大学智慧校园总体设计方案

1、PAGE 大学智慧校园建设规划方案目 录 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc20234300 1智慧校园总体建设思路 PAGEREF _Toc20234300 h 4 HYPERLINK l _Toc20234301 1.1现状分析 PAGEREF _Toc20234301 h 4 HYPERLINK l _Toc20234302 1.1.1人文背景 PAGEREF _Toc20234302 h 4 HYPERLINK l _Toc20234303 1.1.2学校的信息化现状 PAGEREF _Toc20234303 h 5 HYPERLINK l _Toc202

2、34304 1.1.3发展战略分析 PAGEREF _Toc20234304 h 6 HYPERLINK l _Toc20234305 1.2发展机遇及前景 PAGEREF _Toc20234305 h 7 HYPERLINK l _Toc20234306 1.3规划思路和建设原则 PAGEREF _Toc20234306 h 9 HYPERLINK l _Toc20234307 1.3.1规划思想 PAGEREF _Toc20234307 h 9 HYPERLINK l _Toc20234308 1.3.2建设原则 PAGEREF _Toc20234308 h 10 HYPERLINK l

3、_Toc20234309 1.4总体建设思路与架构设计 PAGEREF _Toc20234309 h 12 HYPERLINK l _Toc20234310 1.4.1总体建设目标 PAGEREF _Toc20234310 h 12 HYPERLINK l _Toc20234311 1.4.2核心设计思路 PAGEREF _Toc20234311 h 13 HYPERLINK l _Toc20234312 1.4.3业务发展框架 PAGEREF _Toc20234312 h 15 HYPERLINK l _Toc20234313 1.4.4智慧校园整体规划框架 PAGEREF _Toc2023

4、4313 h 17 HYPERLINK l _Toc20234314 1.4.5规划框架设计理念 PAGEREF _Toc20234314 h 25 HYPERLINK l _Toc20234315 1.4.6总体技术架构 PAGEREF _Toc20234315 h 30 HYPERLINK l _Toc20234316 2数字校园建设规划 PAGEREF _Toc20234316 h 32 HYPERLINK l _Toc20234317 2.1一期项目建设规划（2013年） PAGEREF _Toc20234317 h 32 HYPERLINK l _Toc20234318 2.1.1一

5、期规划思路 PAGEREF _Toc20234318 h 32 HYPERLINK l _Toc20234319 2.1.2建设内容 PAGEREF _Toc20234319 h 32 HYPERLINK l _Toc20234320 2.2二期项目建设内容（2014年） PAGEREF _Toc20234320 h 72 HYPERLINK l _Toc20234321 2.2.1二期规划思路 PAGEREF _Toc20234321 h 72 HYPERLINK l _Toc20234322 2.2.2建设内容 PAGEREF _Toc20234322 h 73 HYPERLINK l _

6、Toc20234323 2.3智慧校园信息安全体系规划 PAGEREF _Toc20234323 h 114 HYPERLINK l _Toc20234324 2.3.1建设原则 PAGEREF _Toc20234324 h 114 HYPERLINK l _Toc20234325 2.3.2建设内容 PAGEREF _Toc20234325 h 115 HYPERLINK l _Toc20234326 3云数据中心建设规划 PAGEREF _Toc20234326 h 117 HYPERLINK l _Toc20234327 3.1项目背景 PAGEREF _Toc20234327 h 11

7、7 HYPERLINK l _Toc20234328 3.2建设方向 PAGEREF _Toc20234328 h 118 HYPERLINK l _Toc20234329 3.2.1数据中心整合 PAGEREF _Toc20234329 h 118 HYPERLINK l _Toc20234330 3.2.2数据中心虚拟化 PAGEREF _Toc20234330 h 120 HYPERLINK l _Toc20234331 3.2.3数据中心自动化 PAGEREF _Toc20234331 h 122 HYPERLINK l _Toc20234332 3.2.4数据中心绿色环保 PAGER

8、EF _Toc20234332 h 122 HYPERLINK l _Toc20234333 3.3总体设计方案 PAGEREF _Toc20234333 h 124 HYPERLINK l _Toc20234334 3.3.1总体逻辑架构 PAGEREF _Toc20234334 h 124 HYPERLINK l _Toc20234335 3.3.2总体建设思路 PAGEREF _Toc20234335 h 125 HYPERLINK l _Toc20234336 3.3.3总体物理拓扑 PAGEREF _Toc20234336 h 126 HYPERLINK l _Toc20234337

9、 3.4详细设计方案描述 PAGEREF _Toc20234337 h 127 HYPERLINK l _Toc20234338 3.4.1数据中心网络系统建设 PAGEREF _Toc20234338 h 127 HYPERLINK l _Toc20234339 3.4.2数据中心计算资源池建设 PAGEREF _Toc20234339 h 130 HYPERLINK l _Toc20234340 3.4.3数据中心存储资源池建设 PAGEREF _Toc20234340 h 136 HYPERLINK l _Toc20234341 3.4.4云桌面系统建设 PAGEREF _Toc2023

10、4341 h 139 HYPERLINK l _Toc20234342 3.4.5虚拟化安全解决方案 PAGEREF _Toc20234342 h 145 HYPERLINK l _Toc20234343 3.4.6云计算服务平台建设 PAGEREF _Toc20234343 h 152 HYPERLINK l _Toc20234344 3.4.7投资效益分析 PAGEREF _Toc20234344 h 176 HYPERLINK l _Toc20234345 4项目建设的主要措施和方法 PAGEREF _Toc20234345 h 180 HYPERLINK l _Toc20234346

11、4.1项目进度计划（一期） PAGEREF _Toc20234346 h 180 HYPERLINK l _Toc20234347 4.2项目实施组织保障 PAGEREF _Toc20234347 h 180 HYPERLINK l _Toc20234348 4.3项目培训和推广措施 PAGEREF _Toc20234348 h 182 HYPERLINK l _Toc20234349 5项目总体投资预算 PAGEREF _Toc20234349 h 183 HYPERLINK l _Toc20234350 5.1应用软件预算 PAGEREF _Toc20234350 h 183 HYPERL

12、INK l _Toc20234351 5.1.1一期建设预算 PAGEREF _Toc20234351 h 183 HYPERLINK l _Toc20234352 5.1.2二期建设预算 PAGEREF _Toc20234352 h 184 HYPERLINK l _Toc20234353 5.2配套硬件预算 PAGEREF _Toc20234353 h 185 HYPERLINK l _Toc20234354 5.2.1一期建设预算 PAGEREF _Toc20234354 h 185 HYPERLINK l _Toc20234355 5.2.2二期建设预算 PAGEREF _Toc202

13、34355 h 187智慧校园总体建设思路现状分析人文背景大学坐落于经济发达、人文荟萃的江南历史文化名城。学校始建于1978年，原名为南京化工学院无锡分院、分院，是一所在我国改革开放之初创办的省属全日制本科院校。1981年经国务院批准，正式定名为江苏化工学院。1984年实行江苏省人民政府和中国石油化工总公司联合办学机制，1992年正式成为中国石油化工集团公司（原中国石油化工总公司）管理的部属院校，并更名为江苏石油化工学院。2000年起，学校实行中央与地方共建、以江苏省管理为主的管理体制，2002年更名为江苏工业学院。2010年，经教育部批准正式更名为大学。2011年，江苏省人民政府与中国石油天

14、然气集团公司、中国石油化工集团公司、中国海洋石油总公司成功签署共建大学协议。历经三十五年的建设和发展，学校成为一所以工学、理学、管理学为主、多学科协调发展、具有以“产学研”结合为鲜明特色的普通高等院校。学校现有全日制在校生20000余人（其中，研究生1500多人），成人教育学生8000多人，设立15个二级学院以及继续教育学院、怀德学院。2003年以来先后取得博士人才培养项目、硕士学位授予权、工程硕士专业学位授予权以及同等学力人员申请硕士学位授权单位，现有1个材料科学与工程学科博士点，10个一级学科硕士学位授权点，39个二级学科硕士学位授权点，5个工程硕士专业学位授予权。有62个本科专业，涵盖工

15、学、理学、管理学、经济学、文学、法学、艺术学、医学、农学以及教育学等十大学科门类。近年来，学校的知名度和美誉度不断地提升。学校荣获“省高校校风建设优秀单位”、“省文明单位”、“省文明学校”、“省高校思想政治教育工作先进集体”、“省教育纪检监察先进集体”、“省和谐校园”、“省平安校园”以及“市文明单位标兵”称号，并多次荣获全国和江苏省暑期大学生社会实践活动先进单位。学校还被授予“全国绿化400佳单位”和“江苏省花园式校园”称号学校的信息化现状目前，学校已基本完成了校园网的建设，具有比较完善的Intranet和Internet服务，已经能满足现阶段和今后一段时期内信息化的需求。部门业务部门已建设一

16、套或多套相对独立的应用系统，在为自己部门的工作提供便捷的同时，也为校内的师生员工们提供了相应的信息查询、统计等功能。目前学校存在的应用系统均是针对各部门、各单位的具体工作来进行设计的，缺少统一的规划和全校一体化考虑，使得这些软件的软件应用系统存在着下列问题：1、校级数据标准缺乏，无法形成有效数据积累，给领导辅助决策分析及数据统计造成障碍。各个系统提供的统计数据不完全准确，同一个数据，由于重复录入、录入时的差错和统计标准不统一，由不同的系统提供就可能产生不同的结果，无法通过现有的系统获取学校真实的教学、科研等重要的统计数据。2、各业务独立建设，数据难以共享，给各部门的协作业务处理带来困难现有的系

17、统无法提供相互交换的功能，使某些数据需要跨部门使用时，还依赖于手工的传递或通过电子邮件等方式半手工的传递。这种低效率的信息共享方式无法满足各部门及时获取需要其他部门信息的需求。3、多重身份和密码体系，师生使用方便性不够现有的校园网上面向全校师生访问的系统，各自维护和管理自己的用户信息，用户在访问不同的系统时，不仅需要输入不同的访问网址，而且还需要记忆不同的用户名/密码。这种现状给用户的使用带来了极大的障碍。4、缺少统一的技术体系标准及详细的整体建设规划在信息化建设过程中，缺少技术及功能的长期规划，主要解决当期的、局部的需求满足，各部门独立建设甚至独立维护，给系统的升级维护带来困难，不利长期发展

18、，同时容易造成资源浪费。5、对历史数据的收集、整理和保存工作做得不够目前学校使用的大多软件局限于查询、统计、打印报表等事务性处理，具有辅助决策分析功能的不多。学校在办学过程中积累了大量的原始数据，这些原始数据亟需按主题进行收集整理，构建数据仓库系统加以充分利用，这些信息和数据是进行科学决策的重要依据，对学校今后发展具有十分重要的现实意义。6、业务系统的开发和维护模式不统一目前学校各应用系统的开发平台、数据库和运行环境千差万别，没有形成一个统一的考虑。随着校园网上应用和资源越来越多，应用缺乏有效的组织和管理，技术升级存在风险，从而也带来学校人力成本不断增加的问题。应用系统功能无法快速满足学校部门

19、管理需求的变更，学校过分依赖软件开发商，从而导致应用系统无法真正意义上的发挥作用。7、重管理轻服务现象严重业务部门管理信息系统建设过程中主要解决部门内部的流程及管理数据的积累，疏忽了领导的决策分析服务、师生的教学服务、生活服务，同时不重视业务部门之间的数据共享与交换服务，与目前实际的信息化建设需求不符合。8、数据中心分散管理现有各部门的系统应用系统的服务器大都摆放在自己的办公室内部，没有专业的不间断电源保障、没有温湿度控制、没有消防措施、也没有服务器的安装保障，这些都会导致服务器硬件的损坏而导致数据的丢失，会给学校造成不可估量的损失。即使有些条件稍好的，增加经费投入了，会造成不同部门的重复投入

20、，不便于充分利用和有效地配置资源，不能节省投资。发展战略分析大学的发展战略定位在如下几个方面：1、高等院校的首要任务是人才培养，而教学是人才培养的关键环节，教学条件与水平对人才培养的质量具有重要决定作用。近年来，国内高校竞相加大对教学条件建设的投入，并不断提高教学水平，教学作为高校之间的主要竞争领域之一，已成为衡量高校品质的重要因素，因此这也成为大学战略发展的重要内容。2、科研水平是衡量高校业绩与品质的另一重要指标。但目前国内高校在科研领域竞争激烈，尤其体现在科研项目申报和科研成果评比方面，大学的竞争者不仅是同类重点大学，还包括国际知名高校。因此，提高科研能力和水平是一项长期而艰巨的任务。3、

21、管理出效益，如何提升大学整体管理效率是实现以上两个发展战略的保证。管理的效益首先从效率开始，解决问题的前提是首先知道问题在哪。高校的长期发展战略需要建立一个有效的、持续提升管理能力的机制，这也是核心竞争力的提升方向之一。4、高校的办学理念是“以人为本”，如何利用网络和计算机技术为全校师生提供全方位的电子生活服务是智慧校园建设需要考虑的重要问题。信息化带来的种种方便能改善师生生活质量，进而促进工作、学习效率的提高。发展机遇及前景智慧校园建设的全面实施，将对学校各项工作和师生工作、学习与生活产生深远影响，将显著推动学校的发展，促进学校办学水平的提高。通过实施校园信息化建设将对校内的管理机构的重组、

22、人员的优化等问题有很好的促进，在学校领导的高度重视和学校各部门的通力配合及全体师生的共同努力下，智慧校园将对学校发展具有客观的发展前景。前景一：校园数字信息的标准化在校园综合信息平台的建设中有标准可遵循，数据的创建、维护唯一化。各部门在建设信息管理系统时，遵循统一的信息标准和信息共享原则，从而使不同部门建设的应用系统之间实现数据共享，极大地减少数据重复填报的问题。前景二：校园信息资源的数字化 在各个层次系统的建设中，始终贯穿着资源的数字化。资源数字化的程度体现出各个系统的应用深度，也代表了校园综合信息平台的建设程度。在校园信息化建设中，非数字化资源将逐步实现数字化，并和新的数字化资源一起加入学

23、校基础数据库中，同时建立起长期的数字资源收集（生成）、维护的体制和机制。前景三：校园应用系统的一体化 在校园综合信息平台内，实现基于统一基础数据库和统一身份平台的信息应用集成与服务。前景四：校园信息应用的全面化学校的信息化应用覆盖学校教学、科研、管理和师生生活的各项需要，依托学校基础数据库与综合信息平台所建立的辅助决策系统为学校提高科学管理决策提供支持。前景五：校园信息资源的丰富化学校的基础数据库趋于完善，数字图书、教学课件、科研等各类信息资源丰富，可满足学校和师生的各项需要。前景六：智慧校园支撑平台的集中化智慧校园支撑平台包括硬件环境（网络平台、数据中心）、软件平台（数据库平台、中间件平台、

24、应用系统平台与综合服务平台）和运维体系（技术队伍、技术规范、管理制度、应用培训等），集中建设、管理的信息化支撑平台，既可节约学校信息化支出，又可提高学校信息安全与数据安全的水平。前景七：信息化应用推动网络基础设施的发展 校园信息化随着校园网的建设而得以迅速发展，而大规模的信息化应用又对网络基础设施提出了更高的要求。与数字校园相匹配的校园网，拥有足以实现校内各项网络应用的高带宽、高可靠性、高稳定性和足够的安全性，覆盖校园的无线网络和移动办公网络，与各网络通畅互连的校园网络出口和对下一代互联网的良好支持。前景八：从传统数字校园到智慧校园的发展根据学校各项事业发展的要求结合学校信息化建设总体规划主要

25、目标及任务，以构建一个高水平、整体统一的信息化校园支撑保障平台，支持保障学校发展道路，理顺管理体制，增强管理效率，提高服务师生的水平，整合各类资源，促进社会公共服务，为科学研究、教学管理提供一个便捷、高效的交流协作平台。同时利用更为先进的计算机技术、网络技术、移动通信技术、物联网传感技术对学校与教学、科研、管理和生活服务相关的所有信息资源与应用服务进行更深入的整合和建设，突破传统数字校园建设思路向更高层次的智慧校园过度。规划思路和建设原则规划思想综合以上问题可以看出，为改变学校目前的信息化建设现状，朝着有利于提高学校教学、科研和管理水平方向发展，需要大力开展智慧校园建设。智慧校园建设在规划理念

26、上需要兼顾到如下几个方面：建设模式高校信息化建设是一项庞大的系统工程。从宏观角度，其涉及到高等教育机构的管理、教学、科研和社会服务等诸领域；从微观来说，则包括信息基础设施建设、信息资源建设、技术队伍建设、应用系统建设和教师技能培训等。这些方面相互影响、相互联系，共同构成了一个多维度和多层面的高校智慧校园。智慧校园的建设过程是一个漫长的探索和实践过程，是管理与技术高度结合的产物。在此过程中，既要学习和借鉴国内外高校信息化建设的成功经验，同时也要考虑学校的特点和实际情况，从而保证建设的智慧校园符合学校自身的发展要求。观念与意识智慧校园需要全员参与和各部门协同工作。虽然信息系统能帮助各部门的实时信息

27、沟通和协同工作，同时也要求各机关部门打破壁垒，具有数据资源共享的观念。需要进一步提高部门及时提供数据和部门间相互合作的服务意识。如何将原有信息化成果整合到智慧校园的整体建设中将不仅是一个技术问题，更是涉及多部门协调的管理问题，需要校领导和有关部门牵头，各业务部门积极配合，才能实现协调发展。队伍建设信息化建设工作最后都会落实到人，如何吸引人才、留住人才是高校信息化建设普遍关注的问题，需要建立多层次、分类别、多形式、重实效的信息化人才培养制度，建立考核、评估制度，不断加强对信息技术专业人员的岗位培训，适应信息技术发展变化的要求；同时制定切实可行的政策措施，吸引人才，稳定队伍，保证建设的可持续发展。

28、投入经过前期信息建设努力，学校的网络硬件建设已具有显著成效，但在应用服务的提供方面还有待进一步增强，软硬件投入比例不协调，重硬轻软。具体体现在来两个方面，即：一方面，目前所提供应用服务的功能还不够全面，有待进一步扩展；另一方面，已有应用服务还有待进一步升级和完善。我们只有在应用建设和服务体系建设上加大力度，充分挖掘应用服务的潜力，才能实现信息化的根本目的为实现学校总体战略目标服务。建设原则校园信息化建设规划的制定是一个系统工程，它涉及多个设计细节和执行环节，需要从学校整体的高度全盘考虑，并经历一个酝酿、启动、发展的过程。系统规划既要从时间上、发展上进行纵向的考虑，又要从全校各个部门以及其它校外

29、机构的协调运作关系的横向关系上考虑；既要考虑信息基础设施建设、信息资源建设、应用支持平台建设、应用系统建设、运维体系建设等信息校园建设项目的分步实施，又要考虑这些建设项目的协调发展。1、先进性和成熟性系统设计既要采用超前思维，先进技术和系统工程方法，又要注意思维的合理性，技术的可行性，方法的正确性。系统的设计不但能反映当今的先进技术和理念，而且具有发展潜力，能保证未来若干年内占主导地位。先进性与成熟性并重，并考虑到近年来的应用发展特点，把先进性放在重要位置。2、开放性和标准化系统设计遵从中华人民共和国国家标准和教育部标准、教育部数据交换标准，能够与遵循上述标准的其他系统交换信息，实现信息资源一

30、致与共享。3、可靠性和稳定性在考虑技术先进性和开放性的同时，还应从系统结构、技术措施、系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。4、可扩展性及易升级性充分利用目前系统的成果，保护前期投资，与现有系统协同工作。 随着管理与服务的变化，系统必然会有横向、纵向扩展、系统负载的重大变化。系统采用分层次、模块化设计，便于系统扩展。为适应应用不断升级的需要，应用系统的软硬件环境必须有良好的可升级性。5、安全性和保密性按照系统性、立体性设计系统的安全方案，包括系统的运行环境温度、湿度、供电等；系统在硬件、网络、数据库、应用操作权限、数据权限、身份认证方面，提供全面的、多级别

31、的安全防护；数据的异地备份。即要考虑信息资源的共享，更要注意信息资源的保护和隔离，应针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括系统安全机制、数据存取的权限控制等。6、可管理性和可维护性整个应用平台是由多个部分组成的较为复杂的系统，为了便于系统的日常运行维护和管理，要求解决方案和产品必须具有良好的可管理性和可维护性，便于日常运行维护和管理。另外可管理性和可维护性还包括对构件系统的各类平台的自身。7、实用性和可行性系统的主要技术和产品必须具有成熟、稳定、实用的特点，实用性放在首位，既要便于用户使用，又要便于系统管理。8、符合高校行业特性信息化发展到今天，行业细分需求特点日益明显。信息

32、化建设的方案不论是整体体系结构的构建、技术路线的选择，还是各个子系统功能模块的设计，都随着行业的差异性相差的越来越大。从管理的角度说，高校的管理与其他行业相比有着明显的区别。在非集中式的校园文化影响下，学校的管理体制相对松散，校内人员流动大，各部处与院系之间具有相对独立性。从信息化的角度说，高校的信息化建设也有其特点，一个大学的不同应用系统在不同的时期由不同的人员开发，个体差异较大。同时，当前高等教育正处于变革的时期，不论在教学模式、管理模式、教学环境上都在不断的变化。系统的设计应针对这些高校的行业特点提出有针对性的解决方案。总体建设思路与架构设计总体建设目标鉴于大学目前信息化现状与客观存在的

33、问题，结合大学信息化问题、现状与实际需求的系统分析，结合国内外高校信息化的发展趋势，建议大学信息化的总体目标设定为：夯实数字化的应用管理环境、智慧化的教学环境、智慧化的节能管理、智慧化的一卡通应用平台和具有云计算能力的网络平台，最终建成一个开放、多元、人文、智慧、高效、安全、和谐的智慧校园，为学校实现战略发展目标提供强有力的支持，学校教学、科研、管理、师生生活的信息、资源、流程、服务全过程、全方位的信息化，达到提升教学质量、提高人才培养水平，优化管理流程、提高工作效率，提升服务体验的目的；使得信息化整体水平与学校的业务发展定位一致，整体提供学校核心竞争力，并实现学校的跨越式发展。细化目标如下：

34、1、智慧的环境：以物联网的技术为基础，构建教学、科研、管理、校园生活为一体的一种新型智能化环境，实现学校数字校园、绿色校园、平安校园、科学校园的构建。2、综合的服务：提供面向师生的综合信息服务，使得全校师生能快速、准确的获取所感兴趣的服务。3、优化的管理：将学校的管理和业务流程再造，作为学校进行制度创新、管理创新的重要内容之一。4、科学的决策：提供可定制的、智能化的综合数据分析应用，为学校各种决策提供最基础的数据支撑，实现科学决策。5、资源的共享：通过智慧校园中各个应用系统的紧密联结实现资源共享、信息共享、信息传递和信息服务，从而提高教学、科研和管理水平。6、创新的模式：通过智慧校园的建设，探

35、索出一条结合目前主流信息技术和教育改革发展的需要，具有明显大学的特色的，以服务为本的信息化建设之路。同时为所在社区提供力所能及的服务。核心设计思路综合分析大学的现状及发展需求，将站在学校全局的角度总体规划，通过对核心业务流程进行梳理优化，对全校业务流程进行完整设计。方案的设计将基于“高效管理、多样服务、开放融合”的核心理念展开，以实现为各业务部门提供统一的工作平台上进行业务的管理，为师生提供一站式信息服务，为校领导提供准确的决策所需信息和统计数据。图：核心设计思路1、高效管理立足学校全局业务模式，建设校级整体业务管理运营平台，实现全校层面数据与资源的整合与共享；按照跨部门的业务域和业务流程来设

36、计功能模块，满足高校提高管理效率的需求；遵从“事前计划、事中控制和事后分析”的设计思路，实现在线的业务协同、过程监控、统计分析。2、多样服务“以人为本”的设计理念，“全面化、多样化、多手段、主动式、一站式、多终端”的服务设计，让各类用户各取所需，方便的获取各类信息服务。3、开放融合通过灵活的技术架构和支撑框架，支持上层业务模块的灵活调整和多种终端访问，包括PC、平板电脑和手机等。通过智能感知应用与校园GIS相结合，实时监控学校各方面的能源消耗、安防监控等信息，并根据监控情况进行相关政策调整，真正做到绿色校园、平安校园。业务发展框架大学智慧校园的应用建设将以“感知、服务、决策”三大中心为信息化业

37、务发展建设方向，其核心有三：图：大学智慧校园总体规划层次结构图（一）搭建“数据中心”，提供高质量的信息、资源存储和可持续的积累过程信息化系统中最有价值、最有待发掘的宝藏是积累的数据。从沉淀的数据中发现有价值的信息，这才是信息系统真正意义的体现，而这方面可拓展的空间几乎是不可限量的。从管理的角度来看，如何充分利用信息系统中的数据，是信息化建设与实施之后最重要的工作，也是长期的工作。实现数据资源的深度开发和应用，能够建立安全、稳定、有效、高质量、可持续的数据存取与管理机制。因此，在学校高度进行统一的规划，建立“数据中心”，以对各类数据、信息、资源进行统一存储的设计，才能满足上层业务不断变革的需求。

38、通过校内信息标准的建设，指导校内的信息化建设，为学校信息化长期发展奠定基础；数据中心的建设也会加强不同管理系统之间的数据交换和共享的力度，避免数据的重复维护，提高学校整体工作效率。通过数据中心的建设，提升学校数据整体的质量，为领导更准确的决策提供数据支撑。（二）搭建“应用中心”，以跨业务域的管理平台为支撑，面向师生提供全生命周期、一站式的服务平台，面向校领导提供辅助决策分析的平台，全面支撑学校发展战略此处的服务为广义的服务，其内涵有三：1、面向行政人员的管理过程作为建设具有大学特色的高校信息化建设的重要组成部分，一体化的建设思路是在已有信息建设基础上提出的高校信息系统建设的新思路。以跨部门的“

39、业务域”作为系统功能的边界，打通职能部门的业务孤岛，并采用统一的技术（包括数据存储、技术体系、开发平台、界面风格），提供在线业务流程及监控管理工具，如导入导出、批量操作、智能分配、统计报表、数据展现等。管理内容覆盖综合学生管理、人力资源管理、综合财务管理、综合资产管理、协同服务应用和决策分析等；建设中需重视系统的可持续发展，在系统建成后，通过对业务的监控和分析，实现对业务的不断优化和改进。2、面向师生的业务服务作为人数最为众多的应用群体，教师和学生是大学信息化应用建设服务的核心对象。面向师生的业务服务以“数字化的管理环境”为支撑，以“对服务过程的数据分析”为改进和提升服务质量的依据，其建设将实

40、现学校校务管理理念由“管理型”向“服务、管理并重型”的方向转变，提升学校为各类人员提供服务的效率和质量，使学校的行政服务工作提到一个新的水平和层次贡献力量。3、面向各级领导的决策支持在学校现有公共数据基础上，打造全校的决策中心，以盘活学校现有的数据资产，提供更加深入的数据服务，为学校的决策提供有效支撑手段。通过构建业务主题模型，支撑大学教学、学生工作、队伍建设、学科建设、财务、设备资产等业务的即时查询、综合报表、分析、预测、预警、评估等功能，为学校各用户提供数据服务，为校领导提供决策支持。（三）搭建“感知中心”，提供丰富化、多媒介、多渠道、多形式的应用服务，让师生用户随时随地、方便的获取服务与

41、支持1、服务内容全面化面向学生提供从入校前、入校阶段、在校阶段、毕业阶段、离校后全过程的服务内容；面向教师提供人员招聘、进校、专业技术职称评定、聘任、导师遴选、党员管理、干部管理、考核、退离校、知识分享支撑等多个环节。2、服务内容多样化包括通知、新闻、消息的集中获取、在线的事务发起/办理、人员/群组之间的协同交互、资源共享等。3、内容组织合理化根据师生、行政管理人员、校领导的差异化的业务需求，进行信息与服务的重组和设计，屏蔽系统后端的流程、系统及部门的边界，呈现多样化、一站式的服务内容，而不是根据业务部门的管理边界进行设定。4、服务获取方式多样化包括服务列表、服务搜索、自行订阅、角色推送、智能

42、关联推荐等。5、服务媒介多样化可通过PC、随身智能终端（如手机、Pad、电子书等）、广播、电视、信息亭等进行应用获取。6、服务形式多样化可通过手机报、短信、彩信、WEB应用（如微博、SNS社交网站、触窗）、PUSHMAIL（邮件）、即时通讯工具（如QQ、MSN机器人）等进行应用获取。智慧校园整体规划框架大学校园信息化建设旨在将为广大师生提供一个先进的计算机网络和应用支撑环境，将计算机网络引入学校的教学、科研、管理、服务和校园生活等各个领域。按照整体建设目标，学校校园信息化建设按照以下框架进行： 公共服务组件中心随着高校信息化的发展，需要一个个开放的平台，实现各条价值链的完美整合。而云计算技术在

43、高校信息化领域的落地，改变了信息服务的交付方式，无疑能够快速、有效地帮助高校实现“垂直封闭的系统”向“水平开放的平台”的转变。金智教育公共服务平台的构建思路如下：从“封闭”到“开放”变垂直的封闭系统为水平的开放的平台 不断拓展和丰富校园资源体系，实现信息、资源、服务在校内的开放共享，能够面向社会提供大量优质、丰富的开放式服务，进而建成一个更为优化的教育信息服务生态环境，确保上层业务流程持续优化的可行性。从“松散耦合”到“深度融合” 通过开放式平台的方式，使应用系统将不再以孤立的形式存在，而是得到有效地集成和不断的扩展，将当前割裂的数据、业务进行全面的融合，进而实现数据和界面的融合，并逐步达到流

44、程、功能、交付方式、呈现方式深度融合的目的。主要包括以下几个内容：公共数据平台采用统一的交换解决方案实现应用间的数据共享，建立全校唯一、权威的全局数据库，面向各级领导提供战术、战略层面的数据支持。身份管理平台管理教工、学生、校友等各类用户身份数据的基础平台，实现基于身份数据的4A标准服务。服务门户平台支撑校园应用的集成运行，提供单一登录、一站式访问的基础环境和个性化的配置能力。统一通信平台集成校内各类系统的待办、催办、消息、通知，并通过各种终端方式，包括手机短信、彩信、Emai等进行统一推送。移动应用平台采用智能终端作为校内应用的集中展现和贴身门户应用，达到实时互动，完成大部分必须通过有线网络

45、完成的相关事务，并以为学生提供教学信息服务为基础，向外延伸到提供校园生活服务和传统的运营商通讯增值业务服务。协作应用平台协作应用平台从个人协同应用和工作区协同应用角度出发，通过动态的方式为师生提供了一体化的协作应用门户，使得用户之间的交流变得简单而快捷、高效而有效。统一支付平台通过全新的模式，彻底转变传统的收费服务方式，整合零散的网上支付接口，提升学校财务服务水平。站群内容管理平台站群内容管理平台是以知识管理为核心思想开发设计的，可以帮助学校快速搭建企业级信息门户网站的服务平台。系统可十分便捷的整合学校各个业务部门的信息、资源，从而实现一个网站系统所具备的功能。地理信息平台基于“数字环境”的理

46、念，有效地对空间数据进行采集、存储、检索、建模、分析和输出，使校园资源信息在空间上直观明了地显示出来，并能为这些信息的深层次挖掘和后续信息服务及辅助决策提供空间属性上的支持。服务门户平台服务门户平台主要提供服务应用注册管理功能，完成服务分类、推荐、关联、权限工作的基础功能，同时扩展服务小部件及公共接口组件功能。云盘通过云端对数据、信息进行储存，读取，下载等服务。具有安全稳定、海量存储的特点。数字校园1、学生一体化围绕学生的全生命周期管理贯穿学生从入校前、入校期间、在校、离校期间、离校后的全部管理应用，具体可包括招生、迎新、宿管、学工、教务、就业、离校、校友等应用。2、教师一体化教师一体化是针对

47、高校教职工及科研人员，提供入校至离校全生命周期的管理过程，并实现选才、育才、用才、留才的一体化管理。平台将按照教职工入校、在校、离校期间的不同阶段，划分为人员招聘、职评考核、聘任、劳资、科研、办公自动化、退离校等多个环节。3、教学一体化教学一体化把教学的管理与在线教学作为一个整体考虑，以自主学习平台作为教学辅助手段营造高智能化的师生互动环境，依托公共服务平台和业务构建平台，构建教学一体化平台，融合了从学生学籍管理、培养计划制定、教学计划制定、选课、自主网络学习、网络考试、微博式互动等教学全生命周期的管理，通过设定的各个教学环节落实来保证整体教学目标的实现，面向老师和学生提供一体化的教务教学服务

48、。4、财物一体化财物一体化围绕资产管理、设备管理、后勤管理、财务管理等核心进行业务整合，实现高效财物全生命周期的一体化管理，降低管理成本，提高管理质量。并且，系统提供多维度的数据决策分析模型，和业务数据进行对接，对财物使用方向、增减变动、价值区间、利用率等进行分析，满足面向教育部、财政局、国管局、提供数据上报的要求，为各个业务部门提供数据支持服务。科学校园智慧图书馆利用现代信息技术，通过网络与设备对有价值的各种信息资源进行收集，加工，组织，能为高校用户提供高速，快捷，方便的网上信息服务的开放数字资源体系。数字档案馆校数字档案馆将保存三种资源：完全公开的档案信息；有保密要求，需授权才可利用的档案

49、信息；从外界采集的其它数字化信息。数字档案馆能通过专用软件系统，对进入数字档案馆的各类信息按不同的要求进行分类排序、价值鉴定、数据校验、目录生成、数据统计、自动标引、信息组织、打印输出等有序整合，确保其真实、完整、可读，使之形成一个有序的信息空间，能以文件形成者的职能和业务活动为依据，自动鉴定和存储所捕获的电子文件，并能运用身份认证、保密、访问控制等技术，确保档案信息的安全与合理利用，有效地维护整个数字档案馆系统的安全。综合查询分析基于全局数据库进行各类数据的查询分析应用，如：基本校情分析、院系竞争力分析、财务分析、就业分析、教学分析、资产分析等。共享资源平台共享资源平台主要实现对学校半结构化

50、、非结构化数据的全生命周期的管理，管理的过程涉及到资源的制作、存储、维护，并为上层应用提供资源调用的服务。其中学校已经建设了数字图书馆，数字图书馆中的数字资源是学校共享资源的重要来源，需要在信息化校园时进行集成。绿色校园节能减排引入生态低碳理念和方法，通过节能、节水、节地、节材、环保等应用系统的搭建，减少长明灯、长流水的现象，建立节约型校园。智能楼宇综合计算机、信息通信等方面的最先进技术，使建筑物内的电力、空调、照明、防灾、防盗、运输设备等协调工作，实现建筑物自动化、通信自动化、办公自动化、安全保卫自动化和消防自动化。校园GIS展示校园风貌，进行学校宣传；帮助招生提供定位查询、导航、个性化地图

51、标签等地理信息服务；对校内房产资源、管线资源、安防资源进行有效管理统计。智慧感知利用监控技术，结合RFID等传感器设备，实时收集学校内进出车辆、空闲教室、能源消耗、供水管网设施、电力照明设备、燃气设备的各类使用情况数据，并提供给相关管理系统，从而为学校节能、安防提供数据支持和决策依据。平安校园安防监控充分利用各类监控设备完成学校全方位的监控，提高系统监测能力，提供分析决策所需要的查询统计分析功能。消防报警消防报警系统通过收集火灾监控点数据，实时监控和显示火灾发生的部位、时间等，使人们能够及时发现火灾，并及时采取有效措施，扑灭初期火灾，最大限度的减少因高校火灾造成的生命和财产的损失。门禁交通主要

52、应用在对进出人员进行出入控制和管理的场所，起到电子门锁的作用。持卡人使用校园卡代替钥匙开门，系统根据管理员输入的人员出入规划来判断刷卡人是否有出入的权利。系统可按照不同人员在不同场合的出入权利进行设置与分配，并可根据需要记录持卡人每一次的出入情况，加强学校的安全管理。主要应用场所：学生公寓、实验室、办公楼等。一卡通一卡通系统是数字校园的基础工程和重要的有机组成部分，旨在为广大师生的教学、科研和生活提供方便、快捷的数字化生活服务，使其既可以代替学校目前使用的所有证件，通过一卡通完成身份识别、校园消费、财务结算、信息管理等各项操作，将广大师生员工与智慧校园有机连接在一起，从根本上实现“一卡在手，走

53、遍校园”的设想。给师生带来一种全新方便的现代化生活，从而提升工作效率，提高学校的现代化管理水平。服务管理平台通过搭建综合服务管理平台，面向师生提供全生命周期的、可以不断完善、师生真正关心和有使用价值的便捷式、无边界的服务。该平台主要包含以下内容:服务总线请求的数据通过服务接入框架进入平台，由服务总线进行访问控制、消息转换、服务路由三步处理后，再调用服务适配器，最终将请求数据传递给相应的服务。服务定义服务管理包括：服务的基本属性、开放设置、提醒设置、推荐设置以及服务的授权等功能。服务目录对注册的服务进行统一管理，以支持服务关联性定义、服务发布与订阅、服务检索、服务跟踪，可根据各类服务的时间特征和

54、用户类型特征，向用户推送个性化服务，提供主动式的服务。服务导航提供服务导航窗口，可按照学校的需求灵活定制服务的分类与内容，向师生用户提供一站式的业务办理与资源共享平台。用户可以按关键词对系统所提供的服务进行搜索，对感兴趣的服务可进行收藏。服务监控在基于服务总线提供服务互连的同时，为开发人员和管理人员提供便捷的监控和管理支持，方便和简化系统的维护管理。包括：消息日志和监控、可视化的监控仪表板、安全机制、SLA（服务等级协议）的设定、告警以及测试界面等。一站式服务中心面向师生、领导、行政人员完成对不同角色服务内容的重新梳理和归类，提供一站式、覆盖全生命周期的主动式、智能化综合信息服务环境。对于一站

55、式服务中心：流程是平滑的、内容是全方位的、建设是可扩展的、体验是一体化的。主要包含以下三大块内容：个人信息服务汇聚并集中展现师生个人相关、来自各个业务系统分散存储的信息，使得师生通过统一的入口了解个人的全貌信息。综合事务性服务突破业务部门间的边界，按照师生需求对服务内容重新组织，汇聚了师生在校期间所有的事务办理服务，并以不同的服务分类方式展现。公共信息服务为师生提供没有角色边界的公共信息服务。此类信息服务并不依赖具体的活动和事务，但是又可以与事务性服务和其他应用服务相结合，如：支付服务、协作服务、移动服务、订票服务、餐饮服务、微博、网购服务、折扣优惠等。为三类用户分别提供一站式服务中心：学生综

56、合服务门户学生可以通过服务门户，快速地获取到覆盖个人全生命周期、感兴趣的服务内容，包括：个人信息服务、招生服务、迎新服务、学工服务、教学服务、宿舍服务、财务服务、图文网络服务、后勤服务、就业服务、离校服务、公共服务、个人社区空间等。教师综合服务门户教师可以通过服务门户，快速地获取到覆盖个人全生命周期、感兴趣的服务内容，包括：个人信息服务、招聘服务、信息填报服务、人事服务、教学服务、科研服务、财务资产服务、图文网络服务、生活服务、行政服务、校友服务、公共服务、个人社区空间等。领导综合服务门户汇聚了领导关心的服务内容，包括办公服务、数据分析服务等，方便领导宏观的掌握全校校情，快速进行业务的批示与办

57、理。信息化建设体系1、信息安全体系建立数字化校园综合安全管理体系，从物理、网络、系统、信息和管理等方面保证整体安全，是保障校园信息化系统安全可靠运行的支撑体系。2、信息标准体系信息标准体系为各个系统定义统一的标准，包括信息标准、编码标准、管理规范、实施规范、维护规范等，提供日常运维服务，是保障校园信息化系统规范、可靠运行的支撑体系。3、运维保障体系运维保障体系包括系统监控、系统管理、项目管理、维护服务等，是保障校园信息化系统安全可靠运行的重要支撑体系。规划框架设计理念扩展和延伸基础平台价值传统的基础平台之注重于数据集成、身份集成和应用集成，是为了满足管理业务信息和数据共享的需求。随着新技术和新

58、应用的发展，以云计算、移动技术、WEB2.0技术为代表的各种服务不断呈现，因此，扩展和延伸智慧校园的基础支撑平台的价值可以更好的提升信息化的作用。更全面的“数据”整合在传统的数据库信息数据整合的基础之上，完善和实现对消息、信息、数字资源等大数据的整合。如：统一通信平台（见下图），通过集成学校现有的与即将建设管理系统、与个人相关的教科研协作应用系统，实现统一面向个人的消息（包括待办事宜、通知公告、提示提醒等，消息类型为纯文本信息）服务。新技术下的服务支撑对于新技术在智慧校园的应用，需要有统一的承载环境去支撑。比如移动应用，对于学校而言，如果每个部门、各种业务都在分散建设，无法形成有效的统一的服务

59、模式，因此，新技术的各种服务平台建设将通过统一的承载方式为学校的管理、教学、科研和生活提供各种服务应用。ERP思路下的管理业务顶层设计国内高校的管理信息化业务建设已经从单体的MIS系统建设过渡到以EAI集成技术为核心的过程，初步实现了在数据、身份和应用层面的整合。随着学校管理意识和水平的不断提升，以ERP思路的建设理念越来越被高校认可。因此，本次大学智慧校园规划中的管理业务将基于“顶层设计”的思想，借鉴国际先进的ERP设计理念和行业优秀的业务实践为学校搭建了整体运营管理的统一高效、互联互通、信息共享的管理平台，并通过应用的不断升级和改进，实现对管理过程和师生服务能力的提升。提升个体对信息服务的

60、智慧化体验何为服务？目前各行各业都提出了一定的概念，基于在国内高校多年的建设经验积累，并结合当前和未来的发展趋势，服务应不仅解决后端行政的管理需求，同时还需满足前端用户被服务的需求，而且所提供的服务应屏蔽服务来源的业务便捷和系统边界，是以用户为中心，突出用户真正关心的、有使用价值的、便捷的信息服务，而且服务的体现不仅需要体现在服务内容的广度上，还要体现在服务方式的多样性上。提升服务体验的核心设计思想是以师生为中心，提供全生命周期的、可以不断完善的、师生真正关心的、有实用价值的、便捷的信息服务，同时，通过信息化手段提高支撑服务的管理效率和管理水平，监控和优化服务的质量。图：服务化设计核心面向师生