平平的看 或默读根本不能体会气势磅礴的大气之感，只有通过不断变 换的语气朗读，才能体会其中的恢宏之气，体会长征红军的 英勇顽强，在朗读中感悟文字的美与力量。（3）在阅读中感悟

8、情感之美在小学语文的教学中，阅读是最重要的局部，学生在阅读 中能感悟世间的真善美，树立正确的情感态度和价值观，在 阅读教学中，要引导学生多读书，多看书，体悟文字中透露 的情感。如桂林山水中，仔细阅读描绘山水的文字，感 悟大自然的美，再如爬山虎的脚，阅读关于爬山虎的描 写，能学习到仔细观察的方法，感受观察之美。（4）在写作中感悟文字之美写作也是小学语文教学中的重要板块，只有引导学生多观 察，多联系，培养审美意识和能力，学习各种写作的方法和 技巧，才能在写作中感悟文字的温情，一字一句都是发自内 心的力量和爱，在写作中培养美的认识，陶冶内心，升华自 我感情。.创设问题情境，锻炼想象和综合运用能力小学

9、语文教材中蕴含了丰富的语言美和意境美，需要小学 语文教师合理开发和拓展，以充分发挥小学语文教材的作用。 要善于创设问题情境，如富饶的西沙群岛中，可以通过 创设话题情境导入“小朋友们，今天老师要带大家去旅游， 和司机一起去到西沙群岛，那里有”，通过这种话题导 入，带着学生声临其境，感悟情境中的美，在兴趣的指引下 学习课文，激发想象力，在想象中体会西沙群岛的物产丰富。.运用多媒体技术，学习视听结合的审美能力多媒体技术的运用能更加直观生动的体会课文的意境之美, 也能让学生简便而快捷的描述出具体情况，让学生更加自然 直观的感受课文。如荷叶圆圆，展示图片动画，感受荷 叶千姿百态的变化美；武松打虎中展示大

10、虎视频，感受 当时的紧张气氛和武松的动作姿势，感受到武松的勇敢与力 量。多媒体技术的运用，为语文课堂提供了更广阔的天地, 以有利于学生体会文章的美，提高审美意识，具有初步的审 美能力。（二）注重课外活动，渗透审美教育L扩散思维，提升交流能力教师可以在课外多开展语文综合实践活动，如举办小辩论 比赛，故事演讲，读书汇报等活动，让学生插上思维的翅膀， 扩散思维，提高语言表达能力，在这个过程中增强对语言的 审美能力。.重视自身体验，感悟语文的魅力课外的语文研究，小组探索等都是课外活动的表达，学生 可以自行在家多进行语文知识的探索，和同学，家长一起积 累好词好句，朗读美文段落，观看朗读者读书等节 目，通过亲身的实践，启发心智，感悟文字的美，体验语文 的魅力，进一步提高审美能力，在美中发现与感悟。总之，在小学语文教学过程中，要注重培养学生的情感素 养和美学素养，学习教材的主要内容，体会内容的实质和内 涵，发现其中蕴含的哲理与美感，是对学生进行审美教育的 重要的步骤。同时，让学生在美的熏陶下，得到情感的丰富 和审美能力的提高。在语文教学中潜移默化、循序渐进的提 高学生的美感素养，是衡量小学语文教学水平的重要指标, 所以培养学生的审美能力至