商品摄影珠宝首饰类商品的拍摄41张幻灯片

1、商品摄影 珠宝首饰类商品的拍摄46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。商品摄影 珠宝首饰类商品的拍摄商品摄影 珠宝首饰类商品的拍摄46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。CHAPTER SEVEN珠宝首饰类商品的拍摄学习目标能够熟练地控制景深,以满足不同的商品拍摄需要。能够准确判断被摄商品上

2、的反射光情况,并根据需要增减反射光。能够准确控制焦点的位置,熟练使用手动对焦珠宝首饰类商品的尺寸大多比较小,因此拍摄时对于商品细节的把握要求更高,一些视觉发现不了的问题,在拍摄珠宝首饰类商品时可能会被成倍地放大。本章主要针对各类珠宝首饰的商品特点,详细介绍拍摄这类商品的方法与技巧。翻转课堂教学理念的产生，在很大程度上提高了学生课堂的主体地位，在翻转课堂教学模式下，学生可以通过多种途径交流知识和交换经验，以此进一步的理解到所学知识。在英语教学中运用翻转课堂教学理念，能使学生增强学习的主观能动性，让课堂转变为评价与解惑的互动场所，因此翻转课堂对英语教学具有不可忽视的应用价值。 一、“翻转课堂”在高

3、职英语教学中的特点 1.教学视频短小精悍。多媒体视频是翻转课堂教学理念中的重要辅助工具。纵观目前翻转课堂理念下的教学视频，其共同特点都是时间短且具有针对性。大部分的教学视频的时间都浓缩到十分钟以内，即使时间较长的教学视频，其时间最长也只有十几分钟。在这些教学视频中，每个教学视频的教学重点都只聚集在一个或者两个的特定问题上，这样不仅使视频的内容有更强的针对性，也使学生或教师便于查找。并且多媒体教学视频能暂停与回放，这使学生的自主学习需求得到满足，自我控制能力也得到锻炼。 2.重新构建学习流程。一般来说，学生的学习流程是由“信息传递”与“吸收内化”两部分组成。在第一个学习流程中，主要是通过教师与学

4、生之间的互动实现的。第二个学习流程则是依靠学生独立完成。而“翻转课堂”对学习流程的顺序进行了重建，把“信息传递”放在了学生的课前，而“吸收内化”则移换到课堂中。如此一来，教师便能在教学前预先了解到学生在学习上的各种问题，有利于教师课堂中辅导工作的开展，并且学生之间的沟通交流能加快对知识内化的进程。 二、“翻转课堂”在高职英语教学过程中的运用 1.在课堂前的运用。相较于其他科目，英语的培养重点集中在语感能力与语境能力，而语感语境能力要进一步提升必须通过长时间的精听练习才能实现。比如在对某篇英语阅读文章进行讲解时，在遇到例如“Root elongation may be inhibited by

5、the levels of auxin required to initiate roots， and the use of IAA， which rapidly breaks down in cultured tissues， is a useful way of overcoming this problem without having to provide a second rooting medium.”这样的复杂句型时，教师可在视频中要求学生对这句长句反复精听，指导学生讲分析重点关注到其中的被动语态中，并引导其思考第二个分句的定语分句前置。学生可通过反复的阅读与精听，可理解复杂长句

6、中主被动语态的用法，并发现定语前置的特点，不仅培养了语感语境能力，也锻炼听力能力，让“翻转课堂”教学达到事半功倍的效果。 2.在课堂中的运用。在课堂前学生已经学习了相关的教学视频，翻转课堂理念下课堂中的教学任务是组织学生将所学知识进一步内花，完成自主学习。为了从根本上提高高职学生的英语能力和独立学习能力，教师在课堂教学中要积极采用运用型方面的活动。在课堂开始前，教师可以组织学生开展有关英美文化知识的演讲，这样的方式不仅能对学生的词汇量起到拓展的作用，同时在口语表达与演讲能力的锻炼上，也发挥着重要的效果。 比如学生在进行英语对话方面的学习时，教师可以在教学视频中加入一段时间较短的电影中对话。接着

7、以分组的形式，让学生在课堂上开始轮流表演，表演结束后，教师要让学生总结出对话中涉及的相关表达用法，并相互分组学习，对理解有误的地方，教师要及时指正。 或者学生在进行英语翻译的学习时，教师可在视频中布置呈现一段需要翻译的句式，先让学生自行翻译。如此一来，学生便可对比自己原来的翻译分析方式与教师之间的区别，有利于学生发现翻译中所忽略的问题，并规范翻译习惯。 3.在课堂后的运用。翻转课堂教学理念在课堂后的运用主要体现在以下两点：第一点是巩固与复习所学知识点。经过教师指导与同学之间的沟通交流，学生如果仍然对某部分知识点存在疑问，可以通过反复观看教学视频来解决这一问题，或者通过网络交流平台向教师与学生寻

8、求帮助。并且，在每次的考试与测验前，学生还可以利用多媒体视频暂停与倒退的功能，对教师制作的教学视频进行反复学习，从而加深对知识的印象并深层次的理解知识。 第二点是教师总结教学过程与完善教学内容。每次翻转课堂教学结束后，教师要把学生对学习目标的完成情况作为参考，不断总结在教学过程中有没有遗漏与不足之处，并加以改正。或者从学生作业和课堂中的讨论结果中去发现问题，最终不断完善与延伸自己的教学内容。此外，在翻转课堂式教学中，教师不仅要多鼓励学生与同学之间增加交流与互动，实现知识的交流与共享，还要增加教师本身与学生之间的交流互动。这样教师可以从侧面了解到学生的学习情况，从而使教师不断改进自身的教学方法。

9、 三、结束语 “翻转课堂”是一种新兴的教学模式，对学生的自主学习能力与教师的教学效率都有着积极的影响。因此，高职英语教师应该不断研究与探索翻转课堂教学模式，为高职英语教学的改革开辟出一条崭新的道路。 一、教学目标 知识与技能：引导学生理解生命扎根于平凡生活中，通过寻找快乐、体验关爱、实现价值使生命焕发光彩。为了可贵的生命，要学习管理和节约时间的技能。了解困难与挫折的产生原因。 过程与方法：通过“校园采访”“团队互动”“温馨一刻”“专题报道”等活动，体验生活的快乐，领悟生命的意义。通过时间管理测试，运用一些惜时妙招珍惜生命，通过头脑风暴和困境分析，学习应对困难与挫折的方法。 情感、态度与价值观：

10、引导学生正视现实生活，在平凡中发现光辉与精彩，激发珍惜热爱生命的情感，用积极乐观的心态提高生命质量，创造人生价值，智慧地面对生活的考验。 二、教学过程 一）生命扎根在平凡生活中 1、学校生活在辛苦中寻找快乐 【新闻回顾】通过世博新闻回顾引导学生感悟，人们为世博工作，生命会美丽又精彩。 【校园采访】先介绍课前校园采访的情况，有些同学觉得学习很苦，感到生活乏味枯燥，然后问学生怎样才能让生命焕发光彩，自然导入新课。 【团队互动】在“快乐哆来咪 成功五彩色”中，师生共同寻找学校生活中的快乐与成功。 例如：行为规范、品德修养方面提升了，各学科考出好成绩，兴趣活动得奖为集体争光等。 2、家庭生活在平淡中感

11、悟关爱 【温馨一刻】引用语文考试作文题中出现的家长为孩子准备饭菜的材料，启发学生在看似平淡的家庭生活中感悟亲人的爱。 3、社会生活在尽责中实现价值 【专题报道】介绍成功办博的背后，流动工作者、地下工作者等默默耕耘的事迹，请学生思考世博幕后英雄如何在尽责中实现价值，焕发生命的光彩。 二）珍惜生命每一天 【人生时间数据统计】“人们平均只有约10%时间用于上班”等数据显示后，引发惜时的思考。 【时间管理测试】请学生谈谈自己的理解和做法，发扬长处，改进不足。 三）热爱生活 积极向上 【头脑风暴】请学生说说可能发生的困难与挫折，告诉学生要敢于面对和接受现实。 【困境分析寻找秘方】创设几种具体的困境，分析

12、产生的原因，从多角度探讨解决方法，还可以积极争取他人的理解和帮助。 三、教学设计说明 一）与两纲的结合点 1、结合生命教育：主要通过生命扎根在平凡的生活中体现生命充满快乐、关爱、价值；通过珍惜每一段时间，体现珍爱生命；通过热爱生活积极向上，体现生活是多面的，无论在什么情况下都要提高生命质量。2、结合民族精神教育：在以爱国主义为核心的民族精神的感召下，我国有着强大的凝聚力，齐心协力办好了世博；世博使我们的国家和民族焕发了生机，带来经济、科技、教育和国民素质等多方面的加速进步，作为中国人民族自豪感和信心倍增，对自己的生活更有希望；在本职岗位尽责是爱国责任的基本立足点，带着感恩之心回报社会。 二）在

13、学科学段总体教学思路的指导下设计本课的逻辑结构 本课涉及的生活范围由近及远，由简单到复杂，层层递进：学校生活在辛苦中寻找快乐，家庭生活在平淡中感悟关爱，社会生活在尽责中实现价值。老教材以道德、心理、法律、爱国责任来展开四个年级的内容，而新教材调整了格局，预备、初一、初二分别从学校、家庭、社会三个层次的生活范围展开内容。我在平时的讲课和推理过程中，也会尊重本学段的大背景和框架，本课就符合相关的逻辑思路。 三）以素质教育的价值导向引发学生对学校生活的思考 不仅要有成绩这一结果性的评价，也要有过程性的评价，如学生的学习态度习惯方法等；培养集体荣誉感，从小荣誉到大荣誉，成功的感觉也是慢慢积累、逐步加强

14、的；体现素质教育以德育为核心的理念；注重学生德智体美劳等的全面发展等等。 四）通过活动与问题设计引导学生主动参与课堂教学 根据设定的教学目标，开展多种活动引导学生自主参与，通过组块式的问题设计，从多角度切入，一步步启发学生，循序渐进。学生主动参与的方式多样，从层次上分，有尝试型、体验型、探究型和创造型的参与方式；从性质上分，有观察型、复现型、研讨型、测试型、调查型的参与方式。 四、教学反思 一）本课优点分析。经过教研组的评课，对本课进行了优点分析。根据学生现状与需求精心备课，教学目标明确适切，导入巧妙，激发兴趣，逻辑清晰，层层推进，教法灵活多样，过渡自然。渗透生命教育和民族精神教育。恰当整合世

15、博热点、校德育工作等教学资源，引用贴近学生生活实际的素材，说服力强。善于指导学法，创设情境，提问埋疑，步步解惑，学生能广泛和多层次参与。通过“校园采访”“团队互动”“专题报道”等教学活动，鼓励学生从多角度探究与实践，能促进学生提高综合素质。 二）探究与思考。本课既有基本的逻辑结构，又体现思考维度的多层面、多角度。有的老师提出建议，要让学生有更加自由发挥的空间，不要太受预设的限制。努力方向：寻找更适合教学对象的深度和广度，并在预设和生成之间达到最佳平衡点。 1、从社会的客观要求看，学生最基本的任务是学习，而在主观上，课前调查也证明了学生的主要困惑也来自学习，因此首先就要从学习上克服困难，找到快乐

16、。2、思品学科要追求鲜活长久的生命力，就一定要去分析学生的实际需求，对教材内容进行挖掘并向课外拓展，找到有用的知识和信息，不断满足学生的需要。希望学生在老师的引导下，真正得到启发，增长才干，促进提高综合素质。CHAPTER SEVEN珠宝首饰类商品的拍摄学习目标能够熟练地控制景深,以满足不同的商品拍摄需要。能够准确判断被摄商品上的反射光情况,并根据需要增减反射光。能够准确控制焦点的位置,熟练使用手动对焦珠宝首饰类商品的尺寸大多比较小,因此拍摄时对于商品细节的把握要求更高,一些视觉发现不了的问题,在拍摄珠宝首饰类商品时可能会被成倍地放大。本章主要针对各类珠宝首饰的商品特点,详细介绍拍摄这类商品的

17、方法与技巧。ContentS目录1拍摄天然玛瑙项链2拍摄时尚手表3拍摄男士皮带4拍摄水晶项链5拍摄流星耳钉拍摄天然玛瑙项链拍摄技法解析优化背景布置堿少曝光补偿值获得准确曝光降低机位更具美感根据侧重不同控制景深拍摄天然玛瑙项链1拍摄技法解析基本思路红咒铺装修人员或图像后期处理人员没有特殊要求,不宣使用普通的白色背景。上,可以考虑使用柔光箱玛瑙的大小一致,非常整齐,表面光滑,少颜色变化,这些特点会使相机的自动对焦系统不易合焦,或者在错误的位置合焦。因此,拍摄后需要随时回放观察照片,一旦出现跑焦的问题,需要重新对焦,或者切換到手动对焦模式拍摄这类首饰时,有一两张高杋位俯拍照即可。为了增强美感,可以尝

18、试使用低机位平拍。降低机位后不仅可以让画面看上去与众不同,给人留下深刻的印象,还能更好地展现出玛的质感拍摄天然玛瑙项链1拍摄技法解析器材附件的准备单反相机或微单相机微距镜头柔光箱布光示意图被镊主体一天然玛瑙项链主光采光箱相机的拍摄方向使用柔光箱从前方照射,这样光线可以在码瑙项链的表而产生对称的高光反射区。柔光箱内使用何种光源都不会影响效果,闪光灯或三基色灯均可,相对未说三基色灯可以提供持续照明,在调整布光时更加方便,而闪光灯的功率更强,且不会持续发热拍摄天然玛瑙项链2优化背景布置当后期处理人员对于照片没有特殊要求时,拍摄者可以搭配一些更有感的背景来提升玛瑙项链的美感采用白色背景拍摄效果对于首饰类贵重物品来兑,白色背景容易让首饰显得廉价采用深褐色桌面与紫砂茶壶作为背景拍摄效果拍摄天然玛瑙项链3减少