2021-2022学年上海理大附中高一（下）期末语文试卷（ 附答案详解）

1、202L2022学年上海理大附中高一（下）期末语文试卷1.（1）劝学中“” 一句，以金属的变化来说明学习可以使人改变和提高，而“” 一句那么说明君子智慧明理，行为无过的原因。（2）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，对于子路的回答，孔子没有直接表 态，而是用神态去暗示：o这既是暗示性的批评，又不伤其自尊。（3）苏轼在赤壁赋中形容乐声的悲伤感人，以“, ”两句从侧 面写箫声的魅力。2.以下诗句表现出了一年中不同的时节，按春夏秋冬的顺序，以下排列正确的一项为哪一项 （ ）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章咏柳）叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举（周邦彦苏幕遮）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（

2、韩翻寒食）俏也不争春，只把春来报。（毛泽东卜算子咏梅）A.B.C.D.老来割麦蒲楠桅子花的香在村子里荡来荡去，猛烈得很，哦，是割麦时间了。确实是这样，这香 和桅子的香不同，婉约而不张狂，提示着人们该磨镰了，该下地了。顺爷起得很早，他要乘着星露割麦，麦在一夜的露水里柔和，麦秸柔和，穗也柔和, 不会碰一下就爆裂了。顺爷磨了一夜镰，实际上是用锂刀锂的，弯月样的锯镰刀，长了 碎碎的牙齿，要一个个锂，否那么镰刀锋利不起来，割起麦子费力不说，还拖泥带水。顺 爷边磨镰边听收音机，习惯了，收音机播天气预报，明天天气晴好，适合开镰。一夜的星露果然是好，麦子们都还在露水里睡觉呢。顺爷自小就听老人说，露水是星 星上

3、落下的，所以就叫星露。星露好，新鲜，庄稼们爱这口。今年的麦长得好，风调雨顺，长得厚实。顺爷找了个田嘴下地，顺手挽了把麦子，刚 要发力，却听到相邻的麦地有“喇涮”的镰刀摩擦麦秸的声音。还有比顺爷更早的人呢。顺爷知道是谁，他喊了声：六哥，割麦呀，还活着！六哥从麦地里抬起头，不阴不阳地回了句：承情，还活着，睡地上垫席子哦。顺爷七十二岁了，六哥比顺爷大上两岁，都是村中老人了。干巴巴的对话结束了，顺爷和六哥都一心向麦，使着劲割起麦子来，一地的麦，要割(3)薛宝钗，古典名著红楼梦中的女主角之一，金陵十二钗之一，男主角贾宝玉 的姨表姐、妻子。她容貌丰美，举止娴雅，她对文学、艺术、历史、医学以及诸子百家、 佛

4、学经典，都有广泛的涉猎，其造诣之深，皆为宝黛及众姐妹所不及。但生不逢时，才 华无法得到很好的施展。答案：BB(3)运用子商隐的诗，运用典故，写宝钗没有一天是不生尘土的暗示了宝钗的才华被 埋没的情况。宝钗生不逢时，生非其地，宝钗是一个非常有才华的人，只是处于那种生 活环境以及社会地位，使得她的才华和才干无法得以施展，被迫埋没。译文：残花受露如啼哭(梨花带雨)不能留住阳春，您为了爬高位置到树尖上，谁也没说您的 不是，您还埋怨别人。如果只是闭关修道削发为妮，烦劳您单独做着一帘幽梦，您的玉 钗什么日子能不生埃尘呢？注：本诗如嫦娥诗一样，埋怨情人为了富贵为了修道只能独 自幽梦，让美人青春消逝，金钗生尘没

5、有光彩。树尖花早开早谢，作者看来是受了高处 的风吹露打的缘故。赏析：这首诗惜“残花”之无计留春而掩关独梦，如此那么宝钗无日不为尘埃所封。诗以“残花” 喻人，或即冶游所遇，而慰以不须掩门独思，以暗寓其“单栖”之苦。(1)此题考查诗歌题材分类的能力。首次按要了解全诗大意，在此基础之上，抓住关 键字和意象分析作者的表情达意，然后进行分类即可，最后作出选择。(2)此题考查对诗歌语言风格的鉴赏能力。首先从诗句中找到所描写的意象和表情达 意的关键字，来分析其语言的风格，最后进行选择。(3)此题考查了学生对红楼梦了解与把握。联系原诗的意思，深入体会语句的含义， 因为对象是宝钗，联系其人物事迹进行分析作答。古

6、诗的分类诗歌按时代分为古体诗、近体诗和新诗；按表达方式分为叙事诗和抒情诗；第10页，共15页按内容分为田园诗、山水诗、边塞诗和咏物诗四类。1011 .【答案】恭敬地、使、让【解析】故答案为：(1)竦，恭敬地。(2)俾，使、让。此题考查文言词语的解释。结合句子意思分析作答。解答此题方法：语境推断法:看实词在文言文中是否符合上下文，切合语境，常见的是实词的褒贬异议。语法推断法：借助语法知识分析特殊实词的含义。12.【答案】D【解析】A.名词作动词，穿裘衣，骑马；使动用法，使诸侯能力增长。B.使动用法，使抬高；名词作状语，用笼子养。C.形容词作名词，想要的地势；名词作状语，像蚕那样。D.名词作动词，

7、攻下；名词作动词，用笼子装。应选：Do此题考查分析词语活用的能力。解答时根据词语所处的位置和语言习惯分析词语活用现 象。名词作动词，有以下几种情况：.后有宾语或补语。“朝服衣冠”：服，穿戴。“沛公军霸上”：军，驻军。.前有副词或能愿动词。“二月草已芽”：芽，发芽。“三岁贯汝，莫我肯德”：德，感激。3,用“而”连接，一端是动词，另一端的名词常活用。“蹄而杀之”：蹄，用脚踢。“项王复引兵而东”：东，向东进发。“男耕而食，女织而衣”：衣，穿衣。4,两个名词连用，其中一个通常活用。“面山而居”：面，面对着。“春风风人，夏雨雨人”：第二个风，吹拂；第二个雨, 滋润。5.句子谓语局部找不到动词或其他词作谓

8、语中心词，事物名词活用为动词。如“平地三月花者，深山中那么四月花”中“花”是“开花”。13.【答案】C【解析】A.连词，表修饰；通“尔”，你的。B.兼词，相当于“于之”；助词，了。C.介词，凭借。D.表被动；语气助词，呢。应选：Co此题考查学生理解文言虚词的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境 理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推 断词义。虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这 一点，不仅能在学习的时候做到纲举口张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为 清晰而高效

9、的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比拟容易理解的，只要多积累，多总 结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只 看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、 句不离段”的原那么，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意 义，切不可机械、盲目。.【答案】蹑，追踪；披，拨开；遽，急忙；拣，撩拨；拣以尖草，状语后置句，正 常语序是“以草尖拣”。译文：他便跟着癞蛤蟆的踪迹，分开丛草去寻找，只见一只蟋 蟀趴在棘根下面，他急忙扑过去捉它，蟋蟀跳进了石洞。他

10、用细草撩拨，蟋蟀不出来。【解析】此题考查句子翻译。翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，到达“信、 达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译; 还要注意一些虚词，一些虚词也有实在意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。 翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨 识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等第12页，共15页可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，到达词达句顺。.【答案】解答时，要明确文本中现实与虚幻的内容，再结合题目要求分析作品主题 鲜明深刻的表达即可

11、。答案：整个故事情节有三大转折，中间一个是现实的，前后两个是虚幻的。前后两个转折，求 神问卜而得佳虫和儿子身化促织而轻捷善斗，这两个神鬼怪异的情节，将人间悲剧幻化 成喜剧的形式，不但没有削弱对封建统治者的谴责力量，相反蕴含着更为深沉的悲哀, 这里寄托了作者对成名的同情，对腐朽的封建统治者的谴责。成名的入邑庠，发大财, 官员的得奖赏，获升迁，完全取决于皇帝的偶一欢喜。皇帝正经事不干，一味玩小虫, 这是何等荒诞。对此，作者谴责和挖苦的意味非常辛辣。【解析】此题考查学生对文本内容的理解能力。解答时，要了解文本内容，再结合题目 要求具体分析作答。考查形式多以选择的形式考查，少数题目以简答题的形式出现。

12、考查涉及的知识点较多，如： 分析文言文的思想内容、人物形象、关键词句等。1619.【答案】B、D、【解析】（1） “而特形于乐”这句话的句尾语气词需与“特”相应。应选BoD.第段没有表达“逐层深入”的特点。应选Do“颜子学于孔子，“三月不违仁”，而未至于化”是举例论证，举颜回的事例说 明礼乐治国的道理。“欲富国足民而无俟于礼乐，其敝必至于聚敛。子游能以弦歌试于 区区之武城，可谓圣人之徒矣”运用比照论证的方法，通过冉求和子游的比照进行说理。（4）作者大谈礼乐治国，推崇尚书论语的治国道理，非常有说服力，与二石 （吕侯）的身份（青浦令）相称，也符合二石为政的特点（政成而民颂之），而且符合归有光的政治

13、见解。故我认为这样的写法合理。答案：BD(3)例论证：举颜回的事例说明礼乐治国的道理。比照论证，通过冉求和子游的比照论证礼乐之国的道理。(4)我认为这样的写法合理。因为作者推崇尚书论语的治国道理，大谈礼乐 治国，非常有说服力。作者的观点与二石(吕侯)青浦令的身份相称，符合二石为政的 特点一一政成而民颂之，而且符合归有光的政治见解。参考译文暂无。(1)此题考查学生对虚词的选择，答题时要注意各虚词之间的细微区别，结合具体语 境进行选择。(2)此题考查学生对语段写法特点的理解能力。答题时要读懂题干涉及的语段，结合 具体内容进行分析和选择。(3)此题考查学生对语段说理方法的理解和分析能力。答题时要读懂

14、题干涉及的语段， 结合具体内容进行分析。(4)此题考查学生对文本内容的评价能力。答题时要通读文本，根据题干的要求，结 合具体内容进行分析。常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、比照论证等。20.【答案】人与自然要和谐相处荀子天论曾言：“万物各得其和以生，各得其养以成。”在自然面前显得格外渺 小的人类，更应该对自然保持一颗敬畏和谦卑之心，与大自然保持一种和谐共生的关系。2021年云南野象集体南返,一路上收到政府及社会各方的援助，人们帮助野象南返, 最大化控制它们带来的波动。这次野象之旅，中国的各项举措，令国人欣慰，也令世界 震撼，原来人与自然和谐相处不是难事。人类要与自然界保持和谐统一。人

15、不过只是一根有思想的芦苇，风轻轻一吹就倒了。 不要把人类幻想得过分高贵与伟大，为了生存，人类也不能例外地要遵循自然界的规那么。 梭罗为了窥探大自然的绮丽而隐居，自耕自食；巴勒斯坦言自然界的美丽不在外表的装 饰，而是深深植根于大地；澳大利亚修建奥林匹克广场不惜耗费巨资为保护青蛙而修改 设计.这些都是尊重自然、热爱自然、与自然保持和谐统一的表现，都是值得人类去 学习和实践的。人与自然界本就是索取与被索取的关系，一旦这样的索取超过界限，我们一定会受 到大自然的惩罚。亚马逊雨林的大火，澳大利亚的山火，埃塞俄比亚和肯尼亚的蝗灾,第14页，共15页 美国的流感，以及这次牵动着全世界的心的新冠疫情，都是人类

16、自命非凡、对自然不敬 而被自然狠狠报复的结果。这几年甜在频发，然所有的天灾都不是瞬间爆发的，而是人类对自然的不敬埋下的 祸根，最终结出了恶的果实。人与自然的和谐一旦被打破，随之袭涌而来的便是无上限 上升的海平面，不断盐渍化的淡水资源和垃圾病毒围城一一无止境的灾难。先人“人定胜天”的观念的转变还没告诫我们吗？人类多少年以来所历经的灾难 还没告诫我们吗？我们正在经历的这长达数月的疫情还没告诫我们吗？不要一而再再 而三地去触碰自然界的底线，就如同雨果说的：“大自然的温柔的慈母，同时也是冷漠 的屠夫。”作为自然之子的人类，假设能与大自然长久地保持和谐的关系，便也能长久地 享受大自然母乳的滋养。反之，人

17、类也许真的很快就要走到穷途末路。流浪地球的开头有那么一句话：“起初没有人在意这场灾难。认为那只不过是一场 山火,一场旱灾，一个物种的灭绝,一座城市的消失，直到这场灾难与每个人息息相关。” 或许我们有过战胜灾难的经历，但那只不过是自然母亲对我们的怜悯。人类假设继续自命 非凡，终会自食恶果。【解析】此题为材料作文，苏轼的这句话的意思是江山风月，本来是没有主人的，谁在 用便可以说是主人。“古之君子，行无友那么友松竹；居无友那么友云山；余无友那么友古之 友松竹，友云山者”意思是以自然为友，两那么材料都强调人与自然的关系。参考立意：（1）人与自然要和谐相处。（2）团结互助才能走得更远。（3）人类与动物是

18、朋友。材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考 生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭 示的中心来写作。上大半天时间的。顺爷和六哥的麦地都不大，亩把田的样子，真是田地多了，还真种不动。人不服老不行。年轻时顺爷种地可是一把好手，三五亩一天就能割个干净，镰刀挥起， 一道优美的弧线划去，麦就倒了一片。现在差多了，儿行麦子割下来，腰像要断了样, 弯不下直不起。顺爷割了一气，汗流进眼里、嘴里，嗓子直冒烟，缓缓地挺起腰，对着邻地说：六 哥歇会儿吧，也没多少活儿。六哥回应：歇啥，不怕慢，就怕站，慢慢干。六哥不抬头， 但“喇喇”的声音明

19、显慢了下来。顺爷还听到六哥在嘟嚷：不知明天的太阳可照我。不 多的对话在麦穗间传来传去，幽幽的，似乎是这块地上唯一的声音。麦实在是长得好，可割麦的人呢？只管种不管收，可不是庄稼人的作派。还真是的，村里青壮年都跑城里去了，田又怕空着，疏疏地撒上种子，一副靠天收 的模样，天和地都发了力，收获就在眼前，可怎么就忘了收割呢？顺爷想不明白， 没少打，通知城里的人回来割麦。城里的人感谢归感谢，可就 是人不回来。去年的麦，就有不少烂在田里，好了麻雀和喜鹊们。六哥自言自语：他们都不回，还说，一亩田的收成，不如城里干两天的。唉，田不 收，吃啥呀。顺爷明白，六哥也一定打了无数 ，捂着嘴没笑出声来。顺爷问六哥：怎么不

20、进城去？在家当孤鬼。六哥反问：你呢，家的灯盏亮些？这话是不用回答的，舍不得离开家，舍不得脚下的地，种了一辈子的地，地熟了， 离不开人呢。顺爷和六哥都有不少承包地，儿孙们作主，大多流转给别人种，留下的地，是顺爷 和六哥硬坚持的，这地是他们立根的地方。留下的地，顺爷不让别人插手，六哥也是，当孩子伺候，麦自然长得好，长得厚。小两岁还是不一样，顺爷超前割完了，六哥的地还剩下一垄。顺爷从麦棵间插了过去， 对头地割将起来。六哥没说什么，乡里乡亲相互帮衬，再正常不过了。六哥突然笑出了 声：顺子还记得不，过去为一挂宽的地，还打过架呢！顺爷答腔：记得，现在我把这地 都给你，你可种得动？又是无话，只听到“喇涮”的

21、声音紧一下慢一下。两块地割完了。割完的两块地陷在大片的麦地中央,像是两只眼睛，沉浸地看着天空。 六哥和顺爷坐在田域上，各自想着心思。想什么呢？俩人对望一眼，如是同时冒出了一 句：走吧，该回了。气歇顺了，顺爷问六哥：明年还种吗？六哥斩钉截铁：种，没种够！你呢？顺爷也毫 不含糊：种，走不动，爬也爬来。第2页，共15页顺爷叹了 口气：舍不得呀！六哥叹口气：舍不得哦！六哥突然很神秘地对顺爷说：告诉你，我大孙子要回村子了，说是再创业，种田呢！ 顺爷说：真的呀！真好。六哥说：真的，儿子敢不同意，打断他的狗腿。嗯，真好！割完的麦地，麦茬留得整齐，小风吹过，一浪浪地腾着涟漪，而留在麦茬间的花生， 正嫩嫩吐绿，

22、这是顺爷和六哥套种的。.请从描写的角度赏析第段画线句。.结合材料，请评析小说中塑造的顺爷和六哥这类人物形象。.有人评价这篇小说“在温暖与希望中又隐约闪现伤逝情绪”，请结合文本具体分析。.费孝通先生在乡土中国“名实的别离” 一章中写道：名实之间的距离跟着社会变迁速率而增加。在一个完全固定的社会结构里不会发生 这距离的，但是事实上完全固定的社会并不存在。在变得很慢的社会中发生了长老 权力，这种统治不能容忍反对，社会如果加速的变动时，注释式歪曲原意的方法也 就免不了。挟天子以令诸侯的结果，位与权，名与实，言与行，话与事，理论与现 实，全趋向于别离了。请利用本材料中相关论述分析上面这个故事。（不超过1

23、00字）。残花唐朝李商隐残花啼露莫留春，尖发谁非怨别人。假设但掩关劳独梦，宝钗何日不生尘。【注】尖：在前或先行的。另有一解：尖即“簪”。掩关：掩门。.从题材上看，下面这首诗最不可能属于的一项为哪一项 oA.山水诗.送别诗C.伤春诗D.闺怨诗8.以下评价适用于本诗的一项为哪一项 oA.清新流畅B.深沉蕴藉C.阔大悠远D.绚丽飘逸.在红楼梦第六十二回，为宝玉过生日，群芳开夜宴。行酒令射覆游戏中，香菱引李商隐残花的诗句“宝钗无日不生尘”笑说宝钗名字的出处原在唐诗上。分析曹雪芹这样写有怎样的作用？正确解释加点字。.各各竦立以听.俾入邑庠.选出词类活用相同的一项（）B.昂其直市中游侠儿得佳者笼养之 D.

24、包九夷大喜，笼归 B.青麻头伏焉吾闻庖丁之言，得养生焉 D.遂为滑胥报充里正役何辞为 B.昂其直市中游侠儿得佳者笼养之 D.包九夷大喜，笼归 B.青麻头伏焉吾闻庖丁之言，得养生焉 D.遂为滑胥报充里正役何辞为 A.裘马过世家却宾客以业诸侯 C.东据成皋之险蚕食诸侯 .选出以下虚词用法相同的一项（）A.超忽而跃而翁归 C.能以神卜宰以卓异闻 .正确翻译下面的句子。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。捺以尖草，不出。.促织如何使作品主题鲜明深刻？请结合文章中现实与虚幻的内容进行分析。二石说归有光乐者，仁之声，而生气之发也。孔子称“韶尽美矣，又尽善也”。在齐闻韶，那么 学之，三月不知肉味。考之

25、尚书，自尧“克明峻德”，至舜“重华协于帝”，四岳、 九官、十二牧，各率其职。至于蛮夷率服，假设予上下草木鸟兽，至仁之泽，洋洋乎被 动植矣。故曰：“虞宾在位，群后德让。”又曰：“庶尹允谐”，“鸟兽跄跄”，“凤 凰来仪。”又曰：“百兽率舞。”此唐、虞太和之景象，在于宇宙之间，而特形于乐口。传曰：“夔始制乐，以赏诸侯。”吕氏春秋日：“尧命夔击石，以象上帝玉磬 之音，以舞百兽。”击石拊石，夔之所能也。百兽率舞，非夔之所能也。此唐、虞之际 仁治之极也。颜子学于孔子，“三月不违仁”，而未至于化。孔子告之以为邦，而曰乐那么韶舞”， 岂骤语以唐、虞之极哉？亦教之礼乐之事，使其行夏之时，乘殷之辂，服周之冕，而歌

26、 有虞氏之风。淫声、乱色，无以奸其间。是所谓非礼勿视、听、言、动，而为仁之用达 矣。虽然，由其道而舞百兽，仪凤凰，岂远也哉！冉求欲富国足民，而以礼乐俟君子。 孔子所以告颜子，即冉求所以俟君子也。欲富国足民而无俟于礼乐，其敝必至于聚敛。 子游能以弦歌试于区区之武城，可谓圣人之徒矣。自秦以来，长人者无意于教化之事，非一世也。江夏吕侯为青浦令，政成而民颂之。第4页，共15页 侯名调音，字宗夔，又自号二石。请予为二石之说，予故推本尚书论语之义, 以达侯之志焉。【注释】被：施加。子游能以弦歌试于区区之武城：指子游做武城宰，按照孔子的 教导，推行礼乐教化，把武城治理得物阜民安，秩序井然。.可填入第段方框处

27、的虚词，最恰当的一项为哪一项 oA也B.耳C矣D.焉.以下各项中不属于第段写法上的特点的一项为哪一项 。A.开宗明义B.铺陈夸张C.善用典故D.逐层深入.第段运用说理方法极有特点，请结合具体内容加以分析。.吕侯请作者为自己的号“二石”写一篇说，作者却大谈礼乐治国，你认为这样的写 法合理吗？为什么？.东坡云：山川风月，本无常主，闲者便是主人。明人陈继儒曰：古之君子，行无友那么友松竹；居无友那么友云山；余无友那么友古之友 松竹，友云山者。对以上两句话，你有什么感悟，请写一篇作文，不少于800字。答案和解析.【答案】金就砺那么利，君子博学而日参省乎己，夫子哂之，舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之凝妇 【解析】故

28、答案为：（1）金就砺那么利 君子博学而日参省乎己（重点字：砺）（2）夫子哂之（重点字：哂）（3）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之鳌妇（重点字：釐）此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以考试说明规定 的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累， 同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），防止错别字 的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。劝学名句积累：.故不积度步，无以至千里；不积小流，无以成江海。.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。.青，取之于蓝而胜于蓝。冰，水为之

29、而寒于水。.君子博学而日参省乎己，那么知明而行无过矣。.骐骥一跃，不能十步，弩马十驾，功在不舍。.【答案】A【解析】该诗写的是初春的柳树，后面有一句“二月春风似剪刀”，可知，时间是二 月。根据“荷”可知，应该是夏季，所以一定在的前面。排除C、D两项。根 据标题可知，说的是寒食节。寒食节一般在清明节之前一两天。所以应该在之间， 排除B选项。根据标题可知，说的是梅花，梅花是冬天开放，也叫作“腊梅”，应该 放在最后。应选：Ao该题考查排序，高考能力层级为：E.排序题可以先把握基本内容，然后初步分层归类， 再进行连缀排序，最后检查调整，确定顺序，排除法是一种很好的选择方法。排序类试题要求考生在注意语言

30、表达的整体性、连贯性原那么以外，还要多角度地寻找解 决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1.揣摩语段的整体意义， 理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2.分析选项内容与整体语段的语境联 系。3.进行比照分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相第6页，共15页 同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破 口，选出最恰当的一项。4.通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。36.【答案】(1) “沉醉”“饱饱地”“低着头”运用拟人手法，形象生动的描写麦 子熟了的状态；“一棵棵沉醉的麦穗，饱饱地低着头”从视觉的角度描写麦子成

31、熟的形态，“麦粒的香 味也从穗的缝隙里渗出，悄悄地香”从嗅觉的角度描写成熟麦子的香气，视觉和嗅觉相 结合，描画了庄稼成熟时的丰收画卷，传达出农民对丰收的喜悦之情。(2)如“顺爷找了个田嘴下地，顺手挽了把麦子，刚要发力，却听到相邻的麦地有喇 喇的镰刀摩擦麦秸的声音”“使着劲割起麦子来”，这是写顺爷和六哥乘着星露割麦 子的动作，因为此时割麦“麦秸柔和，穗也柔和，不会碰一下就爆裂了，这是通过动 作描写展现二人对土地的热爱和辛勤劳作的特点。如“小东西们，田不收，吃啥呀”“怎么不进城去”“舍不得呀”“告诉你，我大孙子 要回村子了，说是再创业，种田呢”“真的呀！真好”“真的，儿子敢不同意，打断他 的狗腿。

32、嗯，真好”，这是写二人的对话，通过语言描写可以看出二人对土地的眷恋, 因眷恋而不舍故土，不愿进城，也可以看出二人不顾年长而执着种地的特点。写二人种的麦子是“长得厚实”，他们割过麦子留下的麦茬是“整齐”的，这是通过环 境描写烘托二人善于耕种的特点。“现在差多了，儿行麦子割下来，腰像要断了样，弯不下直不起”“不多的对话在麦穗 间传来传去，幽幽的，似乎是这块地上唯一的声音”“么不进城去？在家当孤鬼”表达 出两位老人留守田地的孤独。(3) “温暖希望”是文中展现出的明朗的一面：如文中塑造了两个农民的形象，顺爷和六哥一个七十二岁，一个七十四岁，“顺爷起得 很早，他要乘着星露割麦”“还有比顺爷更早的人呢”

33、，他们勤劳，大早上就起床割麦； “留下的地，是顺爷和六哥硬坚持的，这地是他们立根的地方”“这话是不用回答的, 舍不得离开家，舍不得脚下的地，种了一辈子的地，地熟了，离不开人呢”，他们热爱 家乡和土地，在村里青壮年都出城务工时，还能坚守土地，坚持种田；“六哥的地还剩 下一垄。顺爷从麦棵间插了过去，对头地割将起来。六哥没说什么，乡里乡亲相互帮衬， 再正常不过了”，他们热情淳朴，互相帮衬，乐于助人。如文章最后“六哥突然很神秘 地对顺爷说：告诉你，我大孙子要回村子了，说是再创业，种田呢”，六哥大孙子要回 村创业意味着新生代年轻人又重新重视乡村土地，愿意回到乡村，耕作土地，暗示着将 有下一代新人继承顺爷

34、和六哥的衣钵，农村土地不会荒芜，农村开展将会有光明的未来。 如小说的结尾用麦茬地的优美景象来揭示劳动创造了美、劳动者赋予了大自然诗情画意, 令人赏心悦目，回味无穷，作者寄寓景物以象征意义，预示着农业开展必将如“麦茬间 嫩嫩吐绿的花生”，充满生机。这些都给人温暖和希望。“伤逝情绪”是小说中流露出的令人伤感的一面。如“村里青壮年都到城里去了”，剩 下的都是像顺爷、六哥这样的老人，他们单独守着乡村，种着土地，即使到了收获的季 节，这些青壮年都不愿意回来收割。如青壮年认为“一亩田的收成，不如城里干两天 的”“儿孙们作主，大多数地流转给别人种” “流转出的地那些种地的人不下功夫, 花拳绣腿”，青壮年进城

35、，土地流转，种地的人不精心，而文本二中提到人和土地的关 系应是密不可分的，而现实却是变得疏远了。由这些可以看出人与土地的关系不在紧密， 传统的乡土文明在当下社会的转型时期不可防止地消逝，这些令人伤感和不舍。这些都 是“伤逝情绪”的流露。(4)小说中“只管种不管收，可不是庄稼人的作派”“田又怕空着，疏疏地撒上种子， 一副靠天收的模样，天和地都发了力，收获就在眼前，可怎么就忘了收割呢？ ”“田不 收，吃啥呀”“舍不得离开家，舍不得脚下的地，种了一辈子的地，地熟了，离不开人 呢”顺爷与六哥是老一辈农民的代表，他们以食为天，一辈子依恋土地，离不开，表达 了农民与土地之间密不可分的关系，这是一种传统的乡土文明；而“他们都不回，还说，一亩田的收成，不如城里干两天的”“顺爷和六哥都有不少承 包地，儿孙们作主，大多流转给别人种”表达了进城务工、乡村土地流转的社会变迁， 社会转型时期，人地关系不再像以前那么紧密，变得疏远了。答案：(1)通过视觉和嗅觉的描写，刻画了麦子成熟时刻的丰收画卷；运用拟人修辞， 传达出农人丰收在望的喜悦和对庄稼的深厚感情。(2)顺爷和六哥是老