大班的美术活动教案3篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班的美术活动教案3篇 大班的美术活动教案3篇 大班的美术活动教案篇1 【活动目标】 1、引导幼儿学画海马的根本形象，并表现确定的动态。 2、引导幼儿掌管确定的涂染依次，合理、细心地给画面着色。 3、体验与同伴合作的喜悦，激发幼儿对水粉画的兴趣。 【活动打定】 1、绘画用纸(2米4米)：纸上用白蜡笔勾画出若干海洋生物的形象; 2、排笔、油画刷和水粉颜料人手一份; 3、活动前幼儿已熟悉海马。 【活动过程】 一、激发幼儿兴趣，引出活动主题。 1、师：“小挚友们见过大海吗?你喜不热爱大海?为什么?假设你们给这张纸刷上大海的颜色，你们会有意外的察觉。你们想试试吗?

2、” 2、老师讲解用油画刷由内向外涂染的方法后，幼儿围在绘画纸周边刷颜色。 二、学画海马。 1、师：“大海里的生物好多。有一种动物是由爸爸来培育孩子的，爸爸身上有个育儿袋。你们知道是谁吗?”“海马是什么样子的?” 老师在幼儿的描述下画出海马的形象：圆脸、喇叭嘴、大肚皮、弯身体、翘尾巴，结果添画身上的花纹。 2、师：“海马真神气!你们知道老师画海马的笔是什么笔?” 引导幼儿熟悉排笔及握笔模样和使用方法，并请幼儿拿排笔学习抓笔模样。 三、幼儿操作活动。 1、请幼儿每人拿一支排笔和一杯颜料，围在纸周边找一处画海马。 2、幼儿作画，老师巡回指导。 3、启发幼儿大胆添画其他海洋生物和景物，丰富画面。 四、

3、评价活动。 请幼儿与同伴赏识大家合作完成的作品，再请幼儿一起把作品放到作品栏中。 【活动反思】 1、关于目标与内容。 本活动的目标定位为“尝试合作、体验喜悦、激发兴趣”。从目标达成处境看，尝试合作片面目标根本达成，活动中的两次集体操作活动幼儿能一起合作，有的幼儿还能彼此协商。另外油画刷和排笔带来崭新感，涂刷水粉过程中带来的视觉冲击都吸引了幼儿的留神，也让他们感受到了喜悦。 幼儿集体在一张纸上举行创作是第一次，所以在幼儿操作过程中感觉幼儿体验较仓促。假设集体活动中，纸面再大一些或分成两组举行活动，幼儿可能会更轻松喜悦些。 2、关于细节 在本次活动中我给幼儿供给了颜料和油画刷，这些东西幼儿都是难得

4、接触。有几个幼儿由于不提防手上沾到颜料而不知所措，他们的表现让我熟悉到疏忽了一个细节：理应为每一个孩子打定一块湿毛巾，让幼儿玩得更轻松，使教导活动更完善有效。 在幼儿用排笔绘画海马时，我的示范讲解中应增加一点：排笔笔杆的长度可以自由把握这样幼儿在活动时就可以更自如地在纸上绘画，而不是由于够不着都在纸的边缘，使结果的画面有一丝可惜。 3、关于师幼互动 在“涂刷颜料”这个环节中，幼儿没有涂刷的阅历，为此我的指导相应较多，大多数的幼儿能按老师设置的意图举行操作，但有少数幼儿展现了意外，如颜料弄到身上、碰翻了等等。在绘画“海马”这个环节中由于幼儿活动前对海马有了确定的熟悉，大班幼儿也掌管了确定的绘画技

5、巧，所以幼儿能轻松高兴地完成工作。因此，我认为教师对幼儿原有绘画水平及阅历的了解分外重要，这有助于师幼互动更为顺畅。 大班的美术活动教案篇2 活动目标： 1、赏识不同花纹的青花瓷盘，感受蓝白相间的图案美。 2、利用棉签蘸色,运用中心对称的方法来装饰青花盘子。 3、体验作品告成后带来的美好与喜悦心绪。 4、能开展丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 5、能呈现自己的作品，并能赏识别人的作品。 活动打定： 1、不同花纹的青花瓷圆盘实物2、3个。 2、PPT多媒体课件。 3、纸盘人手一个（其中半数为圆盘中间的圆圈是蓝色的，半数为圆盘边上一圈为蓝色）；人手2根棉签。 4、每组一个调色盘，放上两

6、种颜色：蓝色和白色。 活动过程： 一、谈话引出瓷盘提问：家里盛菜、吃饭的碗上都有一些花纹，请幼儿简朴说说有些什么花纹。（为下面赏识不同图案的青花瓷盘作打定） 二、通过课件，逐步地感受青花瓷盘的美。 1、出示一张青花瓷图片，引导幼儿重点查看分析其图案和花纹。 （1）幼儿留心查看并陈述图案的规律性、线条的不同。 （2）根据幼儿的回复，课件出示事先画好的相应的简笔图案一张。让幼儿对青花瓷的图案、布局有一个逐步熟悉的过程，符合幼儿从抽象到对比概括的内化规律。 2、再次出示一张青花瓷图片，引导幼儿查看分析图案是从中心发散出来的，感受中心对称的美。 （幼儿留心查看并陈述从中心往外发散的图案的规律性、线条的

7、不同。概括方法同1）3、再出示2张，概括查看从外环向中心集中地图案美。 4、总结命名青花瓷盘。 （1）课件出示上面4张青花瓷图片和相应的4幅简笔图案，简朴总结装饰的不同方法（中心向外、外环集中心）和图案、线条的不同。 （2）总结：这些盘子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盘。是我们中国人研发的。 （本环节取消了教师与幼儿的示范作画，也是为了给孩子们一个更好、更广的想象空间。由于在平日，教师示范后，孩子们作画的时候大多是示范的样子，限制了幼儿的思维空间，这也是突破了平日活动设计时所需要的步骤） 三、幼儿作画，教师指导。 师：今天我们也来做盘子设计师，都用一种青色和白色来装饰做一只青花盘子。 （一

8、）提出要求： 1、出示圆盘中间的圆圈是蓝色的和圆盘边上一圈为蓝色的圆纸盘，知道蘸上蓝色的颜料画在白色的空间里，蘸上白色的颜料画在蓝色的空间里。 2、运用中心对称的方法举行作画，花纹排列确定要有规律，大胆发挥想象力与创作力。 （二）幼儿作画，教师巡回辅导激励幼儿大胆运用中心对称的方法，蘸上蓝色或白色颜料来装饰，指导幼儿留神花纹排列有规律、平匀。 四、表示共享评价作品。 将幼儿的作品布置在有小架子的展板上，提问：最热爱哪个盘子，为什么？（针对幼儿的问题提一些观法）。 活动反思 随着人们生活水平的日益提高，色调缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐

9、。为了让孩子们了解更多的传统文化，感受白底青花独特的色调美和对称美，我设计了本次活动美观的青花瓷盘。 在整个活动实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法扶助幼儿理解了“中心对称”的作画方式，突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案分外明显的青花瓷盘，让幼儿先认准“中心”，接着用“找一样的图案”的方法，让幼儿逐步理解“中心对称”的方法就是：以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的根基上，我还给幼儿上来操作的机遇，一方面检验幼儿掌管中心对称的处境，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用。其次，在作品呈现的方式上，我考虑了色调与内容的搭配以及

10、作品的呈现效果。青花瓷的色调是白底蓝花，我给幼儿打定的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色调搭配，作品本来是呈现在嵌体板上的，我考虑到假设把作品放在插座上，作品会更具美感、整体效果会更好。结果，在这个活动中，幼儿的环保意识，环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。 同时，在活动中，我也察觉还存在不少的问题： 在给幼儿介绍磁盘花纹的时候，没有用简浅易懂的语言，解释不是很到位。 幼儿在装饰过程中，还有个别幼儿围绕中心举行装饰，不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的举行装饰盘子； 在幼儿相互赏识作品时，太肆意，没有提出明确要求。 大班的美术活动教案篇3 【

11、活动目标】 1、赏识家乡青花瓷盘，查看纹饰，感受蕴含在作品中的平衡美。 2、学习用长线、螺旋线、弹簧线和城墙线等绘画装饰青花瓷盘。 3、培养幼儿的技巧和艺术气质。 4、增进参与环境布置的兴趣和才能，体验告成的喜悦。 【活动打定】 1、青花瓷盘实物若干。 2、纸盘、蓝色勾线笔等人手一份。 3、幼儿用书、教学挂图6059。 【活动过程】 一、出示实物青花瓷盘。 1、参观青花瓷盘。 师：我们来看看这个瓷盘，它上面有什么？花纹是什么样子的？是什么颜色的？你们知道它的名字是什么吗？ 2、教师总结。 师：这是一个青花瓷盘，是在瓷的盘子上用一些色调颜料画画，然后再烧出来的。是古代劳动人民研发的一种艺术品。青

12、花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层，通明釉，经高温恢复焰一次烧成。钴料烧成后呈蓝色。 二、幼儿观看幼儿用书。 1、幼儿观看幼儿用书，看看图上的几种青花瓷盘，说说它们的特点。 师：我们来看看幼儿用书上的青花瓷盘，看年看它们有什么不一样的地方？它们分别是什么外形的呢？你们有没有察觉，它们是左右对称的呢？（教师根据幼儿的描述，在黑板上示范画出相应的青花瓷盘的形状。） 2、师：它们上面有什么样的花纹呢？是什么颜色的？ 3、师：青花瓷盘上的花纹，有的地方对比密，有的地方对比松。有一块一块的，也有用线条交织在一起，这样看上去很好看。 三、幼儿在纸盘上绘画。 1、师：现在请大家来

13、画自己的青花瓷盘，你想画什么样的青花瓷盘呢？想在瓶子上画什么样的花纹呢？（幼儿说说自己想画的瓶子形状，并在瓶子上画上美丽的花纹。） 2、幼儿绘画，教师巡回指导。 指点幼儿在举行创作画青花瓷盘的时候留神左右对称，画图案的时候留神松紧布局。 四、作品表示。 把幼儿的作品挂起来，请幼儿赏识，并说说自己最热爱的作品。 【教学反思】 青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，又称国瓷。青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色而被人们爱好。青花瓷以白色为底，绘上蓝色图案，因此称为青花，绘在白瓷上面称为青花瓷。 孩子们是第一次接触青花瓷，在赏识的环节中表现得更加专心，由于青花瓷花纹的多样性因此我只给孩子们介绍了简朴的线条和构图特色，带着孩子们察觉瓶子的瓶口、瓶身和瓶底上面的图案的不同之处，便与幼儿举行绘画。孩子们在绘画时运用了大量特色纹样，如鱼鳞纹、如意纹、门纹、蛇纹等，为他们的创作添加了不少元素，也增加了作画的趣味性。从大家的作画处境来看，完成的挺不错的。 老师在