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文档简介

1、实验小学“和乐课堂”导学案课题：2，5的倍数的特征课型：新授课主备人：杨翠红审核人：杨艳学习目标：1、能通过计算、观察、小组合作，学生会说出2、5的倍数的特征。2、会说出偶数、奇数的含义，能正确区分一个数是奇、偶数。3、通过小组合作、探究、交流总结出一个数既是2的倍数又是5的倍数的数的特征。学习重难点：探究2、5倍数的特征，了解偶数和奇数。教学具准备： 课件、班班通评价设计：1、通过课堂观察、提问检测目标1、2、3，达成率为100%。2、通过评价样题检测目标1、2，达成率为90%。评价样题：1、我会填1、21、30、35、39、2、40、12、15、60、18、72、85、902的倍数：（ ）

2、 5的倍数：（ ）既是2的倍数又是5的倍数的数：（ ）2、按要求填数37、18、10、21、33、50、83、1、74、29、77、91、11、90偶数：（ ） 奇数：（ ）方法习得：通过计算、观察、动手操作、小组合作得出“2”、“5”的特征“五趣”课道学习流程问题激趣3分钟同学们你们随便说一个10以内的数老师可以很快地说出它的一些倍数，你们信不信？探究生趣（10分钟）1、为了便于研究我为每个小组准备了一张百数表，请同学们以小组为单位在表中标出所有的2的倍数。（学生标数）2、再观察这些2的倍数还有什么发现？“2的倍数的特征”谁来说一遍？3、在自然数中，2的倍数有多少个？ 如果将自然数分类，可以

3、分为（奇数）和（偶数 ）两个数。4、探究5的倍数的特征。 （1）学号是5的倍数的学生，你们学号的个位数字有什么特征？ （2）5的倍数的个位有什么特征？ 【达成目标1、2】展示享趣（10分钟）1、既是2的倍数又是5的倍数的数有什么特征？2、填空：下面的两组数。5、10、15、20、25、30；2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。）在这两组数中2的倍数有（ ），5的倍数有（ ），既是2的倍数又是5的倍数的数有（ ）【达成目标3】反馈引趣（10分钟）1、谁来说一说“2”、“5”的倍数特征？2、个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数3、个位上是0和5的数都是5的倍数总结反思： 通过学习，你有哪些收获？练习得趣（7分钟）1、我会填1、21、30、35、39、2、40、12、15、60、18、72、85、902的倍数：（ ） 5的倍数：（ ）既是2的倍数又是5的倍数的数：（ ）2、按要求填数37、

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