4《少让父母为我操心》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

4《少让父母为我操心》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《少让父母为我操心》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版设计思路本课以《少让父母为我操心》为主题，结合四年级上册道德与法治教材，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生认识父母辛劳，培养感恩意识，学会独立自主，减轻父母负担。课程设计注重实践性，贴近学生生活，旨在提高学生的道德素养和法治意识。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备基本的道德认知，对家庭关系有一定的理解，能够认识到父母辛劳，但在独立自主、责任担当方面可能经验不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家庭情感主题较为敏感，愿意参与讨论和角色扮演活动，具备一定的合作能力和表达欲望。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对父母辛劳缺乏深刻体会，难以理解独立自主的重要性；在角色扮演和小组讨论中，可能存在表达困难或合作不顺畅的问题。此外，面对父母期望时，学生可能感到压力，需要引导他们正确对待。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动案例引入主题，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生体验父母辛劳，培养感恩之心。

3.引入小组讨论，鼓励学生分享个人经历，增进理解与共鸣。

4.利用多媒体资源，如图片、视频，增强教学直观性和感染力。教学过程【导入环节】

（教师）：同学们，今天我们来学习《少让父母为我操心》这篇课文。在日常生活中，你们有没有注意到父母的辛劳？他们为我们付出了很多，但往往我们却很少为他们考虑。今天，我们就来探讨一下如何减轻父母的负担，让我们的家庭更加和谐。

【新课导入】

1.阅读课文，初步感知

（教师）：请大家打开书本，阅读《少让父母为我操心》这篇课文。阅读过程中，注意找出文中表达父母辛劳的句子，以及文中提到的减轻父母负担的方法。

（学生）：阅读课文后，学生们开始互相交流自己的发现。

2.小组讨论，分享心得

（教师）：同学们，现在我们来进行小组讨论。请你们分享一下自己在阅读课文过程中的感受，以及你们认为应该如何减轻父母的负担。

（学生）：学生们分组讨论，积极分享自己的观点和感受。

【探究课文主旨内容】

1.父母辛劳的认识

（教师）：同学们，你们认为父母为我们付出了哪些辛劳？请结合课文中的事例来说明。

（学生）：学生们结合课文内容，举例说明父母的辛劳，如照顾我们的生活、教育我们成长等。

（教师）：很好，通过大家的分享，我们更加深刻地认识到了父母的辛劳。

2.减轻父母负担的方法

（教师）：那么，我们应该如何减轻父母的负担呢？请大家根据课文内容，列举出几种方法。

（学生）：学生们积极发言，提出了如：学会自己穿衣、整理房间、完成作业等。

（教师）：同学们说得很好，这些都是我们能够做到的，也是减轻父母负担的有效方法。

3.家庭和谐的重要性

（教师）：家庭和谐是我们每个人都希望看到的。那么，如何才能营造一个和谐的家庭氛围呢？

（学生）：学生们讨论，提出了尊重父母、关心父母、与父母沟通等建议。

（教师）：没错，家庭和谐的关键在于我们每个人的努力。只有我们做到尊重、关心和沟通，家庭才会更加和谐。

【实际教学内容】

1.角色扮演

（教师）：为了让大家更好地理解课文内容，现在我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，选择一个角色，模拟日常生活中与父母相处的场景。

（学生）：学生们分组进行角色扮演，模拟与父母相处的场景，如帮父母做家务、与父母沟通等。

2.情景模拟

（教师）：接下来，我们将进行一个情景模拟活动。请同学们分成小组，模拟面对父母期望时的不同场景，并探讨如何正确对待。

（学生）：学生们分组进行情景模拟，讨论如何面对父母的期望，以及如何减轻父母的压力。

【总结环节】

（教师）：同学们，今天我们学习了《少让父母为我操心》这篇课文，了解了父母的辛劳，也学会了如何减轻他们的负担。希望大家在日常生活中，能够用实际行动去关爱父母，让我们的家庭更加和谐。

（学生）：学生们纷纷表示赞同，并表示会从自己做起，为家庭的和谐贡献自己的力量。

【课后作业】

1.每位同学写一篇关于《少让父母为我操心》的读书笔记，分享自己的感受和收获。

2.在家里，为父母做一件力所能及的事情，如帮父母洗碗、整理房间等。

3.与父母进行一次深入的沟通，了解他们的辛劳和期望，表达自己的感激之情。

【教学反思】

本节课通过阅读、讨论、角色扮演、情景模拟等多种教学手段，引导学生认识父母的辛劳，学会减轻他们的负担，培养感恩意识。在教学中，注重实际操作，让学生在活动中体验、感悟，提高了学生的道德素养和法治意识。同时，本节课也关注学生的个体差异，满足了不同学生的学习需求。在今后的教学中，我将继续优化教学设计，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**道德认知的提升**：通过学习《少让父母为我操心》这篇课文，学生能够更加深刻地认识到父母的辛劳和付出，从而在内心产生对父母的感恩之情。这种道德认知的提升有助于学生形成正确的家庭价值观，学会尊重和爱护家人。

2.**责任感的增强**：学生在学习过程中，通过角色扮演和情景模拟等活动，体验到了作为家庭成员的责任。他们学会了如何分担家务，如何独立完成学习任务，这种责任感的增强对于学生未来进入社会、承担社会责任具有重要意义。

3.**独立自主能力的培养**：通过讨论和实践活动，学生学会了如何自己穿衣、整理房间、完成作业等基本生活技能，这些技能的掌握有助于学生提高独立自主能力，减少对父母的依赖。

4.**沟通能力的提高**：在小组讨论和与父母的沟通中，学生学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，如何进行有效的沟通。这些沟通技巧对于学生的人际交往和社会适应能力有着积极的促进作用。

5.**法治意识的培养**：课文中的案例和讨论内容，有助于学生了解法律在家庭关系中的作用，提高法治意识。学生能够认识到法律对于维护家庭和谐的重要性，以及自己在家庭中的法律地位。

6.**情感态度的变化**：学生在学习过程中，情感态度发生了积极的变化。他们更加珍惜与家人的相处时光，愿意为家庭付出努力，这种情感态度的变化对于学生的心理健康和家庭关系和谐有着积极的影响。

7.**实践能力的提升**：通过实际操作和情景模拟，学生将理论知识与实践相结合，提升了实践能力。这种能力的提升对于学生将来的学习和生活都有着重要的意义。

8.**问题解决能力的增强**：在遇到家庭矛盾或冲突时，学生能够运用所学知识和技巧，尝试寻找解决问题的方法。这种问题解决能力的增强有助于学生更好地应对生活中的挑战。

9.**批判性思维的发展**：在学习过程中，学生需要对课文内容进行分析和评价，这种分析评价的过程有助于学生批判性思维的发展，使他们能够更加独立地思考问题。

10.**合作精神的培养**：小组讨论和角色扮演等活动，需要学生相互配合、共同完成任务。这种合作精神的培养有助于学生学会团队合作，为未来的集体生活打下基础。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《家是幸福的港湾》——《爱的教育》节选。通过阅读这些经典作品中的家庭故事，学生可以进一步理解家庭的温暖和父母的爱，增强对家庭重要性的认识。

-视频资源：《感动中国》中关于孝道的视频片段。这些视频展示了不同家庭中孝道的体现，可以激发学生的情感共鸣，引导他们思考如何在家中得到实践。

2.**拓展要求**：

-阅读材料推荐：《家是幸福的港湾》中的家庭故事，鼓励学生关注家庭成员之间的关系，体会家庭中每一个成员的重要性和贡献。

-视频资源观看：要求学生观看《感动中国》中关于孝道的视频片段，并在观看后写一篇观后感，分享自己的感受和思考。

**具体拓展活动**：

-**家庭日记**：学生可以记录下自己与家人共同度过的快乐时光，或者是在家中帮助父母做一些事情的经历，以此表达对家庭的热爱和对父母的感激。

-**家庭摄影展**：鼓励学生利用周末时间与家人一起拍摄家庭照片，并在学校举办一个小型的家庭摄影展，通过照片讲述家庭故事。

-**家庭角色扮演**：学生可以与家人一起进行角色扮演，模拟家庭生活中的不同场景，如家长会、家庭聚会等，通过角色扮演来增进家庭成员之间的理解和沟通。

-**孝道故事收集**：学生可以收集身边的孝道故事，如邻里间的互相帮助、家庭成员之间的关爱等，编写成小册子或在班级分享。

**教师指导与帮助**：

-教师可以根据学生的阅读和观看情况，定期组织讨论会，让学生分享自己的阅读感受和观看体会。

-对于学生的作品，教师应给予积极的评价和指导，帮助学生发现自我成长和改进的空间。

-针对学生提出的疑问，教师应耐心解答，并提供额外的学习资源，如推荐的书籍、网站等。

-教师可以组织家庭作业分享会，让学生在班级内分享自己在家庭中的实践活动和收获。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-父母的辛劳与付出

-学会感恩与理解

-家庭和谐的重要性

-独立自主能力的培养

②关键词汇：

-辛劳

-感恩

-理解

-和谐

-独立

③重点句子：

-“父母的爱是最无私的，他们为我们付出了很多。”

-“学会感恩，就是要懂得回报。”

-“家庭和谐是每个人的责任。”

-“独立自主，是我们成长的必经之路。”课堂1.**课堂评价方法**：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对课文内容的理解程度。例如，提问“你们认为在家庭中，我们能为父母做些什么来减轻他们的负担？”来评估学生对独立自主能力培养的理解。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、小组讨论中的表现以及角色扮演的投入程度，可以评估学生的情感态度和合作能力。

-测试：设计简单的选择题、判断题或简答题，让学生在课后完成，以检验他们对课文知识的掌握情况。

2.**课堂评价实施**：

-**提问环节**：在课堂教学中，教师会设计一系列问题，引导学生深入思考。例如，针对“父母的辛劳”这一主题，教师可以提问：“你们有没有注意到父母每天早出晚归？他们为什么要这样做？”通过这些问题，教师可以评估学生对父母辛劳的认识。

-**观察环节**：在小组讨论和角色扮演活动中，教师会观察学生的互动情况、表达能力和参与度。例如，在角色扮演活动中，教师会注意学生是否能够准确地扮演自己的角色，以及他们是否能够与同伴有效沟通。

-**测试环节**：在课后，教师会发放测试卷，测试学生对课文知识的掌握。测试题包括对课文内容的理解和分析，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

3.**课堂评价反馈**：

-**即时反馈**：在课堂教学中，教师会即时给予学生反馈，对于回答正确或表现良好的学生给予表扬，对于回答错误或表现不佳的学生给予鼓励和指导。

-**课后反馈**：对于课堂测试和作业，教师会在次日进行批改，并在课堂上或通过书面形式反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况。

-**个别辅导**：对于学习有困难的学生，教师会进行个别辅导，帮助他们克服学习中的