五年级语文摸底考试

1、(10%)j i y u mi a n y gl m ml &血 n li u xi an ru od a i man t a xi a n zh nnyy 揖 n s i n u e二、查字典 ，把正确的序号填在括号中。 (2%+4%)1、鲜”有两种读音：xi a n xi &n面的词语该怎样读？鲜艳 ( ) 鲜明 ( ) 鲜为人知 ( ) 新鲜 ( )2、新鲜”在字典里的意思有：A、没有变质，B、没有枯萎，C、不含杂类气体，D、少见的。给加点的 词选择正确的解释：计算机已经走进千家万户，已经不算什么新鲜东西啦！()这花枝叶繁茂，花朵新鲜。()妈妈今天买了两条新鲜的鱼。 ( )雨后的空气真新

2、鲜。 ( )三、基础平台 (27%) (2.5%+3%+4%+14%+2.5%)1、 “香九龄 所当执 ” ，告诉我们要 TOC o 1-5 h z 2、按要求写成语(至少写四个) ：有描写学习态度的：有形容人的说话的：3、仿写句子：从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要，;，4、根据课文内容填空： TOC o 1-5 h z 祁黄羊举荐人才出以公心，他做到了： ”。池上描写小孩天真调皮的诗句是，。 樟树不高，但它的枝干 ，而且伸向 ，伸得 。的树叶绿得发亮。樟树，无论是还是 ，它们总是那么 。用带点的关联词写一个句子：（宋庆龄故居的樟树）学了天鹅的

3、故事，我想到了一些成语、，想到了一句名言警句学了黄河的主人，我知道了黄河的主人是，还想到了一些描写黄河的古诗词（请写出两句）5、本学期我们学写了毛笔字，请写出三位著名的书法 家四、处处留心：感冒灵说明书。 （4%）作用与用途 用于治疗感冒及感冒引起的头痛、鼻塞、流涕、咽痛、痰多等症。用法与用量 口服，常用量一日三次;每次1 至 2 片，婴儿减半或遵医嘱。储藏 密封保存有效期一年读了说明书后，请判断小明的下列做法，正确的打不正确的打“乂” 小明的表弟（ 不满周岁）感冒了，他让姨妈给表弟一次服用了2 片感冒灵。 （ ）小明着凉了，咽喉发痛，服用了感冒灵，一日三次，每次 1-2片。（）爸爸摸着脑袋进

4、来，说不小心撞痛了，小明说：爸爸，感冒灵可治头痛，您服两片吧！ ”说着就给爸爸拿了两片。 （ ）瓶盖不见了，小明将剩余的感冒灵用纸包好，放在柜子里，以备今后使用。（）五、口语交际（3%）你的好朋友非常想参加庆祝 “六 ?一”儿童节的演出，但是他的心理素质不好，怕出丑。这时，你会这样鼓励他六、阅 读 (20%)(一 ) “生命桥 ”( 片段 )(7%)顿时 山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线 那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥 那情景是何等的神圣给上面一段文字加上合适的标点。 (2%)那情景是怎样的 ?(2%)文中把 比作 ，是因为(3%)(二)我想有个“高级妈妈 ” (13%) “世

5、上只有妈妈好”。是妈妈都好，可是我认为 “好”的水平有区别。一类是初级妈妈，把我们生下来，就交给姥姥、奶奶抚养，完事。一类是中级妈妈，管我们吃穿住行，又督促学习。还有一类是高级妈妈，不仅关心我们眼前的健康成长，还能有计划、有目标地帮助我们树立和实现远大理想。什么样的妈妈是高级妈妈呢 ?像居里夫人那样的妈妈。我不是说居里夫人获得了两次诺贝尔奖，当儿女的可以借光。我是说居里夫人总把孩子的身心锻炼放在第一位。居里夫人工作很忙。可在百忙中，她耐心地、手把手地教女儿学园艺，学烹调，学缝纫，学干家务活。她不但培养女儿独立生活的能力，还抽时间带领女儿骑车去野外，骑马去山中探险，让孩子了解大自然，陶冶情操。居

6、里夫人拥有0.1 克镭价值一百万法郎，再加上两次获得的诺贝尔奖金，够两个女儿一辈子享受。可居里夫人把这些全部赠给了实验室。居里夫人说： “优裕的生活，奢侈的恶习，会耽误你们的前程。 ”正因为居里夫人是位高级妈妈，所以她的两个女儿能成为有出息的孩子。大女儿伊瑞娜获得了诺贝尔奖，小女儿艾芙成了音乐家、传记作家。我想有一个居里夫人那样的高级妈妈，不是要求我们的妈妈都成为大科学家，而是说要在教育孩子的方法上讲究点 “科学” 。我想有个居里夫人那样的高级妈妈，不是嫌我们的妈妈差，而是希望我们的妈妈能更好，更了解孩子的需求。亲爱的妈妈，知道了我的想法，您该不会生气吧！把可以搭配的词语用线连起来。 (4%)

7、树立情操健康的恶习培养需求耐心地成长陶冶能力独立地教导了解理想奢侈的生活2、给短文分段，用|标在下面的序号后。(3%)3、居里夫人称得上是“高级妈妈 ”是因为(3%)4、读了这篇小短文，我想对妈妈说(3%)得 分 阅卷人七、作文部分 (30 分 )请你阅读下文中开头的部分，根据故事发展情况，展开合理想象，并接着叙述下去。题目自拟，内容具体，想象合理，有一定条理。那只上了老狐狸的当掉了肉片的老乌鸦，十分沉痛地向小乌鸦讲了自己当年上当受骗的经过，要小乌鸦永远记住乌鸦家庭的这个奇耻大辱，提防奉承话里可能隐藏着的阴谋诡计。小乌鸦连连点头说：“是 ” 。有一天，小乌鸦衔着一块肉，停在一棵树上，心里想：要

8、是我碰上狐狸，保准不会上当。巧得很，一只小狐狸走了过来小学语文 第八册期末试卷参考答案：一、 给予 绵延 忙碌 轮流 纤弱 怠慢 塌陷 瞻仰 繁衍 肆虐二、1、 2、D、B、A、C三、 1、能温席 孝于亲 孝顺2、略3 、略4、内举不避亲，外举不避仇。小娃撑小艇，偷采白莲回。粗壮四面八方远远的 稠密 四季常青 夏天 冬天 蓬蓬勃勃答案不唯一，只要与团结、亲情有关即可。稍公略5、略四、x，xx五、略六、（一）1 、 ， ， 。 !2、面对危险，其它羚羊像老羚羊那样凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。（大概意 TOC o 1-5 h z 思答对即可）3、弧线生命桥 老羚羊用自己的身体

9、做桥墩，把死的希望留给自己，把生的希望留给年轻羚羊，为年轻羚羊架起了一座生命桥。（大概意思答对即可）（二）1、树立情操健康的恶习培养需求耐心地成长陶冶能力独立地教导了解 理想 奢侈的 生活2、/（大概意思3、她不但培养孩子独立生活的能力，而且有计划、有目标地帮助孩子树立和实现远大理想。答对即可 ）4、略七、作文评分标准：情感真挚，表达清、通，错字不超过 3个，错句不超过 1 句为优秀 （25 至 30分之间 ）。句子通顺，意思清楚，错字不超过 6 个，错句不超过3 处为合格 （18 至 25 分之间）。句子不够通顺，意思不太清楚，错字超过 10个，错句超过5处为不合格 （18分以下 ）。五年级

10、语文教学中的困惑在五年级的语文教学中，有一些方面的教学让我很是为难。一、生字词的教学。高年级的语文教学，任务繁多，不仅要抓大量的生字新词，还要抓紧阅读训练和理解运用，课堂上让孩子识记每一 个字词的时间过少。所以，生字词的教学，所用时间长短的问题，让我困惑。用得时间少，程度差的学生掌握不好，用 得时间多，对程度好的学生来说又过于简单。照顾中间的同学，程度好的同学学习热情受影响，程度差的同学依然掌握 不好。二、学生的阅读能力欠缺，学生阅读能力有待提高。五年级的学生，虽说早已经具备了独立阅读的能力，也阅读了一部分书籍。但由于学生阅读时缺乏方法，所以阅读 只是泛泛而读，囱囹吞枣。三、学生害怕写作文，没

11、有写作兴趣和激情。学生一到写作文时就抓耳挠腮，敏思苦想。就是写出来的文章也是千篇一律，没有新意，缺少真情实感，没有个性 特色。比如一写做好事就是“拾金不昧”、“帮助残疾人”；一写老师就是“自己生病了，老师到医院看望，病好了老 师给自己补课，” “老师带病为我们上课”、“老师生病了还在为我们备课、批改作业”；一写理想就是长大了当“老 板”、“经理”、“科学家”五年级语文教学采取的措施教学质量是学校的生命线，努力提高语文教学质量，是我们每一位语文老师的职责，我将尽自己最大的力量努力去提高成绩：1、创设和谐的教学氛围，让学生在课堂上敢于大声朗读与发言，培养学生的自信心。2、关注班级的后 20%勺学生

12、，关注他们的学习兴趣及学习动态，随时端正他们的学习态度，使班级的整体有个质的飞 越。为了能让每个学生都有个性的发展，在平时的教学工作中努力做到：(1)识字与写字教学：放手让学生自主识字，鼓励学生利用工具书和已掌握的理解字义的方法，初步理解字词；为了让孩子们更好地掌握字词，我将将会采用学校听写、家庭听写来记生字词忆。(2)阅读教学：继续加强学生的阅读基本功的训练。以自学、议学、悟学三环节来引导学生理解文章内容，领会作者表 达的顺序与方法。根据不同体裁，设计灵活多样的教学方法和策略。(3)习作教学：平时要经常让学生小练笔，可以是文章中的仿写，可以是随文练笔也可以是记录生活中的点点滴滴，有 话则多，

13、无话则少，不要强求3、认真做好班级培优辅差工作，优生要让他们在吃饱的同时，有所拔高。对班上后20%勺学生作业要面批，多表扬、多鼓励，多倾注爱心4、学生的教育要需要家长的配合，所以加强家校联系，也是教育教学中一项极其重要的环节，通过相互间的交流与合 作，形成教育合力，相信孩子们定会有质的飞跃。另外着重培养4个习惯的养成：1、培养预习的习惯在课堂教学中，我们明显地觉察到，课前充分预习的学生，课堂思维就很流畅，跟老师配合默契，学习效果很 好。本期我将从以下几个方面去培养预习习惯：(1)、大声朗读课文 3遍，读准字音，读通句子，语句流畅，标出小节号并做记号。千万不能草草地读一遍， 也不管字音是否读准，语句是否流利。(2)、圈出文中的生字词，学习生字，查字典扩词，理解生词的意思。(3)、思考课文内容和课后习题。2、培养认真作业的习惯培养孩子按时完成作业的习惯，要求学生当天的作业当天完成。独立完成作业，遇到困难想办法自己解决，不能依赖别人。做完作业认真检查。3、培养每天阅读的习惯。每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉地养成。我会每天留出一段时间，指导孩子看书读报，天天如此，最后形成孩子的自觉行为。我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由选择阅读材料的空间，循序渐进，慢慢进入正轨。这一良好习惯的养成，终身受益。