新人教版小学语文五年级上册第一单元精品课件

1、人教版小学语文一年级上册 第一单元 精品课件1、窃读记 林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集两地芸窗夜读；短篇小说集城南旧事烛心；长篇小说春风晓云；广播剧集薇薇的周记等。林海音学习生字：qi d j 窃 读 记tn ln贪 婪zh chng支 撑tu m 唾 沫窃读 贪婪 唾沫 踮脚 饥饿 惧怕 屋檐 皱纹 支撑 知趣腰酸腿疼 饥肠辘辘 柜台PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /po

2、werpoint/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ PPT论坛： PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 适宜：知趣：饥肠辘

3、辘：适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。饥饿得肚子发出肠鸣音。 比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样不可能实现。白日梦：依依不舍：留恋，不忍分离。指贪得无厌，没有满足的时候。贪婪:“窃读记”中的“记”是什么意思？ 本文以“记叙”为主，属于叙事散文 . 文中的“我”即作者本人。文思品读“窃读记”中的“窃”是

4、什么意思？1.偷2.偷偷地3.谦指自己文思品读整体感知1.“窃读”可以换成一个什么词? 2.课文记叙了一件什么事? (“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。) (偷读)文思品读为何要“偷偷地”读书？ 品味“窃读”，感受渴望 1.边默读课文边用“_”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。品味“窃读”，感受渴望 a“我跨进店门踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” （动作描写）画出句中表示动作的词。(1)这句话把什么比作什么?把满怀读书但又渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页地阅读，仿佛要把

5、书中的所有知识吞下肚去。(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态度 b“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。” （动作描写） c“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：大些!再大些！” （心理描写）品味“窃读”，感受渴望(1)读了这句话，你发现了什么?(2)这样写有什么好处? (神态和内心是不一致。通过发愁的表情和高兴的心情的对比，写出了“我”为雨天有充分的理由读书而十分高兴) (突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的

6、程度。)d我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 (动作描写) 作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了“我”此时尽管是腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读收获的是知识与智慧，犹如精神大餐。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味! 这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。自主品读“窃读”的滋味。自主交流：从课文中找到相关语句“我”为何快乐，又惧怕什么？“我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感，这

7、就是窃读的滋味。观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?深悟“窃读”，回归整体 （ 她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!）“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人吃饭长大：指的是人身体的物质需求。读书长大：则指的是人精神、心灵的成长。2 小苗与大树的对话人教版五年级语文上册第一单元PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材下载：/suc

8、ai/PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 季羡林（1911-2009.7）是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长 掌握开头四要素北京大学季羡林家地点 1999年8月21日时间季羡林，苗苗人物 (小苗与大树)(小苗

9、与大树的)对话事件季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？苗苗：好。季羡林：那你就随便问吧。苗苗：爷爷，您在我的童年里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看三国演义，还能将水浒（h）传里的绿（l）林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低头看水浒传，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看水浒传了。采访对话的开始三国演义开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。 水浒传全书以描写

10、农民战争为主要题材，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。 红楼梦以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向衰落的历史命运。 西游记以民间传说故事、话本及杂剧为基础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。中国四大名著 季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，彭（pn）公案济公传施公案三侠（xi）五义我都看。我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样

11、才能写好呢？苗苗：我觉得，应该写真事。季羡林：嗯（），你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？苗苗：得多看点儿课外书。彭公案写古代清官彭朋查办不同事务的断案故事，广为留传而千古不衰。施公案 以施仕纶为中心人物的公案题材情节，宣扬“惩恶扬善”思想 。 济公传主要讲述了济公济困扶危，惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。 三侠五义 是由清朝评书艺人石玉昆口头创作的评书 ，全书回。 中国侠义公案小说 季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑） 苗

12、苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。 苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不冷了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？三贯通（1）中西贯通（2）古今贯通（3）文理贯通季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系

13、，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起马要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从古文观止里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！季羡林：（笑）可不是让你一天背下来哟。 认读下列词语彭（png）公案 济公传 水浒（h）传 施公案 三侠（xi）五义 滚瓜烂熟能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿（l）林好汉 闲书 起码一百单八将 嗯（g）绿林好汉：一百单八将：滚瓜烂熟：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中

14、指水浒传里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。形容朗读、背诵得熟练流利。偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。贯通：全部透彻地理解与领悟，达到精通。默读课文，思考问题：苗苗和季老交流了哪几方面的问题？对于读书，季老提出了哪些见解？你是从哪些词句了解到的？(做好批注)划出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交流.读课文，说说苗苗和季老交流了哪几方面问题？1、看闲书2、偏科3、学习外语对于读书，季老提出了哪些见解？1、把文章写好，要多看书。2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语。3、进行古诗文积累。你是从哪些词句了解到的？ 最近清华大

15、学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。 “闲书”指的是彭公案济公传等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。 课文分析三贯通，这才是21世纪的青年。 “贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则

16、是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。 我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。 “起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”、“最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。 结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点

17、？平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。季老：苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。朗读、思考后，品味题目的寓意： 表面上与二人的名字密切相关，“小苗”苗苗；“大树”季羡林。 实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。回归整体走遍天下书为侣3、 书 19242004年，英国著名的儿童作家。美国诗人Conrad Ailen的女儿。曾获英国卫报小说奖，出版过

18、92本小说以及大量的诗歌与短文。资料宝袋 作者介绍 尤安艾肯字词乐园 （ ）处（ ）多音字chch到处处理造句：需要处理的垃圾到处都是。2.KTV是供人y（ ）乐的场所。字词乐园 1.走遍天下书为l（ ）。娱 3.这只xing（ ）子特别重。侣箱 会写字4.这一tng（ ）他白来了。趟7.每个人都有fn（ ）恼。5.每fng （ ）读书，他就忘记了 自己 。字词乐园 逢 6.他善于qng（ ）听别人的心声。倾 会写字烦 倾听 （ ）字词乐园 感叹（ ）近义词忽视 （ ）喜爱熟悉 （ ）回味 （ ）忽略熟识欣赏 （ ）聆听观赏体会字词乐园 娱乐：判断： 倾听：忽视：词语解释使人快乐，消遣。 断定

19、。 细心地听取（多用于上对下）。 不注意，不重视。 字词乐园 熟悉：回味： 选择：欣赏：词语解释知道得清楚。 从回忆里体会。 挑选。 认为好，喜欢。 3.作者为什么选择一本书陪伴自己？ 预习检查 1.何为“侣”？你对课题是怎样理解的？ 2.课文围绕题目，讲述了哪些内容？课文详解 走遍天下书为侣 作者用“侣”来比喻书。表明今生今世，无论在什么地方，无论遇到什么情况、考验，书是最好的伴侣。 一本书！我会听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍。最终你能 背诵下来。课文详解 过渡段，起承上启下的作用。 对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。课文

20、详解 两个“愿意”表面作者非常喜欢读书。 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。课文详解 把书比喻为朋友和家，充分表达了朋友对书的喜爱之情。 你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。课文详解 这句话点明作者选择以书为伴的原因。 每逢读书时，倾听另一个人的心声。在这个时候，你就开动自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。课文详解 “顶有趣”表现出作者对书的喜爱之情。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。课文详解 这句话是过渡句，既总结愿意反复读书，又引出读书的过程。 一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。课文详解 把书比作朋友和熟地方，表达了作者对书浓厚的感情

21、，写出了作者对书百读不厌的程度。图解结构走提出观点独自旅行书为伴书似友书似家遍天下书为侣具体说明总结全文号召读书常读常新以书为侣其乐无穷概括主题 本文作者用比较的手法，阐明了“走遍天下书为侣”的观点，具体写出了读书的方法和乐趣，抒发了自己对书的喜爱。 写法点拨 修辞方法之 比喻，就是用跟甲事物有相似点的乙事物来描写甲事物的修辞方法。恰当的比喻可以生动形象地表现某一事物。比喻写法点拨 本文中的比喻 本文运用了大量的比喻，表达了作者对书的深厚感情和反复读一本书的独特见解。如“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，起比喻手法显而易见。写法点拨 如何使用比喻首先，明确自己的观点；其次，找准本体和喻体之

22、间的内在 联系，喻体要贴近人的生活。最后，对要对喻体作进一步说明， 深化主题。拓展提升 好书是伟大心灵的富贵血脉。弥尔顿名人读书心得读书时，我愿在每个美好思想的面前停留，就像在每条真理面前停留一样。 培根心灵感悟 一本好书带给人的不仅仅是知识，还有快乐。的确，书如友，书似家，每读一遍都会有心的收 获。热爱读书吧，你将终 生受益无穷。随堂练习 一（ ）烟 两（ ）书一（ ）图 一（ ）话一（ ）毛衣 一（ ）扁舟缕写出恰当的量词。1本幅段件叶（1）书是朋友。（扩写句子） 随堂练习 按要求写句子。2示例：一本好书是令人终身 受益的真诚朋友。（2）书是人生旅途中不离不弃的旅伴。（改为反问句） 示例：难道书不是人生旅途 中不离不弃的旅伴吗？随堂练习 随堂练习 用“首先然后最后”说一句话。3示例：一本好书首先是可望而不 可即 的尊者，然后是高高在上的师 者，最后是和蔼可亲的友者。谢谢观赏！我的“长生果”叶文玲 请同学们认真读课文，这些词语都在文中，在书中标注出来并理解它们的意思。流光 心安 不求吞枣 想入 悲欢如饥 一律 别出牵肠 而喻 速读课文，把作者在什么时间，什么地点，读了哪些书填写在下面的表格里。？整体感知 时间地点书如何过渡的最早在家里后来小学校里连环画小书小学小镇上的文化站文化站里所有的文艺书籍上初中后学校图书馆大部头小说津津有味不过隐连环画不能满足我我