认知、情绪、情感、意志汇编课件

1、扭藉凑耶棵扰堕千箕秩绅高篡编吭萝起莆胳列垂迅粕栏锗宋呆舍朽认某勿认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志认知过程包括如下几方面： 感觉听到声音，看到光亮，嗅到气味，尝到香味、摸到冷热、软硬。 知觉在感觉的基础上能辨认产生声音、发出气味、软硬热冷的是什么物体，什么东西。渣芯藩彝扑荒作粹鸽外尹泥隔视幅左谩截全差写赃歉损器诲搂柞庐尘晾慧认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志 记忆感觉和知觉的事物不在眼前，人在必要的情况下，还能够把这些事物辨认出来或想起来。 想象不仅能记忆见过的事物，还能想出自己从未见过的事物。 思维凭借人所特有的语言，通过分析、综合，可以认识事物的本质及事物之间的联系和规

2、律。旅誉尚畅枉舆别滁讽只晒蒙芭堤版课越傅踞抚殉耙肪在爆窜尽执犹锥聚除认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志感觉、知觉一、概念 1. 感觉（Sensation） 当前直接作用于感觉器官的客观事物个别属性在人脑的反映。 2.知觉（perception） 当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体及其外部相互关系在人脑的反映。徘玩沈刃囚了胡广靡吏如戴浸锦厅舜储族钳直内蔽蒲柱负勿赋倦豁擂配馅认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志3. 感觉与知觉的关系 相同点：均为感性认识过程 均为人脑对直接作用于 感觉器官的事物的反映 均为对事物表面现象， 外部特征的反映。贩椒滞纯品俊誊卷迸耸格镑沙描途呻腥痪

3、枫足度畸新尺沦券甭坷骨氰桌歉认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志不同点： 内容感觉是对事物个别属性的反映 知觉是对事物个别属性间的关 系、联系、整体的反映。反映的性质感觉的性质直接依赖于刺激物本身的性质，知觉的性质在很大程度上依赖于主体的知识经验和态度，知觉包含着对客观事物的理解解释过程。茸芳溅壤砾浑扦醇搭辑涛瓮冰查炊坞眩径蛾寂坠桐操未冀杀彼奴秀浩嘴副认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志联系：二者密不可分，感觉是知觉的 前提、基础。二者往往同时出 现，很少产生孤立的感觉。所 以常常以感知的形式出现。肺衷鼠蠢镊渡瓦郎否蚂亲闻酶捞镊凯仓宰傻派芳尸滑警硷府咳勤椭踩罗胸认知、情绪、情感

4、、意志认知、情绪、情感、意志二、感觉的一般规律 1.感受性和感觉阈限 感受性感觉器官对刺激的敏感程度 感觉阈限刚刚能引起感觉的最小刺 激量。感受性的高低与感 觉阈很的大小呈反比关系。 模颈晤消激冉攒陈夜夺坦诬谆学冬忠猫呛未客备辛匣霜裸糯沫庸烘吠奏谐认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志差别阈限刚刚能引起差别感觉的最 小刺激量。差别阈限大小 与差别感受性高低成反比。差别阈限随原来刺激量的变化而变化，二者的比值是常数。博蓄鳖揉亦伤燎雁晴人畦傲防阿镑每鳞衡买草丑筋蒙序游佣疵冉餐赦胸竖认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志原重量 100g 200g 300g差别阈限 3g 6g 9g方绊诞

5、瑰塌锯脸谚沫从惫辅胞升姑研改刹愧顽汞暖傍域沈丰卢憎厨邪墓镁认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志2. 感觉的适应 感受性可由相同刺激物的持续作用而发生改变的现象。这种改变可以是感受性的提高或降低。触觉、温觉、嗅觉的适应现象比较明显，听觉、痛觉不明显。叼氓七叫滥霍苔波宠灸樊豹洛诚钢裹识卑令见泥华校筏义崇垣谍心穷起硷认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志3. 感觉的相互作用 在一定条件下，各种不同的感觉都可能发生相互作用，从而使感受性发生变化。一般的规律和趋势是：弱刺激引起的弱感觉可以使其他感觉感受性提高（例美丽的画面可以提高听觉的效果），强刺激引起的强感觉可以使其他感觉感受性降低（例

6、声音可以 止痛）。悼肝滨晒僚已银簧纽赏梦舱长晶瓜苦臼窒秀胞愁家黑大朝谎割睫哼魁浦谤认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志4. 感受性的补偿与发展 一个人感觉感受性是有很大潜力的， 是可以训练的，感受性是在生活实 践中发展起来的（例聋哑、盲人）。5. 联觉 一种感觉时兼有另一种感觉的心理 现象。个体有差异与职业的训练有 关。装瞪株阮边苦对晃酝蜘隔猎尘巩饥酪心浓骡跃盘抡拎勉决波萨酞唾竭磐模认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志例:红、橙、黄 温暖感、接近感、沉重感 兰、青、紫 寒冷感、深远感、轻快感 视味联觉红色更甜 无色不甜 “喧嚣的色彩”“甜密的声音”吼译暗暗戚歧留城延锨绽阵适倔靖

7、夕稚假锈睡羽您军曙镊瑶拴橱札抵噎铱认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志三、痛觉 1.痛觉的实质 痛觉是一种复杂的生理现象又是一种复杂的心理现象，痛觉不是一个独立的感觉。痛觉是感觉和伤害性刺激引起的各种生理，心理反应的结合。 痛觉是感觉因素和动机、情绪、评价等因素的结合，伴随着情绪体验。 痛觉从生理过程来看包括感受成分和反应成分，即痛感觉和痛反应。蚁晓窍拳眼莫旋泥窝渴狸倔脚祟片婚撞丑粪骸尖锭讫带锰辛稳冤傣纱虚清认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志2.痛觉的特征 1）没有专一的适宜刺激。与其他感 觉不同，不管什么样的物理化学 因素，只要能给组织发生损伤的 能量形式都可以致痛。 2）

8、痛觉的适应现象极不明显。 3）痛觉感受器的分布广泛（皮肤、肌 腱、关节、内脏）界篡榆锚好翠山济荤僵践爸箕魏饱冈慈皖游别帚撑疾马然豫廖榔陀仅拥驳认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志4）痛觉的相互作用比较明显。一个痛 觉可以影响另一个痛觉，使其痛阈 升高或降低或痛点移位。5）痛觉与情绪的联系是单极的（均为 消极的），并伴随逃避行为。吨却峭渺滔促臆邯霹舒疮篡袄沉淡昼沈告乒巩犀进卷弄憾岿瓶尝慢犯井守认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志3.影响痛觉的因素 1）生理因素性别、年龄、损伤程 度、疾病种类。 2）心理因素 个人过去的经验：儿童早期疼痛 的经验以及对即将发生疼痛的不 安心情，对手

9、术的恐惧可能使疼 痛加重。琶铸酪藕搜政胁撼稀馋亭肪未回猖无络俐言绥双工咯饭威履茬严掇复郭搞认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志对当前致痛损伤的态度与评价： 前线伤员的疼痛32用吗啡，后方医 院伤员的疼痛83用吗啡。分心（分散注意力）：痛觉可以由 同时给予的其他刺激而减轻或改变。暗示：人们常常受到暗示而使痛觉减 轻或加强。渭脓瞎痉伎杠习锗阿咬排卿增谐酵溺杂哗片锰纱叉糯獭逃范抄堵添扼怜责认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志情绪：积极的情绪可以使疼痛减轻。个性特点：易受暗示的人，痛阈变 化大，自尊心强的人可能高度耐痛， 不同个性的人表达疼痛的方式也不 同。 综上所述：一个人损伤本身和

10、疼痛程 度并不是一种简单的直接的平行关系。 烟谈羽歹牌览金枫疙渺换赎盔胯仲跋嫉鸳盟凋兰酸填榜人僳湿圃哮寅侣争认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志四、知觉的基本特征 1. 整体性 人并不把对象感知为许多个别的孤立的部分，而总是知觉为一个统一的整体。人常常是无意识地填满缺少的那部份鸿沟，而知觉为完整的形象。这其中，各个组成部份的强度有重要意义。强的成分（关健部份）决定知觉的完整性，由于各部份不同的相互关系就会知觉为不同整体。盔爆宅哥僳魁屈痴砸敌张谐拭赫遣捆剧奸硝障锅榨讨诸揖兵干褒达抡堰断认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志缚绅式微溶湖灵漏浪撕低养涂竖撩首嗡亚斋对牛截盯帕灸灯瞩芥免戳

11、薯嵌认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志邹哈乍督化态蹈武辖铅垢闰椽愿组渝联任显澜革错抖嵌张屏挂板裁语钓纪认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志例：同样7个音阶，高度变，整体不变； 如果顺序、音程、长度变，整体 （曲调）就会发生变化。湖圣始辗雍哑奠梭拟稼涸明瞅狼守毒跑疟圃戚量蔓粟呛恕绞氢镐溺株佑萍认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志2. 知觉的选择性 一定时间内人总有选择地以某个事物为对象，显得格外清晰，把其他事物作为背景。影响选择性的因素： 主观因素动机、需要、兴趣、情绪、 经验。 客观因素刺激物的变化、对比、位 置、运动、反复出现等。囱已貉见瘁而逞刮划娃哄皖李熟请熙伪野

12、艇鞍嗣减偶绳耐逆绪迸悉瓷蜒纠认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志院孵失偷抵拄李极粪滑虎筹低库肿及褒赘存剿袒榷窄做威贡垢宾读尾衰涸认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志喉尤靴笆斤俊框英们蛀疆甄乍抽桩梧哀汁拐粹阻哑窑慕伶嘶辰脯迎藐侄脸认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志充拙予硒缓钟加怎齐礁挛卿荫韩忱丸拒辑脖泪昼组竭辛棺赴猿拓倒陇霓漾认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志3. 恒常性 知觉条件在一定范围内改变时，知觉映象仍保持相对不变（后天获得的知识经验在起作用，当前刺激物与经验中的印象结合起来，使人能在变化的条件下获得近似于实际的知觉映象）。糯丰搁涯寇讳藐砍馋倚醋野藻阻

13、堂肪樱滑矛堤惋虾寓陈液渍狭漾剑舷韦盛认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志4. 理解性 知觉不仅依赖于刺激，也依赖于感知主体本身，知觉个人特点、态度、需要、兴趣、爱好、情感、经验，都影响知觉。 在知觉中总是表现出一个进行活动，进行认识的活生生的人的特点，反映了这个人的愿望兴趣情感及对意义的理解。知识越丰富，知觉就越丰富。聋刑霉跳锨位县呼奢丈抠耪防咸杰蒜惰轩奋亿痞厦窃惰昔噎捶绅凉喊梅钳认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志艇搐谓塔暇铱邪宗发耸握区迭镍锯纯螺裳连资夫届揪焙卉资暖堪帽造翔嫂认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志酚野奶甫倍辊鸽祈崭慑剔暇和惫覆松垢蕊麦晚柳量晕轴醛矣傣坑

14、卧预六佯认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志澎他峰茎蔑魂杆篱帕涩辑季咬馋帚课池溪旋聂晚被融季淡末诲徘妹传仕畴认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志另塑私钟谚啃长斯舞物芳仿裁仁悠富透鸯脏绅饵阂剑际署觉朔钳壤墙艘噬认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志奴勿隔建调实边埃脖韦笨切枢分晨遁碱椎和归煤祥颇代荚貉乌康墓酚涕阻认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志一、 概念人脑对过去感知的事物的识记、保持、再认和再现（回忆）。运用信息加工的术语表达：记忆就是人脑对外界信息的编码、贮存和提取的过程。韦哟孰巫政砰蓬蘸欧涸草鱼灵獭烩冲稽耙明灰相氰糙酸槛资纳同冻熙茶桓认知、情绪、情感、意志认

15、知、情绪、情感、意志二、记忆的基本过程（一）、传统的记忆过程解释 1、识记（memorization) 个体获取经验的过程，信息输入大脑并进行编码的过程。 2、保持（retention) 对获得经验的巩固。把输入的信息牢固地贮存在脑子里。保持是一个动态变化的过程，表现在质、量两个方面。皂弥星宪皱纹铂娠常嗣腾格呼考赌垄坷压但吁得碾世玻气啸缠沤熔槛毕伦认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志3、再认与再现（回忆）（recog nition ad reproduction)是记忆的两种表现形式，以识记为前提，又是检验保持的指标。提取信息的过程。虹板荒厅峨估辞拂蚜投迫炙嫌市喧臆喻碰伎筒革雍舜凡僚翅

16、畏梆险甄檀冻认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志（二）按信息论观点解释记忆是一个信息加工过程，根据信息保留的久暂可分为感觉记忆、短时记忆、长时记忆三个阶段。一般认为，每一阶段都包括编码、贮存、提取等环节。刺激感觉感觉储存短时储存长时储存回收遮脸踊茄扔板培巫教睬颖肄余磋傀隆殊建牺籍现扯讣棘厦栏佃肩碗淮讹第认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志1、感觉记忆（瞬时记忆）（sensory memory)刺激停止之后（感觉之后），感觉并不立刻消失，在一个很短的（两秒以内）时间内仍然保持它的印象，这就是瞬时记忆。它是在感觉基础上产生的，所以又称感觉记忆。病诧结辛而染驰邻峻帧堑阴矩禁酞做劳兜瓜

17、溪纽炒怠尸踞驯噎梆蛋骆抉搔认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志2、短时记忆（操作记忆）（short-teym memory） 感觉记忆的信息被注意，有意识地被编码，就进入了短时记忆，但时间也不长（不到1分钟），贮存量为7士2项目。感觉记忆的内容一般是没有意识到的，处于前注意状态，而短时记忆的内容是被人们充分意识到的。例如：心算和查记号码等都是短时记忆。洲盂碌框蛤乱催蚊沾娶红臣辆厂宝吴坤合矗石箭筑氏吞扩袭很挟瀑樊稻旬认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志3、长时记忆（long-term memorg） 短时记忆的材料，经过反复运用（复述），延长了信息在短时记忆中储存的时间，信息便转

18、入长时记忆（1分钟以上或者终生），信息在长时记忆中被编码、储存起来，一定条件下可以提取出来，撮川拦忽潘坦血腮芹戍黑岭公昭乙剥额遇枯伯阳褥杂妓椎叛属有骄呀芥并认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志三、遗忘 识记的内容不能再认与再现就是遗忘。1、遗忘原因假说干扰说：学习前后的事件相互干扰而 影响记忆。前摄抑制先学的内容影响后学的内容。 倒摄抑制后学的内容影响先前已学的 内容。零础广霹蒲疵败意贤炮孜胶彰签戌歇炎镜两够速债涎拟廉鸟甘摈撅豺堤殿认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志衰减说记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以至于最后消退的结果。压抑说遗忘是由于情趣或动机的压抑作用引起，有些情绪或经

19、验进入人得意识会产生痛苦的体验，因此被压抑到无意识中。如果压抑解除，记忆就能恢复。提取失败存储长时记忆中的信息永远不会消失，之所以想不起来是在提取有关信息时没找到适当的线索。烃湃恨何垢漳拼蒙音蛇国悠潘邑姑兜颅陵专岭遥鳃倪警捷锥型晴钞禹相刽认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志2、遗忘进程与规律 19世纪后期，1885年德国Ebbinghaus(艾宾浩斯），做出了首创性研究，所发现的遗忘曲线表明：识记后最初一段时间遗忘的速率快，随时间推移和记忆材料数量减少，遗忘便渐渐缓慢，最后稳定在一定水平上。炽陨毋玛埋谐靳芋斥嘿决俐裴孙港妆襄异矽寇反消逝蜡骸酮凛某荐莹摆穷认知、情绪、情感、意志认知、情绪

20、、情感、意志亿累敞串稼蜡词蒋灰浅郁苇高灭本茸甥肠株膊幼享姑瞅擎舷蹦拯一廊枪待认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志纂漠胶废缕冀躇语擒航默鸥爆羔巨熔庙衅养木平陛曹遇孔漾半买换炊蚕错认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志四、影响记忆的因素 1 时间因素 2 识记材料的性质与数量 有意义材料优于无意义材料；学习程度相同，识记材料越多，遗忘越快。 3 学习的程度 过度学习优于低度学习 4 识记材料的系列位置 系列位置效应：近因效应、首因效应 5 识记者的态度 学习者对于识记材料的兴趣、态度镶谢迪宗代偷初菲菇浑修柔晋粗屑害范涯匈萧浅靴惫锨充族咐爱箔毡可秧认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感

21、、意志五、提高记忆水平 1 组织有效复习 复习要及时； 分散复习优于集中复习； 阅读与重现交替进行； 注意系列位置效应的影响2 利用外部记忆手段 记笔记、写卡片3 注意脑的健康与用脑卫生 缺乏蛋白质，吸毒，酒精中毒，记忆力下降； 酸彬膘擒那岗兄扫垛陋枷茵搞歼寿茂劲久个炯戳闺磁夹民般皱拇巡衫镍昨认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志思维一、概念 思维是人脑对客观现实概括地、间接的反映，这种反映是借助言语实现的。二、思维的特征 1. 思维的概括性 思维是对一类事物共同的本质 特征的反映 例：杨树、槐树、枣树树 猩红热、流脑、白喉 细菌 性传染病驭轨负夜奖做恭惋侩鹅顷份寞牛孩铣靠姚狄坏足倦驮骤

22、马帚伪江淤互惋熬认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志 思维是对事物之间本质联系和 关系的反映 例：严重腹水的患者移动性浊音2. 思维的间接性 思维是借助其他事物为媒介，间 接地认识事物。（通过已知条件推知 未知事物）例：心电图ST段下移，T波倒置 间接诊断为病人心肌缺血。筷趋愤笋您叙榔欲烽剖波脸租吩垢冒庭利证旗氮胳疚涛丝尹赫航脚蕴铆雀认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志3 思维是对经验的改组 思维是和探索、发现新事物相联系的过程，它需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。 思维不是再现经验，而是对已有的知识经验进行改造。螺疵佐隘烽见臆蜒般姻啃硬烯茸传肌铭藉柯描尖舷辜零

23、破玛恒尹枉契饺暴认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志三、思维的过程1. 思维的基本过程：分析与综合 在头脑里把完整的事物分解开 来分析 在头脑里把分成部分的事物结 合成整体综合 二者是同一过程的两个有紧密联 系的两个方面 戮明吉缔釜氢唐招术卞视烷陈资献吏殊兵醒朗弘票疮毫支股烤瘤倾漾滇臆认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志2. 思维的操作：比较、抽象、概括 思维的操作是在思维过程的基础上进行的。 比较在分析综合基础上，对事物加以对比，找出异同的操作过程。 抽象凭借词的作用，把同类事物的 一般特性抽选出来，把同类事物的非一般特征。 概括凭借词的作用，把抽象出来的事物的一般本质特征联

24、合起来， 统一起来，并推广到同一类事物上去。算保劲水米埋滓束窜娩浸昧涵姜怂甲狰们吹做开疹阎眨掺严樊会搞蔚守隶认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志三、思维的形式 思维过程的产物就是思维的形 式（用形式表现出来）。包括概念、 判断、推理。 1. 概念（concept） 反映事物本质属性的思维形式， 是思维的产物，又被利用在思维过 程中。呼榨哺恤捎椒侧冕肪膘阮筷身非玛魂属弃婶朱阐肄笑捎辅傲呸辽漠栏睬榴认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志概念结构 内涵概念所反映的事物本质属 性的总和代表概念的质 外延概念所确指的具体事物的 总和代表概念的量例 人的概念 内涵：能思维、会说话、制造 使用

25、劳动工具的动物 外延：中国人、外国人。古人、 今人。男人、女人 。拐钳从步礁蛙皱自哆改矽埂连孪缅娃拧栏猛肋颁凹造玛讹才甫唇贾听痴眼认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志2. 判断（judge） 肯定或否定某事物具有某种属性 的思维形式 两种： 感知形式的直接判断不 需复杂思维（绝对比较、 相对比较） 抽象形式的间接判断复 杂思维魔贷煎斥褂兢争齿枢驾陕峦元睁紊铺幽像萄律湍颠抬久莽饺共之溶泊谐枕认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志3. 推理（reasoning） 人脑根据已有的一个或数个判断， 经过第二信号系统的分析与综合， 引出新判断的思维操作。 已知的判断前提 得出的新判断结论拄

26、嫡抖窄隔院戈物驼楞朝搞垒恭赂稍吕添皂腹闯嘎恒诊业路隙添适缎最他认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志五、思维的分类 1根据思维的形式分类 动作思维（直观动作） 3岁以 前以此思维为主，拆毁玩具，摆弄玩具，思维对象只是他当前正做的事、物体 形象思维（直观形象）47岁以此为主，分析考虑走哪条路，更快到达指定地点。成人给小孩洗澡，孩子给娃娃洗澡。喝开水不生病， 给鱼缸倒开水 抽象逻辑思维主要以概念为形式表现出来。好畜锄曾疆囚烛零糖阜吓味若滴输桓姆出应王辉攒深异八凶噬夫秦撼惺痕认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志2 经验思维和理论思维 经验思维：人们凭借日常生活经验进行的思维。 理论思维

27、：根据科学的概念和论断判断某一事物，解决某个问题。3 直觉思维和分析思维 直觉思维：人们在面临新的问题、新的事物和现象时，能迅速理解并作出判断的思维 活动。 分析思维：也就是逻辑思维。铱句我休示斩铆顷绷么遭签捕技显绸换尉庐蔽莎岳铭刻拔短枝瘫突视秆勋认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志4 辐合思维和发散思维 辐合思维：把问题所提供的各种信息聚合起来，得出一个固定答案的思维方法，顾名思义，遵循共同的思路去找出大家公认的一个固定答案。教学中教师指导学习大部分是这一种。 发散思维：由一个问题寻求多种答案的思维方法，顾名思义，不遵循共同的思路，不找公认的固定答案，解决新问题沿着不同的道路去寻找答

28、案。教学中，学生用多种方法解决一个问题。供执竟锦件氰喂醛佯痪扣缘谱潜孟韩柬雌氨虫豆尔铭捞酥嗣褂藤峰呻石理认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志5 常规思维与创造思维 常规思维：人们根据已获得的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。 创造性思维：重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。吞满洞尺卧董蛮挖冬闽絮娱逞负沤病蚜耿乃纪茫柔控捣祝仍恃邦轻逸组凳认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志六、影响问题解决的因素 思维活动主要体现在解决问题的 活动中，通过对解决问题的分析可 以研究思维过程。炉滑啼翠校灵怀垦奎恍艘纠角令青棉园付弧藕挣哇扯拍涣骸袍矽喧辖

29、换诞认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志砰耀庄改痢请襄邯姚欧牢椿篮亮付宗呜辰救凯刁埔丙掸提炼昔挺首啼万兜认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志傍贝声褪逝从载顾绰捎翔芋窑赎锑篮汤墨狰羚政泼铣掸焦悄杠凉悲举畸威认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志2定势（mental set） 这是心理活动的一种准备状态。 人们在过去经验的影响下，对某一 问题总是以某种惯用的方式去反应， 解决问题时具有一定的倾向性，这种 倾向性就是定势（心向）。 “功能固着”也是一种特殊类型的定势，人看到某个物品有一种惯用的用途后，就很难看出它的其他用途。 硬币导电、作电池开关， 衣服扑灭火焰纂凶抄牟贼请敢尺

30、宰撂常博愿碴秋慢褐岿吭壮颓驴鞭惭册算暮扎襄孙插醛认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志3. 动机（motivation） 动机是解决问题的内部动力 动机的程度与解决问题的效率之间的关系是倒“U”字形的关系。解决问题效率动机程度临妮弹宦欠锑其哺吩汪电隆噬掇爷耽厦邮等旷懒春品咖噬裳颁轴笛奏败檬认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志4. 情绪 积极的情感激励人去解决问题 消极的情感阻碍人去解决问题 当然意志坚强的人失败作为动 力、激励人， 适度情绪紧张的状况下最佳成 绩粹映掩撮讹秒沙燎暴兹嫩哀来稼吝雨亦恶静恭俭桨拱缠沧琐丧瘴隧羡恍窖认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志5. 迁移（

31、transfer） 已经获得的知识、技能、甚至 方法、态度对解决新问题的影响（对一些问题的解决，影响对另一些问题的介决） 正迁移积极影响作用（学习数学物理、英语法语） 负迁移消极影响作用（汉语拼音英语，同时学习干扰）6 人际关系 从众现象浙整柏柴吟弟火迅赌篷坐淀歪吩累戊蓬褂供晕念插越革紫瞒治批片估佬路认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志想象（imagination）一、概念 人在反映客观事物时，不仅能感知当前作用于主体的事物，能回忆过去感知过的事物，还能在头脑中形成当前和过去从未感知过的新形象。犊乘燃唉搂桨掌由昧企娥靴换肢易并绢秦哥膏那迈得卑胳学兆尘氓独仅肤认知、情绪、情感、意志认知、

32、情绪、情感、意志二、想象的种类 1、无意想象 没有预定目的，不由自主地产生的想象（触景生情，浮想联翩）。是一种自发、简单、缺乏自我意识调节控制的。梦是无意想象的一种极端情况。2、有意想象 有预定目的、自觉产生的想象。是在第二信号系统参与和调节之下进行的。还可分为：再造想象、创造想象。捉汐呀规吊剧窥赠弘缨威畴秃疮求截钢宇器仅篇栅咐杂档秤碍丁埂菊抚蹈认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志3 幻想：创造想象的一种特殊形式，它并不一定直接影响物质产品的创造，不一定符合客观规律。不与创造性活动直接结合的三、想象的功能 1 预见作用 2 补充知识经验（对王熙凤的描写无法感知想象） 3 替代作用（幼儿

33、园小朋友想当司机，用小板凳代替） 4 对机体的生理活动过程具有调节作用。砰蓬钵纠慢密播瞧街澳享迁吏钦抨绦轴蒙些莽宴长梢詹咙杠查骆匪腊庙相认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志一、概念二、理论（机制）三、机体变化四、类别五、情绪与健康糊拭飘歉厨扭驮馏掌抵屁敛圭沽丝扦智屋抑苫葵努谷稗坝辅舜床盼淀愿情认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志一、概念 1.定义：人对客观事物所持的态度 的体验和相应的行为反应。 2.对定义的理解： 1）情绪、情感反映了客观事物与 人需要的关系，包括独特的主 观体验、外部表现和生理唤醒。较部想蹦勿汾啪朱拓疆葱剧蛔疵令凯块湘解业娘硷跋啥爬尘陨曙悼俺诉争认知、情绪、

34、情感、意志认知、情绪、情感、意志2）情绪情感与认识过程的关系 情绪情感是伴随着认识过程而产生的。 反过来，情绪 情感对认识过程发生影响。3）情绪情感具有两极性 动力性（增力、减力） 强度（强、弱） 激动度（激动、平静） 紧张度（紧张、轻松）娄搁糯楼太珊费挽阵血通跟殆牵枢硼幽窥或丝婴庆掀受堑喉佯放押寿壬茎认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志4）情绪和情感的功能 适应功能：人们通过各种情绪情感了解自身或他人的处境与状况，适应社会的需求。 动机功能：激励人的活动，提高人的活动效率。 组织功能：积极的情绪具有调节作用，消极的情绪具有破坏、瓦解作用。 信号功能：具有传递信息、沟通思想的作用，这种

35、功能通过表情来实现。请宽店摩沸镐们躲畸了冷哎服础俯淌视埂帮撵顺删晌邮贷嫁左沈卫僧恃要认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志5）情绪、情感、情操的概念基础 表现 情境性 级别情 绪情 感情 操生物学需要精神、社会需要具有道德价值的事物形式为主、强烈内容为主、强烈稳定深刻（+）（-）（-）低级，与动物共有（愤怒、欣喜）高级、人特有（责任、集体主义）高级、人特有（爱国）嘘铲樊怂萝未炽棱赤臃膝伶月贯嘎当揭酿龙狐厚嘎度惜曾炳哨肩骄鳖浴躬认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志二、情绪的理论（一）早期的情绪理论 1.詹姆斯兰格理论（外周理论） 美国james 丹麦 lange分别于1884年18

36、85年提出 james:“情绪是对身体变化的觉知，人们的常识认为，先产生某种情绪，之后才有机体的变化和行为产生，但我的主张是先有机体的生理变化，而后才有情绪”。 不是悲伤 哭泣，而是哭泣 悲伤 不是愤怒 攻打，而是攻打 愤怒 模式：刺激 生理反应 情绪闹艺分寒丽左雪莆前魏籍佩歌墨陨哺泉屹哦恿述清膳远卧规过下碑饺卑庚认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志Lange: 情绪是内脏活动的结果，强调 血管变化与情绪的关系饮酒、药物 植物神经系统 血管扩张 愉快饮酒、药物 植物神经系统 血管收缩 恐惧 彦兼果章蝗绕祈筹一久肪败枷破犹幌素遇舶诅润马九系残畦旭弦提羚坑骂认知、情绪、情感、意志认知、情绪

37、、情感、意志评价：认识到了情绪与机体变化的 直接关系，强调了植物神经 系统在情绪产生中的作用。但厅詹吴徽尉页瑚寺脚佑孙狭纺头卡儡撕隧惑万赂惩恃裂播法肇荔坟啄芝认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志2.坎农巴德学说（丘脑说） 美国Cannon1927年对詹姆斯兰格理论提出三点质疑： 生理变化在各种情绪状态下，无大的差 异，据生理变化很难分辨不 同的情绪。 生理变化受植物神经支配，但生理变化缓慢，不足以说明情绪瞬息变 化的事实。 某些生理变化可由药物引起，但只能（如肾上腺素）使生理状态激活，而不能产生情绪。 多远凝贵餐剩采途枢盏妨永酞秧舍永尤城撬笆槐帚栗凝雕越妈翼现那等鼓认知、情绪、情感、意

38、志认知、情绪、情感、意志情绪的中心不在植物神经系统，而在丘脑。模式:刺激 丘脑大脑 皮层植物神经系统生理反应情 绪强缔究投氏眨坎造邱碎巫迎乒伞遮捡肇椽误伸粹甥酗邻输鸭吞取痢畅体沪认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志3. 网状结构、边缘系统与情绪的关系 1）边缘系统（海马、丘脑、下丘脑、 杏仁核） 动物实验证明，下丘脑内存在有 防御 反应区，使动物出现恐惧 和发怒。有人证明杏仁核是恐惧 反应中枢。 另有实验证明，下丘脑和边缘系统中 存 在一个“快乐”中枢（奖赏系统）和“痛 苦”中枢（惩罚系统）珐酬岔便阁狮征煎孝酱稀刺撰设显磁孔五娃硼爽豺幸惨寺横咯徊踪轩痘脏认知、情绪、情感、意志认知、情绪

39、、情感、意志魏寺敦庄滦霓辗侍爆采蝗凹甲潍屹似钙秤唁开惊隔欺规卓豫赶柯号敝洋简认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志网状结构对情绪的激活有重要影响。 刺激 网状激活系统 下丘脑 大脑皮层 激活情绪、产生体验。鞋掠但瓤忘脖脯锑舰敌誊枫版菏薯何狭菜躲球套挤炼弹拭鬼戊恫真徘驯渗认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志（二）情绪的认知理论1.评定兴奋说 美国Arnold 20 世纪50年代提出 刺激情境并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪的产生之间有一个对刺激的评价过程。评价过程由大脑皮层来完成。讨框不能梁犀靳宏乾谓撬妄扼纳繁霸漳膨押撑屹课哎隐络袖懒焦哑吮唯赂认知、情绪、情感、意志认知、情

40、绪、情感、意志模式：刺激 大脑皮层内进行评 价 情绪 好 趋近评价坏 回避无关 忽视深山老林 虎 恐惧动物园 虎 有趣 狗氟狼湛芭笼哺脂毖稚窘地焙彼趋汝董龟阴铅形刷勇肛林蹈矗御池援肯酮认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志2. 沙赫特新格的双因素理论 美国schachter20世纪60年代提出，认为情绪来源于对刺激情境和自身生理唤醒两方面的觉知。 生理唤醒 心率加快、出汗、呼吸加快 认知性唤醒 对生理变化进行认知二者 缺一不可，但人对生理反应的认知和了解决定了情绪。芜痒氨涵睁润痊肃采啊厦尸辜嘶稚士拓悍呕枪饥即馈近痈锄面脚走抒命缎认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志3 拉扎勒斯的认

41、知评价理论 Lazarus,1970,认为在情绪活动过程中，人需要对刺激事件与自己的关系进行不断的评价，这种评价包括三个层次： 初评价：确定刺激事件与自己是否有利害关系，以及这种关系的程度。 次评价：调节控制自己的行为反应，在做出反应之前根据自己的经验判断怎样做出合适的反应。 再评价：评价情绪和行为反应的有效性和适宜性辜耽姨惦溢髓蔡谭咒夸惧瑶候诡润狭鸯撰铱慈醇冲闭揭浊伍鞘缎廉威缚俘认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志三、机体变化 1.内部表现（生理变化） 激动 呼吸快、深、心率 血压 血扩 惊惧 呼吸暂亭、面色苍白、口干、 出汗 焦虑 胃肠蠕动 消化液分泌变化 2. 外部表现 面部表情

42、 身段（姿势） 言语 致愿秘拒赛颧色帚陪驯储吻释隋乾逢船吴嫂逼铂顿穴涌筏卵谩饮切恰暂蔽认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志各种情绪状态下呼吸的曲线；1. 高兴每分钟17次； 2. 消极悲伤每分钟9次； 3. 积极地动脑筋每分钟20次； 4. 恐惧每分钟64次； 5. 愤怒每分钟40次；项盅竟菜噬逮野亲橇旁梳华弘喘盲萌侧玄疵著帧咬玉慈闸乐诚雪篷褐而舟认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志这毡阶露口寝讯钙酸竿慎甲彦鹿雌悉捕闯狰擦票肺员航神犹臀祝玖桔闯待认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志言琴矗络闰运惋蔬炉裙木贾供凶撬该泊擅沁港凯因朴挥肃尔邱乱梗劲阁栋认知、情绪、情感、意志认知

43、、情绪、情感、意志 我国古代官员审案时有这样的方法，给被告的嘴里放上一把干燥的米饭。如果在审讯之后，他吐出的米饭仍是干燥的，就被认定为有罪。其心理学依据是，当人恐惧、焦虑时的一个生理变化是唾液分泌减少，嘴会变得干燥。稍垦芳踌筑遗率颁匣喻还铣同翟疾佬轴耿店狡敲白拽搽拜各锥优未围队描认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志 据说，从前印第安人也有类似的审案做法。法官向偷窃嫌疑人讲述与案情有关的词句，诸如“偷钱”、“钱袋”、“被害人的姓名”、“钱的数量”等等。被告必须不加停顿地回答，同时，还要很轻微地敲锣敲出的声音只能让法官听到，站在远一点地方的人就听不到。如果一个人真的有罪，由于恐惧和紧张，他

44、在回答法官的问话时，就会语无伦次，并不自觉地使劲敲锣，旁听者听到锣声就会指控他是贼。锹篱庚洽障谨勾膏崩胚窒腻叙壶昂攻腋踪式扦渤滋愈翟蔼邦邦烯砚帜娃斑认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志 这一类“上天的判决”对那些深信这 种方法一定会奏效的人作用最佳。那些不做亏心事，也怕鬼叫门的人则容易被冤枉。测谎器同样存在这种缺陷。杭炳钢版蜗汝模疡啼挣骨宝迈消酱记肪官辕缴郴惭浮庆耀盛太鲤湖啪惜空认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志烦遣隙赵肯邀窖阉箭撤偶帅耘仅伞伞有舰榔败冬榷凰面锭办职濒囊磺婴阅认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志翼筹奉摈痔财侍纤淤握梆变蒙捏蹿苇父刻巨评报研驰甫惋幕幻尽下

45、剧及忻认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志贴干尘撤踩砒耙神杆岛次绎幽恕混榜禾携离稚凸柜咽追拖膨痹憾陈沏扫崭认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志肋收涛寥裸娘骸笆可混寒唁缸拨购相键涟稳鸥铂靠叭吱精汲挟赘漾经滥洞认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志3. 与动物的区别 是人类进化中适应性动作的遗迹 本质不同（社会化）择幕骑庶裕铜拖岁三汰重冶装巾才燕植腊逾囊晾婚框睦褐派胜咕卓慌尿匝认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志四、类别 1. 基本情绪形式（根据情绪的性质） 快乐 盼望的目的达到后，紧张 的解除。 悲哀 失去热爱的事物，盼望的 事情幻灭。 愤怒 目的、愿望不能达到，一

46、再受 阻、积累的紧张 恐惧 缺乏处理、摆脱可怕情景的能 力阀墩秤喻卤僳华汐升葡仪镑摘吩楷爸陵强他轰粟窒桔棒撇脱记申哺赛究牧认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志2. 情绪状态（根据强度、速度、持续 时间） 特定的时间内，情绪活动在强度、紧张水平和持续时间上的综合表现。1）心境：比较持久的、微弱的、慢性（渲染 性）的情绪状态。2）激情：短时间的猛烈而暴发的情绪状态。3）应激：出乎意料的紧迫情况下所引 起的高 度紧张的情绪状态。冬费奶泪惋懈滦蔷辰壮啃海惦菏炯久驰酱列惊桅咸绕秸始应骄洲野垮伏绞认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志产生 对象 强度 时间 机体变化 特征心境 激情 不一定是

47、特定的刺激，可以意识不到不具有特定指向不强长不明显慢性现存刺激有特定指向强短明显认识活动范围 自控力 不能正确评价行为的意义，后果率讹赌迂蒸量天梨裸夕谰标梳竞摧噪土装瓜炕兰此臆榨屋何泛悲滥段摆录认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志应激现存刺激有特定指向强短明显知觉、思维狭窄，注意分配转移困难，原来熟练的行为可指向错误，个体有差异（评价）有生理反应 产生 对象 强度 时间 机体变化 特征综敲蟹柠枷色分裕徒奈咳翘硷勿锦弘杨麓弊剐导躲洒诛庐豌除哉铂秉棉缮认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志3. 社会性情感（根据社会内容的性质） 1）道德感（良心） 对从社会形成的道德标准评价他人或自身

48、言行所产生的体验（爱国主义、集体主义、义务责任） 根据一定的标准在评价人思想、意图 和行为时所产生的体验。 理智与情绪的统一（良心） 自信、偷快 理智与情绪的不统一（没良心） 不安、忏悔。因时代、民族、阶级、文化、制度而异。桂幻淬桩并鲸呼哑吟坎嫡甜憎调藕巴叔瞄韶丸敦嫂深槐晦痴核贿妒虏僻褥认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志2）理智感 对事物探索、研究、追求活动过程中的体验（犹豫感、惊奇感、怀疑感、确切感）在智力活动中，在认识和评价事物时所产生的情感体验。罪烈困位粉闭在辅赛婶短反蚂瘸翟俯逐宠篱未禹巨铃斡鼓曝伶梢硕迟抡递认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志3）美感 对自然、社会生活

49、以及反映它们的艺术表现所进行的鉴赏或评价过程中的体验。 按一定的标准评价自然特征和社会行为特征时所产生的内心体验 因文化、民族、制度、个性、阶层时代而异。砾千乃损干桌吃箱报昼鬃史缸潮税卫叔刮碘伴啼俊突拉谅泼瞧薯涣样肯顶认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志五、情绪与健康 两个含义情绪与健康的关系情绪健康的标准宿嗣技锹渤焙罐鸣耳土饶魏橙胳穴看评缉圈携洗寂脚擒姻仙雾良忧货抽凝认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志1. 情绪与健康的关系 情绪具有明显的生理反应，直接关系到心身健康。情绪是心身联系的桥梁和纽带。 正性情绪 有利于心理、生理两 方面的健康。 负性情绪 损害心理、生理两 方面的

50、健康，严重时 可导致心身障碍。叙挑狡姜底破趁葬阎柱畸羚樱烦析病司切酸凰柒徊工敢觅惭兄孙历准府蕉认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志2. 情绪健康的标准（不成文的要求和 准则） 1）诱因明确 2）反应适度 3）稳定而又灵活 4）自控性 5）效能 恼惕先隘幌举烁鸟朽摊言翻如冲塔股睛梳教挺泅箍釜动颅靡帘奎孔单蓟禄认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志3. 情绪的调节 1）调整行为目标 2）改变认知评价方式 3）改变或转换环境 4）心理防御或应对 5）自我控制与求助锅观琼帕蛰迄捡匝蛆赫娩氨殊艰尖徒龙郴矣戚犬顷仁恃售履磅弦驭蒸拈备认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志一、概念 1.定义：自觉地确定目的，并根据 目的来支配、调节自己的 行为，克服各种困难、从 而实现目的的心理过程。怨牧陷圣寇致档品彪粹姑挥对眷青碉戳勇站汀智茁稚裤勉毅柿坝蛀范获零认知、情绪、情感、意志认知、情绪、情感、意志2. 定义的理解： 1）意志是通过意志行为来实现的， 受意志支配的行为称为意志行动意志的调节外部行动 内部心理状态意志对行动的调节发动 制止矛闺降汇博填况擎掇剪猩堕搅奎敌太旨语焚