目标引领边学边教精讲精练当堂达标

1、目标引领边学边教精讲精练当堂达标西屯中心小学教学模式探究纪略一、课堂教学改革的总体目标我校课堂教学改革的总体目标是：深刻领会江苏洋思中学、山东杜郎口中学、“参与式”教学、“有效教学”经验，充分调动广大教师参与课改实验的积极性，集思广益、充分酝酿，全面分析学校教学工作的现状，明确课堂教学改革的目标任务，提出教学实验改革的思路措施。以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。倡导自主学习、合作学习、探究学习等新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养；

2、面向全体，分层实施。二、确立课堂教学改革推进月为了巩固我校已经取得的课改成果，推进课堂教学改革的深入发展和全面推开，在认真修订本学年的“课堂教学改革实施方案”的同时，我们将本学期开学初的三月份确定为“课堂教学改革推进月”。“推进月”的主要工作任务和进程是：模式探究示范引领组内评比逐步完善全面推广。具体做法是：模式探究教导处在系统梳理近年来学校课改成果的基础上，结合实际校情、教情，总结归纳出“目标引领、边学边教、精讲精练、当堂达标”的课堂教学模式，利用业务会时机对老师进行培训，然后各学科科任老师在这个总模式下，结合实际教学情况进行尝试、探讨。示范引领分语文、数学、英语三个教研组，安排业务能力强、

3、课改成效突出的骨干老师，给本组老师上示范课，每组安排两轮，分别是三二班、六三班语文，六三班、三二班英语，二二班、四二班数学。组内评比分教研组抽组课堂教学评估小组，对组内老师的课堂教学进行随机听课、当场评分，到本月底进行组内排名，校内公示。逐步完善在以上活动进行完毕之后，利用业务时间，分教研组进行研讨，总结课堂教学改革的成败得失，商讨总结适宜本学科的课堂教学模式，并形成我校的学科教学模式。全面推广当总结归纳出各学科的教学模式之后，语文、数学、英语学科的课堂教学就全部采用新模式进行教学。“推进月”的主要工作目标是：通过以上系列活动的开展，最终在校内实现：理念更新、观念转变、思想提升、课堂变化、效益

4、提高、学生会学、质量提高。三、课堂教学改革的总体模式1.探索实验“目标引领、边学边教、精讲精练、当堂达标”的教学模式，这种模式也可以归纳为“三阶段六环节”的新型课堂教学模式。这种新模式具有三个阶段：“自主学习-交流讨论-巩固训练”。这种新模式具有六个教学环节：创设教学情境一-(2)出示学习目标一-(3)学生自主学习一-(4)教师精讲点拨一-(5)课堂达标训练一-(6)教学小结提升。与这种教学模式相配套的教学手段就是我们所确定并积极推进的“一案三单”。“一案”即导学案，主要体现老师在课堂上就引导学生怎样学习而设计的方案；“三单”即预习单(课前)、导学单(课中)、练习单(课堂或课后)。2.教学过程

5、方法提示：(1)课前预习怎么做预习的主要任务：确立学习目标明确学习重难点初步达成学习目标。预习的主要形式：小组内学生自学，互学，讨论；教师指导点拨。预习的主要方法：A、教师在备课时根据自己对课标的要求和教材文本的理解，以及学生情况的了解，预设学习目标和重难点；B、向学生提示预习内容，提供预习单；C、由学习小组长组织本组学生自学教材、相关学习资料，收集相关教学信息，开始讨论交流；D、教师深入学生中间发挥指导、弓I领作用，和学生共同达成学习目标和重难点；E、发挥小组、对子作用，共同完成学习内容；F、学生分头准备，完成预习笔记。预习笔记包括学习题目、学习目标、学习重点、主要内容；G、老师检查、了解学生预习笔记，掌握预习情况；H、师生共同确定各小组展示内容，作好展示准备。（2）课堂展示怎么做展示的主要任务：展示交流预习初步成果；巩固深化学习目标；共享学习成果。展示的主要形式：教师引导、点拨；学生板演、讲解；代表汇报学习成果。1-3展示的主要方法：设定情境，激发兴趣，时间是分钟；各小组开始进行展示，分组进行板演、讲解；展示中教师予以引导、点拨；师生共同对展示内容进行质疑、评价。（3）课堂反馈怎么做反馈的主要任务：对教学内容进行反思和总结；对预设的学习目标进行回归性检测；对学困生进行查缺补漏；对优秀生进行知识拓展。反馈的主要形式：课堂练习；习题测试；