说课稿 高中信息 《图像信息的采集与加工》

1、- PAGE 3 -图像信息的采集与加工说课稿教学背景图像信息的采集与加工一课选自武汉市普通高级中学信息技术基础，实验课教材第五章第三节。我们知道，音频、视频、图像是最常见的三个多媒体呈现形式，与我们的生活息息相关。在前面的章节中，我们已经学习了音频和视频的采集与处理，这节课，我们将要从图像的类型、采集与加工处理这三个方面系统学习图像信息。学生们通过这节课的学习，能够了解图像的基本类型和常用格式，能够根据实际需要进行图像信息的采集、加工和处理，并在此基础上掌握图像设计的基本理念。以上是我对教材的分析，接下来是学情分析。高中生已经具备了一定的信息技术基础，而且由于音视频、图像等多媒体信息与我们的

2、生活关联度较大，所以他们对多媒体相关知识普遍表现出极大的热情和探索欲望。基于此，在本课教学中，我将多以活动的形式让学生自主探究图像信息的采集、加工和处理，并且将重点结合学生的生活实际，加强其动手能力和实际运用能力。根据新课标的要求，我从知识、技能和情感这三个方面设计了三维教学目标。第一，知识目标。学生们通过本章节的学习能够掌握图像的基本类型和常用格式，并能够根据实际需要进行图像的采集与处理。第二，技能目标。通过观看和实际操作，学生们能够掌握至少一种图像处理软件的基本操作。第三，情感目标。本章节将继续培养学生用信息技术解决实际问题的意思和能力，提升其信息素养。根据教材的编排，本课的重点内容为如何

3、根据实际需要对图像信息进行采集、加工和处理。由于图像的处理对于高中生来说还是个比较陌生的领域，所以本课的难点是何如高效地对图像信息进行加工处理。活动评价在教学中，我将对学生的学习过程进行及时而有效的评价，而且主要以形成性评价为主。在学生们小组合作探究时，我会对表现较好、操作娴熟的同学予以表扬，并鼓励其帮助组内其他成员，到达协作学习、共同进步的目的。此外，不仅仅是我对学生实施评价，还会将学生互评引入课堂。在小组成果展示时，我会先让其他小组给出各自的点评，然后我在根据实际情况予以总结，综合其中的不足与优点予以系统点评。课程设计根据对教材和学情的分析，在新课标的指导下，我将主要采取“讲演结合法”和“

4、任务驱动法”进行本课的教学。在学习理论性较强的内容时，比如图像的类型与格式，我将通过理论知识讲授配合以多媒体演示，来让学生形象直观的掌握新知。而在操作性较强的知识学习时，比如图像的加工处理，我则通过设置学习任务，让学生以小组合作的形式自主探究，发挥动手能力，充分调动其积极性，以任务驱动的方式查漏补缺。本节课将交给学生“接受任务合作探究”的学习方法，体现学生为主、教师为辅的新课程教学理念，让学生在合作完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合。接下来，我将就我的教学设计部分从导入、新授和小结三方面进行讲述。 首先是导入环节。 为了让学生能进入图像的世界，在上课伊始我会通过多媒体向学生展

5、示一系列常见的图示图标，比如交通标志、禁烟标志等，每展示一个图片时，学生们基本上都能立马说出该图标表示的含义。通过这样一个简单的互动，很自然的引入“图像”这一主题，同时也让学生进入到一个比较适宜上课的兴奋状态。 然后是新知传授，我根据教材知识点编排，从以下三个模块进行阐述。第一模块是图像的类型与格式。由于这部分内容理论性较强，所以在向学生讲解什么是位图、什么是矢量图的时候，要同时在多媒体上展示两种类型的图片案例，以及他们之间的异同点，帮助学生形象直观的理解二者的差异所在。第二模块是图像的采集。在这一内容的讲授式，我主要通过小组合作的形式，让学生自己动手，通过已经学习过的搜索引擎完成学习任务，找

6、出生活中常见的图像采集工具。而我则在巡视的过程中就学生自主学习时出现的困难予以及时的引导。最后采用“小组发言，其他小组补充”的形式完成本小节的学习。第三模块是图像的加工与设计，这也是本节课的重难点所在。首先，我将笼统的向学生介绍常用的图像处理软件，包括最简单的windows画图软件，美图秀秀、Flash等普及型的图像处理软件，以及Photoshop、AutoCAD、Coredraw这三个专业型的图像处理软件。其中photoshop是本课的重点内容，是需要学生掌握其基本操作并学会根据日常生活的需要灵活运用的，所以将会花大篇幅讲解，而其他几个软件则只会简要的介绍一下其特点和使用领域，比如AutoC

7、AD主要适用于机械、电子、建筑等的设计，而Coredraw则在杂志排版、图形设计上应用较多。由于Photoshop软件的操作比较繁琐，所以在学生自己动手操练之前，我会在教师机上先给学生们示范一遍软件的具体操作，边操作边介绍软件的面板设计以及常用工具，包括图层的概念、移动工具、选择工具、缩放工具、魔术棒工具等等，这些工具在学生完成学习任务时都是会使用到的。结合前面两章节音频和视频的学习，学生们自己完成了一个以校园生活为蓝本的CD，但是这个CD还没有封面。所以为了体现教学的连贯性和用信息技术解决实际问题的理念，这部分的活动任务就是让学生自己设计制作小组的CD封面。根据前面教师的演示和讲解，学生们基本上能自己动手使用Photoshop软件制作CD封面，但是在实际操练中还是会遇到各种各样的问题，这时，我将会在巡视中及时为学生们答疑解惑，引导他们顺利完成CD封面的制作。并对其中软件操作娴熟的同学予以表扬，鼓励他们帮助指导其他在操作上有困难的同伴。最后，我会请小组上台展示他们小组的作品并演示操作过程，其他小组给出评价。这个过程中，所有的同学又进行了一次学习和反思。而我将在这个过程都结束后，对本节课的整个教学进行一个总结，并重点针对在巡视过程中同学们遇到的比较集中的问题做进一步的讲解，及时排解同学们的困惑。教学体会在整个教学过程