恰当运用多媒体让语文课堂充满情趣

1、恰当运用多媒体，让语文课堂充满情趣古希腊普罗塔戈说过：“头脑不是要被添满的容器，而是一把需被点燃的火把。”我国古代大教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”可见兴趣是学生主动学习的最好的老师，所以在我们的语文教学中，恰当运用多媒体等现代化教学手段，努力创设生动活泼、充满情趣的课堂，能使学生积极、主动地投入到学习中去，形成乐学、爱学的学习风气，做到以情导知，知而生情，知情相促融汇，促进学生素质主动协调发展。下面来看看一年级教学声母“d”的两个不同片段：片段一:师：同学们，今天我们来认识一个声母。 教师卡片出示声母“d”师：请同学们先听老师来读读它的音，（师发“d”音）生：d、d（

2、生学读，其间教师点名读，让生开火车读。）师：下面我们来写好“d”（师认真地在拼音格里范写，生学写。）片段二：（这是我在实际教学中设计的情境）师：小朋友们，今天老师给大家带来一位朋友，你们想认识它吗？（师将含有“d”的卡通笑脸娃娃出现在课件上。）师：它的名字叫“d”。它还会跟小朋友打招呼呢。 多媒体播放声音： 小朋友早上好！这时我看到这个小朋友一脸开心地站起来说：“d”早上好！接着我又用同样的方式与别的小朋友打招呼。（课堂上是一片活跃气氛）师：小朋友们，你们知道“d”住在哪吗？我们一起来看看它的家吧。（多媒体交互一体机上出示画有拼音格的“房子”，师范写“d”。）师：“d”最喜欢别人给它画像了。小

3、朋友，你能给它画张像吗？生：（激动地说）能。（生开始认真地在拼音格里写字）。 然后教师用交互一体机展示学生写的字，评议。 在结束本课复习时，我还是用多媒体出现这些娃娃们来打招呼：“小朋友再见！”小朋友们互相争着（有的还挥挥手）说：“d再见” 案例反思：片段一的设计在我们日常教学中是常见的，然而这样的设计会容易让孩子觉得枯燥，因此在练读时他们便会念经般唱读，可以说是有口无心。如果这样下去，孩子就会对语文学习产生厌倦。而在片段二的教学中，教师研究了孩子的心理特征，设计独特的教学方法，恰当地运用多媒体，创设了有趣的情境，充分调动起学生的情感兴趣，让他们在这样的时候，精神专注，情趣盎然，学得起劲。相信

4、这样的情境创设，每一个孩子都会爱上语文课。小学语文教学的对象是孩子，他们一个个活泼可爱，充满童真。他们的眼里充满了对知识的渴求，充满了对未来的希望，他们的心灵纯真，需要呵护。小学语文教学必须要从孩子的角度出发，以现代化手段，以他们乐于接受的方式来创设有趣的语文课堂。教师必须要充分了解研究这些孩子，懂得他们的需要，并利用他们活泼好动的天性，为他们创设一种自由、和谐而又充满情趣的教学氛围，利用现代化多媒体的协助，努力激发孩子的学习愿望和激情，让他们在语文课堂里快乐学习、快乐体验，把学习语文当成一种享受。恰当运用多媒体，让语文课堂充满情趣和磁力的策略：1、利用多媒体精心设计教学环节，让孩子被生动的课

5、堂吸引。我们的语文课堂知识容量大，教学内容一环套一环，这容易使孩子产生紧张感、疲劳感。因此，我们不妨采用一些有趣味的环节设计，来帮助孩子消除这种紧张感。如：咏华山一课，教生词时，我们可以在课件上设计一块块“石头”，并在“石头”上打上生字词，课上让孩子来搬“石头” （读正确词语）登山，可以说，孩子们是异常积极。再例如用多媒体设计“摘苹果”游戏来帮助学生识字。2、利用多媒体优势恰当设置神秘感，提高孩子的关注度。生活中，我们通常对一些神秘的事物充满了好奇，在好奇心的驱使下我们会去探究。小孩子更是这样，他们有着强烈的好奇心，任何带有神秘色彩的事物对他们来说都具有极强的吸引力。利用好这一特点，课上我们就

6、比较容易抓住孩子的关注点，来使我们的语文课堂教学独具魅力。比如：在需要孩子记住一段内容时，我们直接出示出来让孩子反复记忆，这样既枯燥无味，又达不到效果。这时不妨采用“稍纵即逝”的方法来增强学生的记忆效果。即把要出现的内容在多媒体上采用瞬时出现后再消失的方式，来吸引学生，这样不仅把所有孩子的目光都集中过来，还充分调动起他们的注意力，使他们的精神高度专注。再如：学习秋姑娘的信时，我们可在多媒体屏幕上出现一棵“枫树”，“树”上有一片片的红“枫叶”，非常漂亮（在这些叶子的背面有要他们掌握的内容）。老师告诉孩子这一片片“枫叶”后面都藏着东西呢，只要你能上来“采”一片“枫叶”，并回答出它后面的问题，就会有

7、小礼物送给他。孩子在极大的好奇心驱使下迅速巩固了新知。课上只要我们教师用心设计，恰当地运用好多媒体，就能充分抓住孩子的兴奋点，让他们在快乐的体验中提高语文学习效率。3、课堂中利用多媒体恰当引用音乐、图片等声像资料，能渲染气氛，让孩子更好地走进情景、快乐体验。比如在带领孩子学习真想变成大大的荷叶时，通过播放一段活泼欢乐伴有鸟叫虫鸣的音乐，并同时展示夏天的美景图片：满池的荷叶，垂柳鸣蝉等。音乐图片的渲染，为孩子创设了美好的意境，让他们进入快乐的语文学习中。夕阳真美这篇描写夕阳的美文，课文简短，语句十分优美，孩子很容易就能理解它所表达的意思。为了让他们更好地感受夕阳的美，可以先用多媒体课件播放夕阳的视频，让孩子先从视觉上感受夕阳的美，然后插入导语：夕阳真美呀！这么美的画面让老师大饱眼福，我真想把自己的感受通过朗读来表达呀！接着放一段舒缓的音乐范读课文。孩子的视觉感受是壮丽的夕阳美景，听觉感受是优美的音乐和入情的范读。此时，他们也已完全陶醉于夕阳的美景中 结合不同的教学内容和语言文字训练的要求，或插放乐曲、歌曲，或配乐范读，或图片视频的身临其境。孩子学习，伴着轻松愉快，孩子自然乐学。在学生课堂上写字时，恰当地播放优美的古典音乐，