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1、36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。冷库设计及实例冷库设计及实例36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动

2、。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。冷库设计及实例冷库设计及实例2015目录家庭是未成年人思想道德教育的基?A，学校是未成年人思想道德教育的关键阵地，而社会则是未成年人思想道德教育的基本保障和实施体验的场所，三者具有辩证的关系，是一个有机的整体。近年来，随着经济的发展，农村富余劳力外出打工或经商的越来越多，从而在农村学校出现了大批的“留守学生”。这批放任自由、缺失亲子交流，交由

3、爷爷奶奶监护的学生，其思想品德问题日益凸现。作为教育工作者却无奈的发现：2 5，即学校5天的教育抵不上家里的2天！本文就当前“留守”学生家庭思想道德方面教育的现状，内容及具体措施，谈谈自己的认识和体会。 一、透视现状 1、“留守”学生比例大，家庭教育问题堪忧 通过对桥墩小学2160名学生的家庭调查来看，父母不在家寄养在亲戚（包括爷爷奶奶外公外婆）的学生共有1235人，其中父母离异的学生有92人，父母因违法犯罪被劳改、劳教的家庭学生有12人，而大部分学生，父母外出打工后交给爷爷奶奶和外公外婆监护。总体上，他们本身的文化素质偏低，教育思想和教育观念的陈旧，再加上年老体弱等身体方面的因素，导致他们无

4、法对孙辈进行正确的思想品德教育，结果是只管孙辈的“温饱问题”，很少涉及他们的“精神领域”，充其量就是“生活保姆”的角色。这是农村中普遍存在的典型的“隔代教育”，这种教育的一个共同点就是：重个人的情感投放，轻教育的理智思考；重物质的给予满足，轻精神的教育引导。 长期以往，这批孩子就极易产生各种不良的习惯和出现性格的重大缺陷：（一）“唯我独尊”，从来不考虑别人的情感和需要，周围的一切都得以他为中心，他想要干什么就得干什么，“天王老子我最大”；（二）贪图快乐，不懂得如何体谅别人；（三）只顾尽兴，不知道约束自己，更不懂得如何遵守纪律和规则。这些习惯和性格会影响学生一生的发展。 还有一点较为特别，那就是

5、部分父母外出打工后认识到子女的教育问题不容忽视，但又远离在外鞭长莫及，于是便想到一个两全其美的方法，即把子女全托在教师家中，生活、学习等都由教师照管，自己只需每月付出相应的费用。持这种想法的家长比例有上升趋势。 父母外出打工后由自己照看自己的学生也占小部分，他们中绝大部分没有安全感，对学习、生活不感兴趣，更没有上进要求，各种低落的情绪充斥着他们的心，这类学生极易成为不良社会团伙的成员。 学生在情感上需要有归属感，在生活上需要有亲人特别是双亲的关怀和呵护，家中如果缺少亲情则会给他们带来孤独和寂寞。因此，如何开展这些学生的心理健康教育，及时疏导他们的心理问题，提高道德品质，形成正确的世界观、人生观

6、和价值观，则显得很有必要。 2、监护人文化程度偏低，对孩子的教育意识淡薄 农村学生的家长文化水平普遍较低，他们大都只接受过初等和中等教育，有些甚至没有接受过教育。由于他们自身的文化程度较低，在教育子女方面缺少专业知识的引领，加之常年在外奔波，对子女的学习和生活不是很了解，因而就把握不住子女的思想动态，也就谈不上对子女进行正确的思想品德教育了。 造成这种现状的原因是这类家长缺少现代家庭的子女教育观和教育理念，家庭教育意识淡薄，对孩子的教育不够重视，或者是心有余而力不足，加之与学校的交流不够，造成学校教育和家庭教育的脱节。 3、教育方法简单：严而不格，宽而无度 农村家长奉行“棍棒教育”，坚信“棒下

7、出孝子”，极少顾及孩子的自尊心和内心感受，喜欢把自己的意愿强加给孩子，很少和孩子进行内心交流，亲子之间沟通较少，因而和子女的关系不是很融洽，处理问题一般都是独断专行，绝对权威。这直接导致孩子的心理抵触，当出现问题时，不愿意和自己的父母进行深入地交流。 由于打工人员常年在外，与子女的联系仅限于互通电话，内容局限于日常生活琐事，很少涉及学生的的学习和思想状况，即使谈起也就一句“读书要认真，要听老师的话”，学生的思想道德品质的形成完全处于一种自然形成的状态。 只有当假期开始或是春节来临之际，学生和父母才能见上一面，所谓久别重逢，孩子对父母提出各种各样的要求，而父母也想对孩子的疏于照顾进行弥补，结果造

8、成对孩子的百依百顺，要什么就给什么，一切都顺着孩子的意愿，尽己所能满足孩子的要求。这种补偿对孩子不仅无益，反而更加助长了孩子不良性格的发展。他们需要的是亲情的抚慰，亲情的交流，内心苦闷情绪的倾诉，性格的完善。 二、建议与对策 一位教育心理学家说“没有亲情的教育是一种残缺的教育，而父母的关爱是其他任何人无法替代的”。父母对孩子的教育，最直接地影响孩子的健康成长，作为农村学校教育的实践者，针对农村“留守孩子”的家教情况，本人提出以下几点建议，以供广大家长参考。 1、及时更新教育观念，走出传统家教误区 家庭是社会的一个基本单元，孩子首先是从父母的言行举止中受到思想品德的教育的。孩子的家庭的思想品德教

9、育影响会给孩子的成长带来积极的促进作用。因此，家长应努力提高自身素质，营造良好健康的家庭氛围，树立正确的家教指导思想。“离巢”父母，要转变观念，走出误区，不能一味地把子女托付给“别人”，推卸自己教育子女的责任。 2、树立与孩子“共同学习，共同成长”的观念 古人云：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。同样的道理，父母未必高于子女，子女未必不如父母。农村家庭大多文化程度不高，和接受现代教育的学生相比较，他们接受信息途径闭塞，观念比较保守，生活习惯陈旧落后。农村父母更不能认为比孩子高明，要放下架子和孩子“共同学习”，父母应进入孩子的学习生活和精神生活，不能仅仅满足于物质生活上的照顾和满足，即父母应向子女

10、学习，与子女共同成长，以期提高家教的实效，家教的品位。 最重要的是，父母要学会赏识自己的孩子，以朋友的身份，平等对待孩子，孩子的潜能就像火山一样爆发出来。对孩子有信心，给孩子鼓?睿?不要说孩子“笨”、“蠢”，不要歧视孩子，伤害孩子的自尊心，以免这个年龄段的孩子产生逆反心理，对父母充满敌意，导致亲子关系恶劣，甚至走上犯罪的道路。 3、家长应把握“爱”的原则、“爱”的度 爱，也应该是有理智的，要让孩子知道，父母对他的爱是讲原则的，不能因为孩子“一哭二闹三罢饭”就一味的妥协，要让孩子明白，只有合理的要求，才能得到满足和实现。 现在许多父母喜欢给孩子许诺：如你要考了一百分，就买一辆高级越野单车给你，每

11、天多给你五块钱等，这种纯物质的、讨好式的爱对于孩子将来独立生活能力的形成是非常有害的。 4、家长应与班主任老师多沟通 想有针对性地教育孩子，就必须加强和学校老师的联系，特别是班主任老师，这样才能更加细致地了解到学生的在校学习生活情况。部分学生在家里很老实，是爸妈眼中的“乖乖女”和“乖仔仔”，可在学校的表现却截然不同，家长只有通过孩子在学校的表现，才能更充分全面地了解孩子，发现孩子的优点和缺点，更有效地教育孩子。 5、架起与孩子沟通的桥梁 很多父母受传统的不民主的家庭教育模式的影响太深，特别是农村家长，对孩子是批评多于表扬，贬低多于欣赏，威胁多于启发，命令多于商量。父母总是高高在上。在这样的背景

12、下，孩子处于不被尊重的地位，怎么可能有真正的沟通呢？父母应多抽时间与孩子聊天，特别是“离巢”父母，与孩子相处的时间又短，和孩子沟通时，要讲技巧，从孩子想什么，关心什么入手，与孩子促膝谈心，而不是训话，谈心时父母态度要和蔼可亲，和孩子平等交流。如果父母总是板着冷脸，孩子不会敞开心扉与你说真话。沟通时把孩子看作是你的朋友一样，让孩子主动与自己进行交流，要了解孩子的真实想法、困惑等思想动态，及时为他们排忧解惑，在精神上给他们“补课”。父母要向孩子表露你的想法，甚至是弱点，这样可以增进沟通。 6、培养和强化孩子的自我教育习惯和能力 教育的最终目的就是让孩子成为社会的有用人才，而社会是学生思想品德教育的

13、大背景，直接影响学生良好的思想品德的形成，而起到关键作用的是孩子的自我教育能力，能否抵制外界的诱惑，疏解自我的心理矛盾，都取决于孩子的自我教育能力的强弱。 因此，有必要在平时的教育中培养孩子的自我教育意识，使其掌握自我教育的方法，培养自我控制、自我调节的能力。从而逐步养成在学习、生活中进行自我教育的习惯。 总之，“离巢”父母在给子女物质弥补的同时，更重要的是给他们弥补心理需要，纠正他们的心理偏差，健全他们的人格。家庭教育是国民教育的基础，农村家庭教育关系到中国农村明天的人口质量，关系到中国农村未来的繁荣，因此，须引起全社会的广泛关注与重视。 由于每个学生具有不同的个性和接受能力，所以在进行小学

14、语文的教学过程中，就应该针对不同类型的学生使用不同的教学方法。而分层教学的模式就是根据不同学生的情况而提出来的全新教育理论，通过分层教学在小学语文教学中的实施，能够激发学生学习的内在动力，从而提高小学语文整体的学习效率。 一、分层教学的内涵 分层教学是一种较为新颖的教学理念，在分层教学理念的影响下，教师更加关注学生间的差异。在教学的过程中，需要通过学生的成绩、学生自身的性格、学生的心理特征等几个方面，将学生分为不同的层次，并且对于这些不同层次的学生使用不同的教学策略，从而从内在增强学生的学习兴趣，让学习困难的学生可以在成绩提高中慢慢建立起乐于学习的信心，从而使学生的综合素质得到提高。 分层教学

15、提出了因材施教的教学理念，可以适应不同学习程度的学生，满足其学习方面的要求，所以在基础教学中被越来越多地应用。由于小学生处于成长的时期，有着自己的个性，语文教师在进行小学语文教学的过程中，需要针对不同学习情况的学生采用不同的教学策略，运用分层教学模式，从而提高小学语文教学的整体效率。 二、分层教学在小学语文教学过程中的意义 由于分层教学能够满足不同学生的学习需求和个性差异，所以在小学语文教学过程中，运用分层教学有着重要的意义，具体体现如下： （一）提高学生的主体地位 由于在分层教学的过程中，强调根据不同学生的情况进行教学，所以教师应该根据不同学生的能力采用不同的教学模式，从而提高学生在语文课堂

16、当中的主体地位，使得教师的教育方式更容易被学生接受，提高学生的学习能力。分层教学让教师更加关注不同学生的实际情况，在教学过程中更具有针对性，充分满足了不同学生的学习需求。 （二）提高小学语文教学效果 根据分层教学的指导，教师在教学过程中对不同学习层次的学生使用不同的辅导方式，可以让所有学生更高效地掌握所需要学习的内容，从而对语文知识的学习更加有兴趣。语文教师在进行课程准备的时候，根据学生的不同需求进行相关教学，既可以提高整体学习效率，也能够节约课堂时间，使小学语文教学的效果更明显。 三、分层教学在小学语文教学中的实际应用 由于分层教学属于一种较为新颖的教学策略，它的相关理念对于小学语文教学有着

17、重要影响，对于不同学习层次的学生有着较好的包容性，且可以提高学生对于语文的学习兴趣，所以教师在进行小学语文的教学过程中，应该积极发挥分层教学的重要作用，将理论和实际结合起来。 （一）了解学生基础。对学生进行分层 在小学语文的教学过程中，对学生进行分层，不应该仅仅根据学生的学习成绩进行划分，而是应该按照学生的具体情况，如知识水平、智力水平、兴趣、学习态度等综合因素进行划分。在对学生进行全面了解的基础上，可以为今后的语文分层教学做好铺垫工作。通过对学生的分层，能够让语文教师授课更加具有针对性，从而使得学生加强对相关知识的掌握。值得注意的是，虽然在进行分层之前教师可能在心中已经对学生进行预估，但是在

18、实际的分层工作中，不应该过于死板，应该根据实际情况灵活进行分层工作。 （二）课前做好准备，将分层教学落实 语文教师如果想在授课过程中取得良好的教学效果，那么和课前的备课是分不开的，做好分层教学备课对于课程质量有着较为直接的影响。语文教师在进行备课的时候，应该仔细阅读相关资料，了解教学目标和学生可能遇到的难点，在这个基础上，应该对其他相关知识进行查阅，以便可以灵活应对学生的提问。 （三）在语文课堂中实行分层教学 语文课堂在整个教学过程中是最为重要的一个环节，语文教师应该充分调动起每个学生学习的积极性，激发学生自我学习的精神，语文教师提供相关的指导，可以让学生在学习过程中发现语文学习的乐趣。在教学

19、过程中实施分层教学中重要的是要顾及不同学生的学习需求，既能够让学习好的学生可以将知识深化，又让学习基础薄弱的学生听懂相关知识。所以教师在进行课程设计时需要有一定的梯度，在进行分层教学的过程中，发挥学生的课堂学习主体性。此外，教师要对学生不理解的知识点进行讲解，提高学生的整体理解能力。 四、结束语 分层教学法是一种先进的教学理念，要求教师在语文教学的过程中具体问题具体分析，针对不同学生的差异人手，让学生找到适合自己的学习方式，并能够在语文学习的过程中，体会到真正的乐趣，从而促进学生综合素质的提高。冷库设计及实例2015制冷技术-热力学第一公式理论制冷循环包括性能指标单位制冷量qo单位理论功Wo单

20、位冷凝器负荷q热力学第一定律公式Q-单位时间内外界加给系统的热量,kP单位时间内外界加给系统的功率,kWqmn质量流量,单位时间内循环的制冷剂质量,l/shout、hn-1kg制冷剂在系统出、进口处的比焓,k/kg临界点kp等压线等温线等s等熵线h等焓线等干度线x=1图16压焓图(p力图)图1-7理论制冷循环在lgph图上的表示制冷技术-单级蒸汽压缩的局限蒸发温度由t降至t时1压缩机排气温度由2增至2过高的排气温度会使润滑油碳化,而且会降低黏度这些因素均可能彯响压缩机的寿命和正常运行2压力比增大。压缩机的排气压力与吸气压力之比,成为压缩机的压力比(pk/po)当蒸发温度下降时,压力比增大。压力比是压缩机的重要运行参数,当压力比增大时,压缩机的容积效率下降,实际吸入气量减少(即制冷剂的循环质量减少),制冷量下降3.节流损失增加。制冷剂单位质量压缩功增大,进入蒸发器的制冷