物理光学与应用光学第三章课件

1、第三章 平面与平面系统平面镜的成像平行平板的成像性质反射棱镜折射棱镜与光楔光学材料平面镜棱镜系统的主要作用：1、将共轴系统折叠以缩小仪器的体积和减轻仪器的重量2、改变像的方向起倒像作用3、改变共轴系统中光轴的位置和方向4、利用平面镜或棱镜的旋转，连续改变系统光轴的方向 平面镜 唯一能成完善像的光学元件（a）实物 虚像（b）虚物 实像第一节 平面镜成像一、平面镜成像 性质分析:物像相对于平面镜对称分布、虚实相反。x y zyxz采用右手坐标法则OO一个右手坐标系经平面镜成像为一个左手坐标系PQ奇次反射成镜像，偶次反射成一致像。PQPQOANNAA2二、平面镜旋转特性若入射光线不动，平面镜偏转a角

2、，则反射光线转过2a角。平面镜旋转特性的应用：光学比较仪中的光学杠杆MM为分划板PP为反射镜单平面镜的成像特性1）平面镜能使整个空间任意物点理想成像；物点和像点对平面镜而言是对称的；2）实物成虚象，虚物成实像。物和像大小相等，但形状不同；3）奇次 镜面反射像被称为镜像；偶次反射成一致像。4）平面镜的转动具有光放大作用。O2O1qqbPPPAMN90=2三、双平面的成像由 外角定理：由 外角定理：1）角与入射角无关，只取决于两平面镜夹角。2）当双平面镜绕棱线转动时，只要保持角不变，二次反射像是不动的， 即出射光线的方向不变，但光线位置要产生平行位移。出射光线不稳定=0=0=450=900=900

3、=18003）两面镜广泛应用于折转光路、改变光轴方向。PPP1O1A2O2qAA1(A2)APA2= 24）二次反射像的位置应在物体绕棱线（P点）转动2角处，转动方向应是反射面按反射次序，由P1转到P2的方向。双平面镜具有以下成像性质：1）二次反射像与原物坐标系相同，成一致像。2）位于主截面（两平面镜的公共垂直面）内的光线，不论入射光线方向如何，出射光线的转角永远等于两平面镜夹角的两倍。第二节 平行平板由两个相互平行的折射平面构成的光学元件称为平行平面板。用棱镜来代替平面镜，就相当于在光学系统中多加了一块平行平面板。如标尺、刻有标志的分划板、补偿板、滤光镜、保护玻璃等等一、平行平面板的成像特性

4、假定平行平面板位于空气中 应用折射定律平板的两面是平行的出射光线平行于入射光线此时平行平板的光焦度为零，不会使物体放大或缩小平行平板的出射光线BS相对于入射光线SA 产生侧向位移BD = DT 平行平面板的厚度为d，由ABD和ABC得 光线移动的距离随入射角的不同而不同 同样也随平板的厚度不同而变化如果是在近轴区，上式可以写为如果d、n是常数，因此 T 和 i1 成正比设入射光线为同心光束并会聚于E点（为虚物点） 光线折射后和光轴交于S点 L因I1值不同而不同同心光束经平行平面板后变为非同心光束，成像是不完善的。 平行平板的厚度d 愈大，成像不完善程度也愈大。出射光线和入射光线在光轴方向上有一

5、轴向位移L。 如果入射光束孔径很小，即为近轴光束成像，则因I1很小， 与入射角i无关。因此，物点以近轴光经平行平板成像是完善的。例：一焦距 的透镜，若物体位于 处通过透镜成像，问该像位于何处？放大率？现在物与透镜之间放一厚度 的平行平板（n=1.5),求此时的像距和放大率。若将该板放在透镜和像之间，其成像情况如何？解：无平行平板时：平行平板位于物与透镜之间：该板使像位移20mm，平行平板位于透镜和像之间时，由于二、平行平板的“等效空气层”平行平板玻璃的折射等效空气层1）近轴光线（I较小）1）近轴光线2）远轴光线（I较大）厚度为E的空气层：一般棱镜的材料都用K9玻璃，n=1.5163。为方便，不

6、同入射角I对应的k值列入下表总结凡在光路中有平行平板玻璃（如反射棱镜）时再从G点以后的光路全部加上轴向平移量 ，即可得到实际光路。首先用厚度为 的等效空气平板取代厚度为d的平板玻璃，算出等效空气平板出射面的光线投射高度h2第三节 反射棱镜主要利用全反射原理，不满足临界角的要镀反射膜反射棱镜：把多个反射面做在同一块光学材料（如玻璃）上的光学零件。一次反射棱镜二次反射棱镜三次反射棱镜屋脊反射棱镜反射棱镜反射镜可以改变光轴方向，减小长度，转像、倒像等。但1、镀膜，不耐久 2、光能损失 3、装校不便。一、反射棱镜的类型反射棱镜的分类反射棱镜分为普通棱镜和复合棱镜两大类复合棱镜(e)阿贝棱镜，反射三次(

7、a)(b)(c)(d)(e)(d)别汗棱镜，反射五次主截面入射面、出射面、反射面工作面的交线垂直于棱的截面（一）基本定义工作面棱棱镜光轴：光学系统的光轴在棱镜中的部分，如ABC光轴长度：棱镜光轴的几何长度；如AB+BCBAC（光轴截面：主截面与光轴重合）反射棱镜的构成与作用反射面折射面2折射面1棱3棱1棱2主截面反射棱镜的作用：一是改变光轴的方向，二是转像。与平面镜相比在成像性质上是增加了两次折射。（二）简单棱镜（a）等腰直角棱镜xyzzyx成镜像直角棱镜使光线折转901、一次反射棱镜xyz(b)等腰棱镜zyx等腰棱镜使光线折转任意角度。一次反射特点： 成镜像； 在主截面内坐标方向改变，垂直于

8、光轴截面内坐标方向不变。yxozyozx（c）道威棱镜道威棱镜90旋转后，像旋转180。入射面、出射面与光轴不垂直，但光轴方向不变。yozxyzxo道威棱镜的成像特性为：1）入射面、出射面与光轴不垂直，但出射光轴与入射光轴方向保持不变；2）棱镜绕光轴旋转一角度时，出射像绕光轴同方向旋转两倍角度。道威棱镜绕光轴旋转角，其对应的反射像同方向2旋转角。 等腰直角棱镜以 角速度转动道威棱镜 转动实现周视xyz2、二次反射棱镜（a）等腰直角棱镜zxy光轴转1800相当于夹角为 的双平面镜系统，成一致像，入射光线与出射光线夹角为(b)五角棱镜zxyyzx光轴转900五角棱镜和直角棱镜多用于显微镜观察系统，

9、使光线折转，便于观察。(c)半五角棱镜zxyzxy光轴转450（d）斜方棱镜zxyzxy光轴平移斜方棱镜使光轴平移，多用于双目镜仪器中，调节目距。光轴平移光轴转600光轴转450光轴转900二次反射成像的特点： 成一致像； 入射光线与出射光线之间的夹角取决于两反射面之间的夹角。3、三次反射棱镜zxy斯密特棱镜特点是： 成镜像，光轴转45，大大缩小筒长，结构紧凑。zyx 如果在不改变光轴方向和主截面内成像方向的条件下需要得到物体的一致像而又不想增加反射棱镜时，怎么办？ 可用交线位于光轴截面内的两个相互垂直的反射面来取代其中的一个反射面，使垂直于主截面内的坐标被这两个相互垂直的反射面依次反射而改变

10、方向，从而得到物体的一致像。（三）屋脊棱镜这种两个互相垂直的反射面称为屋脊面，而带有屋脊面的棱镜称为屋脊棱镜。直角棱镜屋脊棱镜两个互相垂直的反射面屋脊棱镜的平面表示方法直角棱镜反射屋脊棱镜反射 zxyzxyzxyzxy不改变光轴方向和主截面内成像方向光轴z方向及主截面内x的方向不改变作用：与屋脊垂直的坐标单独改变一次方向，相当于增加一次反射屋脊面的成像特性： 位于主截面内的物体，经屋脊面后，其像与无屋脊面时所成像一样，垂直于主截面的物体，其像与无屋脊面时所成像相反。增加一次反射，使系统总的反射次数由奇数变成偶数，从而达到物像相似的要求。两屋脊面间的夹角必须严格等于90,否则将形成双像。因为屋脊

11、面将一束光线分为两部分，当两屋脊面垂直时，同一方向入射的光线，无沦先投射到哪一个屋脊面上，光线经两屋脊面反射后都改变方向180,平行入射的两部分光线仍平行出射，如右图 (a)所示。当两屋脊面间的夹角不等于90时,则光线方向的改变不等于180,这时平行入射的两部分光线不再平行出射，因而形成双像，如图(b)所示。（四）立方角锥棱镜由立方体切下一个角而形成的。1、三个反射工作面相互垂直，底面是一等腰三角形，为棱镜的入射面和出射面。2、当光线以任意方向从底面入射，经过三个直角面依次反射后，出射光线始终平行于入射光。角锥棱镜特点3、当角锥棱镜绕其顶点旋转时，出射方向不变仅产生一个平移。立方角锥棱镜可以和

12、激光测距仪配合使用。（五）棱镜系统的成像方向判断（z）光轴方向z不变（y）垂直于主截面的坐标y 视屋脊个数而定 没有屋脊面或屋脊面为偶数时，y 不改变方向； 屋脊面为奇数时， y改变方向（x）坐标根据总反射次数而定（屋脊面按两个反射面计算） 若总反射次数为奇数，成镜像； 若总反射次数为偶数，成一致像；例：屋脊半五角棱镜zxy(a)(b) 有的光学系统，如望远镜，为了测量，要有中间实像平面，但得到倒像，要使该倒像再倒过来，需要棱镜组合系统（六）棱镜的组合复合棱镜（倒像作用）zxy1、 阿贝棱镜zyx2、分光棱镜3、分色棱镜绿4、转像棱镜普罗型转像棱镜别汉棱镜5、*双像棱镜45454545 AAA

13、二、棱镜的等效作用与展开、等效作用与展开方法 1、等效作用反射棱镜有两个折射面和若干反射面，若不考虑反射面，光线在两个折射面之间的行为等效于一个平行平板平行光经透镜成像于焦点F上FF平行光经透镜成像时加一平面镜把平面镜换成直角棱镜A这种光路的等效光路AA用棱镜代替平面镜，相当于增加了一块平行玻璃板利用棱镜反射面的性质，将转折的光路拉直 把棱镜的光轴截面沿着它的反射面展开，取消棱镜的反射，以平行玻璃板的折射代替棱镜折射的方法称为“棱镜的展开”2.棱镜的展开(1).为了使棱镜和共轴球面系统组合后，仍能保持共轴球面系统，棱镜的结构必须满足：a棱镜展开后玻璃板的两个表面必须平行。b如果棱镜位于会聚光束

14、中，则光轴必须和棱镜的入射及出射表面相垂直。(2).展开方法按入射光线的顺序，以反射面为镜面，求反射光线和棱镜的像即可。1、直角棱镜展开 一次反射时 L棱镜的光轴长度， D入射光束口径LDL=Dk=1（二）、几种典型棱镜的展开结构常数：光轴在棱镜中的长度L与棱镜通光口径D之比。通光口径：允许通过的光斑最大直径二次反射时，L棱镜的光轴长度，D 入射光束口径LDL=2DK=22.道威棱镜展开必须注意，这类棱镜因为光轴不垂直于棱镜面入射，故只能用在平行光束中 LD3.半五角棱镜展开屋脊棱镜的展开：光被拦为使全口径的光束均能通过，棱镜的结构尺寸要增大。三、反射棱镜系统的结构尺寸若系统中有棱镜，则相当于

15、另外加入一块平行板：1、若光轴和棱镜的入射表面不垂直，则该棱镜只能放在平行光束中2、必须考虑平行玻璃板产生的像面位移为方便棱镜尺寸计算，按下列步骤考虑：1、将棱镜展开成平板玻璃2、用等效空气平板取代玻璃平板3、将空气平板以后的光路加上轴向平移量例：一个薄透镜组，焦距为100，通光口径为20。利用它使无限远物体成像，像的直径为10。在距离透镜组50处加入一个五角棱镜，使光轴折转90，求棱镜的尺寸和通过棱镜后的像面位置。棱镜第一个表面的通光直径为解：由于物体位在无限远，像位于像方焦面上。全部成像光束位于一个高为100，上底和下底分别为10和20的梯形截面的锥体内。由“光学仪器设计手册”可查得900

16、2的五角棱镜展开以后的平行玻璃板厚度为如玻璃的折射率n=1.5163，可求得平行玻璃板的相当空气层厚度为空气平板因此，通过棱镜后像平面离开棱镜出射表面的距离为棱镜出射表面的通光口径为光线通过棱镜（平板玻璃）后轴向位移量为：系统加入棱镜后，从物镜到像面的轴向距离应为：玻璃平板空气平板根据以上计算结果作出的实际光学系统图为第四节 折射棱镜与光楔一、概念折射棱镜：利用表面的折射作用主截面折射棱折射棱：入射面与出射面的交线折射角：两折射面的夹角， 用顶角a表示。偏向角d：入射光线与出射光线的夹角，从入射光线转到出射光线，顺正逆负。二、偏向角的求出由及几何关系得对于给定棱镜， 一定， 仅随 变，是 的函

17、数三、最小偏向角及其应用由又比较若入射光不变，棱镜转动，出射光随I1而变。由令只有 时， d为极值此时当 一定， dmin一定。通过 ，可求n讨论：1、假定折射角a很小很小， 棱镜 平板，2、a很小,折射棱镜 光楔1） 有一定大小，2） 很小，当光楔沿光轴相对移动时，出射光线在垂直方向产生的平移为：3）双光楔：两个光楔相对转动，产生不同的偏角一般，双光楔相对转过f角四、棱镜色散对于不同波长的光线， 当 l小时n大，设入射光为白光，将得到由红到紫排列的光谱。第五节 光学材料一、光学系统反射零件折射零件反射率及其稳定性透明度，吸收系数，透明波段反射率及其稳定性二、光学材料：光学玻璃、光学晶体、光学

18、塑料1、光学玻璃的技术参数谱线符号CDdeFgh颜色红黄绿青紫l(A)656.3589.3587.6546.1486.1435.8404.7折射率nCnDndnenFngnh对应元素HNaHeHgHHgHg人眼最灵敏的波长为555nm，两个极端C、F平均色散部分色散阿贝常数相对色散用n和n可以表征玻璃的光学性能：例如：K9玻璃，n=1.5163, n=64.1。一般玻璃n=1.4至1.82、光学玻璃分类及技术参数K：冕牌玻璃，n小，n大。F：火石玻璃，n大，n小。若要计算任意谱线的折射率，可利用经验公式：本章小结一、平面镜二、双面镜二次反射像的特征，二次反射光线与 入射光线的夹角一定三、平行平

19、板像的位移四、反射棱镜坐标的确定（包括屋脊棱镜）怎样 展开成等效平板，结构常数K=L/D， 棱镜组合系统五、折射棱镜最小偏向角，光楔，双光楔六、光的色散和材料光学材料和参数11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到

20、滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”

21、与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分

22、有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀

23、”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间

24、之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提

25、示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”

26、，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交

27、错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以

28、文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦

29、无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；

30、2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) 可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生

31、理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹

32、改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。

33、后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文

34、章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而

35、深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进

36、行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高

37、气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西

38、南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁