语文教师的素养课件_第1页
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文档简介

1、养成语文教师的素养主讲人：李河江第1页，共21页。目录1读书的生活2常思考，常实践3记笔记4沉淀下来5活力的源头第2页，共21页。1读书的生活第3页，共21页。广泛涉猎期刊，随时读一点，用一点专著个人兴趣第4页，共21页。文理结合文学作品。如读了安房直子，宫泽贤治理论书籍。随机跟上 朱自强日本儿童文学只要是给学生推荐的书就自己先读，先理论，评论着读第5页，共21页。生活即读书走过的路，看过的课博物馆，书店，美术展览馆，多看，多见识第6页，共21页。2常思考，常实践第7页，共21页。阅读实践由表及里由文及人由言及言第8页，共21页。由表及里课文一语言文字作为载体，是一个完整的结构。尤其是文学性文

2、本，丰富的思想感情往往蕴含在词句的深层结构里。阅读的意义在于突破语言的外壳，穿过语言文学的表层意义，探寻文本内部的深层含义，领会作者所要表达的真实意图于思想感情。可以说，文本直接写出的那层意思，是不需要教的；要教的，是文本没有说出的那层意思、没有写出的那些文字。故意隐藏的、有意省略的，才是至关重要的。第9页，共21页。由文及人课文是静态的，阅读是动态的。揭开文本的“一点皮”，学生沿波讨源，顺藤摸瓜，最终会发现语言文字的背后，站着一个人，那就是文本的作者。真正的阅读，就是一场读者与作者的精神对话，映照出各自的形象与心灵世界。当然，这个作者，是文本映射出的作者，不一定是现实中的作家。第10页，共2

3、1页。语文教学中的阅读，有别于生活中的阅读，不仅指向文本的思想内容，还指向文本的语言形式与表达结构。遣词造句的妙处，谋篇布局的构思。形式与构思，对于大多数学生来说，还是一个秘密。阅读教学就是要揭开这个言语的秘密，让学生有一种“恍然大悟”的惊喜之感。由言及意第11页，共21页。字的实践第12页，共21页。写作实践第13页，共21页。3记笔记第14页，共21页。记笔记随笔式筑巢式（纲条目张）卡片式思维导图式第15页，共21页。4沉淀下来第16页，共21页。沉淀下来及时反思写案例写随笔第17页，共21页。5活力的源头第18页，共21页。一切所写所思核心：1不忽略学生，以学生为主，跟着小孩子，深入小孩子的阅读，写字，习作状态，才能对症思考2有目标第19页，

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