说课稿 人教版 音乐 初中 《渴望春天》2

1、渴望春天教学背景教材分析 本节课是人教版七年级下册第六单元春之声的第一课时，歌曲渴望春天是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的。歌曲采用轻快、活泼的6/8拍子，音乐语言生动、明朗，作品还汲取了奥地利民间音乐的营养，是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情、愉快、流畅的歌曲，内容歌颂了春天的绚丽多姿，充满了活力。表达出少年儿童热爱大自然，渴望鲜花、小鸟歌唱、春天到来的美好心情。学情分析七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，思维相对来说比较独立，追求自我，在音乐的学习方面多以自己喜好为主，对于音乐的基本技能和相关文化方面的知识了解太少，比如作曲家的生平和作品的创作背景，歌曲的演唱及情感的表达等，所

2、以这节课我会以“多听、多练、切实感受”等具体教学形式与手段，来吸引学生，从而提高学生的演唱能力和对音乐的表现力。 1、情感态度价值观目标：能够用甜美的声音演唱歌曲渴望春天培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐对春天对生活的乐观积极的情感体验。 2、过程与方法目标：让学生在参与活动中充分发挥想象力和创造力，能够用自己喜爱的形式创作表现“春天”的意境，真正体会生活是音乐的源泉。 3、知识与技能目标：在学习的过程中，培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，初步了解作品的结构。 教学重点：能够用甜美的声音演唱歌曲渴望春天，体验音乐所表达的情感。开阔思路充分发挥想象力

3、与创造力，表现“春天的意境”。由于这是本课的中心，是最重要的知识和技能，因此是本课的教学重点； 教学难点：了解作曲家生平；初步了解作品的结构。由于初中的学生在此方面的知识掌握较少，而对作品的了解也相对欠缺，并且相对来说也比较有难度，因此，为难点。二、活动评价在课堂教学过程中，我将提问与小组活动贯穿于始终，并对学生的学习情况进行及时而有效的评价。注重课中的过程性评价，如猜猜莫扎特在什么样的情况下创作这首歌曲的呢？通过小组讨论，引导学生思考问题，然后提问学生进行总结，由学生的回答，我进行总结得出：莫扎特创作渴望春天时正处于疾病交加之际，然而整首歌曲都洋溢着作者坚定的意志和乐观的生活态度。以此来培养

4、学生独立思考和协作能力。三、教学过程 音乐课是非常注重情感体验的一门课，由此也就决定音乐的审美体验价值，主要作用于人的情感世界。使音乐艺术净化心灵、陶冶情操的作用得到发挥，以利于学生养成积极乐观的生活态度。这节课我采用情景教学法、创作教学法、合作学习法、音乐欣赏法、讨论法等。这些与新课标相结合的方法，能将学生引入教学情境、通过对作品的欣赏，再创作，和学生间的讨论合作，引导学生较好的对进行作品欣赏，培养学生对美的感受力与鉴赏能力。对于学生，则以“多听、多练、切实感受”等方法进行作品的学习与欣赏。（一）激趣导入 通过播放歌曲春天你在哪里引出问题“歌曲里的小姑娘在寻找什么？春天在哪里？聆听歌曲时你感

5、受到春天的气息？春天在你们心目中是怎么样的？”让学生带着问题去听，去感受和分析，交流各自的想法，有助于培养学生的感性思维发挥想象力，在学生回答后，老师鼓励小结，并给予肯定，然后，通过小组活动，将学生分成四小组，以诗歌、绘画、制作、舞蹈、器乐等形式来表现春天， 并播放背景音乐春天在哪里希望通过参与实践，鼓励探究与创造，发挥学生的主体地位，培养合作能力，最后，通过老师生动的语言引入，激起学生渴望学习歌曲的急切心情，导入新课。（二）学唱歌曲，整体感知 1、完整地聆听歌曲接有感情地朗诵歌词，并讨论该曲的优美、流畅，演唱活泼、跳跃的特点。 2、简要介绍莫扎特。并提问：猜猜莫扎特在什么样的情况下创作这首歌

6、曲的呢？通过小组讨论，引出渴望春天的创作背景，由莫扎特的事迹来触动学生的情感体验，让学生在歌声中学会笑面人生。我以是此师生间的互动，突出这节课的教学难点，并将其解决。 3、我会再通过再播放渴望春天让学生仔细聆听音乐。让学生从以下几个方面感受音乐：（1）音乐的速度是什么样的？结合词、曲特点，谈谈为什么用这样的速度来表达？（2）歌曲演唱力度是什么样的？你认为歌曲 应该用哪种力度表现最合适？（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。通过这几方面的听赏，我会组织学生小组交流讨论，并辅以指导点评，这样可以将课堂的主动权交给学生，使学生参与到学习

7、中来，进一步体现新课标“教为主导，学为主体”的原则。 4、跟琴视唱曲谱，难点范唱突破。在这一环节，我将通过视唱曲谱，让学生对旋律有一个整体印象，为唱好歌词打基础。 5、分小组自学歌词。教师巡回指导，充分利用学生的自主学习，在实践中更深入体会歌曲的韵味，感受音乐的内涵。培养学生解决问题的能力。（三）巩固练习 这一环节，我会在让学生在钢琴伴奏下，全体学生有感情地演唱歌曲。之后，由学生独唱或小组唱的形式进行比赛。以比赛的形式学习，激发学生的积极性。（四）课后小结 课堂小结环节，是整堂课情感升华的部分，在这一环节，我会进行德育渗透，唤起学生对音乐对春天对生活的乐观积极的情感体验。最后，播放音乐春之歌学生走出教室。在“春”的欢歌笑语中结束本课四、设计理念 在学习本节内容的过