建立全国性学前教育质量监测体系的意义和思路

1、建立全国性学前教育质量监测体系的意义和思路摘要：随着科学技术的快速发展以及社会经济的进步，我国广大家庭越来越注重孩子的学前教育，同时，随着国家之间文化交流的增多，众多国家政府已经达成了注重孩子学前教育的共识。因此，建立全国性学前教育质量监测体系，对规范我国学前教育内容、督促学前教育教师的能力提升有着极为重要的意义。同时，建立全国性学前教育质量监测体系还能够完善现有学前教育体系的不足，切实提升我国学前教育的质量。本文对学前教育质量监测的概念作了介绍，并分析了建立全国性学前教育质量监测体系的意义和思路，以期为相关工作者提供指导和帮助。关键词：学前教育；质量监测体系；意义近年来，由于全球文化交流的增

2、多，国外的一些教育理念也传入了中国，其中，学前教育作为培养孩子良好学习基础、树立儿童正确人生观、价值观的教育方式，引起了我国家庭的广泛关注。通过普及学前教育，不仅能够促进孩子的健康成长，还能够保证教育的公平性。我国政府及教育部门深刻认识到了这一点，对此颁布了国家中长期教育改革和发展规划纲要，明确指出要切实提升我国学前教育的质量。而提升学前教育质量，意味着建立全国性学前教育质量监测体系势在必行。一、学前教育质量监测的概念及意义（一）学前教育质量监测的概念相较于物品的质量监测，学前教育质量监测的被监测主体是人，因此这种监测是具有一定的难度的。我国于2007 年建立了国家教育质量监测中心，着重对中小

3、学教学质量进行监测。而学前教育质量监测与之类似，根据接受教育主体年龄段的不同，进行相应的监测手段的适度变革，从而达到对学前教育质量监测的目的。同时，较之于国家教育质量监测中心只对教学质量进行监测，学前教育质量监测在进行教学情况监测的同时，还需要对儿童的各项身体指标进行监测，确保儿童以一个健康的体魄接受学前教育。（二）进行学前教育质量监测的意义通过学前教育质量监测，能够帮助各地教育部门切实掌握当地的学前教育情况以及其与国家标准之间的差距。通过这些数据的帮助，能够促进我国教育部门进行相应政策的制定，从而推动我国学前教育整体质量的提升，达到减少我国地区之间学前教育质量不平衡、促进政府公平分配教育资源

4、的目的。其次，通过学前教育质量监测，能够督促我国学前教育教师规范教学行为，从而为儿童提供更高质量的学前教育。由于我国幅员辽阔，经济发展不均衡，导致我国各地的学前教育教师水平存在着明显的差异，各地的学前教育质量参差不齐。而通过建立学前教育质量监测，能够为我国学前教育教师的业务能力制定一个基础标准，从而方便学前教育教师进行自身能力的完善和提高，从而对我国的学前教育起到引导性的作用。另外，通过进行学前教育质量监测能够实现各地学前教育详细情况的信息获取。我国 教育部门以及当地教育部门以这些信息作为基础，帮助制定先进的学前教育相应政策。最后，通过进行学前教育质量监测，能够满足公众对于学前教育质量的知情权

5、。由于 我国传统教育理念的影响，现阶段我国的家长极为重视孩子的学前教育，而通过学前教育 质量监测体系的建立，能够定期发布最为权威的学前教育质量基本情况，从而满足公众的 知情权，帮助家长更好的选择适合孩子学习发展的学前教育机构。二、建立全国性学前教育质量监测体系的思路学前教育质量监测体系，最早起源于西方发达国家。通过查阅相应的资料可以发现， 完善的全国性学前教育质量监测体系主要包括以下三方面内容：第一，建立相应的实体化 机构，第二，制定相应的学前教育质量监测制度。第三，确定进行学前教育质量监测的相 应实施程序。而落实学前教育质量检测体系的方法，主要包括以下几点：（一）制定学前教育质量监测的目标系

6、统制定学前教育质量监测的目标系统，也就是建立K量评价标准，它是进行全国性学前 教育质量监测体系建立的第一步。学前教育质量监测的目标系统需要涵括国家教育部门针 对学前教育的相应政策，引导学前教育机构对于学前教育质量评估的方向，并且能够反映 绝大多数阶层对于学前教育质量监测的不同需求。学前教育质量监测的目标系统，主要包 括投入指标、过程性指标以及结果指标。通过这三种指标，能够充分包含质量监测体系中 的学前教育机构硬件设施、师资力量、教育理念、以及儿童的学习体验。帮助教育机构进 行相应政策的建立。（二）建立学前教育机构的信息汇报体系建立学前教育机构的信息汇报体系，能够定期向广大群众发布学前教育机构的

7、相应信 息，具体包括学前教育机构的资金投入、幼儿园教师数量及学历、师生比以及教学特色等。 各家庭可以通过以上信息的获取，再结合孩子的实际兴趣需求，进行最适合儿童的学前教 育机构额挑选。（三）建立问责干预体系建立问责干预体系，主要是为了进一步促进学前教育教学质量的提升。我国部分学前 教育机构负责人综合素质不够，没有将当地教育部门以及政府提供的用于学前教育的资金 合理的应用，导致学前教育质量不符合规定。通过问责干预体系，能够实现对其的责任追 查，并作出相应的处罚处理、结语综上所述，建立全国性学前教育质量检测体系，能够实现对于我国各地学前教育资金投入以及教学实际情况的监测，切实提升我国的学前教育质量，为我国儿童的发展以及良 好价值观的建立打下夯实的基础。参考文献： TOC o 1-5 h z 1 杨大伟 . 我国学前教育质量监测的现实困境及发展对策J. 现代教育管理，2018（ 08）：46-52.2刘颖，李晓敏.OECD国家学前教育质量监测系统分析及其对我国的启示J.学前教育研究，2017（12）：3-14.熊灿灿，夏婧.