公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南中班故事教案多篇汇总版2

1、 PAGE PAGE 77 幼儿园中班故事30篇正（1）中班语言优质课感谢蚯蚓含反活动目标：1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。2、借助的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。活动准备：1、故事图卡。2、小动物头饰。活动过程：1、示春天图卡，引主题。：春天了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧!2、引导幼儿边看图卡，边听故事，边考问题。例如：说：大象，是你给我们松的土吗?提问：是不是大象松的土呢?是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的?是不是啄木鸟、

2、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的?3、完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土，你愿意吗?你会怎么样去松土呢?5、情景表演故事。给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。附故事：谁松的土春天，杏树开粉红色的花。梨树开白色的花。田野里多美呀。杏树问：梨树，我们开这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?梨树回答不，就问大象：是你给我们松的土吗?大象说：我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧!梨树问小羊：是你给我们松的土吗?：小羊说：我只会拔草，不会松土。

3、梨树问啄木鸟：是你给我们松的土吗?啄木鸟说：我会捉害虫，给树木看病，不会松土。梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：我只会采蜜传花粉，不会松土。那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢?这时，一条蚯蚓从土里钻。大象说：噢，我想起啦!是这位朋友给你们松的土。杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。活动反：整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事，调动了孩子学习的积极性，把孩子的学习热情充分调动了起。使他们体会到了做课堂主人的豪和乐。（2）中班语言优质课小动物过河含反学目标：1在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和讲述故事中的情节和语言。2激发幼儿互相帮助的美好情感。学准备：1

4、背景图2活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一3头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个4立体小房子一座、猫阿姨图片学过程：一、引题：今天，又要给小朋友讲小动物的故事了，喜欢吗?看看，故事里有哪些动物呀?(逐一示小动物图片)二、分段讲述，启发幼儿大胆想象故事情节的发展。1、雨越下越大，猫阿姨热情地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧!提问：(1)你们觉得小动物们会留下吗，为什么?(2)宝宝没回家，妈妈肯定会担心，会着急，想什么办法让妈妈知道呢?：你们想了那么多的好办法，猫阿姨说：我家正好有电话，那你们就打个电话回家吧!(3)小刺猬首先给妈

5、妈打了电话，他会在电话里怎么说呢?谁愿意学做小刺猬给妈妈打电话。(小乌龟、小鸟依次。幼儿按己的意请示妈妈)2、继续讲述故事至刺猬刺猬别着急，请到我的背上。提问：你觉得小动物需要小鸭帮忙吗?为什么?(启发幼儿讨论，帮助幼儿分析)过渡：(故事讲到这里停住，留下悬念)让我们听听故事里的小动物到底是怎么过河的?三、演示图片具，启发幼儿大胆想象小动物的对话，并讲讲演演。在故事中提问：1小鸭对小鸟说：小鸟小鸟别着急，请到我的背上。小鸟会怎么回答?(集体练习对话)2小鸭看到乌龟会怎么说?乌龟会对小鸭怎么说呢?3小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢?四、操作立体具，幼儿完整欣赏。：你们喜欢这些可爱的小动

6、物吗?我把它们请跟你们见见面好吗?大家欢迎!(从图片上请下小动物，贴在小积木上，变成立体桌面具。)五、延伸活动：1提问：你们喜欢小鸭子吗?为什么?2：森林里还有许多小动物要过河(示蝴蝶、青蛙、小兔的头饰)让我们成立一个小鸭船队帮助他们，好吗?(幼儿表演，根据角色不同的本领，创造性地表述对话)学反：提供给幼儿一个由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康

7、的发展。（3）中班语言优质课一封信含反活动目标：1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。2、进一步感知信的格式，并尝试写信。活动准备：图片1幅，幼儿操作材料人手一份。活动过程：一、设疑、猜测鸡妈妈的去向，引图画信。1、示小鸡欢欢：今天是星期天小鸡欢欢早上起，发现他妈妈不在家，急得要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿?(幼儿由猜测)2、引信：欢欢在家找呀找，发现一封信，欢欢看了半天也没看明白，请我们小朋友一起帮他看一看，读一读。二、理解、表述信的含义，掌握解读图画信的方法。1、示图片，理解内容(1)这信是谁写给谁的?(幼儿简单表述图画信初浅的理解。)(2)分步理解图画信的含义：妈妈让欢欢

8、在家做些什么事?这箭头是什么意?(3)小结：哦，我明白了，这些箭头表示妈妈叫欢欢一个人在家做事的顺序，妈妈让欢欢早上起先穿衣服再刷牙洗脸，再吃汉堡和鸡蛋，最后去己房间画画等妈妈回家。2、个别幼儿大胆读信。：欢欢听了小朋友说的，有点明白这封信的意了，请小朋友完整地把信念给欢欢听，记住一定不要忘了念称呼和落款。三、尝试制作图画信，学习连贯表述信的内容。1、听电话：小鸡看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听，丁零零电话了，我们和欢欢一起听个电话!(小兔：喂，小鸡欢欢吗?我是小兔，我想请你参加我的生日会。：好呀，可是不知道怎么走，请小兔告诉我们。小兔：你从家一直往前走，走过小木桥，穿过果园，经过石子路，

9、看见一座蘑菇房，那就是我家。)2、提问：去小兔家经过哪些地方呢?3、写信(1)欢欢在去之前要给妈妈留一封信，告诉妈妈己去小兔家的路线，并想妈妈晚上接他。这信该怎么写呢?小朋友我们帮欢欢写信，好吗?记住告诉妈妈去小兔家的路线，因为妈妈不认识小兔家。(2)幼儿操作材料(3)读一读信四、结束：给妈妈的信写好了，那我们把信放在桌上，和小鸡一起参加小兔的生日会吧!活动反：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。（4）中班语言瓜瓜吃瓜含反活动目标：1、让

10、幼儿初步了解故事的内容，能讲故事的主要情节。2、提高幼儿的语言表达能力。活动准备：图书一本活动过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣。：小朋友。你们看，带了什么呀?对!这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起听一听，好吗?(示图片，婆婆摔交的图片)问：图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓励幼儿大胆发挥想象，说己的想法)二、完整地讲述故事一遍。提问：1、你听到故事里说了些什么?2、人民为什么叫他瓜瓜?3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?4、结果发生了什么事?三、再次完整地讲述一遍。(边看图边讲故事)提问：1、瓜瓜有没有吃到外婆的

11、西瓜?为什么?2、后，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢?四、引导幼儿边看图边讲述故事。五、讨论：1、你喜欢瓜瓜吗?为什么?2、如果你是瓜瓜，你会怎样做?3、示有关这方面的图片。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做?(育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。)活动反：每人每天都会生产很多的垃圾，怎样理这些垃圾，是孩子们每天都要面对的，也是最容易忽视的一个问题。所以选用贴近幼儿生活的题材作为学内容，容易激发幼儿的兴趣及调动幼儿学习的积极性，促进幼儿动手、动脑参与活动。（5）中班语言优秀红点点含反活动目标：1听故事并能讲述故事,认读汉字上、中

12、、下，发准上(shang)、中(zhong)的读音。2理解方位词，学习短句：飞到XX上面了、飞到XX中间了、飞到XX下面了。活动准备：1汉字卡片上、中、下2图片大象3布置场景公园里、绒布玩具若干活动过程：1讲述故事红点点红点点是什么?故事里有些谁?2再次讲述故事大象在干什么?遇到了谁?小动物们对大象说了些什么?示磁性具，大象图片和红点点。示三个字宝宝，上、中、下，让幼儿认读。3进行上、中、下的扩词上、中、下这三个字宝宝又可以和哪些字组合在一起?如：上车、中心、下楼。4示字宝宝上、中、下用肢体语言表示。示上幼儿做上的动作示下幼儿做下的动作示中幼儿做中的动作5生共同游戏：小动物在哪里。事先将小动物

13、布置在一定的场景里。让幼儿己去寻找。先请个别幼儿找，再让全体幼儿一起找，找到后要说在哪里找到的。如：我在假山上找到了小狗。活动反：纲要指：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起的，单靠直接是难以掌握的，室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。（6）中班语言公开课蚂蚁旅行含反活动目标：1、引导幼儿记住故事题目、理解故事内容，通过合理的猜想乐意表达己的想法与感受。2、养成安静倾听故事的习惯。活动准备：活动具、蚂蚁头饰三个、独木桥一座、录音磁带活动过程：一、以蚂蚁的话引主

14、题二、引导幼儿对故事有初步的猜想，并通过模仿加深对故事印象1、第一次猜想蚂蚁：秋天是旅行的好季节，我们蚂蚁三兄弟也去旅行了，可是我们在旅行中遇到了困难，请小朋友想想我们会遇到什么样的困难呢?(幼儿第一次猜想完后听录音)2、第二次猜想蚂蚁大哥想了什么好办法?(等幼儿猜想完、听完录音后模仿蚂蚁大哥的动作、说话)蚂蚁二哥、蚂蚁小弟也有办法引三、边操作具边完整讲述故事一边：小蚂蚁很聪明想了那么多的好办法，我们小朋友也很能干!蚂蚁：这样吧我们把旅行表演给你们看吧!四、请几组幼儿上表演要求：把蚂蚁的话讲完整五、延伸活动将蚂蚁头饰、表演道具投放到表演区供幼儿进行表演!活动反：幼儿期是语言发展，特别是口语发展

15、的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿然而然地产生对字的兴趣。（7）中班语言优秀小猪盖房子含反活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。活动准备：1、实物稻草、木头、砖。2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。3、用大图书小猪盖房子活动过程：1、示实物与幼儿谈话。(1)、让幼儿

16、说实物名称：看，今天带了什么?(2)、猜一猜：这三种材料如果拿盖房子，哪种材料盖的房子最结实?(3)、我们一起听听下面这个故事就明白了。2、结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突大灰狼三次撞房的不同结果。(1)、三只小猪各选用哪种材料盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)(2)、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?!:老师,，小黑猪，不肯开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学)结果怎样?(3)、二撞木房：小黑猪逃草房边跑边喊：大灰狼了，大灰狼了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不肯开门，大灰狼怎样做

17、?(重点突撞两次，并在操作图上标两个箭号)结果怎样?(4)、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃了木房时边跑边喊：大灰狼了，大灰狼了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突撞了三次，并在操作图上画三个箭号表示)结果怎样?(头上撞了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。)(5)消大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么?(学习词：烟囱)大灰狼接下怎样做?三只怎样对付大灰狼(学习词：柴、炉)3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。(1)、生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?幼儿园

18、的房子也是砖房，我们一起推推看，(生一起推墙，再问：难道在这三种材料里藏着什么秘密吗?(2)、分析实物稻草、木头、砖。请幼儿上台摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说感受，演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上进行小结：在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖的房子才结实。(3)、育幼儿做事不图省力。小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖盖房子(稻草木头轻图力气)，这样做的结果是：险着被大灰

19、狼吃掉，看做事想着怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢?(本作者潘,第一次发表于宝宝龙稚乐园)(4)、如果你要盖房子，你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起学一学。(活动结束)活动延伸：在区角中播放故事录间，让幼儿学习故事人物对话。活动反：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿然而然地产生对字的兴趣。（8）中班语言优质课大家都有一把伞含反活

20、动目标：1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。2、激发同情心，培养助人为乐的情感。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。活动过程：1、引入主题观察图片后启发提问森林的天气怎么样?下雨了爸爸妈妈接你的时候会带上什么?可小动物们没带伞该怎么办?幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面谁能用树叶当伞?蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。把幼儿说的编成一首诗歌。2、感受理解。1)欣赏诗歌，提问：谁撑开了美丽的伞?他们用什么做己的伞?美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花?还有谁撑起了怎么样的伞?2)理解重点。再次朗诵诗歌，喜

21、欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花当伞?落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?漂亮的小兔找了什么做伞?为什么?小动物们都找到了己的伞3、仿编诗歌。1)示小熊玩具。是谁了?小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。怎样的大树是小熊的伞?：还有什么可以做小熊的伞?下雨了，还有很多小动物没有伞，为它们想想办法吧。2)提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。3)设问：你愿意为谁找把伞?想为它找把什么样的伞呢?4)请幼儿说说己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。伞下雨了，下雨了撑开美丽的伞红红的花朵是蜜蜂的伞黄黄的树叶是蚂蚁的伞绿绿的荷叶是青蛙的伞白色的蘑菇是小白兔的伞下

22、雨了下雨了大家都有一把伞活动反：活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，具，做起也比较鲜明易懂。总的说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。（9）中班语言优秀兔宝宝找乐含反学目标：1、初步理解故事内容，了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。2、激发幼儿乐于帮助别人的情感，体验帮助别人后的那种乐。学重难点：重点：了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。难点：用较完整的语言表达己的意。学准备：背景图、动物图片、动物指偶(

23、幼儿操作)、音乐学过程：1、质疑导入示一个兔宝宝，说：今天开心，和中班的小朋友在一起。陈还带了一位朋友，你们欢迎吗?你们看，兔宝宝怎么了?(引导幼儿从他的表情推测兔宝宝现在的心情)不知为什么，谁也没见他开心地笑过。聪明的小朋友给个主意吧，让他乐起。有一天，他的好朋友小猫咪也给他了一个主意，你们看，兔宝宝现在的表情(换上一张乐的脸)。小猫咪了一个什么好主意呢?他的好主意就在接下的故事里呢二、欣赏故事，理解内容。1、图片操作，理解重点片断段。提问：(1)故事讲了小兔子和哪些小动物的故事?(幼儿回答，指导幼儿把话说完整。)(2)兔宝宝是怎么帮助他们的呢?我们一起看看吧。(引导幼儿将理解的内容用己的语

24、言表述。生对话、生生对话、由对话)兔宝宝先遇见了谁?发生了什么事?兔宝宝会怎么说?谁学兔宝宝说一说。小狗会怎么说呢?谁学小狗说一说。(小猴、小山羊)(3)操作指偶，表演情节。这个故事有趣吗?你们想说一说他们的故事吗?：请每个小朋友找到一个兔宝宝手偶，套在手指上，真有趣!再给兔宝宝找一个朋友，套在另一只手的手指上。想一想、说一说，兔宝宝是怎么帮助别人的，比一比，谁的故事最有趣。谁愿意为我们说一说他的有趣的故事?(请一位幼儿上前讲述。)(4)幼儿讨论：兔宝宝现在乐吗?它的乐是什么呢?讲述故事最后部分。三、小记者采访活动(轻缓的背景音乐)兔宝宝找到了己的乐帮助别人，小朋友，你的乐是什么呢?(鼓励幼儿

25、大胆讲述，表达己对乐含义的理解)小朋友都有属于己的乐，那你们想不想知道陈的乐是什么?后面听课的乐是什么?其他小朋友的乐是什么呢?做一个小记者，去采访一下吧。四、放松活动：今天我们和兔宝宝一样，找到了属于己的乐，你们乐吗?让我们一起跟着音乐乐地唱起、跳起吧!学反：兔宝宝找乐是一篇趣味性很强的童话故事。故事里的小动物是孩子非常熟悉，也非常喜爱的。故事通过小猫咪给兔宝宝主意，兔宝宝按小猫咪的主意，在帮助别人中找到了己的乐。我通过分段学，小朋友通过仔细的观察，理解兔宝宝做的每一件好事，分别是帮助哪个小动物。在活动中，我还运用了制的多媒体课件学，通过形象的动物图象和生动的画面，让孩子更容易的理解故事情节

26、。那么兔宝宝通过帮助别人得到了乐，那么小朋友们在日常生活中乐意帮助别人吗?这个问题立刻引起了孩子们讨论的兴趣，有的说在家里帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做很多事，有的说在幼儿园帮助班里的小朋友做事，大家争先恐后，兴趣盎然!通过讲述，使小朋友们充分体验了帮助别人后的乐。（10）中班语言优质课狼遇险记含反活动目标：1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。2、尝试为故事创编结尾。活动准备：1、故事狼遇险记2、木偶道具、狼、猴子、大象、小兔的手偶。活动过程：一、欣赏故事，理解故事内容T：小朋友们、你们好!我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏狼遇险记(欣赏第一遍故事)提问：1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里

27、有谁?2、故事里发生了一件什么事?3、你觉得故事里的这只狼是一只什么样的狼?二、分段欣赏故事，能形象地学习角色的对话欣赏故事第一段：1、让我们听听狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?：让我们一起学一学狼可怜的样子。2、猴子有没有救狼?他是怎么对它说的?3、狼听到了猴子的话，想起了己以前做过的坏事，新里怎么样?欣赏故事第二段：1、正在狼心里又后悔又难过的时候，又了谁?2、听听狼又是怎么求大象爷爷的?3、大象爷爷有没有救狼?为什么?它是怎么对狼说的?请你们学一学年纪很大的大象爷爷的话(做大象爷爷，孩子们做狼，学习对话)4、狼听了大象爷爷的话心里怎么样?欣赏故事第三段1、狼正在伤心流眼泪的时候，又了

28、谁?2、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对狼说的?3、狼想到好办法了，想到了什么好办法?三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质1、你觉得小兔听了狼的话会救它吗?为什么?2、请你帮助小兔想个好办法救救井中的狼。活动反：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿然而然地产生对字的兴趣。（11）中班语言优质课断腿的小螃蟹含反活动目标：1、认真倾听故事，理解故事内容，喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。2

29、、知道认识螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。活动准备：1、挂图2、螃蟹活动过程：一、观察螃蟹，引发兴趣。1、示螃蟹：今天给你们带了一样很好玩的东西，你们看!是什么啊?幼儿：螃蟹。2、幼儿主观察螃蟹。我请小朋友们都睁大眼睛好好找一找，看看你能发现螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有几条腿，它的腿有什么特点，它的眼睛是什么样子的，它是怎么走路的等等。)3、将幼儿分成四组并提供筷子等工具，让幼儿主观察，幼儿可以相互讨论，从旁指导。4、集中幼儿，讨论：你发现了螃蟹什么秘密?5、刚才小朋友们在观察螃蟹秘密的时候，发现这只螃蟹的一只腿断了。这是为什么呢?这只小螃蟹到底发生了什么事情呢?二、观查图片1、示

30、图片(15)到底小螃蟹的腿为什么会断了呢，我们一起看看这些图片。2、幼儿观看图片，可以相互讨论。3、你有什么看不懂的地方呢?三、理解图意。1、结合图片完整倾听故事。2、提问，帮助幼儿理解图意。(1)小螃蟹的腿为什么会断?发生了什么事情?(2)小螃蟹去找谁?兔子医生把它的断腿接上了吗?为什么?兔子医生是怎么说的?请幼儿学说兔子的语言。(3)小螃蟹又找到了谁?山羊医生怎么说?山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗?你是怎么知道的(你从哪里看的)?请幼儿学说山羊医生的语言。(4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说?请幼儿学说壁虎的语言。3、小结：原螃蟹有一种特殊的本领。当它被敌人抓住一条步足，螯足又无力对付这

31、个敌人时，它就会断掉那条被敌人抓住的步足，然后脱身逃跑。过些日子以后，螃蟹还会从断的地方再长一条新的腿的，螃蟹的这种本领叫切，是它长期以适应复杂的外界环境的结果。四、欣赏故事。1、结合图片完成倾听故事。2、通过这个故事我们又发现了螃蟹的什么秘密?幼儿：切的本领(有再生的功能。)五、活动结束。：刚才我们发现了螃蟹的很多秘密，让我们回去再好好观察，找找看，看看螃蟹还有什么我们不知道的秘密。活动反：整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事，调动了孩子学习的积极性，把孩子的学习热情充分调动了起。使他们体会到了做课堂主人的豪和乐。（12）中班语言优秀月亮姑娘做衣裳含反活动目标：1

32、、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。2、学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象。活动准备：图片，月亮变化图(4张：眉毛、镰刀、小船、圆盘)，衣裳图，裁缝傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，故事磁带，录音机活动过程：一、谈话导入，引月亮做衣裳的课题。1、你们见过月亮吗?你见过的月亮是怎么样的?它们像什么?2、你们见过的月亮它怎么不一样呢，有的弯弯的，细细的像眉毛，有的像小船，还有的像圆盘，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那会发生什么事情呢?让我们一起听听月亮姑娘做衣裳的故事。二、结合裁缝傅，月亮变化图和衣裳变化图，分段欣赏故事。1、月亮姑娘长得怎么样?为什么要做衣裳?老

33、师;，能穿上衣裳吗?为什么?2、看裁缝傅得给她重做一件，让我们接着听这次她能穿上吗?为什么?3、如果裁缝傅再给她做，你们猜会成功吗?为什么?那让我们接着听有成功吗?三、结合图片，完整欣赏故事。：小朋友们，月亮姑娘做成新衣裳了吗?为什么会这样?让我们仔细听听这个故事吧!提问：为什么月亮姑娘做不成新衣裳?四、活动延伸月亮姑娘做衣裳：原月亮姑娘每天都在变化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上会冷呀，你们想个办法帮她做件衣裳好吗?(幼儿用提供的材料做衣裳)活动反：从表象到本质，去引发幼儿考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据己的一定的生活经验进行考，幼儿的回答是零散

34、的、不到位的，又根据有的回答进行提升，让幼儿从中明白：世上的万物都是变化着的，这一科学道理。延伸活动，是本活动的补充和再考，让幼儿对变化的事物保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识。（13）中班语言优秀悲伤的小狗含反活动目标1、在活动中能认真倾听，学习按线索想象创编故事，会大胆地表述己的想法和见解。2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动准备1、录音机2、磁带(录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声)3、磁性具(狗悲伤样、鸟飞样、狗高兴样)活动过程一、熟悉故事角色：小朋友听听，这个声音故事里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整倾听)提问：故事里讲的是谁?你觉得小狗

35、、小鸟在干什么?二、了解故事脉络：1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢?它可能会说什么呢?(放狗悲伤声，幼儿倾听)提问：小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢?它可能会说什么呢?2、(导入)小狗的叫声很悲伤，原小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?我们再听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事讲给大家听听。(再次放狗悲伤声，幼儿倾听)提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?3、(导入)小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：汪汪，谁帮帮我?谁救救我?它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢?我

36、们听听小鸟说了什么?(放小鸟声，幼儿倾听)提问：你觉得小鸟会说什么?你认为小鸟会想什么办法帮助小狗呢?4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。这时候，小狗是悲伤还是高兴呢?听听小狗高兴地在干什么?它可能会对小鸟说些什么呢?(放狗高兴吹口哨声，幼儿倾听)提问：你觉得小狗高兴地会说些什么?做些什么呢?三、幼儿创编故事：1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。(幼儿完整倾听)2、提问：谁做故事王讲你听到的声音故事?3、小结：小朋友讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听

37、，下次我们再开故事会，比比谁讲得故事新颖、与众不同。活动反在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。（14）中班语言活动开小船含反活动目标：1、听故事，初步了解不同材质的小船安全性不同，知道要使用安全的小船，并用语言表达清楚。2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动过程：一、引入小朋友，你知道吗?海龟爷爷要过生日啦!一大早，海面上就现了许许多多的小船。二、讲述故事1、小动物们都给海龟爷爷祝贺生日啦!你瞧!小刺猬啦!它乘着树枝编

38、的船，背上插满了鲜红的果子，这是给海龟爷爷的礼物。还有什么小动物了?乘的是什么船?2、幼儿发言：小灰鼠了，乘的是西瓜船，它手里拿着一束鲜花。小猫了，乘的是大皮靴船，船上系着一只大大的气球。小松鼠了，乘的是圆圆的草帽船。小花狗了，乘的是用易拉罐船，它手里捧着一只大大的生日蛋糕。小猴子了，乘的是用树干船，船上放着一大筐又大又红的桃子。3、你觉得哪艘船最好?为什么?4、啊，各式各样的小船，象一支小小舰队，向海龟爷爷划，海龟爷爷高兴得不停地招呼大家。海龟爷爷说:你们一直生活在陆地上，为了祝贺我的生日，这回都下了海，为了答谢大家，我带大家游游大海，都坐到我的背上吧!于是小松鼠、小灰鼠、小猫、小刺猬、小花

39、狗、小猴子都跳到海龟爷爷的背上，海龟爷爷就像一艘大海船，载着它们开始了海上旅行。5、海龟爷爷这艘大船又大又稳，还绝对不会漏水，真安全!三、延伸我们身边还有什么东西可以做船的，又安全又稳当?下次我们还可以试着己做做看!活动反：在本次活动中，我把表达和表现有机的结合，为孩子们创设了想说、敢说、愿意说、的环境，树立以儿童发展为主体的理念，尊重孩子。且爱动是孩子的天性，我根据幼儿维的特点，组织了角色游戏活动，通过角色分配，增强了幼儿之间的合作意识，力争让每个孩子都能做到开口、开心、开窍。尽管在游戏过程中，幼儿有的只是在玩，但是他同样也感受着语言的氛围，活动时场面是活泼的、愉的，气氛非常浓厚。只是在幼儿

40、表演和延伸时收的有些，抑制了孩子的活动兴趣，还可以让幼儿继续表演和讲说。这有点遗憾，我想只要己不断地学习，不断地请，不断的反，己一定能更地进步，更的成长。加油吧!（15）中班语言优秀设计我的名片含反活动目标：1、通过故事初步了解名片的作用。2、发展幼儿维和口语表达能力。活动准备：编故事小虎的名片活动过程：一、讲述编故事小虎的名片。提问：1、故事的名字叫什么?2、小虎的名片是一张怎样的名片?3、小虎的名片帮了小虎什么忙?4、当小虎生病的时，又是什么帮助河马医生救了小虎?二、幼儿讨论。提问：1、你见过名片吗?2、见过谁的名片?本:老师,;是怎样的的?三、布置任务：回家看看爸爸妈妈的名片是什么样的，

41、问一问名片有什么用?活动反：活动于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的乐。名片是人们交际的一种工具，它的现和使用已被现代人越越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用。讨论名片的用时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。（16）中班语言优质课飞机象大鸟含反活动目标：1、通过画面让幼儿讲飞机的外形特征，并能让幼儿仔细观察画面，能用语言描述小熊坐飞机的心情的。2、督促幼儿能轻声的阅读，会连着画面理解故事。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、能大胆、清楚地表达己的见解，体验成功的乐。活动准备：图书

42、与幼儿人数相同活动过程：一、观察封面、引题1、示图书，看看封面上有什么?小熊怎么样?2、找一找故事的名称?(飞机像大鸟)3、从封面上看小熊为什么这样开心?(请幼儿看书)二、幼儿阅读1、小熊为什么开心?你从哪里看?2、爸爸带小熊去干什么?(幼儿议论)三、生共同阅读1、爸爸带小熊去坐飞机，小熊感觉怎样，为什么很开心?2、小熊看到飞机时会怎样表现，为什么?3、上飞机时小熊是怎样感觉的，乘上飞机后又有什么感觉?4、小熊坐上飞机发现了什么，在飞机上为什么会看到云?5、他们找到座位后为什么要系上安全带，飞机起飞时小熊在飞机上看到了什么?6、小熊在飞机上有什么感觉，好像感觉在那里?7、想一想小熊这次坐飞机后

43、会有什么感觉?你做过飞机吗?8、让坐过飞机的幼儿谈谈体会?四、完整的阅读与幼儿一起边看书边阅读。活动反：5-6岁，是幼儿个性形成，语言发展的好时机。通过故事有趣的情节、画面、引发幼儿的好奇心，利于幼儿扩展维、经验，发展幼儿语言理解能力、表达能力;同时也是对幼儿进行良好育，让幼儿信、善于发现己的优点与他人的优点的契机。（17）中班语言优质课送你一把伞含反活动目标：1、帮助幼儿在表演中理解故事的内容，并与同伴大胆想象情节。2、引导幼儿学习句式大象我的小花伞给你的xxx挡挡雨体验帮助别人的乐。活动准备：动物头饰、有关内容图片。活动过程：1、示小花伞。这是什么?它有什么用?你们看，森林里的小动物也撑着

44、伞了，看有谁?我们最喜欢的小象怎么没?幼儿由讨论回答。这么多的原因到底是为什么呢，它藏在一个好听的故事里呢2、欣赏理解故事。(1)听故事第一、二节，示相应图片。提问：为什么大象没?让我们一起为大象想一个办法，看谁的办法又多又好?幼儿由讲。(拿着大象头饰听取办法)如果你有雨伞，看到大象没有雨伞在雨里，你会怎么做?幼儿表演，表演大象。(2)小动物会怎么做呢?听故事第二段。让幼儿学一学小动物的对话。老师,!(幼儿戴上指偶学说大象我的小花伞借给你的xxx挡挡雨)幼儿分角色表演小动物的对话。为什么每次小动物要帮助大象它都说不用?(3)再次听故事(示大象在大树底下的图片)：怎么办?(4)听故事看图片最后一

45、幅。3、完整欣赏故事。活动反：活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。（18）中班语言优秀数蜈蚣脚含反活动目标：1、能感受故事的有趣，知道然界动物的多样性。2、学习词汇：又轻又、蹦蹦跳跳。3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：1、磁性具：数字卡及相关动物的脚的图。2、配套幼儿画册。活动过程：1、游戏猜猜它是谁，引起幼儿兴趣。(1)示图片(画有小鸡脚)。提问：猜猜它是谁?有几只

46、脚?它是怎样走路的?(学习词汇：又轻又巧)大家学一学。(2)分别示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同(1)。2、讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。提问：小蜈蚣知道己有多少脚吗?为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?3、再次欣赏故事。示如下图示，鼓励幼儿与共同讲述，并学做夸张动作。(动物图片)(数字)小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣4、讨论：蛇、鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。活动反：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。（19）中班语言优秀小鼠显本领

47、含反活动目标：1理解故事的内容，培养幼儿的创造维的能力和语言表达能力。2通过故事培养幼儿的信心。3学习词：完整、成功。活动准备：图片(大象、两只鼠、小猴小猫、小羊、小兔)，故事磁带。活动过程：一引课题。：小朋友们你们看这是谁了?(示图片：大象)二启发提问：1大象在干什么?(示图片：树墩、大象、鸡蛋)幼儿讨论。2：大象问：谁能把鸡蛋完整的拿下?(完整：就是没有破掉，还是好好的)。(示其他小动物图片)：小朋友，你们想想看，这么多小动物中，谁会把鸡蛋完整的拿下。(幼儿讨论)。3朋友们想想看，小猴会怎样取下鸡蛋的?结果会是怎样?(幼儿讨论)，你们刚才想了很多很好的办法，好，那我们听听故事里的小猴是怎样

48、取鸡蛋的，结果怎样了?(听录音，到鸡蛋掉下摔破了停)。喔，原小猴是用头顶着鸡蛋往下跳，结果鸡蛋摔破了。4小猫是怎样取蛋的呢?结果会是怎样呢?(幼儿讨论)好，那我们听听故事里的小猫是怎样取鸡蛋的，结果怎样了?(听录音，到又打破了停)。原小猫用两只手捧着鸡蛋跳下，结果鸡蛋也摔破了。5再继续听接下的故事。(到谁都可以参加比赛停)：小羊、小兔都不敢取蛋，两只小鼠会不会把蛋完整地取下呢?(幼儿讨论)那我们继续听故事吧!(听录音，到小鼠成功了停)6小鼠是怎样把鸡蛋拿下的?(幼儿回答)：原两只小鼠齐心协力一起把蛋拿了下。那小羊和小兔怎么说呢?(小鼠成功了!)(成功：就是都能够把事情做好)7再接下去听完故事。

49、最后大象要大家记住什么?：大象说：请大家记住，谁都有机会获得成功!三完整听故事。好，现在我们把这个故事完整地听一遍。1谁的本领最大?小为什么会把鸡蛋完整的拿下呢?因为两只小鼠动脑筋想好办法，齐心协力才慢慢地把鸡蛋完整的拿下。另外，我们要记住做事要有信心，齐心协力一定会把事情作好的。2给故事取个题目。小朋友让我们给这个故事取个好听的名字。(幼儿讨论)你们给故事取了好多好听的题目，也取了一个，就叫小鼠显本领四活动延伸。请小朋友帮助小猴，怎样才能把鸡蛋完整的拿下。活动反：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设由、宽松的语言交往环境，鼓励

50、和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿然而然地产生对字的兴趣。（20）中班语言优秀报纸先生的故事含反活动目标1帮助幼儿理解故事中的情节和人物的心理变化。2让幼儿知道看过的旧报纸还有多种用途，培养幼儿节约资源、减少浪费的意识。3丰富词汇丢弃信箱清晨急促。活动准备1用纸折成的帽子(帽子上用其他物品装饰好)。2布置娃娃家背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。3课前丰富幼儿的知识：报纸与人们生活分不开，是精神食粮。活动过程一、引入1戴着用报纸折成的帽子：小朋友，你们看我今天戴了一项什么?它是用什么做的?2我有一个故事，是讲报纸先生的

51、，你们想听吗?二、讲述报纸先生的故事(附后)，讲完提问：1刚才你们听的故事叫什么名字?2故事是讲谁的?还有谁?三、再次讲述故事，帮助幼儿初步理解故事的情节和人物的心理变化，知道看过的报纸还可以有很多用途。提问：1清晨，报纸先生就被送往谁的家?：(理解词语：清晨)2报纸先生在信箱里想什么呢?(理解词语：信箱)3今天是谁拿报纸?4小红看完报纸后，她把报纸放在哪儿了?(理解词语：丢弃)5到了第二天，报纸先生又被送往谁家，这一次是谁拿呢?6奶奶看完报纸后怎么样做呢?7奶奶把报纸先生放在一旁，报纸先生怎样想的呢?8奶奶会用报纸先生做什么呢?9报纸先生为什么会高兴呢?10小朋友，你们说报纸先生喜欢谁?11

52、报纸先生为什么喜欢奶奶?为什么不喜欢小红?四、再次讲述故事，并请几名幼儿做情景性表演，加深幼儿对故事的理解。五、幼儿想想讲讲，发展发散性维能力，培养节约资源、减少浪费的意识。1看过的报纸，还可以做许多事情。如果你是小红，你会用报纸做什么事情呢?请你帮小红想一想。2幼儿由讨论。3幼儿讲述报纸的多种用途。4平时我们在家里，也要向谁学习?如果看到爸爸妈妈将报纸扔掉，我们该怎么样做呢?活动延伸1美术活动：报纸撕贴画;用报纸折各种物品。2体育活动：用报纸做成纸捧(用于跳、钻或做操);用报纸做成纸球，用于投掷或做板球;用报纸做垫脚板，让幼儿在纸上走。附：报纸先生的故事清晨，报纸先生就被邮递员送到了小红家的

53、信箱里。报纸先生心里在嘀咕着：今天谁拿我呢?如果是奶奶拿就好了，千万不要小红拿我。正当报纸先生忐忑不安的时候，门口传了一阵急促的脚步声。报纸先生一听：哎呀!糟了，是小红。小红拿了报纸以后，就坐在沙发上阅读报纸。报纸先生心想：呆会小红又会将我丢弃在垃圾箱里。果然，小红看完报纸后，随手就把报纸先生丢弃在垃圾箱里。第二天清晨，报纸先生又被邮递员送到小红的家。这回是奶奶拿报纸。报纸先生心想：这下可好了，我有用了!只是不知道呆会奶奶是拿我帮忙擦窗户、包物品、做台布、垫桌子还是垫湿地，但无论奶奶用我干什么，我都高兴。活动反这次语言课，幼儿基本上能安静的听完整段故事，接下，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加

54、强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。（21）中班语言上学期秋天的朋友含反活动目标：1、理解故事内容，知道秋天有很多的朋友。2、感受秋天的色彩美，激发幼儿热爱秋天的情感。3、能初步仿编短句：你是秋天的朋友吗?、是的，我是秋天的朋友。活动重难点：活动重点：在理解故事的基础上知道秋天有很多的朋友。活动难点：能仿编短句活动准备：图片、背景图、音乐活动过程：一、欣赏秋天的美，知道秋天是个美丽的季节1、以神秘的口吻引美丽的秋天了。2、秋姑娘给好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣

55、服、松树是绿色的衣服。3、小兔子丁丁了，它在和谁说悄悄话呢?:老师;我们一起听听!二、理解故事内容，知道秋天有很多朋友1、生动讲述故事2、幼儿理解故事内容3、小结，知道秋天还有很多的朋友三、认识秋天的其他朋友，并仿编短句1、分别示苹果、香蕉、橘子实物2、让幼儿仿编四、延伸活动秋天还有很多的好朋友我们一起去找一找活动反：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。（22）中班语言小小和阿呜的信含反活动目标：1、能运用己的生活经验表达信的内容，增进与

56、朋友之间的友谊。2、积极地尝试与周围的人交往。3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。中班语言小小和阿呜的信活动准备：故事图片故事中的信一封活动过程：1、视听故事，理解信的内容示角色：今天我们认识一对好朋友，狮子小小和虎阿呜是一对好朋友。小小住在河的上游，阿呜住在河的下游。它们常常在一起玩，可是最近，小小好几天没看见阿呜，有些想念它了。于是小小就写了一封信给阿呜。示信：看看这封信有什么特别的地方？（引导幼儿说信中有拼音、数字、汉字、图画等）小结：小小真聪明，碰到己不会写的字想到了这么多的办法代替，谁能看懂小小的这封

57、信？幼儿讨论理解信的内容。（鼓励幼儿把信的内容连起说说）信送到了阿呜手里，猜猜阿呜看懂这封信了吗？示故事图片。二、写给好朋友的一封信狮子小小和虎阿呜就这样用写信的办法告诉好朋友心里话。再过几天就是新年了，我们幼儿园要放假，可能和好朋友碰不上面了，我们试试给好朋友写信，说说心里话。幼儿尝试写信。分享交流。三、延伸你们有没有比写信更方便的办法？学反：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现极大的兴趣，创造力也得到发挥。（23）中班语言活动醒了含反中班语言活动：醒了主题活动名称：明天版社山东省幼儿园育活动材中班下学期主题四春天，你好中的一个活动：醒了。活

58、动目标：1激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇，萌发幼儿对学作品的兴趣。2发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。3帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种常见动物与季节变化的关系。4初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5幼儿活动时遵守秩序的观念。中班语言活动醒了活动准备：1幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验。2故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。3郊游磁带、轻音乐、磁带、录音机。重点和难点：重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话，发展幼儿的语言表达能力。难点是激发幼儿产生主动探索小动物的好奇心，产生爱惜小动物，保护小动物的情感，并对学作品产生一定的兴趣

59、。活动内容分析：醒了这一活动是主题春天，你好中的第五个活动，前面的四个活动，如春游去、春回大地、郊游等都已让幼儿充分感受到了春天给人们带的乐，春天的勃勃生机，使幼儿进一步萌发了对大然的热爱之情。尤其是小动物,幼儿天生喜欢，但是春天了，小动物们都怎么样了？了没有，它们又在干什么？这一切的问题都在吸引着幼儿，去求知、去探索。纲要中明确规定：应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要，适时适宜的组织活动，培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。基于此，醒了这一活动是前几个活动的深化、升华。通过这一活动的组织，不仅能进一步增进幼儿对动

60、物与季节变化的认识，还能使幼儿通过不同形式的学说故事角色的对话。强化语言的学习，增加对动物的情感认识及对学作品的喜爱，从而在趣味性活动中然地突破本活动的重点与难点。活动过程实际路：（一）让幼儿走进大然，发现大然的秘密，体验大然的美好，增加幼儿的感性经验。这个目标主要是通过本主题的前四个活动实现的。第一个活动带幼儿去春游，主要是让幼儿走进大然，去真切的感受大然的美好，春的气息，发现大然中蕴藏的春的秘密；其它三个活动，主要是引导幼儿进一步用不同的方式表达己对春天天气特征，然变化的认识,在春的怀抱里，在不同的活动中，幼儿身心得到陶冶，会不断发现一些新奇的事物，如小草发芽了，小花开放了，一些小动物也了