第五课改造世界追求真理

1、第一框 人的认识从何而来第六课 求索真理的历程石林一中 吉明娟1、实践的含义是什么？2、实践有哪些特点？3、实践的基本形式有哪些？4、实践与认识的关系如何？自主探究：明确学习目标、实践的含义一、人的认识从何而来实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。注意3点：实践的主体实践的对象自然界人类社会是直接现实性活动非纯主观思维活动1、大猩猩用树枝钩白蚁2、学生开辩论会、学习理论3、老师讲课4、修建长江三峡水利工程5、建设环境友好型社会6、航天专家研制“天宫一号”判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。生产实践变革社会的实践科学实验活动2、实践活动的三种基本形式（最基本的）教育实践探究二：第二组:

2、发射“天宫一号”与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？第三组:1、“天宫一号”的成功发射是全体科研人员共同努力的结果，这说明事件具有什么特点？2、中国的航天战略还只走到第二步，没有完成第三步，这说明实践具有什么特点?第一组:1、科学家研制发射“天宫一号” 这一实践活动由哪些要素构成？2、这些要素的共同特点是什么?客观物质性主观能动性社会历史性（主体、对象、手段）（实践活动受客观事物和 客观规律的制约）（实践是有目的、 有意识的）（处于一定社会关系中）（受一定历史条件制约）小结：一、实践及其特点 1、实践的含义：是人们改造客观世界的一切活动。 2、实践的三种基本形式：改造自然的生产实践

3、；变革社会的实践；探索世界规律的科学实验活动。 3、实践的三个特点：客观物质性；主观能动性；社会历史性。探究三：实践和认识有何关系？请你评一评：孰是孰非？ 甲：“不会游泳怎么下水？” 乙：“不下水怎么掌握游泳技能？”镜头一：走进自然西红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃”。直到18世纪末，法国的一名画家在冒险品尝之后，才揭开了西红柿的食用之谜。西红柿的使用之谜是如何揭开的？从中我们可以得到什么启示？结论一：实践是认识的来源认识从哪里来？获得认识的来源是唯一的 个人知识可以通过学习获取能不能说：认识有两个来源？一切真知都来源于实践，实践是认识的来源。-实践获得认识的途径有两条间接经验直接经验各

4、抒己见镜头二：走进科学 起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？结论2：实践是认识发展的动力（2）实践是认识发展的动力人们实践新问题遇到产生新要求推动新探索和研究实践的发展提供认识工具认识的发展促进锻炼人的认识能力实践提高 我们一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声是由于其翅膀

5、震动导致的。湖北省 12 岁的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜蜂的叫声，该项试验结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能声。 进一步做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。从而证明了蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。 这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？镜头四：走进自然结论3：实践是检验认识正 确与否的唯一标准 思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何在？这说明了什么哲学道理？镜头四：走进社会 人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙奥秘的科研活动做出了巨大的贡献。认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践活动。结论4：实践是认识的 目的与归宿 （二）、实践是认识的基础 1、实践是认识的来源。 2、实践是认识发展的动力。 3、实践是检验认识正确与否的唯一标准。 4、实践是认识的目的与归宿。小结：人的认识从何而来实践及其特点 实践是认识的基础来源目的、归宿动力检验标准含义基本形式特点知识梳理 (1)实践是认识的来源 (2)是认识发展的动力 (3)实践是检验认识正确 与否的唯一标准 (4)是认识的最终目的（1）正确的认 识促进实 践发展；（2）错误的认 识阻碍实 践发