立体构成教案-详案

1、立体构成教养12017年2018年第一学年度）东部：应用技术系 编制人：姜静章节名称绪论授课方法课堂讲授与视频赏析教学科手段目的科要求：1. 了斛构成教育的重要性2. 了斛形忐与形式的区别教学q的3. 了斛构成的含义与要求4.热急构成的源次5.形忐构成的基础6.形忐构成教育的掂闽了斛构成教育的重要性1) 从时代发展分析现代设计的百年变迁教学基本内农纲要2)社会发展带来的新行业现代设计行业3）构成教育所需的科学领城了斛形态与形式的区别通过问答形式分析形态与形式的不同间：形状与形杰的区别？形杰和形状是否都具有立体感？答：形状是平面的，形杰是立体的。它们都具有立体感，形状的立体感是通过透视原理创爱的

2、虚幻空间式 矛盾空间。形杰是通过4身的运动变化或观者的住匿变化所形成的空 间体验。了斛构成的含义构成是只一定材料的形杰元素，楼.照祝党规律、力学原理、心、理特性.审美凄羽叱行的创造性的组合。热急构成的源济1） 20世纪初苏联的构成主义运动.2）包米斯学校f德国1919-1933J3）包豪斯的钊透者是汉东精格罗皮与斯4）包豪斯对现代设计教育的贡故（1 ）艺术与技术结合（2）在设计中提偈自由创造，反对模仿叶袤、墨守成规（3）强调实际动手能力与理论素恭并重，开始以机制教学候式（形象大师、作坊大师）（1925年包米斯从魏玛迁校到德绍）M）将学校教育与社会实我结合起来（5）创造基础构成教学模式（三大构成

3、是包豪斯对现代设计教育模式最大的贡找之一）形态构成的基础1）首先是分的过程，即将复杂的视党表象彻底分斛还原成为单她的透型元素CA,线.面、体空间等透型元素J2）整合的过程（依据一定的形式法则将爱型元素整合为符合视兔传达形态构成教育的掂闺1）打隹思维空间，培恭空间思维能力2）培恭三维空间的麦型能力3）提高构思创意能力4）提高对打科打工艺的理斛和思考5）增强造型审美形式的感受能力欣赏：工业设计影片教学重点与唯点重点：形忐与形式的区别；A：形忐构成的基础。作业布置无课后小结认谯立体构成的目的，明确学习方白。参考密料工业设计影片章节名称形去研究授课方法课堂讲授与制作作品科手段目的和要求：教学目的1.流

4、派的介绍与要求2. 了斛构成教育的内参3.深入研究平面宓间曲立体史间的思维转换流跟的介绍1) 后期印象后派q教学基本内息纲要l&l2)抽象和简化的荷兰风格跟3）五体跟4）结构主义了解构成教育的内参1）平面空间向立体史间的思维转换2）对自然形杰和经典图式的抽象提取3）救理构成的原理与运用4）情杰构成的原理与运用5）形杰构成的材料与技法6）形杰构成的功能要素7）形杰构成的结构与力象深入研究平面史间向立体空间的思维转换1） 绘制一个简单的二维爱型2）思考空间投影关系3）丰富空间爱型变化4）从简单二维造型转化为三维复杂空问课题制作教学1） 绘制石青体结构图2）绘制手凯多机图与结构图教学重点与睢点作业布

5、置1.绘制石青体结构图绘制手机多视图与结构图重点：构成教育的内参；唯玄：深入研究平面空间由立体空问的思,维转换。课后小结通过练习结构绘画，明确三维空间关系。章节名称形去研究授课方法手段课堂讲授与上加案例教学教学目的与要求目的和要求:.形忐构成要素.现实形杰与虚拟形宓.积极形态与酒极形杰.立体形态的造型要豪教学基本内息纲要形去构成要素1）人的知觉和心理2）形杰本身固有感受投狐潮子 q.so 3）环境因素影响现实形杰与虚拟形杰积极形忐与南板形态1) 积极形态是实际可以看到的物体2)而板形杰是波实体包阳或实体的延伸立体形杰的造型要素1）形去要素a）形状b）色彩c） 肌理2）关系要素1效量，2方位，3

6、光线，4动舲3）纬度要素点，爱，面，体课堂作品1）用橡皮沌制作有施正负立体型2）用橡皮泥制作一枚同学头像教学重点与唯点重点：复合对象建模；唯玄：形杰构成要素。作业布置.用橡皮沌制作有趣正负立体型用橡皮泥制作一枚同学头像课后小结 学习立体形忐的组成要素。章节名称构成的出处授课方法手段课堂讲授与课堂制作教学教学目的与要求目的和要求：.构成的法刑介绍.审美决刑的变迂.形忠构成的形式关女刑教学基本内息纲要构成的法处介绍1) 然狭序存在于形杰构成的组织原则中2)立构受型过程，杷素材或材料，用形式的凄则给以合理的组织，安桃，形成新的样式3)形式法则是解释或创作美感的形式的依据审美凄则的变迂1) “打拚”之

7、美2) “冲突”之美3) “非理”之美形忐构成的形式关法则1） “构成”的鹏则a）对称与为街b） 对比与调和C）节奏与韵律d）比例与尺寸2) “解构”的法则课堂作品教学1) 先成三个小诧塑，分别体现“布语”、“冲突”、“非理”。2)免成有次序的纸张构成教学重点与唯点重点：形去构成的形式关法则难点：审美凄刑的变迁作业布置完成三个小泥塑，分别体现“和谐”、冲突”、“非理”。完成有次序的纸张构成课后小结通过构成的法则明确制作手法章节名称构成的逆转授课方法和手段课堂欣赏与上加案例教学教学目的与要求目的和要求:. 从平面到立体.制作率立体构成.构成的遗辑.制作立体构成的科学步骤教学基本内息纲要从平面到立

8、体1）由平面投影想象立体2）半立体的谆雕构成3）设计可以切利掀起的平面图形4）走向立体制作半立体构成1）谆雕构成2）切制版起的构成3）综合半立体构成构成的送辑1）确立主题或限定条件2）获取题材3）分析爱型要素4）将要素楼数学躯律作排列组合这样可以产生多种创造性设想5）将挑列组合的结果视觉化为形体组合6）从众多的形杰方嚏中叱行优选7）对优选出来的方案作深入发展课题制作完成一个半立体浮雕和切割立体图形的新面立体构成。教学重点重点：构成的逐转与唯点唯点：构成的逮辑作业布置先成一个半立体谆雕打切刽立体图形的筑面立体构成课后小结构成的逝转是获得创爱性方案的有效途役。章节名称深入叱行构成逐辑的训练，通过课

9、堂综合制作来实成。授课方法科手段课堂讲授与上机案例教学教学目的与要求目的和要求：. 深入遂行构成逐辑的训练.明确构成逐辑的步骤.认识科学的创作流程重要性。教学基本内息纲要深入此行构成逮辑的训练1） 根据“海浪”、“树林”、“都市”，完成三个纸面立体构成。2）分析三个主题的特点3）根据特点寻找粕应的题材4）爱型分析与优化5）针对一种题劫，用多种表现手决去比较6）通过组合丰富结构爱型课堂制作1） 根据“海浪”、“树林”，“都市”，完成三个纸面立体构成。根 据三个作品分析构成的逐辑重要性。2）免成平面构思到立体形去转化的草果作品。教学重点与唯点重点：深入遂行构成逐辑的训练难点：深入叱行构成逐辑的训练

10、。教学过程设计复习分仲，授新课 30 分钟,安排讨论 5 分,布黑作业 5 分钟,上机练习 170 分前作业布置根据“诲浪”、“树林”、“都市”,完成三个纸面立体构成。免成平面构思到立体形去转化的羊果作品。课后小结通过作品来巩固立体构成的逐辑，完善制作流程。参考密料章节名称元素性式体形杰构成 A授课方决於手段课堂讲授与案例教学教学目的与要求目的和要求:.元素性立体形态构成.点的立体形忠构成点的立体形杰构成1）点的立体形去构成介绍2）点的特征a）与环境粕比体尔较小b）长度.宽度.高度区似C）可感知的外轮廓教学基本内息纲要3）点的作用a）起某种稔定作用b）创透视克.侬皮 c） 创爱运动感课后小结用

11、好点的特性章节名称VR演染器基砒2授课方法科手段课堂讲授与案例教学教学目的与要求目的和要求：线的立体形态构成介绍了斛我的祝党心理特性了斛戏的节点方式了斛线的立体形去构成方法线的立体形杰构成介绍爱的视觉心理特性战的形忐战的新面线的质感d）成的性格教学基本内家纲要2）爱的节点方式a）济节Ab）铁节点c）刚节A3）珑的立体形杰构成a） 为柩构麦b）爱层构麦c）拉伸构麦d）线群构麦e）量感化课堂制作：利用骨架爱框与内部结构战结合，制作有节奏感的发型作品，作品创意主题明确，形式感优美。教学重点与唯点重点：发的立体形去构成唯点、:发的视觉心理特性作业布置利用骨架爱框与内部结构为结合，制作有节奏感的线型作品

12、，作品 创意主题明确，形式感优美。课后小结发的特点骨对性强，家多塑爱爱型。章节名称面的立体形去构成授课方法外手段课堂讲授与案例教学敢学目的与要求目的和要求：面的立体形态构成介绍了解面的祝党心理特性了斛面的立体形态构成方法面材印象1）经除感2）延伸感3）轻快感教学基本内息纲要面的立体形杰构成1）层面挑出a）面型变化b）排列方式。构麦技巧“切到折叠与翻转”构造a）折叠造型b）切割造型c） “切割折爰与翻转构爱3）漆光构爱a）球形先体制作b）筒形壳体制作4）插接构麦5）可陵开的立体形杰课堂制作制作纸面插接结构教学重点重点：面的立体形杰构成与难点唯点：面材印象作业布建制作纸面插接结构课后小结面的特色介

13、于爱与体之间章节名称块的立体形去构成授课方决科手段课堂讲授与案例教学教学目的与要求目的和要求：. 块的立体形去构成介绍.单体研究3,块的集聚构形教学基本内息纲要块的立体形杰构成介绍1）立体感2） ,空间感3）量实感4）稳重感5）力度感单体研究1） 基本几何形体2）形杰的跟生与发泉a）变形b）减去创麦C） 加法创爱块的集聚物形1）集合：成对、三个单元、若干、多救、无限2）组合：单体组合与群体组合课堂制作完成正20面体，并用纸面浮雕装饰教学重点与唯点重点：面的立体形去构成难点：面材印象作业布置究成正20面体，并用纸面浮雕装饰课后小结块的特色完整性强章节名称综合立体形杰构成授课方法手段课堂讲授与案例

14、教学教学目的与要求目的和要求：.综合立体形去构成介绍.强调形式的构成.强调意象的构成.立体构成与现代雕塑关东.立体构成与装置艺术的藤宗.综合立体构成的创作方决教学基本内息纲要综合立体形去构成介绍强调形式的构成. 组织规律.力象表现强调意象的构成.情杰表现.隐枝与象征立体构成与现代雕塑关系超现实主义：强调就现人的潜意诙，认为只有在潜意识状杰里，在梦境里，才是录其卖的，推崇弗洛伊德的理念。立体构成与装置艺术的联东装置艺术（Instal Art；又称“环境艺术”它不受艺术门类限制，拥抱兼家爱型之外，去表明人类的思 想观念，已成为后现代艺术的象征。它是多媒介、多维度利多形杰的艺术样式。综合取用雕塑、

15、立筑、政治，音乐、也祝等各个不同的文化领域，去叱行斛 构、挪用.重覆。综合立体构成的创作方法立体单元组合先设计出一个单元对其叱行复制若干个的复制通过疏物 大小 重叠等手段遂行组合近极单体组合构成中的每一个单体形状彼此不同，但却很粕似或有着共同 的因素。使单体之间粕互防明，达到完整、呼应默契的效果正”与“负”的结合运用空问即“负体”，同样也可以参与“正体”（实体）的爱型活动 仿形指摹仿具体的形象叱行爱型，类仞于图案艺术中的写生变化。这种摹仿不是指写实而言，是针对抽象而言O混合运用将点、发、面、体等多种构成方式互相结合，互相补充在同一空间中运用两种以上形式，会使去问形杰更丰富。混合运用时，当以一种

16、形式为主，如各种形式所占量平均等， 会造成混乱感。解构r反构成）拒绝综合强调分析分解强明碎裂、叠合及组合摧毁成突破传统界限。课堂制作雕塑设计:首先确立主题，其次分析作品放置环境，之后寻找麦型， 再利用构成的法则，制作校因雕塑。分析文案：1000字（内参包括 主题，环境，受型等分析，作品尺寸：不小于5厘米。教学重点重点：综合立体构成的创作方法与唯友 唯点：综合立体形去构成雕塑设计:首先确立主题，其次分析作品放置环境，之后寻找麦型，作业布置再利用构成的法则，制作校因雕塑。分析文案：1000字（内参包括主题，环境，爱型等分析工 作品尺寸：不小于5厘米。课后小结雕塑设讨包含立体构成课程大部分知识点，唯

17、度大。章节名称空间形态认识授课方决於手段课堂讲授与案例教学教学目的与要求目的和要求:认识无问了斛宓间的功能与我体了斛去间的F艮度与囹讯熟悬宓间力象的塑造了斛文间的序列要紊打时间的序列要紊动发认识空间.哲学定义.物理空问.心理空问了解空间的功能与我体.功能对单一 空间形式的界定a） ,空间尺度农量的界定b）空间形状的界定c） ,空间质的界定2.功能对多空间形式的界定教学基本内a）狭长的空间b）垂直交通构件c） 辐射状连通d）粕互藤通e）主空间与辅助空间了解空间的限度与留闲空间限定的基础a）中7、限定与分隔F艮定b）天覆，地我c）闽讯,空间限定的具体化熟悉空间力象的塑造.限定面空间状杰定的变化a）

18、地我的空间状态变化分类b）天覆的空间状态变化分类c）用闭的空间状态变化分类.限定要素的形状布比例的变化.限定空间的大小的数量的变化.限定程度的变化了解空间的序列要素和时间的序列要素动发.动发定义：指人在安内室外移动的玄，连合起来成为就成为 动发。.动发的力象特征.动线/史间a）在视嵬中家多组合构形，并能够维持其个体的统一b）在构成整体视党力象时个体构筑为新的视党整体课堂制作家庭至内布置：根据所给结构图，安桃体现生内功能为主的家具愿 放。教学重点重点：动发与唯点唯点：空间的功能与莪体作业布置家庭室内布置：根据所给结构图，安桃体现生内功能为主的彖具愿放。课后小结史问形杰的认识需要从人体工程学出发。章节名称空间形杰构成授课方法打手段课堂讲授与案例教学教学目的与要求目的和要求：. 了斛内空间的构成. 了斛外变间的构成.无问舞合.史问与光影教学基本内息纲要内,空间的构成.内,史间的基本型.内空间的分隔.内,空间的组合.内,空间构成的艺术法则外空间的构成.外空间的基本型.构筑外,空间的,空间体.外空间构成的艺术手凄,空间集合. 空间单体与虚,空间的主次转换.以虚,空间为主的集合.以空间体为主的集合.以地我为主的集合空间与光影.光影与空间感.光影在空间设计中的运用a）光照类型b）股射光的作用c）运用光彩管爱空间部闺课堂制作根据上周布匿的史内设讨图，利用数生也脑完成真实效果再现。教