追求教育的真谛2014311

1、PAGE PAGE 5追求教育的真谛黄燕琴 2014.3.11上周，两位校长找我，对我说，他们关注到五年级有一部分的学生活跃于学校的各个团队，成为各队伍的骨干力量，在各项比赛中，取得不少名次。孩子们的综合素质发展得不错。同时，学生的学业成绩优良。我是这样理解两位校长的这番话的。第一，校长首先肯定的是学生综合发展的现状和成绩，接着才提学业成绩。可见在校长眼中，她们更关注的是学生综合发展的水平，而非成绩；第二，校长对五年级学生的这番评价，我把它视为学校对学生综合发展的一个过程性评价。学校在质量分析之时，不再只是关注语数英期末考试成绩，相信大家一定非常兴奋。实小的学生，有幸在海实这个大家庭中学习、生

2、活，有幸得到具有科学育人理念、专业素质过硬的各位老师的大力栽培，这是何等的幸福！我们这一届五年级的孩子，就是当中的幸运儿。我们是怎样培养孩子们的呢？下面跟大家分享几个教育细节。 第一、尊重和关注每一个学生在教育实践中，我们信奉“一个也不能少”的准则。我们每一个老师，每一天都在尽心尽力，想法设法地做着一件又一件对学生成长有益的事情，让学生一天天健康、快乐地成长。我们觉得作为一个老师，这就是最应该做好的事情。因此，我们把更多的时间和精力，都放在学生身上。 跟大家一样，我们每个班里，都有那么几个特殊的孩子。为了表示尊重，我不在这里提孩子们的名字。这当中有的孩子是因为母亲生产不顺利而造成智力水平不高，

3、也有的孩子是因为家庭教育的缺失而性情与众不同的。这些孩子自尊心特别重，特别敏感，特别容易受伤。他们想交朋友，但不会与周围的同学相处；想取得好成绩，但懒惰，甚至不完成作业；想让老师重视他，但总是让老师看他的脸色，给老师增添各种各样的麻烦 有的时候，他们甚至会以各种有点极端的方式发泄自己的不满，弄得班里不得安宁。班中有这样的孩子，老师们，特别是班主任，压力是非常大的。现在五年级了，我们的这些孩子变成什么样子了？我们觉得，到现在，他们还不为大家所熟悉，那就是他们最大的进步了。是什么让这些孩子进步的呢？我们觉得关键在于两点：尊重和关注。首先是尊重。怎样是尊重？这些特殊的一个孩子，有的时候，难免会让人区

4、别对待。但是，我们会提醒自己，过多的区别对待会让这特别敏感的小孩觉得自己跟别人不一样，怎么老师对我，跟对其他的同学不一样？经常这样，他就会变得越来越自卑。因此，我们坚持一视同仁。做好的表扬，做不好的提醒和批评；班里的工作，他要承担；不总是请别人帮助他，也让他帮助别人；还让同学们学习他的优点，以他为榜样。杨红曾经就跟我们分享过一点。她一定不会让班里的吴同学去测智商。她说，测了回来，这个孩子就被贴上一个“智商低”的标签了。这对孩子，对家长都是一个致命的打击。分数跟一个孩子的身心健康相比，算得了什么呢？这就是对生命的尊重。除了老师尊重学生，也要让同学们之间互相尊重。我们重视营造和谐的班级氛围。我们让

5、学生从老师的言行中感受到对每个孩子的态度，学生们潜移默化的，就受到了我们的影响。孩子们在集体中感受到老师和越来越多的同学对他的尊重。他们变快乐了，问题慢慢好转了，也就越来越健康了。一个班集体，特别需要正能量。还有一点就是关注。我们对这些学生的关注，从某种意义来说，远远超过了班上的其他孩子。对他们的关注是时时刻刻、方方面面的。但却是不露痕迹的。我们最关注的点是他们的情绪变化。确保他们不做过激行为。接下来，我们花很多的时间关注这些孩子的的家庭教育。我们深知，一个家庭幸福的孩子，他的身心才能健康发展。我们让家长多陪伴孩子，和孩子聊天，关心孩子的困难，协助孩子解决困难，让孩子感受家人对自己的关爱。我们

6、也关注这些孩子的学业成绩。但，我们不给这些孩子压力，只要他们尽力，能按时完成作业了，就表扬。我们觉得，只有让他们在学习上尝到甜头，他们才有继续学习的动力。辞喜斌就很成功。虽然他只教了一个多学期，但那几个小男生已经深深爱上他了，恨不得时时都粘着辞老头呢。这两天，“辞喜”外出学习，那几个孩子也不时地在他座位徘徊。这样，孩子们的英语怎么可能没有进步呢？第二：培养学生自觉阅读的习惯苏霍姆林斯基在给教师的建议一书中提到：一个不阅读的孩子就是学习上潜在的差生。我们几位语文老师很清楚地认识到这一点。我们知道，小学阶段，仅凭聪明和用功，学生是可以取得好成绩的，但要是他不阅读，他的知识基础就会非常薄弱，智力结构

7、就会非常单一，一旦升上高一级的学校，当他要面对比较复杂的学习任务时，他们就会感到力不从心了。反之，一个酷爱阅读的孩子，即使小学阶段学习成绩不是很出色，他也会在将来拥有很强的爆发力。因此，我们着眼的，不是学生现在的那几分，我们关注的，是如何培养孩子可持续发展的能力。在语文学习上，我们通过组织丰富多彩的阅读活动，营造浓厚的班级阅读环境和氛围，激发学生课外阅读的兴趣，培养学生课外阅读的好习惯，让孩子们爱上阅读。就以我现在任教的这个班来说吧。自一年级到现在，五年多的时间里，我一直努力引领孩子们成为一名真正的读书人。我先后开展了以下一些活动，有效地培养了一批小书迷。1、在校内设专门的课外阅读和交流的时间

8、，师生共读；2、建立班级图书角，开展“分享阅读 分享快乐”的系列阅读活动，如“班级图书漂流”、“我的图书，你来借”等等；3、倡议家长为孩子办理借书卡，并定期带孩子到书店、图书馆阅读课外书，感受静心读书的阅读氛围；4、在家设立“我的小书柜”，买书、订报纸杂志，家长和孩子一起读书、藏书；5、倡导“睡前半小时阅读” ，布置学生记录每天课外阅读的内容和阅读时长；6、组建校外雏鹰假日读书小队，培训部分家长当读书会的策划组织人，由他们组织孩子们分组进行课外阅读活动，让学生在具体的活动中享受课外阅读的乐趣； 7、不定期开展阅读推荐会； 8、开展诵读和背诵儿歌、古诗及小古文等活动。所有这些活动的开展都离不开时

9、间。为了让孩子们保证每天有时间阅读，我会精心设计课外作业，减少作业量。同时，让他们进行纯净的阅读。所谓纯净的阅读，就是不给阅读增加额外的负担，不用摘录好词句，不用做读书卡，也不用写读后感。我要让孩子们感受阅读是一项轻松愉悦、心满意足的事情，渐渐地，欲罢不能。那时候，他们就真能体验到“一日无书，百事荒芜”的感受了。我们坚信，爱阅读的孩子是绝不会成为差生的。爱阅读，必将让这些孩子受益终生。 第三、创设机会让学生展翅海实，机会无处不在。我们觉得，只要我们善于推荐，给学生机会，孩子们一定可以在海实找到锻炼自己、发展自己的舞台。我们就是这样做的。我们主张学生参加各种活动，支持他们在团队中学习、提高。如今

10、，五年级学生活跃于学校鼓乐队、国旗班、仪仗队成员共计48人；“红领巾电视台”主持人7人；学校合唱队的有14 人；学校管乐队11人；无线电测向训练队13 人；还有参加学校观鸟小组、学校棒球队、羽毛球队、网球队、篮球队、国际象棋队等共计数十人。粗略算下来，就有一百多人参加了各项训练，占全年级的70%以上。除此之外，我们还大力推荐学生到“红领巾电视台”吹拉弹唱，一展身手。甚至在每个学期的级会上，四位班主任也有意识地让更多的孩子站在全级同学面前发言、汇报、表演。在每个班里，大家还各自开展各样的活动，如分享名人故事，有报天天读等，让孩子们轮流走上讲台畅所欲言。如今，小升初要进行面试了，能自信地站在大家面前发表自己的见解，表现自己的风采，可是一项加分的能力哦。今天跟大家分享的，与成绩无关。我们觉得，教育不能只看成绩，不能只关注结果。教育要做的事情是，“使受教育对象健康生长”。如果在我们的教育下，一个孩子从小产生追求崇高人格品质的欲望，自觉地把锻炼身体当作一种生活方式，喜欢参与各项艺术活动，对身边的事物产生好奇，善于思考。同时，他还有几个志同道合的好朋