信息化大赛圆曲线测设教案

1、工程测量之“圆曲线测设”信息化教学设计方案一、课程概述工程测量课程是铁道工程技术专业的专业技术课程，主要培养学生使用工程测量相关仪器完成铁路线路、桥梁工程设计、施工中工程测量的能力，以及运用国家现行规范、规程、标准解决铁道工程测量技术相关问题的能力，同时培养学生遵章守纪、吃苦耐劳、团队合作、仔细认真等职业素质。二、教学内容主要内容课程教学对象为铁道工程专业一年级学生，选用铁路职业教学铁道部规划工程测量。本次课程为项目四线路中线测量中任务二圆曲线的测设，所需学时为 4 学时，教学内容为圆曲线要素计算、主点里程的计算、主点的测设、详细测设。根据教学内容和测量工岗位基本技能要求确定知识目标，技能目标

2、，并把培养学生竞争、团队合作意识，吃苦耐劳等素质目标贯穿整个教学过程。根据教学目标，课程目标和学生已有的能力，确定本次课程的教学重点为圆曲线主点及详细测设，教学难点为主点及详细点的计算。任务来源采用情景模式，学校将要进行外环路建设，委托测量小组进行其中一段圆曲线的设计及测设。布置本次课教学任务：转向角为 30 度，圆曲线半径为 500m，并给定交点位置及直圆点方向，按照 1：10000 的比例画出该曲线。价值与意义铁道工程测量是铁路工程专业测量员岗位能力之一，是土建工程主要前期工作。 本次教学设计，主要采用任务驱动教学法，通过角色扮演、小组合作的方式完成任务，运用多 课件，仿真练习，excel

3、等多种教学，达到学生能够学习，提高学习、做中教做中学的目的。授课地点：测量教室、工程测量实训场拟用：4三、学生特征分析在学习本次课以前，学生已经学会了测量仪器的使用，已经会使用全站仪进行单个点的放样，包括已知坐标及极坐标法测设。四、教学目标1、知识点及目标要求通过虚拟项目教学使学生学会使用测量仪器进行水平距离、水平角和高程的测设。进而掌握平面点及水平线、坡度线的测设工作；会进行圆曲线测设要素、主点桩里程计算，会使用切线支距法、偏角法、坐标法进行曲线的详细测设。2、目标要求具体描述能力目标：能计算圆曲线要素及主点里程桩的计算；能进行圆曲线主点测设；能使用偏角法计算圆曲线详细测设数据；能进行圆曲线

4、你详细测设。知识目标：掌握圆曲线要素及测设数据的计算；掌握圆曲线测设的方法和步骤。素质目标：培养学生的竞争意识；团队协作精神和沟通协调能力；具备优良的职业道德修养及吃苦耐劳的精神。3、教学重点与难点教学重点：圆曲线主点及详细测设。教学难点：圆曲线主点及详细点的计算；测设主点及详细点步骤。五、教学环境与设备环境：主要在校内实训完成。除实施阶段外，主要在“集教学与实训一体”的测量教学场所内开展，实施阶段在在校内建有控制点的实训场地完成。设备：电脑、全站仪、棱镜等。六、教学过程设计方案教学环节内容教师活动学生活动工具教学策略时间复习基本测设 工作询问测设成果，点评展示测设成果，提出问题学生课前利用资

5、源学习10分钟任务布置本课的重 要内容和 学学习目 标结合校园地形图，布置本次课教学任务：转向角为 30 度，圆曲线半径为 500m，并给定交点位置及直圆点方向。明确工作任务，明确基本测设的精度要求，圆曲线测设精度要求。多网络教学的 “收取作 业”、“师生通话”功能学生课前充分利用资源学习、师生互动15分钟图形分析圆曲线主 点要素、主点里程计 算；详细计算方法使用虚拟 ，介绍圆曲线主点的名称。引导学生能够计算出主点要素及里程；详细点计算方法利用圆曲线仿真 进行自主学习测量仿真学习师生互动45分钟测设分析圆曲线测 设步骤及 仪器操作 方法引导学生使用测量交互式教学系统，并设定好已知条件练习使用测

6、量交互教学系统，熟悉测设过程，运用全站仪模拟器进行仪器操作练习测量交互教学 系统；全站仪模拟器师 生 互动，个别辅导，生生互动45分钟任务实施分角色完 成任务并 检查结果展示标准测设表格、检查 填写方式，现场指导小组划分，角色划分，完成测设任务Excel Word师生互动生生互动5学时考核评价结果评价过程评价过程，给出学生评分监理方完成精度及时间控制，小组评价，学生互评多教学的“学生评分”学生学习个别辅导25分钟七、考核方案的设计评价分为结果性评价和过程性评价，结果性评价采用测量精度及速度两个方面共量，监理方校核的测量精度及测量时间，通过考核评价计算公式给出结果性评价分数。过程性评价，通过学生

7、评价系统，同学之间对学习态度进行互评，教师对学生的学习能力进行评价，学习过，通过学生对图纸绘制成果、学生在小组能得贡献程度以及测量过起到的作用进行评价。多元化、标准化评价系统相对传统教师评价更加快速、准确、公平、合理序号项目名称考核评价1圆曲线测设考核方式：提问、实做考核标准：掌握平面位置测设方高程测设、掌握圆曲线测设方法成绩权重：计入平时成绩（占总成绩 20%）八、的使用应用多种信息化教学 ，引导学生完成工作任务，比如运用测量仿真计算，使学生自行推导总结计算公式；应用测量交互式教学系统，解决学生测设步骤模糊 ，使用全站仪模拟器，训练学生的仪器操作的能力。本课程通过模拟工程与 的融合；测量技术

8、与虚拟资源的融合，在教学实施过程中逐渐形成了自己的特色：强调“两个融合”推进。通过模拟测量 、仿真工程，让学生得到了良好的岗前培训。该项目运用系统化的信息资源，先进的软硬件 ，科学安排教学过程的各个环节和要素，以学生为中心，学中做、做中学、学做合一，实现了教学过程的优化。九、附录附 1：学生工作单“圆曲线测设”学生学习第一部分：作业一、测设的基本知识：二、线路中线测设：1、实地选线的方法与步骤2、线路中线测量的主要任务是什么？3、什么事道路中线测量的转点？它与水准测量的转点有何不同？4、何谓里程桩？在中线的那些地方设置里程桩？5、怎样推算圆曲线的主点里程？圆曲线主点位置如何确定？。6、偏角法详

9、细测设圆曲线的原理是什么？绘图简述其步骤？1、施工放样与测绘地形图根本的区别？2、施工测量为何也应按照“从整体到局部”的原则？3、施工放样的基本工作有哪些？它们与量距、测角、测高程的区别是什么？7、何谓缓和曲线？设置缓和曲线有何作用？8、简述缓和曲线段的平曲线上主点桩的测设方法和步骤？第二部分：小组工作计划一、绘制圆曲线示意图：按所选的绘制示意图，标注点位，标注要放样的角度及距离。二、测量方案：简述圆曲线的测设步骤。三、测量精度：中桩桩位测量限差纵向误差 S/2000+0.1m、横向误差 10m；曲线测量的限差纵向闭合差平地 1/2000、山地 1/1000,横向闭合差 10cm；四、小组工作分工：以“设计方”、“施工方”、“监理方”为工作角色，小组成员以“轮流角色扮演”为原则，确定每种测量仪器、每个角度上的分工，明确各自责任，制订详细的工作计划。五、仪器、工具使用计划及检查制订完成项目所需的仪器、工具的种类、数量，并检查使用前仪器、工具的状态。仪器、工具使用计划：分类设计方施工方监理方圆曲线测设示意图：使用前仪器、工具状态：告设计圆曲线元素计算圆曲线细部点偏角法测设数据计算第分：自曲线里程桩号相