2022年E英语第三册教案许艳茹

1、E英语教程第三册教案 所在部门：外语系任课老师：许艳茹|精. 课程名称教授班级： 15 级艺术系 1-3 班艺术系 15 级 1-3 |品. E 英语教程第三册教案|可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * UNIT1 | * | * | * | 老师姓名：许艳茹|欢. |迎. |下. |载. E 英语教程授课专业和班级授课内容UnitOne 授课学时4 学时教学目的1. Toenlarge students vocabularyand keysentencepatterns. 2. Toimprovethestudentsabilitiestoanalyzearticlesb

2、yintroducing themsomereadingskills. 第 1 页,共 44 页教学重点 Comprehensionofthetext Stressingtheprimarymeaningofthewordsandtheirapplication sinsentences. Inviewofthewholestructureofthetext,themainideaofthetext|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. willbeunderstoodcorrectly. Gram

3、mar:thepresentsimpletenseandthepastsimpletense.Teachingdifficultpoints: distinguishfricativesofEnglishexpresssatisfactionanddissatisfactionproperly Structuredwriting Writingaparagraphbasedontheoutline 教学方法 用联想生成教学方法促进同学新旧学问的交融,留意培育同学用联 想和估计来填补空挡的思维方式,以提问和争论为主,留意师生互 动第 2 页,共 44 页作业 Assignhomework: Re

4、citetheappointedparagraph Translationandafter-classreading |精. Warm-upactivities教学内容|品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * Part ： ListeningandSpeaking | * | |欢. |迎. |下. |载. Summarizetheanswerstothesequestions.UnderstandingthetextPart ： ReadingAandReadingB DetailedstudyofthepassageReadingA:1.Drawi

5、ngyourbrightpurplecellphonefromtheinsidepocket,youarecarefulnottopressanybuttonthatwillrevealyourmissiontoyourteacher,whoistalkingatthefrontoftheroom.你当心翼翼地从里面的口袋掏出你的亮紫色手机,尽量不去碰触会对正在前面讲第 3 页,共 44 页课的老师泄漏你妄想的任何按键；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. drawing 的用法为现在分词作状语,

6、其规律主语为you；thatwillreveal 为定语从句,修饰先行词anybutton ,that 为关系代词,在定语从句中作主语,不行省略；whoistalking 为非限制性定语从句,修饰先行词yourteacher ；2.Youputitintoyourjacketpocket,fearingyouwillnotbeabletogetitbackinyou rbagwithouttheteachernoticing.担忧把手机放回包里时老师会留意到,于是你就把它放到夹克的口袋里；withouttheteachernoticing的用法为介词后跟包含现在分词的复合宾语；天气晴朗,微风轻

7、拂；Thedaywasbright,withafreshbreezeblowing.3.Now,notonlyhaveyoumissedtwowholepossiblyimportantminutesofyourteacher slecture,butyourspellingandvocabularyaregettingworseandworse.现在你不仅错失了老师有可能及其重要的两分钟讲解,而且你的拼写和词汇变得越来越差；notonly butalso 连接两个分句时,假如 notonly 置于句首,分句要用倒装,butalso 分句不倒装,可以省去 but 只留 also ,也可以省去

8、also 只留 but ；他不仅作出了许诺,而且履行了诺言；第 4 页,共 44 页Notonlydidhemakeapromise,butalsohekeptit.4. Therearetimeswhenwehavetousepropergrammarandtimeswhenwedont.有时我们必需用恰当的语法有时就不必；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. therearetimeswhen有时候Theproblemisthatthelinebetweenwhentospellcheckan

9、dproofreadandwhentojus ttypeandsendisbecomingunclearandalmostinvisible.问题是：青少年们已经分不清晰什么时候该检查拼写并改错,什么时候只是打字并发送信息；theproblemisthat :that引导表语从句；5.Althoughteenstodaywilleventuallybecometheoneswhosetthestandardsforspellingandgrammar,oureldersaretheoneswhoareinchargenow,andtheylookdownonspellingandgrammar

10、errors.虽然今日的青少年最终会成为设置拼写和语法标准的人,但现在却是长辈们说了算,他们看不起拼写错误和语法错误；Although 引导让步状语从句,两个who引导定语从句修饰两个ones,分别指代teens 与 elders ；6. Noticeitornot,thewordswechoose,orratherdontchoose,whenweuseinformalcommunicationareofgreatimportance.第 5 页,共 44 页无论你是否留意到,我们进行非正式沟通时挑选使用或不用的词汇是很重要的；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资.

11、|料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. noticeitornot在文中属于一个让步状语从句的省略形式,其完整的从句应为Nomatterwhetherwenoticeitornot；beofgreatimportance:beimportant重要的beof+抽象名词 =该抽象名词对应的形容词,类似的抽象名词仍有value,use,help,benefit等,这些名词前可用little,some,no,any,great,much等修饰；7. Seldomdoweseetheword“ exultant ” forhappy, “ sorrowful ” for

12、sad,or“ ecstatic” forgladinatext.我们很少在课文里看到“exultant ” ,“sorrowful ” ,“ecstatic” 这些词来代替 happy,sad,glad ；某些有否定意思的副词放在句首,句子常用倒装语序；我哪儿也找不到他；NowherecouldIfindhim.8.WemustreawakenthisvastvocabularyofobscureandunusedwordsifweexpecttosucceedinexamsliketheSATthataffectourfuture.假如我们期望能在像 SAT这样影响我们将来的考试中胜利,我

13、们必需重新唤醒大量难懂的、不常用的词汇；第 6 页,共 44 页expecttodosth.: 预期做某事if 引导的条件状语从句放在后面,不用逗号与主句分隔；假如放在前面,就需逗号与主句分隔；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 9. 网络中使用的英文缩略语NetcronymsIMO=inmyopinion 我觉得 , 我认为KIT=keepintouch保持联系IOW=inotherwords 意思是 换句话说 TTYL=Talktoyoulater意思是 再见 , 下次回头再聊 BBS=be

14、backsoon意思是 立刻回来 BRB=berightback 意思是立刻回来FYI=ForYourInformation说明为 : 供应应您的信息,供您参考,是现在比较流行的英文缩写,常用于电子邮件中BTW=Bytheway意思是换个话题,在日常的短信及谈天时使用,以解决话题转换时给人带来唐突感觉的问题,相当于常说的“ 对了 ” ,也有“ 顺便说一下”的意思；LOL=laughingoutloud,orlotsoflaughs 用的缩略语；,表示笑得很高兴的样子,是网络常ur yourGzgeeze 表惊奇 ICiseeOICoh,isee|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |

15、习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. IMHOinmyhumbleopinionL8RlaterL8ly latelyOTOHontheotherhandPOVpointofview GrammarandExercise1. Vocabulary 2. Structure 3. Translation教学小结通过学习,同学能把握课文中的重点单词及重点句型,从而达到大纲要求；第 8 页,共 44 页对于分析文章的才能有待提高；通过批改同学作业,可验证课堂教学已达到预期 的目标；UNIT2老师姓名：许艳茹|精. 课程名称E 英语授课专业和班级艺术系

16、15 级 1-3 |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. 授课内容UnitTwo 授课学时4 学时 * | * | * | * | |欢. |迎. 教学目的1.Toenlarge students vocabularyand keysentencepatterns. |下. |载. 2. Toimprovethestudentsabilitiestoanalyzearticlesbyintroducing themsomereadingskills. 第 9 页,共 44 页教学重点 Comprehensionofthetext Stressingtheprimarym

17、eaningofthewordsandtheirapplication sinsentences. Inviewofthewholestructureofthetext,themainideaofthetext|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. willbeunderstoodcorrectly. Grammar:thepresentcontinuoustenseandthepastcontinuoustense.Teachingdifficultpoints：toinferwhereconve

18、rsationstakeplaceandaskformoreinformation .Structuredwriting Writingaparagraphbasedontheoutline 教学方法 用联想生成教学方法促进同学新旧学问的交融,留意培育同学用联 想和估计来填补空挡的思维方式,以提问和争论为主,留意师生互 动第 10 页,共 44 页作业 Assignhomework: Recitetheappointedparagraph Translationandafter-classreading |精. Warm-upactivities教学内容|品. |可. |编. |辑. |学.

19、|习. |资. |料. * | * | * Part ： ListeningandSpeaking | * | |欢. |迎. |下. |载. Summarizetheanswerstothesequestions.UnderstandingthetextPart ： ReadingAandReadingBDetailedstudyofthepassageReadingA:1.IdisagreewithwhatCharlessaysinhisNikecommercial,theoneinwhichheinsists, “ Iamnotarolemodel.”在一就为耐克所做的商业广告中,查尔斯

20、坚称,“ 我不是榜样；” 对此我不赞同；第 11 页,共 44 页介词 with 后跟 what 引导的宾语从句；IwasshockedbywhatIhadseen.Canyougiveusadescriptionofwhathashappenedtheone 和 Nikecommercial 构成同位语, theone 后面跟定语从句|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. inwhichheinsists ；2. Idon tthinkwecanacceptallthegloryandmoneyt

21、hatcomeswithbeingafamousathletewithouttakingtheresponsibilityofbeingarolemodel.我认为,我们在接受因成名而带来的荣誉和金钱时,不能不承担作为榜样的责任；dontthink ：属于否定转移,是将think ,believe ,suppose,expect ,imagine 等动词接的宾语从句的否定词转移到主句中；从意义上来说,被否定的并不是主句中的谓语动词,而是从句中的谓语动词；因此,在翻译时,需将从句中的谓语动词翻译成否定意义；留意：如主句的谓语动词为hope,宾语从句中的否定词不能转移；that 引导定语从句,修饰

22、先行词 thegloryandmoney ；takeresponsibilityof/fordoingsth.:承担（做）某事的责任3.Becausetherearepeoplewhowillfollowourleadandbuyacertainsneakerorcere第 12 页,共 44 页alforthesimplefactthatweuseit由于有人会效仿我们,他们会仅仅由于我们用了哪个牌子的运动鞋或麦片就去购 买同样品牌的产品；|精. followsb.slead:tocopywhatsb.elsehasdone,ortodowhattheytellyoutodo效仿某人；以某人

23、为榜样|品. I llfollowyourleadingettingupearlytoexerciseeveryday.|可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | 我要以你为榜样,每天早起锤炼； * | * | * | thatweuseit：为同位语从句,说明说明前面的名词fact ；|欢. |迎. |下. |载. 4.IfIweredecidingwhetherabasketballplayerwasapositiverolemodel,Iwouldwanttoknow:Doesheinfluencepeoplesl ivesinapositivewayawayfrom

24、thecourt假如让我判定一个篮球运动员是否是一个能够给人积极影响的榜样,我需要明白 的是：在球场外,他是不是以一种积极的方式影响着人们的生活？IfIweredeciding ：为表示假设的条件句,所以用的是虚拟语气；在表示与现 在事实相反的虚拟语气中,从句用过去时,主句谓语用“ would/could/might/should+ 动词原形” ；awayfrom: 离开；远离5. Iwouldn taskwhetherheliveshislifeexactlythewayIwouldliveit,orwhetherhehandleseverysituationjustthewayIwould

25、handleit.第 13 页,共 44 页我不会问他是否与我的生活方式完全相同,或他是否用与我同样的方式应对每一种局面；theway: 后面跟的是定语从句,前面加副词exactly,just意为“ 恰好；正好” ,表示强调；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. theway 的更多用法：as,accordingtotheway,how/howmuch,because,while/when6.Sometimestheyputusinapositionthatmakesusfeellikewalki

26、ngonatightropeh ighupintheairwhichweareboundtofalloffeventually.有时候,他们将我们置于这样一种位置：我们感觉似乎走在一根悬在高空的绳索上,最终会从绳索上面掉下来；beboundto:tobeverylikelytodosth.,tohappen,tobetrue,etc. 很有可能；确定会Constantlybeingwatchedbythepubliccanbehardtotolerateattimes.常常被公众盯着有时是很难忍耐的；beingwatched 为动名词的被动语态作主语,由于动名词的规律主语是行为的承担者；att

27、imes:sometimesbutnotoften 有时；有时第 14 页,共 44 页教学小结通过学习,同学能把握课文中的重点单词及重点句型,从而达到大纲要求；对于分析文章的才能有待提高；通过批改同学作业,可验证课堂教学已达到预期的目标；|精. 课程名称UNIT3艺术系 15 级 1-3 |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. 老师姓名：许艳茹 * | * | * | * E 英语教程授课专业和班级 | |欢. |迎. |下. |载. 授课内容UnitThree 授课学时4 学时教学目的3. Toenlarge students vocabularyand keyse

28、ntencepatterns. 4. Toimprovethestudentsabilitiestoanalyzearticlesbyintroducing themsomereadingskills. 第 15 页,共 44 页教学重点 Comprehensionofthetext Stressingtheprimarymeaningofthewordsandtheirapplication sinsentences. Inviewofthewholestructureofthetext,themainideaofthetext|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资.

29、|料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. willbeunderstoodcorrectly. Grammar:虚拟语气和完成进行时态Keysentencepatterns ItisbettertodothantodoKnowbatterthantodoStructuredwriting Writingaparagraphbasedontheoutline 教学方法 用联想生成教学方法促进同学新旧学问的交融,留意培育同学用联 想和估计来填补空挡的思维方式,以提问和争论为主,留意师生互 动第 16 页,共 44 页作业 Assignhomework: Doamorn

30、ingreportonPuppyLoveIsHarmless Translationandafter-classreading |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 教学内容第 17 页,共 44 页Warm-upactivities:DiscussionaboutLovePart ： ListeningandSpeaking Summarizetheanswerstothesequestions.|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | *

31、| |欢. |迎. |下. |载. UnderstandingthetextPart ： ReadingAandReadingBOrganizationoftheTextA PartIPara.1-4 Introduction:MikebreaksupwithAngieandfeelsupset. PartIIPara.5-10 Thecoachsrequests:listalloftheexperiences,goodorbadPartIIIPara.11-14 Mikeunderstandsthetruthabouthavinglovedandlost.Detailedstudyofthe

32、PassageA1.Theysayitsbettertohavelovedandlostthannevertohavelovedatall. 人们说 , 爱过之后再失去比从未爱过要好；第 18 页,共 44 页1Itis+better+todoAthantodoB: 做事情 A要比做事情 B好；e.g.Itisbettertogoshoppinginthesupermarketthantostayathomeforidle chat. 2tohavedone 是不定式的完成时态,表示不定式表示的动作在谓语表示情形|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | *

33、 | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 之前发生；e.g.Thereisnoneedtohaveboughtanewpairofshoesforme. 2. Idocareaboutyou.我真的很在乎你；注： 助动词 do/does/did强调谓语；放在一般现在时和一般过去时的句子中动词原形前,以e.g. 他的确把全部发生在他身上的事情都讲了；Hedidtellallthathadhappenedtohim. 3. Freshmann.astudentinthefirstyearofhighschooloruniversity（中学或高校的）一年级同学；新手e.g. 对高校新生

34、而言洁身自好是很重要的；Itsimportantforthecollegefreshmantokeephisnoseclean. 第 19 页,共 44 页衍伸词语 : sophomore大二；大二同学junior 大三；大三同学senior 大四；大四同学4. haveawayofdoingsth. |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. usedtosaythatsth.oftenorusuallyhappens（某事）常常会（总是）以某种形式发生e.g. 振作起来吧,这些问题总会有解决的方法；

35、Cheerup-theseproblemshaveawayofworkingout. 5.tackle 1vt.totrytotaketheballawayfromanopponentinagamesuchasfootball （足球等竞赛中的）抢（球）, 截（球）e.g. 在有机会起脚射门之前他的球被断了；Hewastackledbeforehehadachancetoshoot. 2vt.totrytodealwithadifficultproblem处理；解决（难题）e.g.Beijingofficialshavebeentryingtotackletheproblemofcongest

36、ionsincet he 第 20 页,共 44 页BeijingOlympicsin2022. 2022 奥运会以来 , 北京始终设法解决交通拥堵问题；6.focuson:centeron 聚焦于；集中于1 我们会议的重点是妇女权益问题；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. Ourmeetingfocusesonthequestionofwomensright. 2 Hefindsithardtofocusononethingforlongerthanfiveminutes. 他发觉他很难把他的

37、留意力集中在一件事情上超过五分钟；7.Theotherthingswilltakecareofthemselves.其他的事情都会解决的；注： takecareof : 为“ 照管,照管” 之意,此处不要译为“ 事情能够自己照管自己” ；在文中的意思是“ 其他事情总会自然解决的” ；e.g.Takecareofthepenceandthepoundwilltakecareofthemselves. 金钱积少便成多；第 21 页,共 44 页GrammarandExercise|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎.

38、|下. |载. 4.Vocabulary 5.Structure 6.Translation教学小结通过学习,同学能把握课文中的重点单词及重点句型,从而达到大纲要求；对于分析文章的才能有待提高；通过批改同学作业,可验证课堂教学已达到预期的目标；UNIT4老师姓名：许艳茹课程名称E 英语授课专业和班级艺术系 15 级 1-3 授课内容UnitFour 授课学时4 学时第 22 页,共 44 页教学目的1.Toenlarge students vocabularyand keysentencepatterns. 2. Toimprovethestudentsabilitiestoanalyzear

39、ticlesbyintroducing themsomereadingskills. |精. 教学重点Comprehensionofthetext |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. Stressingtheprimarymeaningofthewordsandtheirapplication * | * | * | * sinsentences. | |欢. |迎. |下. |载. Inviewofthewholestructureofthetext,themainideaofthetextwillbeunderstoodcorrectly. Grammar:pr

40、onounsKeysentencepatterns 形容词作状语；现在分词短语作状语强调句Structuredwriting Writingaparagraphbasedontheoutline 第 23 页,共 44 页教学方法 用联想生成教学方法促进同学新旧学问的交融,留意培育同学用联想和估计来填补空挡的思维方式,以提问和争论为主,留意师生互动作业 Assignhomework: |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. Recitetheappointedparagraph Translatio

41、nandafter-classreading 教学内容第 24 页,共 44 页Warm-upactivities: Discussion:Whatarethecharacteristicsaself-confidentp ersonshouldhavePart ： ListeningandSpeaking Summarizetheanswerstothesequestions.|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. UnderstandingthetextPart ： ReadingAandRea

42、dingB1OrganizationoftheTextAPartIPara.1-3 Introduction:Definitionandimportanceofself-confidence.PartIIPara.4-14 Mainbody:10waystoimproveself-confidence.PartIIIPara.15 Conclusion:Workhardtobuildupself-confidenceDetailedstudyofthePassageA1. Oneofthemostimportantqualitiesthatapersonmustpossessinorderto

43、 achievehappinessandsatisfactionisself-confidence. 第 25 页,共 44 页一个人要想获得幸福和满意,必备的最重要的品质之一就是自信；注：本句主语部分较长,其中的定语从句thatapersonmustpossessinorderto achievehappinessandsatisfaction修饰先行词 qualities；e.g. 我昨天拜望的那个老人是我的老师；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. The.old.man.that.I.vi

44、sited.yesterday.is.my.teacher. 2. Self-confidenceiswhatgivespeoplethedrivetoworktowardtheirgoalsand theperseverancetocontinuewhendifficultiesarise. 自信能给予人们朝着目标前进的动力和遇到困难时坚持向前的恒心；注：what 引导表语从句 ；当 what 用作连接代词,引导名词性从句时,可引导主语从句、表语从句和宾语从句；它本身在从句中充当主语、宾语或表语；e.g. 他已不是从前的他了；He.is.not.what.he.used.to.be. 3.

45、Self-confidencereferstoapersonsbeliefthathehastheabilitytoaccomplish tasksandovercomechallenges. 1）belief 第 26 页,共 44 页n.thefeelingthatsth.isdefinitelytrueordefinitelyexists 信心；信念e.g. 我们坚信,改善医疗保健会使经济更加富强强盛；Itisourbeliefthatimprovementsinhealthcarewillleadtoastronger,more prosperouseconomy. |精. |品. |

46、可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. e.g.HerefusestocompeteonSundaysbecauseofhisreligiousbeliefs. 出于宗教信仰,他拒绝在礼拜天进行竞赛；2）accomplish v.tosucceedindoingsth.,especiallyaftertryingveryhard完成；实现e.g. 他这个人成事不足,败事有余；Heisamanwhowillspoilratherthanaccomplishthings. e.g. 纵然任务艰难 , 我们也要准时完成；W

47、ewillmanagetoaccomplishthetaskintimeeventhoughitisdifficult. 3）overcome 1v.tofightandwinagainstsb.orsth. 战胜；降服e.g. 政府军队最终战胜了叛军；第 27 页,共 44 页Governmenttroopshavefinallyovercomerebelforces. 2v.tosuccessfullycontrolafeelingorproblemthatpreventsyoufromachieving sth. 克服e.g. 他努力克服他的羞怯；|精. Hestruggledtoove

48、rcomehisshyness. （安排的）任务|品. |可. |编. |辑. |学. |习. 4）assignment |资. |料. * | * | * 1n.apieceofworkthatisgiventosb.aspartoftheirjob | * | |欢. |迎. |下. |载. e.g. 她兴奋地接受了任务；Shegladlyacceptedtheassignment. 2n.apieceofworkthatastudentisaskedtodo 作业e.g. 英语作业是写一份读书报告；TheEnglishassignmentisabookreport. 4. Incontr

49、ast,peoplewithself-confidencearereadytoexpresstheirthoughtsand feelings,havemoreenthusiasmandshowastrongerdesiretosucceed. 相反,自信的人情愿表达自己的思想和感情,有更多热忱,并显示出较强的成第 28 页,共 44 页功欲望；1incontrast:与此相反；相比之下shottoday. e.g.Itwascoldyesterday,butincontrastit昨天很冷,相反今日很热；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * |

50、* | * | |欢. |迎. |下. |载. 2bereadytodosth.:情愿做某事；愿意做某事5.Nothingmakesyoufeelmoreconfidentthanwhenyoumastersomethingnew. 没有什么比把握一些新东西更能让你自信了；注：nothingis/wasmore thansth.:没有比某事 / 某物更 的了；e.g. 没有什么比幸福和健康更重要的了；Nothingismoreimportantthanhappinessandhealth. 6. Theystrivetoexcelinwaysthatthosewholackself-confi

51、denceonlydream about. 他们追求杰出的方式对于那些缺乏自信的人来说只能是理想；注：that 在句中引导了定语从句,先行词为定语从句 wholackself-confidence；ways,该定语从句中仍嵌套了一个7.Itboostsonesself-confidencetoseethatothersarebetteroffbecauseof somethingthatyoudidtohelp. 看到别人因你的帮忙而变得更好能增强你的自信；|精. 注：it为 see 后面跟了由 that 引导的宾语从句,它又嵌套了一个定语从句that |品. youdidtohelp ,修饰

52、先行词 something ；|可. |编. |辑. |学. |习. 8.Sometimesourvisioniscloudedbyfeelingsofself-pity. |资. |料. * | * | * 有时我们的视野会被自我同情所遮挡； | * | |欢. |迎. |下. |载. 注： cloud:v.tomakesb.lessabletothinkclearlyormakesensibledecision 把 搞糊涂cloudsb sjudgment/vision/mind,etc.:影响某人的判断/ 视野/ 思维e.g. 不要让你的个人感情影响你的判定；Dontallowyourp

53、ersonalfeelingstocloudyourjudgment. 9.Seekoutandenhancerelationshipswithpeoplewhohavetheself-confidence characteristicsyouarelookingfor. 尝试结交那些拥有你正在努力想获得的自信品质的人,并增进和他们的感情；第 30 页,共 44 页注： who引导的定语从句修饰先行词people ,这个定语从句中又嵌套了一个定语从句 youarelookingfor,修饰 theself-confidencecharacteristics；1enhance|精. v.toim

54、provesth.增进；提高|品. e.g.Themeasurestakenshouldconsiderablyenhancetheresidents|可. |编. |辑. |学. |习. qualityoflife. |资. |料. * | * 实行的措施应当明显提高居民的生活质量； | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 2 characteristic n. 品质；特点教学小结通过学习,同学能把握课文中的重点单词及重点句型,从而达到大纲要求；对于分析文章的才能有待提高；通过批改同学作业,可验证课堂教学已达到预期的目标；UNIT5老师姓名：许艳茹第 31 页,共 44 页课程名

55、称E 英语教程授课专业和班级艺术系 15 级 1-3 授课内容UnitFive 授课学时4 学时教学目的5. Toenlarge students vocabularyand keysentencepatterns. |精. 6. Toimprovethestudentsabilitiestoanalyzearticlesbyintro|品. |可. |编. |辑. |学. ducing |习. |资. |料. * | themsomereadingskills. * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 第 32 页,共 44 页教学重点 Comprehensionofthet

56、ext Stressingtheprimarymeaningofthewordsandtheirapplication sinsentences. Inviewofthewholestructureofthetext,themainideaofthetext|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. willbeunderstoodcorrectly. Grammar:possessivesKeysentencepatterns it为形式主语含有情态动词 should 的反问句Structuredwr

57、iting Writingaparagraphbasedontheoutline 教学方法 用联想生成教学方法促进同学新旧学问的交融,留意培育同学用联 想和估计来填补空挡的思维方式,以提问和争论为主,留意师生互 动第 33 页,共 44 页作业 Assignhomework: Recitetheappointedparagraph Translationandafter-classreading |精. Warm-upactivities教学内容|品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * Part ： ListeningandSpeaking | * |

58、 |欢. |迎. |下. |载. Summarizetheanswerstothesequestions.UnderstandingthetextPart ：ReadingAandReadingB DetailedstudyofthepassageReadingA:1.Ihadfriedeggsandchips,butitwasquiteaneffortgettingthemtomakethem. 1quitea/an: 相当 e.g.Heisquiteagoodbasketballplayer.他是相当棒的篮球运动员；Quiteashorttime 相当短的时间2）句中 it 为形式主语,

59、gettingthemtomakethem 为真正的主语3）整句话意为：IhadmadegreatefforttoletthoseFrenchcooksmakefriedeggsandchipsforme. |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 2.Notasgoodasours,mindyou,buttheywereacceptable. 说真的,虽然不像我们做得那么好,但是可以接受mindyou: 用作插入语,意为“ 请留意” ；e.g. 这里水很深,你请留意不要掉下去；Thewatersde

60、ephere,mindyou,dontfallin. 3.Butactualphysicalcontactwiththingsoneisnotusedtoismuchmoredifficulttobear. 但真正亲身接触自己不习惯的事物却难以忍耐得多be/getusedto 习惯于（做）某事；e.g. 我每天乘公共汽车去学校 , 所以我习惯了；Igotoschoolbybuseveryday,soImusedtoit.4.Physicaldifferencesarenotsodifficulttoadaptoneselftoasreligious,ethi第 35 页,共 44 页cal,a