语文版中职语文(基础模块)下册第11课《项链》课件3

1、教学目标： 1、体会作者精巧的构思 2、赏析路瓦栽夫人形象 莫泊桑（18501893），是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，出生于一个没落的贵族家庭。1870年中学毕业后被征入伍，先后在海军部、教育部任小职员，1880年他以短篇小说羊脂球而登上文坛，从这开始到1889年的十年间，发表短篇小说三百篇，长篇小说6部，游记3部，其中短篇小说成就最为突出。代表作：羊脂球我的叔叔于勒项链作者简介时代背景 文章发表于1884年，原题为“首饰”。文题即是本文线索。 19世纪80年代的法国，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和唯利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐、爱慕虚荣，成为一种社会

2、风气。这种风气在小资产阶级当中同样盛行，他们羡慕上流社会，爱慕虚荣。作者长期在政府小科员圈子中生活，对于他们有很深的了解。黯（ ）淡 惊骇（ ）契（ ）约 誊（ ）写 寒伧（ ） 打盹（ ）褶 （ ） 自惭形秽（ ）佳肴（ ） 面面相觑（ ）亲昵（ ） 赝（ ）品粗陋（ ） 惆怅（ ）债券（ ） 请柬（ ） nhiqtngchendnzhhuyoqnynluchngqunjin字词正音爱虚荣丢项链（发现项链是赝品）借项链发展赔项链波澜起伏序幕开端高潮结局情节结构提示：按空行分七个部分，给各部分拟小标题；标出故事情节的发展。还债务明真相得请柬1.她是美丽动人的姑娘，却没法让有钱的体面人认识她，了

3、解她。主人公玛蒂尔德的形象：现实梦想2.住宅寒伧，墙壁暗淡，家具破旧，衣料粗陋。3.在“铺着一块三天没洗的桌布的圆桌边坐下来，吃一般的肉汤。”1.“跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。”2.“幽静的厅堂香气扑鼻的小客室”3.“精美的晚餐，亮晶晶的银器名贵盘碟里的佳肴”人物形象矛盾爱慕虚荣1.辞退了女仆，迁移住所，租赁小阁楼赔项链、还债务2.刷洗杯盘碗碟，用肥皂洗衬衣3.把垃圾从楼上提到街上4.一个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱 诚实吃苦人物形象主人公玛蒂尔德的形象：如何评价玛蒂尔德的梦想？有人认为她想过上流社会的豪华生活是一种正当的追求，有人认为这表现了玛蒂尔德的虚荣心，你如何看待这个

4、问题？问题探究1.我们不能否定玛蒂尔德：爱慕虚荣，追求享乐。2.她想追求更高层次的生活，在人前展现自己最美的一面，是 可以理解，也是无可厚非的。3.而且我们清楚地知道19世纪末法国社会虚荣，追求享乐的思 想对我们的主人公产生了严重的影响。4.传统评价只片面的看到她虚荣而无视或忽视她的优点，玛蒂 尔德在“赔项链，还债”的情节中展现出来的“坚强”、“勇 敢”，“毅力”都是令我们敬佩的。玛蒂尔德的虚荣心正是十九世纪法国追求享乐的社会心理在她身上的投影，同时，故事也表明了女人是附庸这个社会现实。玛蒂尔德的悲剧是社会悲剧。你从玛蒂尔德身上能不能看到当时的社会风气？问题探究 玛蒂尔德没有推卸责任，而是恪守

5、道义，毅然决然地承担起这笔巨额债务，这表现出她善良、正直、坚韧、吃苦耐劳的性格。玛蒂尔德命运的转折点是丢项链，面对这一飞来横祸，当时她有几种方式可以解决？作品中的她选择的是什么？选择以后她有哪些具体的改变？这表现了她怎样的性格？问题探究经历了十年艰辛生活的玛蒂尔德，已经放弃了那些虚幻的梦想，心态变得平和坦然了。对比阅读玛蒂尔德面对佛莱思节夫人前后不同的态度，体会玛蒂尔德性格的变化。问题探究幸福不幸福的感觉来自于理想和现实的差距，十年后，玛蒂尔德走出了虚幻的迷雾，回到了实实在在的生活，她生活得平静坦然。十年中，她用坚韧的性格，谱写了一曲令人赞叹的英雄之歌。十年艰辛换来玛蒂尔德灵魂的升华，这何尝不

6、是一出喜剧？从小说中能否看出十年后的玛蒂尔德比十年前的玛蒂尔德生活得更悲惨？你认为玛蒂尔德为赔项链付出了十年的青春，对她来说仅仅是悲剧吗？问题探究 路瓦栽夫人为了一条项链差不多葬送了自己和她丈夫的一生.这种不幸的遭遇是哪些原因造成的?路瓦栽夫人 佛来思夫人 项链事件的当事人 虚荣心 弄虚作假资产阶级的虚假的生活方式社会对妇女的不公悲剧原因： 1.主观原因：玛蒂尔德爱慕虚荣、不安现状 的性格；2.客观原因：当时法国社会浮华势利的风尚。文章总结 “悲剧主人公不是善良的典范，却必须是容易犯错误的人。而他（她）之所以犯错误，不是由于他（她）对自己身外的事物一无所知，便是由于他（她）的欲望。” 亚里士多

7、德十年辛苦 闹剧即悲剧 一夜风光 项链即锁链虚荣害人路瓦栽夫人的经历对你已后如何生活,如何做事有哪些启发?第一部分中对她的梦想你怎么看?路瓦栽夫人在宴会上的成功,你觉得成功应具备哪些条件?主人公交上了佛来思夫人这样的朋友,你怎么看?小说的精巧构思：第一次是借项链时女友的慷慨答应；第二次是找项链时，老板说的：“我只卖出这个盒子”；第三次是还项链时，佛来思节夫人竟没有开盒子看。小说到最后才说出项链是赝品，其实这一点在上文已有铺垫，你能找出来吗？巧妙的铺垫（伏笔）：原来项链是假的 相当随便，毫无顾忌项链与盒子不是原配的并不是什么贵重的首饰文章总结 项链写的是一个小公务员的妻子玛蒂尔德以十年的含辛茹苦

8、去赔偿一条借来的假项链的悲剧故事。作者对女主人公虽有美好的姿色却无力打扮自己的无奈处境表示遗憾；对她为一条假项链差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；对她和她丈夫偿还项链的诚实品德和奋斗精神进行了肯定。小说也对女主人公的虚荣心进行了批评。同时，对贵族阶级的穷奢极欲和不惜弄虚作假的生活方式作了抨击和暴露。文章主题续 写玛蒂尔德听到项链是假的后：1.会是什么心情？2.她以后的生活会怎样？要求：1.充分展开想象。2.想象应合乎人物的性格,要体现小说的主题思想。作业布置了解西方舞场气氛与跳舞者风采动身准备大型舞场相约舞伴翩翩起舞舞姿翩跹尽显风采互赞娇媚列队谢幕舞后退场再见编后语 同学们在

9、听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料