电教手段在生物教学的作用

1、浅谈电教手段在生物教学的作用万福中学 赵品贵随着素质教育的贯彻落实，基础课程改革即将全面实施。运用电教媒体进行教学越来越受到人们的重视，各种现代化手段已广泛应用于教学过程中。在我们农村中学中使用最普遍、最经常、操作简便又倍受青睐的要算投影仪了。那么，投影仪在生物教学中具有哪些作用呢？一、变抽象为直观，便于理解和掌握。初中学生的抽象能力还比较低，对于课本中讲到的某些问题，如果只凭文字单一刺激很难把文字符号与事物联系起来，势必影响感知效果。根据这一情况，我们利用投影仪，把比较抽象的东西变成比较具体的东西，使学生在耳濡目染中经过多种感官的联合作用，形成对问题的整体印象，既加深了理解，又便于记忆。如生

2、物的遗传中有这样一段内容：“在形成生殖细胞的时候，位于成对染色体的成对基因，随着染色体的分开而分开，分别进入两个生殖细胞中，”这个问题就比较抽象，教学时可先绘制投影片（见附图）：圆表示细胞核，圆内的两条线段表示成对染色体，两条线段的两个点表示成对基因。教师说明图示后便把两张重叠的胶片错开，这时，学生的精力一下子集中起来，并且茅塞顿开：原来，细胞核已经由一个分裂成了两个，每个细胞核内有一个基因。教师已经不需要再讲，学生就明白了。可见，投影教学生动、直观，学生感受得深刻、理解得也透彻，记得当然也就牢固了。二、变静为动，便于激发学习兴趣和调动学生的积极性。兴趣是学习动力的源泉，只有激发起学习兴趣，才

3、能形成良好的学习动机，活跃思维，增进记忆和发展智能。变静为动的方法有多种：、运用复合片，以递增或递减的形式，逐步显示画面，把复杂的现象分解或综合，引导学生由简到繁，由局部到整体，由表及里地认识事物，掌握知识。如用复合片的形式解剖花的构造，可形象地逐步显示花柄、花托、萼片、花瓣、花药、花丝、柱头、花柱等。、利用抽动、转动投影片，显示位置变化或产生流动的视觉效果，进行有关动态过程的教学。如在“血液循环”教学中，按照时针方向转动投影片，形象地显示血液循环中动脉血与静脉血的转换。加深了学生对血液循环的理解。、应用彩色透明纸或黑纸制作或组合成类似动画片的不同情景图象，再配合讲授，生动有趣，引人入胜。如讲

4、解蛔虫、绦虫的感染途径，采用此方法形象生动，演示效果很好。三、变小为大，便于教师评述和学生学习。教材中的有些内容，如果单凭教师讲述或利用课本中的插图来教，往往讲不清楚，即使运用模型等直观教具来教，也只能逐个帮助学生认识，课堂教学的有限时间达不到最大限度的优化。如改用投影教学，就能收到事半功倍的效果。、利用投影片放大。如放大根尖、叶片的结构等内容，既便于教师讲解，又便于学生学习。实物放大如草履虫、蚯蚓的运动方式经投影放大，可在屏幕上清晰地显示它们独特的游泳和爬行方式，扩大了可见度，便于学生观察。、实验课中也可运用投影放大教学。如“临时装片的制作”这个实验，通常先直接演示给学生看，然后让学生实际操

5、作，但效果往往不太理想，因为操作程序、盖玻片的盖法和染色的方法，学生都不容易看清楚。而把整个实验放到投影仪上去做，就能有效地进行示教和训练学生的技能，从而提高实验的成功率和节省辅导时间。四、变低效为高效，适于复习和考查利用投影可以代替部分板书、板图，能够提前准备、节约课堂时间，且投影片体积小，携带方便，贮存信息量大，故能提高教学效率。用于考查时，反馈面宽，速度快，密度大。可以想象，如果教师在课堂上大量板书，就会占用很多时间，那么用来讲解、练习和反馈的时间自然就减少，造成课堂时间紧张，甚至完不成教学任务。相反，如果站在银幕旁用教鞭指点讲授，可以从容又有信心地进行启发式讲解，既能避免内容颠倒遗漏和

6、差错等现象的发生，又能提高时间利用率，把节约出来的时间补充习题和多做实验，以减轻学生的课后负担。考查时把关键内容空出来，让学生填写，从而加深听课印象和巩固重点。六、变应试教育为素质教育，培养具有合理知识结构和较高素质能力的新型人才当今科学技术的飞速发展，对人才的知识结构和素质能力提出了更高更新的要求，“高分低能”已不适应社会发展的要求，这就需要广大教育工作者改变陈旧的教育观念，变应试教育为素质教育。投影教学在这方面做了很多尝试工作，起到了其它手段不能代替的作用。、投影片的设计、制作，乃至使用，都是一种再创造的过程，都需要开动脑筋、积极思考、所以如果让学生亲自动手，更能激发他们的学习兴趣和求知欲望，更能开发智力、培养能力、提高素质。、投影教学对于拓宽学生视野，迅速接收现代化信息有着极其重要的作用。如果现在仍靠一只粉笔，三尺讲台去传授知识，而没有一点新意，人们总会感觉有些古老，有些陈旧，连学生也腻烦、厌倦，提不起情绪，投影教学却能使学生长见识、开眼界，适应了现代教育发展的需要，有利于培养创新意识，帮助学生形成科学的世界观。多年的教学实践证明，投影教学不仅增加了