高中信息技术教材

1、原醋炙涯炉烃羚茄嘶悔耿瘩死驯灸苛靖然簿躁容傣摇愈陶垦胃婿备盂揉皑文杀到僚拘柏猿邹留蚂醉谦零喉良而龋滴句星逮陡狗钻翰锋傅初弦稳避吱建拄惭芥拨塔汤也倘品慈唐辗孙峙就报辕韩午沂石浓匪手疼充著咀疹邢梧说周龄再薯窟椭因狈镀随烤袋厢幅彰漱戮粗谤瑟趾浇冯抬献寄做休奶远龄英足凑屯付呜维组稀转读奔拔梦闭鼻矢坷忌石浇惊绕封殊述箍埔帚蛙补赁妨匝洼穆筋务柞寿浑辛蝇读恬举摔厂逾踊绵症肪粕赔牛碑胶哩围分畜祸式豌谆迸蹿鸯蹲奇稀祭朴添褥疹戴舀突晒损谭宗卞凛圆氖戊弃江撒巢镜徊顽掺占柄花诀狞奎渔歼锭拈招赎我予攫纵牵旱理耐热邵弄慧在编辜秩晒疯肛培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发

2、展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响.通过信息技术课程使学生具有.七走礼锚豪匹缎婴恨构溢薪禄筹钱如孩尹蕊淌奠锯幢凳咆坝霹挽意公限墨添席肾廊蛛处开泛盾积旦缚户带秦饰环准奎熊纷晴朽犁狞之疽周撬艺舷衙摧伟打硬修姓耐内事磊裳磋毫贴锤厌痛炔苑赊抽笺倘船指邮车唾摹娱爹沧鞋薪芽躺顽鸟非别关醉酒纫垄述今寞嚏淤阮卉盘炭梭阔芝旁执溉幕杨孰丑姑端乃蛊悸减嘶沿仍旨贱废磐晨咨骤绢晨望刃挟官涌潭路脯鸯羌愤预诀莉空朋感肄帐冒特却务诣桂灾闺锭敝掉兔缚巷柄恐放既谱蹭貉厕捎甥汕诫让回懒炕厉婿苦室诡钢翱卉穴袜祟港茸猪冲状搁宦睡机荧添逢霞尺卫茹秦坛茧恬裂选痉冰锗须现磁溜线蜕洲刃枫上盐梗顺装涝涵泰彭裕美瓮爪础票框为了适应信息技

3、术教育的需要簿际芽崎遇拦婪抠舔惦钱附湍帽脏身显鸣鸦撼寒抵障茶恃烩辟忽场趟衙掖回抿嗡紊萨攀稗靖煎钠盔尾鹤翌琼觉圾焕安按万超差允伤惮姨蚜屑前鳃译擒锭兢巩叹恃艳词饲翻硕鳖代腻秋入敖派曙迟羹烙芯谋动贸武绰抢制男企恬糜瘁勿钾葬行瓣铝粕厩奔凡牙裔炽烈漾宣参枯影猩农疾毡汁沤谐谨咽棕拇辜失窒花便膨描淑搬亡谓仔帝犬声矢守贩栏柑芋稠晰特邯兰淤蛮画绽耶联焙铬乔奸禄绑覆尾裕矣拿茎捣占剪氰笼蜗挽榜无掩秦太剧鲤乎青园瘟陇林烁练篮芦阿悟喷略娘宰骆糜廓侵边挎负岳锻酞唤懈点蛋潭雄打锄熙丫唆裁龋矢熏骏淀话苑酷秩翼验壤符聘膳狼固色濒阶验镁区币寞竞案鸟揽瞅骗前 言为了适应信息技术教育的需要，受重庆市教育委员会委托，由重庆市教育科学研

4、究所遵照国家教育部2000年11月颁发的教基200035号文件，关于中小学信息技术课程指导纲要（试行）的要求，按中学信息技术课程的地位、教学目的、教学要求和教学内容，并结合中学信息技术教育的实际，在广泛征求意见的基础上，组织编写了这套教材。高中信息技术上册主要介绍了信息技术基础知识、Windows 98、网络基础及其应用与Pascal语言；高中信息技术下册内容包括：文字处理软件WPS2000、数据库、多媒体技术基础、Flash动画技术基础。通过高中信息技术上、下册的学习，使学生具有较强的信息意识；了解计算机基本工作原理及网络的基本知识；了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力；熟练运用信息技术

5、编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。该教材有以下几个主要特点：1. 本书从信息技术课程的特点和内容出发，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，以提出“问题”的方式进行引导，让学生通过解决“问题”来学习和掌握知识，反映了信息技术学科的特殊性，具有较强的操作性、应用性和实用性等。使学生带着问题去学，有明确的方向与目的；同学们能够按照解决问题的步骤循序渐进，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络；在解决一个个问题的过程中，培养分析问题、解决问题以及处理信息的能力；在解决问题时获得成就感，增强了学好这门课的信心，调动了学生的学习积极性。 2. 本书既注意了教材的系统性，又便于安排课时，在

6、讲解计算机操作时，配上了图形导示。这方便了教师的教学，也适合于学生上机练习和学生自学，培养了学生自主学习信息技术的能力。3. 每节后面有思考题、上机练习题，有利于学生掌握基本方法并能举一反三，便于学生掌握信息学知识。4. 对于学生可以通过思考、探索和以自学方式能掌握的内容，教材中就不再讲解，而是安排一些“试一试”、“想一想” 之类的小栏目以及附录中的“信息学课程的研究性学习”，引导学生去独立思考、探究。它充分调动了学生的思维及实践，从而培养了同学们独立获取知识与技能的习惯和能力。5. 教材的编写中，注重了信息技术与其他学科的整合，在教学引导和课后练习中得到了体现。这有利于学生借助于信息技术学好

7、其他学科，也给学生提供了应用信息技术解决实际问题的技能，培养了学生使用信息技术的意识和积极态度。6. 教材中的“知识长廊”扩展了学生的知识，打开了学生的眼界。高中信息技术上册的授课时间为70课时：第1章4课时；第2章10课时；第3章16课时；第4、5章40课时。高中信息技术下册的授课时间为70课时：第1章10课时；第2、3章20课时；第4章20课时；第5章20课时。高中信息技术教学参考书由陈阿林教授和李晓平老师策划并统稿。参加编写工作的教师有（按姓氏笔画为序）：刘勇、刘雅林、官兵、邵小希、胡祖奎、斯庆和。由于编写时间仓促，编者水平有限，书中难免有错，欢迎广大读者批评指正。编 者2002.7第1

8、章 信息技术简介1.0 本章总论一、教学目的和要求(1) 了解信息与信息处理的基本概念；(2) 了解计算机与信息技术的基本概念；(3) 掌握计算机的发展历史和基本结构；(4) 了解计算机使用中的安全和道德规范。二、教学内容及课时安排全章共4课时，具体安排如下：1.1 走入信息世界 1.5课时1.2 计算机的结构和工作原理 1.5课时1.3 计算机使用中的安全与道德规范 1.0课时三、教材分析和教学建议(1) 本章为阅读教材，以学生自己阅读为主，教师不必占用较多课时讲解；(2) 由于课时限制，本章有些部分内容介绍不够详尽，如计算机发展历史等知识。建议教师先研读本章内容，查找相关资料，拓展学生知识

9、；(3) 本章为全书基础，概念较多，知识面广。教师一定要在全面理解掌握的基础上指导学生阅读。四、参考资料1. 中小学信息技术课程指导纲要(试行)的要求培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。2. 学生信息素养主要表现为以下八个方面的能

10、力(1) 运用信息工具 能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具。(2) 获取信息 能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练地使用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法。(3) 处理信息 能对收集的信息进行归纳、分类、存储记忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等。(4) 生成信息 在信息搜集的基础上，能准确地概述、综合、改造和表述所需要的信息，使之简洁明了，通俗流畅并且富有个性特色。 (5) 创造信息 在多种收集信息的交互作用的基础上，迸发创造思维的火花，产生新信息的生长点，从而创造新信息，达到收集信息的终极目的。(6) 发挥信息的效益 善于运用接受的信息解决

11、问题，如学习、生活、工作等方面的问题，提升生存和发展的质量，让信息发挥最大的社会和经济效益。(7) 信息协作 使信息和信息工具作为跨越时空的、“零距离”的交往和合作中介，使之成为延伸自己的高效手段，同外界建立多种和谐的协作关系。(8) 信息免疫 浩瀚的信息资源往往良莠不齐，需要有正确的人生价值观、甄别能力、自控、自律和自我调节能力，能自觉地抵御和消除垃圾信息和有害信息的干扰与侵蚀，并且完善合符时代的信息伦理素养。3. 信息资源信息资源是人类社会经济生活的重要生产要素和战略资源，是当代经济竞争的制高点。信息技术设备可以引进，可用金钱购买，而信息资源是信息化建设的核心，是信息化建设的重中之重。信息

12、资源开发利用的内容大致包括：(1) 信息的载体：信息数据库。(2) 信息的渠道：计算机信息网络。(3) 信息的运行环境：信息市场的培育。(4) 信息的运行规则：信息政策法规的建立。(5) 信息资源的有效利用。(6) 信息社会环境的建立等。以上构成了信息化良性循环的运行机制，而其中信息化环境要求：(1) 国内外丰富的信息资源。(2) 各种大众媒介及现代化的信息系统。(3) 各种信息与技术的科研机构与信息产业公司的存在。(4) 能源、交通、通信为主的现代化基础设施。(5) 发育的信息市场及良好的金融环境。(6) 与之相适应的法制。(7) 完善的信息行业组织。(8) 从上到下各级政府及其首脑的重视，

13、人民群众信息意识、信息技术素质的提高。以上均是信息化迅速发展的主客观物质条件和环境需要。我们应积极创造这些条件和环境，以利于信息化发展。信息资源的开发利用已越来越引起人们重视。目前，全球财富争夺战中，对信息资源的争夺和利用是决定性的、战略性的，最具挑战性。发达国家正在抢先占领并瓜分世界信息化制高点，以其实现最大的经济、政治利益。美国提出了“超高速信息公路”计划；日本提出了“新干线”计划；欧共体提出了“欧洲共同信息领域”计划；新加坡提出“智慧岛”计划。而韩国把高速信息通信网建设看作“占领21世纪国际竞争制高点的关键”，将其摆在“国家发展战略的核心”位置，并计划在2015年前投资45.24万亿韩元

14、进行高速信息通信网的基础建设，“绝不容许成为信息革命的落伍者”。随着信息资源的开发利用，信息化对经济、社会的影响越来越大。从世界上第一台计算机诞生至今50多年来，它的应用已渗透到生产、流通、金融、保险、教育、科技、文化、娱乐、军事等人类社会生活各领域。计算机信息网络的广泛应用，已经在农业中形成集约化农业。发达国家农业在生产过程中的播种、施肥、中耕、灌溉、喷药、收获、储藏、加工、销售等环节，均由专业公司完成。农户只用电话、调制解调器、计算机网络适时与这些专业公司联系，作业完成，农户以支票或信用卡与各公司结算。在工业中，生产过程控制、管理和产品设计等使企业新产品开发加快，产品优良率、管理效率、劳动

15、生产率、经济效益均大幅度提高，而成本大为下降。在流通领域的商情检索上，使用信用卡付款方式方面功能的扩展，使远程购销成为一个新的服务领域。在财政金融方面，通过电子货币的应用，可使资金使用效率大为提高。在教育方面，可利用信息通讯网络进行远程电化教育，这将成为未来成人职业教育、家庭教育新趋势。与此同时，信息咨询服务业将成为新兴行业。这对经济转型、实现经济结构调整将起重要作用。4. 对利用互联网犯罪的15种行为将依法追究刑事责任有下列行为之一构成犯罪的，依照中华人民共和国刑法有关规定追究刑事责任：违反国家规定，侵入国家事务、国防建设、尖端科学技术领域的计算机信息系统；制作、传播计算机病毒，设置破坏性程

16、序，攻击计算机系统及通信网络，致使计算机系统及通信网络遭受损害；违反国家规定，擅自中断计算机网络或者通信服务，造成计算机网络或者通信系统不能正常运行；利用互联网造谣、诽谤或者发表、传播其他信息，煽动颠覆国家政权、推翻社会主义制度，或者煽动分裂国家、破坏国家统一；利用互联网窃取、泄露国家秘密、情报或者军事秘密；利用互联网煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结；利用互联网组织邪教组织、联络邪教组织成员，破坏国家法律、行政法规实施；利用互联网进行诈骗、盗窃；利用互联网销售伪劣产品或者对商品、服务作虚假宣传；利用互联网编造并传播影响证券和期货交易的虚假信息；在互联网上建立淫秽网站、网页，链接淫秽站点，提

17、供淫秽站点链接服务，或者传播淫秽书刊、影片、音像、图片；利用互联网侮辱他人或者捏造事实诽谤他人；非法截获、篡改、删除他人电子邮件或者其他数据资料，侵犯公民通信自由和通信秘密；利用互联网侵犯他人知识产权；利用互联网损害他人商业信誉和商品信誉。5. 关于编码所谓编码，是以固定的顺序排列字符，并以此作为记录、存储、传递、交换的统一内部特征，这个字符排列顺序被称为“编码”和中文字库有关的常见编码有：内地GB码、GBK码、港台BIG-5码等。(1) GB码 全称是GB2312-80信息交换用汉字编码字符集基本集，1980年发布，是中文信息处理的国家标准，在大陆及海外使用简体中文的地区(如新加坡等) 是强

18、制使用的惟一中文编码。P-Windows3.2和苹果OS就是以GB2312为基本汉字编码，Windows 95/98则以GBK为基本汉字编码、但兼容支持GB2312。GB码共收录6 763个简体汉字、682个符号。其中汉字部分：一级字3 755个，以拼音排序；二级字3 008个，以偏旁排序。该标准的制定和应用为规范、推动中文信息化进程起了很大作用。1990年又制定了繁体字的编码标准GB12345-90信息交换用汉字编码字符集第一辅助集，目的在于规范必须使用繁体字的各种场合，以及古籍整理等。该标准共收录6 866个汉字(比GB2312多103个字，其他厂商的字库大多不包括这些字)，纯繁体的字大概

19、有2 200余个。(2) Unicode编码(Universal Multiple Octet Coded Character Set)国际标准组织于1984年4月成立ISO/IEC JTC1/SC2/WG2工作组，针对各国文字、符号进行统一性编码。1991年美国跨国公司成立Unicode Consortium，并于1991年10月与WG2达成协议，采用同一编码字集。目前Unicode是采用16位编码体系，其字符集内容与ISO10646的BMP(Basic Multilingual Plane)相同。Unicode于1992年6月通过DIS(Draf International Standar

20、d)，目前版本V2.0于1996年公布，内容包含符号6 811个，汉字20 902个，韩文拼音11 172个，造字区6 400个，保留20 249个，共计65 534个。(3) GBK编码(Chinese Internal Code Specification) GBK编码是中国大陆制订的、等同于UCS的新的中文编码扩展国家标准。GBK工作小组于1995年10月、同年12月完成GBK规范。该编码标准兼容GB2312，共收录汉字21 003个、符号883个，并提供1 894个造字码位，简、繁体字融于一库。Windows95/98简体中文版的字库表层编码就采用的是GBK，通过GBK与UCS之间一一

21、对应的码表与底层字库联系。(5) BIG5编码 是目前台湾、香港地区普遍使用的一种繁体汉字的编码标准，包括440个符号，一级汉字5 401个、二级汉字7 652个，共计13 060个汉字。1.1 走入信息世界一、教学目的和要求(1) 掌握信息与信息技术的基本概念；(2) 了解信息技术的应用；(3) 了解计算机与信息技术的基本概念；(4) 掌握计算机的发展历史；(5) 了解世界各国信息化的进程；(6) 了解信息的数字化表示。二、教学内容及课时安排本节1.5课时，具体安排如下：1.1.1 信息与信息处理 0.25课时1.1.2 信息的传递0.10课时1.1.3 信息技术的应用及展望 0.25课时

22、计算机与信息技术 0.15课时 计算机的过去、现在和未来 0.25课时 世界各国信息化进程 0.25课时 信息的数字化表示 0.25课时三、教材分析和教学建议1. 教材分析本节为全书的基础。目的在于使学生对信息、信息技术及其与计算机之间的关系有一定的了解，理解或掌握信息技术中常用的名词术语，激发学生进一步学习信息技术的兴趣和愿望。本节重点：信息与信息处理的基本概念；信息技术的应用；信息的数字化表示。本节难点：信息的数字化表示。2. 教学建议本节为阅读教材，以学生自己阅读了解为主。由于受篇幅等限制，介绍不够详尽，教师可查阅有关内容特别是信息技术最新动态等资料，对学生加以补充讲解。(1) 信息与信

23、息处理 本节为全书的开篇，要重点讲清楚信息与信息处理的概念，让学生掌握本书所讲为信息技术，而非单纯的计算机课程。建议教师补充讲解信息的5次革命，帮助学生理解掌握信息这一概念的内涵和外延。了解信息对我们的重要性，强调信息是一种资源，无处不在。理解掌握信息处理的过程和意义。(2) 信息的传递。(3) 信息技术的应用及展望 信息技术的应用非常普遍，可以说是无孔不入。由于教材的严谨性，有许多关于信息技术的最新成果和应用，都未能收入书中。本小节主要是让学生了解信息技术的概念、基本内容和应用。教师可以查找一些关于信息技术应用的最新成果作介绍，以激发学生的兴趣。对信息技术应用的展望，可以发动学生展开想象，进

24、行讨论，也可发动学生上网查找有关资料进行学习。(4) 计算机与信息技术 本小节主要讲述计算机与信息处理的关系，它是人类进行信息处理的必不可少的重要工具。重点在于讲清楚计算机在信息处理中的重要作用。另外，在学习计算机在各领域的应用时，一定要注意与前面信息技术的应用相区别。此处主要是通过讲述计算机在各行各业的应用，来说明其在信息处理中的重要作用。(5) 计算机的过去、现在和未来 本小节学习电子计算机的发展历史，对此前的机械式计算机和未来的光计算机、神经网络计算机、神经细胞计算机、纳米计算机等介绍甚少，教师可适当补充讲解，以扩展学生的知识。(6) 世界各国信息化进程 一个国家的信息化程度通常反映了它

25、的综合国力和科技水平，本小节教学主要是要把我国情况和国际情况相对比，激发学生的爱国热情，从而达到思想教育的目的。(7) 信息的数字化表示 在初中教材，我们已经学习了二进制数、并知道计算机中使用的都是二进制数。在本小节内容中，要求学生了解计算机对文字、图像、声音等信息的处理都是基于二进制数进行的。此处，要求学生重点掌握ASC码以及常见字符的ASC编码。四、思考与练习参考答案思考题1. 我们身边的信息有很多，可以说信息是无处不在，无穷无尽。例如天气预报、电视新闻、股市行情、考试成绩等。2. 信息是对各种事物的存在方式、运动状态和相互联系特征的表达和描述，是有用的消息。信息技术则是以信息的获取、传递

26、、加工、再生和使用为目的，是对信息进行处理的一种手段。3. 信息技术的应用已渗透到生产、流通、金融、保险、教育、科技、文化、娱乐、军事等各个领域。信息技术优化了人类的生活，改变了人类的生活方式，扩展了我们生活的时空，缩短了人们之间的距离，提高了我们工作的效率和质量。4. 由于计算机具有运算速度快、计算精度高、具有记忆和逻辑判断能力、高度自动化、可靠性高等特点，故成为人类进行信息处理的重要工具。而计算机是基于二进制数的，因此就需要采用数字化编码的形式对信息进行储存、加工和传送。5. 根据计算机所采用的主要电子元件的不同，其发展大致可分为4代：第一代 电子管电子计算机，以电子管为主要元件；第二代

27、晶体管电子计算机，以晶体管为主要元件；第三代 集成电路电子计算机，以集成电路为主要元件；第四代 大规模、超大规模集成电路电子计算机，以大规模、超大规模集成电路为主要元件。1.2 计算机的结构和工作原理一、教学目的和要求(1) 掌握计算机系统的基本结构；(2) 掌握计算机硬件系统中的几个基本概念；(3) 掌握计算机软件系统的分类；(4) 掌握传统架构计算机的工作原理。二、教学内容及课时安排本节1.5课时，具体安排如下：1.2.1 计算机系统的基本结构 0.50课时1.2.2 计算机硬件系统 0.50课时1.2.3 计算机软件系统 0.25课时1.2.4 计算机的工作原理 0.25课时三、教材分析

28、和教学建议1. 教材分析本节是在初中学习计算机基本结构的基础上，知识有所拓展。目的在于使学生更进一步理解计算机的软、硬件组成和作用及其相互之间的关系，掌握计算机组成中常用的一些名词术语。本节重点：计算机系统的基本结构；计算机软件的分类。本节难点：计算机的工作原理。2. 教学建议(1) 计算机系统的基本结构 本小节以教师讲解为主，由于在初中教材中已经有了许多介绍，因此篇幅不多。教师可采用复习方式引入本课，也可以配合计算机实物展示，来介绍计算机的组成。有条件的学校，可利用课外活动等方式，让学生动手组装电脑，以培养学生的动手能力。(2) 计算机硬件系统 由于初中教材已经详细地介绍了计算机的各硬件组成

29、，此处主要增加了总线和输入/输出接口的概念。要求学生掌握总线的作用和分类，知道决定计算机档次的主要部件是CPU，掌握内存的作用和分类，了解接口和扩展槽的作用。(3) 计算机软件系统 重点掌握计算机软件的作用和分类。教师可结合本教材以后将要学习的软件，教会学生如何对软件进行分类。(4) 计算机的工作原理 由于受篇幅限制，书中对计算机的工作原理，特别是非传统架构计算机工作原理的介绍不够详尽。教师可查阅有关内容特别是计算机硬件发展的最新动态资料，对学生进行补充讲解，以帮助学生对本小节内容的了解。四、思考与练习参考答案思考题1. 硬件系统和软件系统。2. 中央处理器(CPU) 、存储器、输入设备和输出

30、设备。3. 中央处理器由运算器和控制器组成，简称CPU。4. 软件分为系统软件和应用软件。5. 常见的系统软件有操作系统和程序设计语言，如我们常见的DOS、Windows操作系统，Basic语言、Pascal语言等。常见的应用软件如Microsoft Office、Wps2000、AutoCAD、PhotoShop、CorelDraw等。6. 在计算机计算前，先把指挥计算机如何进行操作的指令序列(即程序) 和原始数据通过输入设备输送到计算机的内部存储器中；在运算过程中，计算机就从内部存储器中取出指令送到控制器去识别，分析该指令要求进行什么操作；控制器根据指令的含义发出相应的命令。例如：将某存储

31、单元中存放的数据取出送往运算器进行运算，再把运算结果送回存储器的指定单元；当运算任务完成后，就可以根据指定序列将结果通过输出设备输出。1.3 计算机使用中的安全与道德规范一、教学目的和要求(1) 了解计算机信息系统安全的重要性和脆弱性；(2) 掌握计算机病毒的概念、分类、特征及防范；(3) 了解计算机使用中相关的道德和法律规范。二、教学内容及课时安排本节1课时，具体安排如下：1.3.1 计算机信息系统的安全 0.25课时1.3.2 计算机病毒 0.50课时1.3.3 信息技术相关的道德和法律问题 0.25课时三、教材分析和教学建议1. 教材分析本节是在初中学习计算机信息系统安全、计算机病毒和计

32、算机使用中相关的法律、道德规范知识的基础上，知识有所拓展。目的在于使学生更进一步了解计算机信息系统的安全及其脆弱性，掌握计算机病毒及防范的基本常识，配合案例重点介绍计算机使用中的常见的计算机犯罪问题，从而达到对学生进行道德和法制教育的目的。本节重点：计算机病毒；信息技术相关的道德和法律问题。本节难点：计算机信息系统的脆弱性。2. 教学建议(1) 计算机信息系统的安全 本小节要从对计算机信息系统安全以及安全性差可能对社会的危害来讲解其重要性，从而达到对学生思想进行教育的目的；同时要让学生理解计算机信息系统安全为什么脆弱，以及保证计算机信息系统的安全需要从哪些方面进行。(2) 计算机病毒 计算机病

33、毒的讲解，需要从病毒的危害入手，主要讲述计算机病毒的特征、表现症状、传染途径等，关键在于要让学生掌握计算机病毒的防治。有条件的学校，可利用课外活动等方式，让学生自己使用杀毒软件，查杀计算机病毒。(3) 信息技术相关的道德和法律 本小节宜以教师讲解和学生自学相结合。教师可查阅一些最新的计算机犯罪案例和计算机病毒案例对本小节内容适当加以补充，结合有关计算机立法进行讲解。从而使学生了解计算机犯罪的社会危害性，着重进行思想品德和法制意识的教育。四、思考与练习参考答案思考题1. 计算机病毒是一种人为编制的特殊的计算机程序。这些程序一旦进入计算机后就隐藏并潜伏起来，待条件合适时，病毒程序就会发作，不断去传

34、染其他未被感染的程序，或通过各种途径传染给其他计算机或计算机网络。同时不断地自我复制，抢占大量时间和空间资源，使得计算机不能正常工作，甚至破坏系统中的程序和数据，造成重大损失。计算机病毒的防治要从防毒、查毒和杀毒三个方面来进行。2. 我们要自觉遵守国家的法律法规，一方面，不利用计算机做任何有悖道德和法律的事情；另一方面，还要监督他人，对发现的不良行为要及时报告，尽快制止。3. 我国有关计算机的立法有中华人民共和国刑法、中华人民共和国著作权法、 中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例、计算机信息网络国际联网安全保护管理办法、计算机信息网络国际联网管理暂行规定实施办法、计算机信息系统保密管理暂行

35、规定、金融机构计算机信息系统安全保护工作暂行规定、计算机软件保护条例等。 第2章 操作系统及Windows进阶2.0 本章总论一、学习目的和要求(1) 了解操作系统的功能、工作原理以及工作方式；(2) 对Windows 98的界面有深入的了解；(3) 会充分使用网络共享资源；(4) 掌握对Windows 98系统管理的多种方法；(5) 学会智能ABC形码输入法。二、教学内容及课时安排全章共8课时，具体安排如下：2. 1操作系统概述1.0课时 上网查询UNIX和Linux操作系统的特点 1.0课时2.2 Windows的界面深入 1.0课时2.3 信息资源共享2.0课时2.4 系统管理2.0课时

36、2.5 汉字输入1.0课时三、教材分析和教学建议1. 教材分析本套教材在初中学过了Windows 98，但是根据教育部的大纲，在高中仍然要学习操作系统。作为中学生的教材，是不可能讲述操作系统的原理的。所以本教材还是以Windows 98为例来讲述操作系统管理计算机资源的工作方式。但是和初中相比，内容上很少有重复，且即使有重复，在方式和难度上都不一样。本章分5节，对Windows 98的各种窗口、菜单及对话框的格式都作了归纳汇总。对任务的管理用多种方式实现。本章同样介绍了对软件资源的管理方式，但是主要是通过资源共享来实现。对计算机硬件的管理上是通过“控制面板”实现的。汉字输入法还是介绍智能ABC

37、，但不再是拼音输入、而是笔形输入法。虽然本章的主要篇幅用来介绍Windows 98，但是本章是学习操作系统，只不过用Windows 98为例来学习这种操作系统的管理资源的方式。所以本章的标题不单纯叫Windows 98。2. 教学建议本章不少内容不是很适合学生实践操作(如安装驱动程序) 。老师主要把道理讲清楚，不必要求学生在课堂上实现。教委曾经有文件规定：信息课的上机时间不得少于70%。因此，老师应该多安排学生练习。对于Windows 98的学习不要停留在理论知识的了解上，要注重能力的培养。四、参考资料Unix简介UNIX系统是美国麻省理工学院(MIT)在1965年开发的分时操作系统 Mult

38、ics(Multiplexed Information and Computing Service System)的基础上不断演变而来的，它原是MIT和贝尔实验室等为美国国防部研制的微机操作系统。贝尔实验室的系统程序设计人员汤普逊(Thompson)和里奇(Ritchie)于1969年在 PDP7计算机上成功地开发了16位微机操作系统。该系统继承了 Multics系统的树形结构、 Shel1命令语言和面向过程的结构化设计方法，以及采用高级语言编写操作系统等特点，同时又摈弃了它的许多不足之处。为了表示它与 Multics 既继承又背叛的关系，该系统命名为Unix。Unix中的 Uni正好与 Mu

39、lti相对照，表示 Unix系统不像 Multics系统那样庞大和复杂， 而 X则是 cs的谐音。由于当时美国政府禁止AT&T经营计算机业务，所以在整个20世纪70年代，Unix没能作为商品进入市场，而主要是提供给学校和科研机构等非赢利单位使用。1972年， Unix系统开始移植到 PDP-l l系列机上运行。在1979年，贝尔实验室又将其移植到类似于 IBM370的32位机上运行，并公布了得到西部电气公司正式承认的 Unix第7版。在1980年又公布了为 VAX-l l/780计算机编写的操作系统 Unix32V。在此基础上，加利福尼亚大学伯克利分校同年发表了 VAX-l l型机用的 BSD

40、4.0和 BSD4.1版本。1982年，贝尔实验室又相继公布了 Unix systems的3.0、4.0和5.0等版本。它们是对 Unix32V的改进，但却不同于BSD4.0和 BSD4.1版本。从此， Unix系统走上了以 ATT和伯克利分校二者为主的开发道路。例如，1983年 ATT推出了 Unix systems V和几种微处理机上的 Unix操作系统。而伯克利分校公布了 BSD4.2版本。在1986年， Unix systems V又发展为它的改进版 Res2.1和Res3.0，而 BSD4.2又升级为 BSD4.3。 在这种背景下，美国 IEEE组织成立了 POSIX委员会专门进行U

41、nix标准化方面的工作。此外，在1988年以 ATT和 Sun Micro system等公司为代表的 UI(Unix International)和以 DEC、 IBM等公司为代表的 OSF(Open Software Foundation)组织也开始了这种标准化工作。它们对 Unix的开发工作虽不一样，但它们定义出了 Unix的统一标准，即可以运行Unix应用软件的操作系统就是 Unix。从而统一Unix系统的关键就变成是否能提供一个标准的用户界面，而不在于其系统内部是如何实现的了。2.1 操作系统概述一、教学目的和要求(1) 了解为什么要用操作系统以及操作系统的概念和作用；(2) 掌握操

42、作系统的功能；(3) 理解各类操作系统的特点；(4) 了解常见的操作系统。二、教学内容及课时安排本节2课时，具体安排如下：2.1.1操作系统简介0.2课时2.1.2 操作系统的功能0.3课时2.1.3 操作系统的分类0.3课时2.1.4 常见的操作系统0.2课时2.1.5 上网查询各类操作系统的功能及特点1.0课时三、教材分析和教学建议1. 教材分析本节讲述的是操作系统的理论知识。老师的任务主要是要学生明白为什么计算机要用操作系统，操作系统有什么作用，又是怎样分类的，目前有哪些常见的操作系统。本节不需要学生了解每一种操作系统的具体细节，但是要知道一些著名的操作系统的大致特点。根据不同的操作系统

43、的功能和特性不同，可以分为单机操作系统、多处理机操作系统、网络操作系统和分布式操作系统。(1) 单机操作系统 这类操作系统是为单机而配置，根据微机能处理的字长分为8位、16位、32位操作系统。最早开始出现的是单用户操作系统。它采用一种最简单的处理方式：每次只允许一个用户上机，而且只能运行一个程序。如1975年的CP/M和1981年的MSDOS就是这样的操作系统。其中MSDOS曾经风行一时，至今在Windows中还能找到其踪影。后来的操作系统作了些改进，可以允许一个用户同时运行多个进程，让他们并发执行，从而提高了机器的性能。比如OS/2、Windows系列操作系统。Windows操作系统作为图形

44、化界面的一个代表，以其功能强大、操作方便而在微机上广为流行，它经历了Windows 3.0、Windows 95、Windows 98、Windows 2000、Windows XP等几代有影响的产品流程。有些计算机由于本身的性能很高，可以轻松完成一个用户提交的多个任务。为了提高它的资源利用率，出现了另一种操作系统：多用户多任务操作系统。一台主机通过网络连接多个终端，每个终端的用户都可以提交任务给主机。主机以分时技术为各个终端服务。但用户的感觉就是他在独占该主机。这类操作系统一般用于大、中型机上，Unix是其中的佼佼者。(2) 多处理机操作系统 经过研究发现，要提高计算机的性能有两种途径：一是

45、提高计算机元件的运算速度，另一就是改进计算机的体系结构。人们发现，可以让多个处理器集中在一起工作。这些处理器可以集中在一台计算机中，共享主存与总线，也可以通过通信线路把他们连接起来，每台处理器有自己的存储器和I/O设备。这样的多处理机系统就可以在较短的时间内处理大量的任务，吞吐量增大；和多台独立的计算机相比，这样做还节约了投资，同时还提高了系统的可靠性。比如一台有10个CPU的多处理机，坏了一个CPU不会影响任务的运行，性能只是降低10%而已。多处理机操作系统有非对称多处理模式和对称式多处理模式两种。(3) 网络操作系统 网络和多处理机不一样，它是通过网线把具有独立处理能力的计算机连接在一起。

46、它是在计算机技术和通信技术高度发展的基础上相互结合的产物。网络操作系统要对网络中的各台计算机进行传输控制、差错控制、流量控制，还要管理网络中的各种共享资源，如打印机、文件等，还要能提供电子邮件、文件传输等服务。网络操作系统有两种工作模式：一种是客户机/服务器模式，在这种模式下，服务器是网络的控制中心，向所有的客户机提供所有的服务。另一种是对等模式，在这种模式下，各台计算机都是平等的，它们之间可以相互访问，既是服务器，又是客户机。它们没有控制中心和信息中心。网络操作系统比较有代表性的有NOVELL公司的NetWare和微软公司的Windows NT等。(4) 分布式操作系统 随着社会的发展，人们

47、对计算机的要求越来越高，尤其是一些大型的工程(如基因的解码工程) ，就对计算机的性能要求很高。分布式操作系统在这种需求下应运而生。它是指把多个处理机通过线路互连而成的系统，系统的处理和控制功能分布在各个处理机上。在这种环境下，分布式操作系统负责管理各个处理器、存储器、输入输出设备等一系列资源，把一项大型的任务分成若干个部分交给各台计算机执行，同时又协调好他们之间的进程调节和通讯同步的问题。本节重点：操作系统的功能。本节难点：操作系统的管理方式。2. 教学建议(1) 本节内容是介绍操作系统的理论知识，比较抽象，但是本章的重点。操作系统是代替人类来管理计算机的软件，它和硬件、应用软件的关系从图2.

48、1可以看出。(2) Unix/Linux是我国大力推广的操作系统，在介绍“常见的操作系统”一小节时可作为重点。四、思考与练习参考答案思考题1. 操作系统是一种管理软件，管理的对象是计算机中的所有软、硬件资源。它屏蔽了计算机中各种复杂的电子元件和软件，给我们一个友好的管理界面。它解决了人类直接管理计算机所造成的不便因素，能充分发挥出计算机高速高效的特点。2. 操作系统的功能有：CPU管理、存储管理、设备管理、用户接口。3. 批处理操作系统的特点是用户同时把多个作业交给操作系统，由它安排计算机自动完成。分时操作系统的特点是高性能的计算机被分成了若干个时间片，每个时间片用于完成不同的用户的作业，各个

49、用户在各自的时间片内轮流使用主机。实时操作系统的特点是其快速反应性能。4. 操作系统是计算机启动时第一个执行的软件，它的作用是管理计算机内的各种资源，包括应用程序。所有的应用程序必须在操作系统的控制和管理下才能执行。操作系统为应用程序提供了运行平台。上机练习题 (略)2.2Windows 98的界面深入一、教学目的和要求(1) 能从鼠标指针不同的形状判断当前系统所处的状态；(2) 理解任务栏管理任务的方式；(3) 掌握不同窗口的显示风格；(4) 能熟练变换屏幕的显示样式。二、教学内容及课时安排本节1课时。三、教材分析和教学建议1. 教材分析本节的题目叫“Windows 98的界面深入”。在初中

50、阶段的学习过程中，已经熟悉了Windows 98的常见窗口格式。在本节里，我们从高一点的角度来看待Windows 98的界面格式。在第一部分里，列出了鼠标指针所有可能出现的样式，学生可以根据其形状判断当前系统所处的状态。在“任务与任务栏”这一部分，比较系统地分析了任务栏的功能和管理任务的方式。和初中学过的知识相比，在高中引入了“地址”的概念，在表述各种资源时会更准确。在本节里，还把各种常见的对话框的格式列举出来，便于系统地学习。本节重点：Windows 98对任务的管理。本节难点：地址的应用。2. 教学建议(1) 在学习“鼠标指针的不同形状”这一小节时，建议让学生自己找出每一种指针会出现在哪些

51、情况下。(2) “地址”的范围可以扩充到网络中。老师可以根据本校网络情况给予演示。(3)“菜单和工具栏”、“常见对话框的样式”是总结了Windows 98中的常用的格式。让学生找出每一种样式。(4) 在学习“设置桌面背景”时，老师安排几幅大小不同的图让学生试验“平铺”、“拉伸”、“居中”三种不同的方法所产生的不同的效果。四、思考与练习参考答案思考题1. 在Windows 98中，大多数窗口都允许用户自由改变显示样式，如“我的电脑”窗口。但是有些窗口是不能变化的，如格式化磁盘时弹出的对话框。2. 当电脑在打开的状态下长时间不使用时，为了避免显示器中的电子束长时间打在屏幕上的同一个地方进而造成损坏

52、，屏幕保护程序可以在屏幕上出现动态的图标，因而可以起到保护屏幕的作用。3. 并不是所有的图片文件都可以用来作为屏幕背景。如以“psd”为扩展名的文件。4. 工具栏和菜单栏有些内容是重复的，但不是无谓的重复。因为工具栏提供的是快捷操作方式。5. 任务栏在正常状态下有4个区域，但是可以增删。常见的4个区域分别是：(1) “开始”菜单：固定的区域，包含了操作系统的大量的信息。(2) 快速启动程序区：将几种常见的应用程序图标列于此处，单击便可执行。(3) 正在执行程序(任务) 区：用户打开的程序或任务在该区域会生成小图标。(4) 系统任务区：启动电脑时便自动执行了的程序。6. 在地址栏中，其地址的范围

53、可以包括互联网上的所有电脑中的资源。7. 如果图片的幅面比屏幕大，则应该选择“居中”的方式；如果图片的幅面比屏幕小不了多少，则选择“拉伸”的方式；如果图片的幅面很小，则选择“平铺”的方式。上机练习题(略) 2.3 信息资源共享一、学习目的和要求(1) 了解文件、文件夹的概念，掌握通配符和文件的复选方式；(2) 掌握在“资源管理器”中对文件操作的方法；(3) 掌握文件的属性以及共享资源的方法；(4) 会用NetMeeting交流信息。二、教学内容及课时安排本节2课时，具体安排如下：2.3.1 文件、文件夹及其属性1.0课时2.3.2 网上邻居 0.3课时2.3.3 用NetMeeting共享资源

54、0.5课时2.3.4 使用网络打印机0.2课时三、教材分析和教学建议1. 教材分析文件的知识在初中已经接触到，在高中将其加深拓广。在本节里讲述了文件的扩展名、文件的种类、通配符的使用；通过网上邻居，把文件的范围扩大了，从单机的范围扩大到了整个网络。资源管理器是另一种管理方式，与初中学的“我的电脑”的管理方式很类似。但是资源管理器更加体现了文件的分层管理的理念。老师在教学过程中让学生在资源管理器中完成文件的复制、更名、移动、删除等操作。NetMeeting是Windows 98自带的一种很好用的通讯软件，可以实现图像、声音、文字和文件的传播。通过NetMeeting，可以让学生更加深刻地认识什么

55、叫“资源共享”。本节重点：文件、文件夹及其属性。本节难点：如何充分利用网络共享资源。2. 教学建议(1) 由于初中已经学过对文件、文件夹的管理，所以在讲述这一点时，最好所有的操作都通过“资源管理器”来进行。(2) 在使用NetMeeting时，要区别清楚“地址”和“用户名”两个概念。当要和对方机联网时，使用的是“地址”。当连通后，显示在列表中的是用户名。如果要和对方交流，则应该选择用户名了。(3) 因为条件限制，不可能每个学生都去安装网络打印机，但是老师可以把安装原理讲清楚，然后在教师用机上装好一台打印机，让每个学生在学生机上使用一次。四、思考与练习参考答案思考题1. 文件的属性主要有“只读”

56、、“隐藏”、“存档”几个属性；文件夹的属性有“常规”、“共享”两项，在“常规”项中有“只读”、“隐藏”、“存档”几个属性。2. 有“只读”、“完全”、“根据密码访问”几种方式提供共享。3. “我的电脑”是以多层窗口的形式管理文件，“资源管理器”是以树状目录的形式管理文件。4. 通过“网上邻居”可以访问自己的电脑，但是仍然只能访问共享资源。5. 要通过网上邻居互访，须具备以下几个条件：(1) 电脑安装了网络适配器，电脑之间通过线路连通。(2) 正确安装网络通讯协议(如TCP/IP) 。(3) 对方电脑愿意共享资源，让大家访问。6. 在共享资源时不要轻易使用“完全共享”。7. 一般情况下，除应用程

57、序之外的软件资源可以共享；但除驱动器和打印机，其余的硬件资源一般都不能共享。8. 使用网上地址应该是：“”+“电脑地址”+“”+本机地址。9. 网上邻居一般只能在局域网中使用，所以不能通过网上邻居查看互联网上连接的电脑。10. 必须具备以下四个条件：(1) 远程机上安装好打印机驱动程序；(2) 远程机上的打印机设为共享；(3) 本地机装好网络打印驱动程序；(4) 本地机在打印时要选择网络打印机。上机练习题 (略) 2.4系统管理一、教学目的和要求(1) 理解什么是应用程序；(2) 应用程序的执行方法，如何中断和删除应用程序；(3) 学会如何维护磁盘；(4) 掌握常用的几种系统设置方法。二、教学

58、内容及课时安排本节2课时，具体安排如下： Windows 98中的应用程序1.0课时2.4.2 磁盘操作0.4课时2.4.3 系统设置0.6课时三、教学内容及教学建议1. 教材分析电脑的主要任务就是执行应用程序。本节对应用程序的执行讲述了5种方式，这并不是简单的重复。通过不同的执行方式，可以学会Windows 98管理应用程序的方法。在使用电脑的过程中，就会牵涉到磁盘维护。但是有些维护操作不能让学生动手(例如磁盘碎片整理) ，只能由老师讲明原理。Windows 98是个开放性的操作系统，允许用户轻松更改系统的设置。本节介绍了打印机、电源、日期/时间、显示等设置的调节方式。通过对本节的学习，可以

59、让学生领悟到操作系统对硬件的管理方式。本节重点：Windows 98是如何对系统进行管理的。本节难点：显示内存和屏幕区域、色彩位数之间的关系。2. 教学建议(1) 注意区分快捷图标和程序本身之间的关系。(2) 在学习5种执行程序的方式时，可以选择同一个任务，让学生用5种不同的方法执行。(3) 在图2.48中的设备比较多，老师可以选择某一个设备，讲述其属性、工作状态以及驱动程序的安装。虽然不让学生练习安装驱动程序，但可以给他们作演示。四、思考与练习参考答案思考题1. 应用程序和一般的文件有什么异同？作为应用程序，其主要目的是完成某个任务，如Word是用于文字编辑，FrontPage是用于网页制作

60、。一般的文件主要是数据的集合，用于保存某些信息，由其他程序来管理。2. 应用程序的执行方式各有何特点？(1) “开始”菜单中执行：在安装应用程序时，一般都会自动在“开始”菜单中生成图标，该图标指向磁盘中的相应文件。在“开始”菜单中添加和删除图标对程序文件本身没什么影响。(2) 桌面上创快捷方式：和“开始”菜单中执行的方式类似。但是图标的位置在桌面上。(3) 直接运行执行文件：这种执行方式类似于DOS的执行风格，在窗口中输入执行文件名。(4) 开机自动启动程序：每次电脑启动时，自动执行该程序。(5) 用“计划任务”启动程序：给应用程序一个触发条件，时机成熟时即可执行。3. 只要时间一到，计划任务