人美版 小学美术七册 四季的色彩 说课稿

1、四季的色彩说教材 四季的色彩节选自人美版小学美术第七册，是一节以了解色彩知识为主线，以认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的魅力的 “欣赏评述”课。通过本课学习，使学生对不同的季节的色彩变化有较深的认识，对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。 根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标： 教学目标1、知识技能目标：（1）认识四季不同的色彩特点。（2）初步了解四位画家的作品及风格。（3）了解欣赏的基本方法。 2、过程和方法目标：（1）通过欣赏、分析艺术作品、体会四季不同的色彩感受。（2）通过欣赏、比较、初浅的了解风景画家的作品表现形式及特点。

2、（3）通过讨论、归纳知道欣赏的方法。3、情感、态度与价值观目标：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合。教学重点：认识四季的色彩，了解四位画家的作品及风格。教学难点：了解不同的绘画表现形式，并能表达个人对作品的感受。说学情 经过三年的学习，四年级的学生已经掌握了一定的美术欣赏知识，具备了一定的美术表达能力，在本课学习中，尤其要关注以前不敢大胆表达自己感受的学生，要鼓励他们大胆表达自己的感受，使他们参与到交流活动中来。对那些勇于表达自己感受的学生，要积极引导他们学会合作，学会更深层次的交流。在欣赏交流中养成善于争鸣

3、，勇于表达的学习态度，使全班学生在本次活动中都有所收获。 （根据美术课程标准美术课重在培养学生的兴趣，体验乐趣，帮本课我将采取各种式充分调动学生的感官，让其在观快、愉悦的氛围中学习知识，发展能力，体验美术创作过程的乐趣，对美术学习产生持久兴趣。真正做到“学为主，教为辅”。）（新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。）三、说教法 本课借助多媒体课件的教学手段，以小组竞赛的活动方式，采用“认识四季欣

4、赏名作鉴赏名作总结提高”的教学模式，教学中特别重视学生的表达和内心真实的感受，不断提高学生的欣赏能力，表达能力。说学法 学生是教学的主体，我将在本课中知道学生运用小组讨论法和自主探究法进行相关艺术作品的鉴赏学习。学生在小组内通过探究、讨论来分析总结绘画作品的表现形式和风格点，提高自身动口、动脑的能力，并培养学生发现问题、分析问题和小组合作的能力。五、说教学过程游戏导入。 上课之初，我将以提问的方式导入课题：我们今天就来一个小小的竞赛。首先我考考大家，一年有几个季节？那我把大家分成春夏秋冬四组，现在我们就开始比赛。二、探索比赛（一）认识四季 1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色，它的色彩有

5、什么特点？学生用语言描述出四季景色的特点，我根据情况追问季节色彩特点。2、我会出示一些图片，与学生一起来欣赏一下，以便于唤起学生美好的回忆。学生试着用“这是_季，是_季节”来形容它。3、猜一猜教师出示四幅色调图，学生比赛猜出它所代表的季节。 本环节的设计是为了调动学生积极参与课堂活动，利用图片使学生初步感受四季的变化，引发学生对四季的回忆。 （二）名作欣赏，得出欣赏方法 1、分组欣赏四幅作品，我将提出以下问题：（1）画面表现了哪些事物，运用了哪些色彩？ （2）画面运用了什么表现手法？这幅作品有什么特点？（3）你从作品中感受到了什么？ 学生分组先欣赏、讨论再分组交流作品。然后我对四位画家的情况作

6、简单的介绍。2、教师进一步提问：我们已经欣赏了这几幅作品，你能说出欣赏的基本方法吗？学生通过小组合作，讨论的形式，了解总结出欣赏的基本方法。（三）名作鉴赏 ，了解画家风格1、教师提出问题：刚才我们已经分组欣赏了四幅作品，现在大家仔细看看这四幅作品有什么异同？ 教师出示教材中的四幅作品，学生细心观察、认真思考并抢答。2、教师总结：其实在画外，画家们还有很多相同之处，如：他们都出生于平凡的家庭，他们一生都起伏不平，他们都拥有一颗追求艺术的心。鼓励大家通过上网，查资料，看画展更多的了解画家风格。通过小组合作，讨论的形式，培养学生的合作意识，交流能力，以及分析问题，解决问题的能力，从而了解欣赏的基本方法。3、游戏提升： 教师出示画们的一些代表作品，请学生猜出是谁的作品。 教师分组出示四名画家的代表作，学生抢答出是谁的作品。 感受不同创作形式与作品的特点，提高学生欣赏，评述能力。三、总结拓展我将采取学生自主小结的方式，由每个小组选出代表谈一谈这节课里自己小组成员的表现怎样。自己有什么收获和体会。最后，教师鼓励大家好好学习，早日成为像大师一样伟大的人。 说板书设