级语文上册先学后教教案

1、人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书三年级上册1.我们的民族小学学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、会认4个生字，会写13个生字。3、理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美。4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。课时安排：2课时学习过程学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地听写本课的生字词。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板书标题 今天我们一起来学习第1课我们的民族小学请同学们和我一起书写课题。二、这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地听写本课的生字词。 （一名学生读，其他人听） 目标明确的请

2、举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：三、比赛读课文：（第一次“先学后教”） 第一场比赛：比谁课文字音读得正确 1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。 2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。 3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。1、 生听录音 同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，准备马上比赛读课文，好吗？（好）2、生自由练读 下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。3、指名轮读课文 （一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大

3、量暴露问题。）4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵） 请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。5、齐读板书（拼读一遍读两遍）6、去掉音节找刚读错的人再次读。 字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读得正确、流利。 找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？7、 小组赛读。一小组一段。 哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？8、 男、女赛读 男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读第二自然段。9、 齐读课文 文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。课堂作业（

4、第二次“先学后教”）（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。） 第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。1、 师出示会写词语。 请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。 请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。 2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构） 投影出示学生的作业 师生共同纠正 师适时进行范写 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 、生更正 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 、生自由记这些词语【坪坝 穿戴 粗壮 敬礼 蝴蝶 摇晃】 舞

5、：中间是四竖。戴：里边上边是田，下边是共当堂训练5、听写6、生补错（师收集错题）教学反思：第二课时学习目标：1、理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习过程：一、板题示标：同学们，今天我们继续学习第一课我们的民族小学，（板书课题，齐读）请看本节课的学习目标，（出示目标，生读）。为了更好完成本节课的目标，老师为你们准备了自学指导。二、第一次“先学后教”（一）先学自学指导（一）请同学们自由读课文第一自然段，思考：民族小学有什么特点？（3分钟后比谁说得好。）生自学。师巡视（二）后教指名学生回答。这个问题比较简单，但需要学生

6、自己总结，所以在回答时如果一个学生回答不完整，可以让其他同学补充，最后让一个同学再完整地说一遍。（多民族团结、服装不同、语言不同）那我们读这一段时该用什么样的语气来读？（自豪、赞美）你能读出这种语气吗？生练读指名读（生评价） 同学们刚才读得都非常好，接下来我们看自学指导（二）三、第二次“先学后教”（一）先学自学指导（二）：请同学们自由读课文二、三自然段，用“ - ”画出描写窗外安静的句子。（2分钟后比谁找得准确）生自学（二） 后教指名回答这个问题比较简单，可以让23名同学回答。（这时候读课文）你能让大家通过你的读让大家感受到当时的安静吗？1、生练读2、指名读（生评价）从你们的读中老师仿佛看到同

7、学们读书的样子，让我们带着这种自豪和赞美一起来读最后一段。（生读）四、背诵自己喜欢的部分。读得真不错，现在请同学们找到自己最喜欢的部分，5分钟后，比谁背得熟。1、生背2、同桌互背3、指名背板书设计： 1、我们的民族小学 自豪 团结教学反思：第三课时【学习目标】 能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】一、板题、示标 师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：能运用本课知识完成练习册上的习题。二、生做题。 师：目标明确了，请大家打开练习册第一课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。 生做题，师巡视。三、生提出疑问，共同讨论。阅读短文:短文写了他玩游戏的经过

8、：和肥皂水-（ ）-（ ）-（ ）四、同桌互换，对改。五、生订正，师收复查。教后反思：2、金色的草地学习目标：1、会认2个生字，会写13个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、读懂课文内容，有感情地朗读课文。4、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。课时安排：2课时第一课时学习目标：1、会认2个生字，会写13个生字。2、能正确、规范地听写本课的生字词。学习过程：学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地听写本课的生字词。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板书标题 今天我们一起来学习第1课我们的民族小学请同学们和我一起书写课题。二、这节课我们的学习目标是：1、能

9、正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地听写本课的生字词。 （一名学生读，其他人听） 目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：三、比赛读课文：（第一次“先学后教”） 第一场比赛：比谁课文字音读得正确 1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。 2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。 3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。1、 生听录音 同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，准备马上比赛读课文，好吗？（好）2、生自由练读 下面开始比赛，比谁能读准字音，

10、其他同学比谁听得认真能给他纠正。3、指名轮读课文 （一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵） 请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。5、齐读板书（拼读一遍读两遍）6、去掉音节找刚读错的人再次读。 字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读得正确、流利。 找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？7、 小组赛读。一小组一段。 哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？8、 男、女赛读 男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读第二自然段。9、 齐

11、读课文 文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。课堂作业（第二次“先学后教”）（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。） 第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。1、 师出示会写词语。 请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。 请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。 2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构） 投影出示学生的作业 师生共同纠正 师适时进行范写 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 、生更正 = 5 *

12、 GB3 * MERGEFORMAT 、生自由记这些词语耍：和“要”区分开。绒：右边不要写作“成”。钓：右边是“勺”。当堂训练5、听写6、生补错（师收集错题）教学反思：第二课时学习目标：1、读懂课文内容，有感情地朗读课文。2、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。学习过程：一、板题示标同学们，今天这节课我们继续学习第二课，（板书课题，齐读）本节课我们的学习目标是：1、读懂课文内容，有感情地朗读课文。2、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。为了更好地达到目标，老师为你们准备了自学指导。二、第一次“自学指导”（一）先学出示自学指导（一）：请同学们自由读课文1、2段

13、，思考：蒲公英给“我”和弟弟带来了哪些快乐？（3分钟后比谁说得好）生自学（二）后教 1、指名回答。这个问题比较简单，不过学生需要自己组织语言，可以让学生自己先对自己说说，组织好语言后再举手，如果学生说得不太流畅，可以让她再说一遍，另外至少叫两个同学说。 你能通过你的读让大家感受到他们的快乐吗？ 2、生练读，2分钟后比谁读得好。 3、指名读，其他同学们评价。（评价时先说优点再说缺点）从同学们的读中，老师已经感受到他们的快乐，相信后面会表现得更好。三、第二次“先学后教”（一）先学请看自学指导（二）自学指导（二）：请同学们第三自然段，思考：草地为什么会变颜色？用“”画出相关句子。（3分钟后比谁找得准

14、。）生自学，师巡视（二）后教指学生回答。这个问题很简单，学生很容易找出来，可以让三个同学说。（蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。） 你能用文中的词语来形容蒲公英吗？ 生回答（有趣、可爱说出原因） 让我们最后一段，读出蒲公英的有趣、可爱，读出对蒲公英的喜爱。 生齐读。板书设计： 2、金色的草地 有趣 可爱教学反思：第三课时【学习目标】 能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】一、板题、示标 师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标： 能运用本课知识完成练习册上的习题。二、生做题。 师：目标明确了，

15、请大家打开练习册第二课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。 生做题，师巡视。三、生提出疑问，共同讨论。四、同桌互换，对改。五、生订正，师收复查。教后反思：3、爬天都峰学习目标：1、会认6个生字，会写5个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，有感情地分角色朗读课文。4、体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。课时安排：2课时 第一课时学习目标：1、会认6个生字，会写5个生字。2、能正确、规范地听写本课的生字词。学习过程：学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地听写本课的生字词。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板书标题 今天我们一起

16、来学习第1课我们的民族小学请同学们和我一起书写课题。二、这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地听写本课的生字词。 （一名学生读，其他人听） 目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：三、比赛读课文：（第一次“先学后教”） 第一场比赛：比谁课文字音读得正确 1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。 2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。 3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。1、 生听录音 同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手

17、问老师，准备马上比赛读课文，好吗？（好）2、生自由练读 下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。3、指名轮读课文 （一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵） 请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。5、齐读板书（拼读一遍读两遍）6、去掉音节找刚读错的人再次读。 字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读得正确、流利。 找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？7、 小组赛读。一小组一段。 哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？8、 男、女赛读

18、 男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读第二自然段。9、 齐读课文 文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。课堂作业（第二次“先学后教”）（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。） 第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。1、 师出示会写词语。 请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。 请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。 2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构） 投影出示学生的作业 师生共同纠正

19、 师适时进行范写 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 、生更正 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 、生自由记这些词语当堂训练5、听写6、生补错（师收集错题）教学反思：第二课时学习目标：1、理解课文内容，有感情地分角色朗读课文。2、体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。学习过程一、揭题示标：同学们，这节课我们继续学习爬天都峰。（板书课题，齐读）出示学习目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。2、体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。为了更好地达到目标，老师为你们准备了自学指导。二、第一次“先学后教”（一）先学请看自学指导（一）：自学

20、指导（一）请同学们默读课文，边读边思考：1、小作者爬天都峰时的心理变化，并画出相关的词句。2、为什么会有这些变化？（5分钟后比谁总结得好）生自学 （二）后教指名回答。这个问题比较难，需要同学们自己总结，一个同学说不完整，其他同学补充，并且要让学生说出为什么。 （“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰。）刚开始为什么犹豫？（看到天都峰这么高、陡，所以犹豫，引导学生读出天都峰的高、陡。） 为什么又有了信心？（看到白发苍苍的老爷爷也来爬天都峰，又有了信心。） 同学们说得很不错，那现在让我们分角色读一下17自然段，读出“我”心理的变化。1、生自由结合练读。2、指名读（

21、评价）三、第二次“先学后教”（一）先学出示自学指导（二）请同学们再读课文，思考：老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？（4分钟后比谁说得好）生自学（二）后教指名回答这个问题需要学生自己总结语言，所以可以让学生同桌先互相说说。 （ 因为他们都从对方身上汲取力量。） 让我们再现当时的情景，同学们自由结合8、9、10自然段，2分钟比一比哪一组读得最好？1、生自由读。2、指名读。四、小结通过本课地学习，你从中学到了什么？生说。（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习；自己要奋斗、努力。）五、板书设计：3、爬天都峰 相互鼓舞 汲取力量教学反思：第三课时【学习目标】 能运用本课知识完成练习册上的习

22、题。【教学过程】一、板题、示标 师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：能运用本课知识完成练习册上的习题。二、生做题。 师：目标明确了，请大家打开练习册第三课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。生做题，师巡视。三、生提出疑问，共同讨论。按课文内容填空，再回答问题这段话写了天都峰的两个特点：又又。我能感觉到当时我心里一定很。四、同桌互换，对改。五、生订正，师收复查。教后反思：4*、槐乡的孩子学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。课时安排：1课时学习过程：一、揭题示标：同学们，今天我们一起去看看槐乡的孩

23、子们是如何享受他们的快乐的。（板书课题）生读，（出示目标，生读） 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）请看自学指导（一） （一）先学自学指导（一）请同学们自由读课文，遇到不认识的字做出标记，同桌互相请教，3分钟后比谁文中的字音读得准。生自由读，师巡视。时间到，现在我请同学来读，其他同学仔细听，记下错误，及时纠正。（二）后教1、指名读2、学生纠错，师板书3、师生共同解决易错字。（1）加拼音指名读（2）去掉拼音指名读（谁错让谁读，不会的兵教兵）si 槐 hui塞 s 炊 chusi ; 耷 d三、第二次

24、“先学后教”（概括段意）文中的字我们认识了，下面我们再来读课文。要求：读准字音，读通句子。1、学生轮读课文，生读不好再读2、理解词语（一段一段）满载而归：装满了东西回来，形容收获很多。3、总结各段段意，（屏幕出示）（1）形象的写出了槐乡的孩子与槐树的关系。 （2）写了槐米的作用以及他对孩子们的重要性。（3）孩子们不怕热，起早到山上采摘槐米，表现孩子们勤劳，不怕苦的品质。（4）赞美槐乡的孩子。4、学生自由划分段落。5、生说不同方法。6、师评讲四、第二次“先学后教”（二读课文，理解内容）课文同学们读得很不错，相信接下来一定会表现得更好。请看自学指导（二）（一）先学 出示自学指导（二）同学们自由读，

25、边读边思考：槐乡的孩子可爱吗？从哪里可以看出来？（5分钟后比谁回答得好）自学，师巡视。（二）后教指名回答这个问题比较难，需要同学们从文中找到相关句子，并且要用词语概括，可以让其他同学补充。（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛苦，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自理精神。（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。你能读出他们的勤劳吗？（生找到一个就读一个，不是一起读，其他同学评价。）五、拓展学习这篇文章后，你有什么收获？生说师小结：希望同学们像槐乡的孩子一样勤劳、懂事，在家里帮助家长多做家务。板书设计：4*、槐乡的孩子 勤劳懂事 吃苦耐劳

26、 以苦为乐教学反思：第二课时【学习目标】 能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】一、板题、示标 师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：能运用本课知识完成练习册上的习题。二、生做题。 师：目标明确了，请大家打开练习册第一课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。生做题，师巡视。三、生提出疑问，共同讨论。阅读短文：这篇短文与槐乡的孩子有哪些相似的地方？。四、同桌互换，对改。五、生订正，师收复查。教后反思：语文园地一学习目标 :1、围绕“我们的课余生活”这个题目，开展口语交际活动。2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。3、

27、读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的语音和不同的意思。4、读背小儿垂钓。5、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。课时安排3课时第一课时学习目标 :围绕“我们的课余生活”这个题目，开展口语交际活动。一、板题示标同学们,这节课我们来进行口语交际，（板书课题，齐读）这节课我们的学习目标是: 1、围绕“我们的课余生活”这个题目，开展口语交际活动。 二、第一次先学后教（一）先学出示自学指导：请同学们回忆自己的课余生活，说一说你的课余生活。提示：课余做了哪些事？你有哪些收获和感受？ （3分钟后，比谁说的最多。）1、自己说。2、同桌互说。（二）后教1、指名说（先让后进生说，尽量让学生

28、把话说完整，如果说得不是特别好，可以让她再说一遍，其他同学认真听，如果有问题可以举手说，帮助他把话说完整。）2、评一评哪位同学的课余生活安排得好？生说，提建议。3、听了大家的建议，你自己今后课余生活有什么打算？生讨论，指名说。 教学反思：第二课时学习目标 :能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。一、板题示标：同学们，今天我们一起来写作文我们的课余生活，（师板书课题），请看这节课的学习目标。能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。为了让大家能更好地达到目标。 二、出示自学指导：（一）先学 出示自学指导：请同学们根据口语交际的内容（什么时候

29、，你做了什么？有哪些收获和感受？），把自己的语言在组织一下，要求：句子通顺、条理清楚。（ 5分钟后比谁说得好）抽生说要求，不完整，其他同学补充。师强调要求。三、学生自选材料、自编提纲。抽3生（好中差）板演提纲。其他同学在草稿本上写提纲。四、交流提纲。指名读提纲（或提示出来），“兵教兵”评议，教师点拨指导，纠正选材、构思方面的倾向性问题。（语言是否重复、层次是否清晰、语言是否精练、选材是否跑题、构思是否新颖等）。五、当堂完成作业。学生写草稿（写完后，与同时写完的同学交流互改）。学生互改时，可成立评改小组（前后两桌4人），由写作水平较高的学生任组长，执笔帮助差生修改草稿（主要改错别字、病句）。也可

30、同桌由水平高的帮助差生改。誊写作文（要求书面整洁、无涂改、书写规范、无错别字，正确使用标点符号，段落分明。）。 教学反思：第三课时学习目标 :1、读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的语音和不同的意思。2、读背小儿垂钓。3、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。一、板题示标：同学们，这节课我们来学习语文园地一，（板书课题，齐读）这节课的学习目标是：1、读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的语音和不同的意思。2、 读背小儿垂钓。 3、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。只要努力，就一定能达到目标。二、第一次“先学后教”（我的发现）（一）先学出示自学指导（

31、一）： 请同学们认真每一组词语中的带点字，你发现了什么？（2分钟后比谁说得好）生观察（二）后教 1、生回答（他们都是多音字。）2、意思有什么不同？生说（意思对即可）3、你还能给这些多音字组词吗？生组词。4、生齐读。三、第二次“先学后教”（日积月累读读背背）多音字记住了，接下来我们来学习一首古诗。 1、自由读（有不认识的字问老师或同桌） 2、指名读，其他同学纠正。稚：翘舌音。 3、你能看这图说说故事的意思吗？（1）自己说（2）同桌互说（3）指名说（在说时只要说出大致意思即可，其他同学可以补充，最后让一名同学完整地说一遍。）4、意思理解了，那相信你们一定能很很快地背下来，时间：4分钟 （1）自由背

32、 （2）同桌互背 （3）指名背四、第三次“先学后教”（日积月累读读认认）刚才大家表现得非常好，相信接下来会更棒。请看自学指导（二）。（一）先学出示自学指导（二）：请同学们认真观察这些字，你发现了什么？（2分钟后比谁说得好）生观察（二）后教1、指名说（形声字去掉偏旁，）2、那用什么方法能记住这些生字？生说（减一减）3、生记生字4、师检测教学反思：第四课时【学习目标】 能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】一、板题、示标 师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：能运用本课知识完成练习册上的习题。二、生做题。 师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字

33、体端正。时间：25分钟。生做题，师巡视。三、生提出疑问，共同讨论。四、同桌互换，对改。五、生订正，师收复查。教后反思：5、灰雀学习目标：1、会认5个生字，会写12个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。4、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。5、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。课时安排：2课时第一课时学习目标：1、会认5个生字，会写12个生字。2、能正确、规范地听写本课的生字词。学习过程：学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地听写本课的生字词。教学用具：投影仪（

34、小黑板）教学过程：一、板书标题 今天我们一起来学习第1课我们的民族小学请同学们和我一起书写课题。二、这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地听写本课的生字词。 （一名学生读，其他人听） 目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：三、比赛读课文：（第一次“先学后教”） 第一场比赛：比谁课文字音读得正确 1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。 2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。 3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。1、 生听录音 同学们听得很认

35、真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，准备马上比赛读课文，好吗？（好）2、生自由练读 下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。3、指名轮读课文 （一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵） 请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。5、齐读板书（拼读一遍读两遍）6、去掉音节找刚读错的人再次读。 字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读得正确、流利。 找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？7、 小组赛读。一小组一段。 哎呀！

36、一组比一组读得好，还想读吗？8、 男、女赛读 男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读第二自然段。9、 齐读课文 文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。课堂作业（第二次“先学后教”）（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。） 第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。1、 师出示会写词语。 请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。 请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。 2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及

37、间架结构） 投影出示学生的作业 师生共同纠正 师适时进行范写 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 、生更正 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 、生自由记这些词语敢：右边是反文旁。 低：下面有点。 诚：和说话有关，所以是言字旁。 或：里边口在上，提在下。 步：笔顺要注意。当堂训练5、听写6、生补错（师收集错题）教学反思：第二课时学习目标：1、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。3、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。一、揭题示标：同学们，这节课我们继续来学

38、习灰雀，（板书课题，齐读）出示目标（生读） 1、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 3、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。为了更好地达到目标，老师为你们准备了自学指导。二、第一次”先学后教“（二读课文，理解课文）（一）先学出示自学指导（一）：请同学们自由读课文，思考：你从哪些词语或句子看出列宁喜欢灰雀？用“”画出相关词语或句子。（2分钟后比谁找得准）生自学，师巡视（二）后教指名回答学生可能一下子说不完整，可以让其他同学补充。（每次 都要 经常 找遍）你能读出列宁对灰雀的喜爱吗

39、？1、生练读2、指名读（生评价）读得很好，相信接下来会表现得更好。三、第二次“自学指导”（一）先学出示自学指导（二）请同学们自由读课文310自然段，你从哪些地方看出是男孩捉走灰雀的？当时男孩心里想什么？（3分钟后比谁找得准）生自学，师巡视（二）后教指名回答可以让后进生说，其他同学补充，并且说为什么，让学生说说男孩心里在想什么。（小男孩儿回答吞吞吐吐，害怕列宁知道是自己捉走了灰雀，认识到自己的错误，想说又不敢说却肯定灰雀一定会飞回来改正错误，把灰雀放了。当灰雀找到时，男孩却低着头。觉得惭愧）说得真不错，你能通过你的读让大家感受到男孩的心理变化吗？1、生练读2、指名读四、第三次“先学后教”其实男孩

40、的心思列宁早就知道，请看自学指导（三）（一）先学出示自学指导（三）：请同学们自由读1113自然段，思考：列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？（2分钟后比谁说得好）生自由读课文（二）后教指名回答。这个问题要从两个方面来回答，一方面是列宁知道男孩是诚实的，另一方面是列宁关爱、尊重少年儿童。师板书。（关爱儿童）通过本课的学习，你从中学到了什么？生说板书设计：5、灰雀关爱儿童教学反思：第三课时【学习目标】 能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】一、板题、示标 师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：能运用本课知识完成练习册上的习题。二、生做题。 师：目标明确了，请大家打开练

41、习册第五课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。生做题，师巡视。三、生提出疑问，共同讨论。拓展;你知道的名人有哪些？科学家：文学家;艺术家：四、同桌互换，对改。五、生订正，师收复查。教后反思：6、小摄影师学习目标：1、会认8个生字，会写14个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、分角色有感情地朗读课文。4、了解课文主要内容，并从中体会文中人物的心理活动。课时安排：2课时第一课时学习目标：1、会认8个生字，会写14个生字。2、能正确、规范地听写本课的生字词。一、板书标题 今天我们一起来学习第1课我们的民族小学请同学们和我一起书写课题。二、这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课

42、文。2、能正确、规范地听写本课的生字词。 （一名学生读，其他人听） 目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：三、比赛读课文：（第一次“先学后教”） 第一场比赛：比谁课文字音读得正确 1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。 2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。 3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。1、 生听录音 同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，准备马上比赛读课文，好吗？（好）2、生自由练读 下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认

43、真能给他纠正。3、指名轮读课文 （一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵） 请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。5、齐读板书（拼读一遍读两遍）6、去掉音节找刚读错的人再次读。 字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读得正确、流利。 找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？7、 小组赛读。一小组一段。 哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？8、 男、女赛读 男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读第二自然段。9、 齐读课文 文章读得真

44、是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。课堂作业（第二次“先学后教”）（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。） 第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。1、 师出示会写词语。 请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。 请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。 2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构） 投影出示学生的作业 师生共同纠正 师适时进行范写 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 、生更正 = 5 * GB3 * ME

45、RGEFORMAT 、生自由记这些词语秘：注意必的笔顺。当堂训练5、听写6、生补错（师收集错题）秘：注意必的笔顺。3、生补错（师收集错题）教学反思：第二课时学习目标：1、分角色有感情地朗读课文。2、了解课文主要内容，并从中体会文中人物的心理活动。学习过程：一、揭题示标今天我们继续学习第6课（老师板书课题，生读）本节课我们的学习目标是1、分角色有感情地朗读课文。 2、了解课文主要内容，并从中体会文中人物的心理活动。为了更好地达到目标，老师为同学们准备了自学指导。二、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导（一）：请同学们自由读课文，在文中用“”画出描写高尔基喜欢小男孩的词句。（4分钟后比谁回答得

46、好）自由读课文（二）后教指名回答，其他同学补充，在说时要说出原因。让小男孩给他拍照，积极配合小男孩的工作，赶紧，给孩子胶卷，等待小男孩。通过本课的学习，你认为高尔基是个怎样的人？并说出理由。生回答。（爱护少年儿童。）（1）一个纸团飞进高尔基的窗口，要求给他照相。这种方式虽然是不正规的，不礼貌的，但是高尔基没有因此生气、拒绝孩子的请求，说明他理解、爱护孩子。（2）在小男孩拍照之前，高尔基听从他的“吩咐”，而且还等了“很久很久”，开始照相时，“高尔基侧过脸，对着他微笑”，所有这些细节都反映出高尔基积极配合孩子的工作。特别是“很久很久”，表明在这样长的时间内高尔基没有厌烦，反映了他对孩子怀有极大的耐

47、心。（3）孩子往地上一坐，哭了起来后，高尔基问“你怎么了”，这不仅反映出他对孩子的突然表现迷惑不解，更有一种关心在里面。学生在朗读时，语气要温和亲切，语调要舒缓轻柔。（4）当孩子把“胶卷忘在家里了”的事告诉高尔基后，“高尔基赶紧站起来”，这个“赶紧”，表明他对孩子的疼爱和关切之情。（5）当孩子跑出房间后，高尔基大声喊道：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”这反映出他主动帮助男孩的一片爱心。这里强调“大声喊道”“孩子，回来”，是反映出高尔基想帮助孩子，但又担心孩子听不见的急切心情。（6）高尔基最后对秘书说：“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”要抓住“很忙”和

48、“一定”两个关键词语。从中可见高尔基对媒体宣传自己并不关心，相反，对于这个少先队员却非常重视。这从一个侧面反映了高尔基关怀下一代、爱护下一代的崇高品质。三、第二次“先学后教”刚才同学们说得非常好，相信接下来会更棒。（一）先学出示自学指导（二）：请同学们再读课文，你认为小男孩是个什么样的孩子？用曲线画出相关句子。（3分钟后比谁说得好）生自学（二）后教指名回答，其他同学补充。（意思对即可）（1）门卫不放孩子进去见高尔基，他就从窗户扔进去一个纸团，请高尔基本人帮忙。这表明男孩很聪明，会想办法；很大胆。（2）高尔基问“是你扔的纸团吗”，男孩在回答的同时，“鞠了个躬”，这里的“鞠躬”，反映了孩子不是不懂

49、礼貌，他这样做，是出于无奈。（3）男孩见到高尔基后，“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动与惊喜。（4）小男孩“吩咐”高尔基坐到沙发上看报纸，然后摆弄了很久。说明那个孩子熟练的照相技术和做事认真、有主见。（5）男孩因为没有带胶卷，哭着离开了。这反映了他的惭愧、失望的心理。因为没有带胶卷，浪费了工作很忙的高尔基的很多时间，所以当高尔基要主动给他胶卷时，他没有回应，哭着跳上了电车。四、分角色品读课 刚才同学们分析得非常好，那你能通过你的朗读把让大家感受到高尔基对少年儿童的关怀，以及小男孩的聪明、大胆等？ 4分钟后比比哪一组读得好。1、分小组有感情地练

50、读。2、指名读，其他同学评价五、作业：小练笔通过对本文的学习，我们看到了高尔基对小男孩是多么关怀、喜爱，小男孩对高尔基的崇敬、热爱。小男孩走了，还会再来吗？让我们展开想象，去接着往下写一写吧！1、自由写、师巡视。2、全班交流。板书设计： 6、小摄影师 关怀少年儿童 教学反思：第三课时【学习目标】 能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】一、板题、示标 师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：能运用本课知识完成练习册上的习题。二、生做题。 师：目标明确了，请大家打开练习册第六课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。生做题，师巡视。三、生提出疑问，共同讨论

51、。从课文文中找出下列词语的近义词：立即（ ） 玩弄（ ） 告诉（ ） 观察（ ）四、同桌互换，对改。五、生订正，师收复查。教后反思：7、奇怪的大石头学习目标：1、会认6个生字，会写14个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、有感情地朗读课文。4、理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。课时安排：2课时第一课时学习目标：1、会认6个生字，会写14个生字。2、能正确、规范地听写本课的生字词。学习过程：学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地听写本课的生字词。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板书标题 今天我们一起来学习第1课我们的民族小学请同学们和我一

52、起书写课题。二、这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地听写本课的生字词。 （一名学生读，其他人听） 目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：三、比赛读课文：（第一次“先学后教”） 第一场比赛：比谁课文字音读得正确 1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。 2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。 3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。1、 生听录音 同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，准备马上比赛读课文，好吗？（好）

53、2、生自由练读 下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。3、指名轮读课文 （一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵） 请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。5、齐读板书（拼读一遍读两遍）6、去掉音节找刚读错的人再次读。 字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读得正确、流利。 找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？7、 小组赛读。一小组一段。 哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？8、 男、女赛读 男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合

54、起来读相信会更好的。来齐读第二自然段。9、 齐读课文 文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。课堂作业（第二次“先学后教”）（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。） 第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。1、 师出示会写词语。 请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。 请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。 2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构） 投影出示学生的作业 师生共同纠正 师适时进行范写 = 4 * GB3 *

55、 MERGEFORMAT 、生更正 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 、生自由记这些词语藏：里边是“臣”。考：下边不是“与”。3、生补错（师收集错题）教学反思：第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。学习过程：一、提题示标同学们，今天我们继续来学习奇怪的大石头，（板书课题，齐读）本节课的目标是： 1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。相信大家一定能非常好地完成这些任务。二、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导（一）请同学们自由读课文27自然段，思考：课文中李

56、四光向谁提了些什么问题？他们是怎样回答的？ （3分钟后比谁说得好）自由读。（二）后教指名回答（这个问题比较简单，学生回答不完整可以让其他同学们补充，最后让一个学生完整地说一遍。）“这么大的一块石头，是从哪儿来的？”“是谁把他放在那儿的呢？”“这么重的大石头从天上掉下来.可他为什么没卧进土里去呢？”你能读出李四光的疑问吗？生练读。指名读（读出问的语气。）三、第二次“先学后教”这块石头真的很奇怪，让我们来接着学习课文，看到底是怎么回事？（一）先学出示自学指导（二）：请同学们自由读课文9、10，思考：李四光是怎么解开这块巨石之迷的？在文中用“ ”画出相关句子。（3分钟后比谁说得好）生自由读（二）后教

57、指名回答（这个问题比较简单，让后进生回答）这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的.活动的遗迹从你们的回答中，你看出李四光是怎样的人？生回答（说出为什么）善于动脑、善于发现问题、刨根问底、追本穷源、执著小结：童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，看似平常的事却不平常。希望同学们以后遇到事多提问，多思考，不懈探求，去揭开一个个谜。板书设计：7、奇怪的大石头 善于提问，多才求教，专门考察教学反思：第三课时【学习目标】 能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】一、板题、示标 师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：能运用本课知识完成练习册上的习题。二、生做题。 师：目

58、标明确了，请大家打开练习册第七课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。生做题，师巡视。三、生提出疑问，共同讨论。选词填空：记 纪世（纪） ( 记)住 (记)忆 ( 纪)念馆(记)者 ( 记)录 (记)得 (记)号四、同桌互换，对改。五、生订正，师收复查。教后反思：8*、我不能失信学习目标：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。2、把握文章主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。课时安排：1课时学习过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习第八课（师板书课题，齐读）出示宋庆龄图片、简介，生读。今天，我们就一起来学习一个发生在她小时候的故事。本节课我们的学

59、习目标是：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。2、把握文章主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。有信心达到目标的举手，相信你们一定能达到目标。二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）（一）先学出示自学指导（一）请同学们自由读课文，遇到不认识的字做出标记，同桌互相请教，3分钟后比谁文中的字音读得准。生自由读，师巡视。时间到，现在我请同学来读，其他同学仔细听，记下错误，及时纠正。（二）后教1、指名读2、学生纠错，师板书3、师生共同解决易错字。（1）加拼音指名读（2）去掉拼音指名读（谁错让谁读，不会的兵教兵）释：翘舌音。叠：韵母是ie。三、第二次“先学后教”

60、课文读得不错，接下来请看自学指导（二）（一）先学自学指导（二）：请同学们自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？用自己的话说一说。提示：宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去停止了脚步？别人是怎么劝说的？他是怎么说的？（4分钟后比谁说得好）生自由说（二）后教1、同桌互说2、指名说（要求：句子要通顺，条理清楚。）说得真不错，相信你们读得一定也很好。生分角色练读。指名读。（评价）四、拓展：口头练习同学们读得真好，现在我们分小组来讨论一下：通过这个故事，你知道宋庆龄是一个什么样的人？你从她身上学到了什么？指名回答，师板书小结：从古至今，诚实守信是我们做人的美德，宋庆龄从小就能做到，你能把这个故事讲下来吗？