歌曲《阿里里》教学设计教案_第1页
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文档简介

1、阿里里第一课时教学目标:1、能学会演唱歌曲阿里里2、在聆听民乐合奏阿细跳月时,能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景,并随音乐律动教学重点:1、学唱歌曲阿里里 2、听阿细跳月教学难点:感受乐曲的不同节奏教学过程:一、情景定向听歌曲进教室二、歌曲学习1、学习歌词(1)你们去过云南吗?(2)就象同学们说的,云南的少数民族都是能歌善舞的!(3)你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯!(4)听歌曲一遍(5)你们喜欢听吗? (6)播放歌曲(7)你们再跟他们演唱一次吧! (8)你们想学吗?我们一起来唱!2、学习旋律(1)你听到歌中唱得最多的是那句词? (2)(阿里里,撒小秧)(3)你们知道是什么意思吗

2、? (4)我们一起来对唱(师生互动)(5)你们觉得哪句最容易唱 (6)教师边用手划出旋律线边教唱旋律(7)学生随课件一起演唱3、学唱歌词(1)纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳! (2)老师示范声势(3)学生模仿 (4)学生分句接唱(5)自由交换动作演唱 (6)集体演唱三:课堂小结第二课时教学目标:1、能学会演唱歌曲阿里里2、在聆听民乐合奏阿细跳月时,能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景,并随音乐律动教学重点:1、学唱歌曲阿里里 2、听阿细跳月教学难点:感受乐曲的不同节奏教学过程:一、欣赏阿西跳月(1) 同学们,目的地到了,你们闭上眼睛看我们到了哪儿?(2) (课件播放音乐)(3) 你们

3、睁开眼睛,我们刚才听到了什么?(4) 对了,我们听到了很欢快的热闹的声音,是吗?在哪儿可以听到呀?(5) 出示课题二、学习主题音乐(1)彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了! (2)我们在来听听!(3)(课件播放)阿西跳月 (4)读节奏,用身体动作来表现(5)你们听到这首音乐也想跳舞吗? (6)我们一起来吧!(7)你们听到最多的是哪三个音? (8)课件出示521(9)学生模唱三、参与表现(1)请小朋友听音乐,然后来动一动 (2)把你的想象画面描绘出来四、全班分四组表现(1)声音:嘿嘿 (2)拍手跺脚 (3)伴奏乐器五、综合表现(1)完整的听一遍,全班小朋友拿上道具一起表演(2)自由评价 (

4、3)课堂小结金色的秋天第一课时教学目标:1、 能自信、有表情的演唱歌曲金铃铛;2、 能大胆地上台表演律动摘果子;3、欣赏丹麦民歌丰收之歌,并能用轻快的节奏为歌曲伴奏教学重点:1、 能自信地演唱歌曲金铃铛; 2、 欣赏丹麦民歌丰收之歌教学难点:1、 用打击乐器为乐曲伴奏; 2、 律动摘果子教学用具:钢琴、磁带、录音机、CAI课件教学过程:一、组织教学1、 听音乐进教室 2、 师生问好二、基础训练1、发声练习1=C1=F 3/41 3 5 6 | 5 |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1 |秋风在 唱 歌, gulu lulu lu gulu lulu lu gul

5、u lulu lu.小河在 唱 歌, la la lala la lala lala la lala lala la.2、节奏训练2/4 X XX | X X | X X X X | X X |X XX | X X | X X X X | X |要求:拍准十六分音符2/4 X X X | X X X | X X X X | X X |要求:拍准八分音符,掌握节奏2/4 X X X X |X X X | X X | X |三、新课教学(出示课件多媒体展示果园情景)师:秋天是个丰收的季节,瞧,果园里传来一首欢乐的歌,咱们去听听吧!1、 师范唱; 2、 带学生朗读歌词; 3、 带唱歌曲; 4、 全班

6、齐唱。四、参与表现师:下面啊,我们来一个摘果子比赛。1、 教唱摘果子; 2、 律动摘果子。五、总结下课1、师:美丽的秋天,丰收的果园,今天你们学会了什么?2、师生再见,听音乐出教室第二课时教学目标:1、 能自信、有表情的演唱歌曲金铃铛;2、 能大胆地上台表演律动摘果子;3、欣赏丹麦民歌丰收之歌,并能用轻快的节奏为歌曲伴奏教学重点:1、 能自信地演唱歌曲金铃铛; 2、 欣赏丹麦民歌丰收之歌教学难点:1、 用打击乐器为乐曲伴奏; 2、 律动摘果子教学用具:钢琴、磁带、录音机、CAI课件教学过程:一、组织教学1、 听音乐进教室2、 师生问好二、导入新课师:上节课,我们学会了一首金铃铛,那是描写什么景

7、色呢?对了,是秋天大丰收的景色。今天啊,我们再来听一首丰收之歌。三、新课教学1、初听全曲 A、听这首歌曲,你有什么样的感觉? B、它表现了什么样的场景?2、再听全曲 A、哼唱它的主旋律1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 |B、说说它是几拍子的歌曲 C、简单介绍歌曲丰收之歌是一首丹麦民歌,它描写秋天田野上的庄稼都已收割,果园里的水果也已摘完,勤劳的人们获得了丰收,同时,也不忘记帮助别人,表现了劳动人民丰收后,到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。四、参与表现师:丰收的时候是一个热闹喜庆的时候,为了庆

8、祝丰收的节日,农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝,我们就用打击乐器来庆祝吧!1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃,用轻快的节奏给乐曲伴奏;2、请同学上来用乐器伴奏。五、总结下课阿凡提骑毛驴第一课时教学目标:1、认知目标:学习歌曲小毛驴,掌握歌曲中的十六分音符节奏。 2、能力目标:学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小毛驴,能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景,让学生感受生活中的乐趣,培养学生感知美、创造美、表现美的能力。3、情感目标:在聆听音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物形象,用动作表现歌曲所表现的动物形象,从音乐中感受动物可爱的形象。教学重点: 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演

9、唱歌曲小毛驴教学难点: 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音教学准备: 电子琴、课件、音乐果教学过程:一、创设情景,渲染气氛1、律动激趣。播放音乐大风车,师生律动。【设计意图:以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂,建立良好的音乐氛围,律动调动学生学习音乐的兴趣。】2、训练节奏。播放课件,出现一扇大门,门上有一首节奏。X X X X X X | X X X X | X - | 咕噜噜噜 噜 请 把 门 打 开 吧 !【设计意图:以“打开动画城的大门”为学习动机,激发学生学会暗号的欲望,进行节奏训练,调动学生的积极性,提前把难点解决。】二、听唱结合,教授新歌1、初识旋律出示课件,让学生玩

10、“摘音乐果”游戏。动画城小主人:Hi!小朋友们好!我是动画城的小主人SNINA。欢迎你们来到动画城。今天,我将会和小朋友们一起度过愉快的一天,首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。老师示范摘音乐果。请学生摘音乐果。老师弹奏旋律,让学生唱出旋律。老师按小毛驴歌谱顺序弹奏,请学生排列。【设计意图:通过孩子们喜欢的游戏形式,让学生掌握歌谱的练习,为后面学习歌曲作好铺垫。】第二课时教学目标:1、认知目标:学习歌曲小毛驴,掌握歌曲中的十六分音符节奏。 2、能力目标:学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小毛驴,能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景,让学生感受生活中的乐趣,培养学生感知美、创造

11、美、表现美的能力。3、情感目标:在聆听音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物形象,用动作表现歌曲所表现的动物形象,从音乐中感受动物可爱的形象。教学重点: 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小毛驴教学难点: 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音教学准备: 电子琴、课件、音乐果教学过程:旋律接龙1、分组接龙唱旋律。、用“啦”(或其他字)演唱旋律。学生用啦字哼唱歌曲旋律。【设计意图:通过接龙唱记住歌谱,使学生更好地掌握歌曲。】欣赏歌曲、动画城小主人:同学们刚才表现都不错哦!现在我们玩第二个游戏,就是学唱一首动听的歌。2课件播放歌曲小毛驴,欣赏歌曲,请同学们议一议,歌曲里讲了怎样一件有趣的

12、事?讨论:请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。3、范唱歌曲让学生边听边用手拍打节奏念歌词。4、理解歌曲配节奏朗诵歌词,感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读歌词,一部分同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。5、听唱歌曲引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。7、研唱歌曲、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法,启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。8、巩固歌曲鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。 第三课时教学目标:1、认知目标:学习歌曲小毛驴,掌握歌曲中的十六分音符节奏。 2、能力目标:学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小毛驴,能用轻快、诙谐、风趣的声音

13、表现我骑驴赶集的有趣情景,让学生感受生活中的乐趣,培养学生感知美、创造美、表现美的能力。3、情感目标:在聆听音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物形象,用动作表现歌曲所表现的动物形象,从音乐中感受动物可爱的形象。教学重点: 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小毛驴教学难点: 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音教学准备: 电子琴、课件、音乐果教学过程:一、创编动作,体验乐趣1、激发学生创编愿望。动画城小主人:同学们刚才学会了这首动听的歌,现在请你们为这首歌创编优美的舞蹈吧。2、学生分组创编动作。3、分组展示创编动作。4、学生自由发表评价。5、观看录像欣赏舞蹈。二、小结全课,律动下课

14、1、老师小结。2、全体表演,结束本课。大钟小钟一起响第一课时教学目标:1 、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。 2、初步学习轮唱技巧。 3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点: 五线谱的线、间位置教学用具:电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等教学过程:一 、激情引趣1、师生节奏问好2、导入:利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一 起响的情景和声音,使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响效果。二、学唱歌曲大钟小钟一 起响1、录音范唱,进一 步感受歌曲的音响效果。2、采用听唱法学会歌曲。3、注意提示学生演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保持稳定的

15、音高。4、单独练习模仿钟声的长音:“叮当”,要求口形要圆、竖起来。5、请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。三、听听音乐快乐的罗梭1、初听全曲,感受弹拨乐合奏的艺术魅力。2、学唱乐曲主题。活动结束:第二课时教学目标:1 、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。 2、初步学习轮唱技巧。 3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点: 五线谱的线、间位置教学用具:电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等教学过程:一、谜语导入新课1、谜语一匹马腿儿勤,日夜奔跑不停息,滴答滴答提醒你,时间一定要珍惜。师:你能猜一猜是什么吗?钟2、导语 师:时间在滴答滴答地走,告诉我们要早睡早起休息好。今天

16、,老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,它就像是一辆不知疲倦小马车,我们大家都坐在上面。有的人在车上珍惜时间,学会了很多本领;有的人却在浪费着时间,什么都没学到。就让我们一起坐上时间的小马车,大家都来做个珍惜时间的人吧!二、新授歌曲1、节奏练习:24(1)0 (2) 要求学生击掌拍出节奏。2、熟悉歌词(1)按节奏有韵律地朗读歌词。(歌曲伴奏音乐做背景)(2)跟老师按节奏朗读歌词,培养学生的节奏感。(3)学生独立按节奏朗读歌词,为唱歌的节奏做铺垫。3、学唱旋律(1)初听歌曲范唱,感受歌曲的速度,情绪。(2)再听歌曲轻声跟唱。(提出要求:轻声唱,注意音准。)4、分段视唱歌谱,纠正不足。学唱歌曲

17、A、分句学唱 B、学生分句接唱 C、男女对唱4、 集体完整演唱歌曲。三、综合表现A、跟音乐有表情演唱 B、用动作参与演唱 C、用伴奏乐器参与演唱师:时间像小马车,滴答滴答向前跑,小马车跑了,有再回来的时候,可是时间跑了,它还会回来吗?(启发学生认识时间的可贵。)师:是啊,时间跑了,它就再也不会回来了。有一位大作家在文章中这样写道:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?于是洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。你聪明的

18、,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 师:聪明的小朋友,面对这一去不复返的时间,我们应该做些什么呢?(学生讨论、交流各自的观点) 师:说得多好啊,时间像我们乘坐的小马车,一刻不停地向前奔跑,小朋友要珍惜你所拥有的时间,好好学习,健康成长。让我们一起来努力做个珍惜时间的人吧!-第三课时教学目标:1 、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。 2、初步学习轮唱技巧。 3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点: 五线谱的线、间位置教学用具:电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等教学过程:(一)引入活动,激发兴趣 “今天,老师带你们坐火车去旅游,你们知道应该到哪里去坐火车吗?”

19、 伴随着歌曲火车开啦,幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐画面结束时,我和幼儿在教室中央站好。师:火车站到了,我们坐的火车还没有来,我们坐下来等一会。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。幼儿全部坐好后,继续以情境作为引导:进火车站是你们都看见了什么呢?听到了什么呢?引导幼儿回答和火车相关的知识。 (二)、熟悉歌词,听辨歌曲节奏。 1、再次欣赏歌曲,熟悉歌词。 听!又有一列小火车唱着歌儿,向我们飞奔而来。 2、通过提问,帮助幼儿记忆歌词。 火车开的声音是怎么样的?谁在开火车?帮助幼儿熟悉歌词,掌握歌曲节奏。 (三)、学唱歌曲 1、教师范唱,幼儿跟唱。 2、一边拍手一边清唱。 3、一边唱,一边学小火车开

20、动的样子。 (四)、游戏:火车开啦 1、教师介绍游戏方法及规则。 2、教师做火车头与幼儿一起开火车。 3、请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。鼓励幼儿自己摸索出开好火车的方法, 4、请三名幼儿分别做火车头与幼儿一起开火车。在游戏过程中,教育幼儿在游戏中学会遵守纪律,互相谦让、团结友爱。 (五)、结束活动 音乐声中,老师带着三列小火车在教室里自由行驶,到处参观游览。过新年 第一课时教学内容:1、欣赏歌曲窗花舞2、学唱歌曲过新年3、表演歌曲过新年教学目标:1、通过听窗花舞,引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快的情绪,并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心

21、情。2、听唱法学习歌曲过新年,引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲,让学生感受体验过新年的热烈气氛。3、通过游戏和创编活动,引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编,提高学生音乐实践能力。教学过程:一、常规练习1:随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。2:复习前课内容:表演及唱。3:节奏练习2/4XXXX|XX|XXXX|X0|XXXX|XXX|XXXX|XXX|二:新课学习:(一)聆听歌曲窗花舞1、导言(简明扼要地介绍“白毛女“剧情;让以后让学生明白“剪窗花、贴门神”对于贫苦家庭是唯一洋溢着过年气氛的含义。)2、初听设问:这段音乐的情绪是什么

22、?(欢快、活泼)3、复听让学生自编动作(模拟“剪、贴窗花”动作)表演对歌曲的理解。(二)学唱歌曲过新年1、教师范唱歌曲过新年;引导学生边拍边轻声随唱,歌后谈谈对歌曲的理解;明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音?)2、提示式学习歌谱,(结合节奏练习模仿学习歌曲旋律)活跃课堂气氛。3:歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。4、通过自编动作表演歌曲过新年1)动作创编;模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作;2)按句创编动作;然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演3)录音、歌表演结合起来表演课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。 第二课时教学内容:1、欣赏歌曲窗花舞2、学唱歌曲过新

23、年3、表演歌曲过新年教学目标:1、通过听窗花舞,引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快的情绪,并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。2、听唱法学习歌曲过新年,引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲,让学生感受体验过新年的热烈气氛。3、通过游戏和创编活动,引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编,提高学生音乐实践能力。教学过程:(一)学唱歌曲过新年1、教师范唱歌曲过新年;引导学生边拍边轻声随唱,歌后谈谈对歌曲的理解;明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音?)2、提示式学习歌谱,(结合节奏练习模仿学习歌曲旋律)活跃课堂气氛。3、歌曲学习:要求同学模唱学

24、习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。4、通过自编动作表演歌曲过新年1)动作创编;模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作;2)按句创编动作;然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演3)录音、歌表演结合起来表演课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。蒙古小夜曲 第一课时教学目标:1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器,能分辨其音色,说出其名称。2、能因地制宜、就地取材,自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏,体验探索与创造的愉悦。3、能用优美悦耳的声音演唱歌曲蒙古小夜曲,并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。教学重点:了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点:用歌声和打击

25、乐器参与表现歌曲的意境。教学方法:听唱教学法、情境教学法、探究式教学法教具准备:电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁)学具准备:1、两块竹板或两把竹筷子2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖3、一把梳子或带波纹的尺子4、两把铁勺或两根铁筷子教学过程:一、组织教学,导入新课。教师:同学们,老师在琴上弹一串小音符,发挥你的想象力,想象一下,它像我们生活中的什么情景?(教师刮奏下行音阶)学生:像滑滑梯,还像下楼梯。教师:现在,老师请你把你的凳子当做滑梯,伴随着老师的演奏,咱们一起来表演一下,好不好?但有一点,千万别让你的滑梯发出声音来。准备听音乐!(教师再次刮奏下行音阶,学生参与表演

26、)教师:好,别动!接着再听一段旋律,听听它又像我们生活中的什么情境?把你想到的跟随老师的演奏表现出来,好不好?(学生随乐慢慢起来)教师:老师弹得越来越高,越来越慢,说明我在干什么?学生:爬山。二、熟悉歌曲旋律1、初听旋律,并画出旋律线教师:对,音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在,老师放一段乐曲,在听的时候,老师会将乐曲的旋律线画出来,请同学们伸出右手,跟老师一起画,好吗?教师:像什么?(旋律山)2、律动表现旋律教师:请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动)教师:让我们再听一遍乐曲,用动作将它表现出来。3、模唱旋律用l模仿牧羊女的笛声。用lu模仿牧马大叔的马头

27、琴声。4、视唱旋律,教师做柯尔文手势,引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。第二课时教学目标:1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器,能分辨其音色,说出其名称。2、能因地制宜、就地取材,自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏,体验探索与创造的愉悦。3、能用优美悦耳的声音演唱歌曲蒙古小夜曲,并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。教学重点:了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点:用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法:听唱教学法、情境教学法、探究式教学法教具准备:电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁)学具准备:1、两块竹板或两把竹筷子

28、2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖3、一把梳子或带波纹的尺子4、两把铁勺或两根铁筷子教学过程:一、魔法师的袋子认识四种打击乐器1、听一听教师:今天,老师借来了魔法师的袋子,请同学们仔细听,这是什么乐器在响?它的声音像什么?(依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角铁、舞板等乐器的音色,并认识其形状,掌握其不同的演奏方法)2、敲一敲教师:你能用你身边的东西模仿这些声音吗?(鼓励学生用自己手里的自制乐器模仿上述乐器的声音)二、学唱歌曲蒙古小夜曲1、创设情境,故事导入教师:在一望无际的蒙古大草原上,蓝天、白云、蒙古包牧羊姑娘穿着洁白的衣裙,挥动着鞭儿,轻轻打在小羊的身上太阳快下山了,牧羊姑娘敲打着竹棒,呼唤小羊赶

29、快回家(教师边击舞板边唱第一乐句)。小羊儿跟着妈妈跑过来,还洒下了一路的铃铛声(教师边摇串铃边唱第二乐句)。天慢慢黑了,星星亮了,小青蛙也鼓着肚子唱起了歌(教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句)。这时候,牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯,并且告诉小羊说(教师边轻轻敲击三角铁,边唱第四乐句,并减弱)。第三课时教学目标:1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器,能分辨 其音色,说出其名称。2、能因地制宜、就地取材,自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏,体验探索与创造的愉悦。3、能用优美悦耳的声音演唱歌曲蒙古小夜曲,并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。教学重点:了解并掌握各种打击乐器的音色

30、及演奏方法。教学难点:用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法:听唱教学法、情境教学法、探究式教学法教具准备:电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁)学具准备:1、两块竹板或两把竹筷子2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖3、一把梳子或带波纹的尺子4、两把铁勺或两根铁筷子教学过程:1、讲故事按节奏读歌词教师:让我们把这么美的故事讲给大家听吧。(指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词,并按节奏拍手,注意每句的渐强与减弱)2、唱歌词听录音范唱教师:听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲述这个美丽的故事的。(听录音范唱)分角色演唱歌曲:教师:让我们也用歌声来唱这美丽的故事吧。(将学生分

31、成四组,每组学唱一句,并按节奏拍手为歌曲伴奏)学生有表情地接龙演唱歌曲。学生齐唱歌曲为歌曲伴奏:将学生分成四组,分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组,依次用舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁或自制打击乐器为歌曲伴奏。3、小结,下课。教师:今天我们学唱的这首歌名是什么?(蒙古小夜曲)谁知道“夜曲”指什么?(学生自由回答)第四课时教学目的:1)、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。4)、能够运用线条记录声音或音乐。教学重点:1)、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌;2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。教学难点:能随三

32、拍子的音乐节奏,用动作或拍击物体做出比较正确的反应。教学过程:一、组织教学:师生问好二、设疑激趣:老师今天要考考大家,有没有信心啊?1、猜一猜,这是什么?(出示一个圆圈)(月亮、太阳、月饼、电灯、妈妈的笑脸) 2、模仿说话:孩子们的想象真丰富,你能根据这幅图,照老师的样子说一句话吗?师: | | | |天 上的 月 亮 像 盏 灯妈 妈的 笑 脸 像 明 月学生根据图展开想像,说出几句类似的话。3、听音画线: 孩子们说得真好,老师要亮出第三把宝刀了:刚才我说的话,有的声音长,有的声音短,你能把这些长长短短的声音用线条画出来吗? (老师慢慢念,同学们用手在空中画,请一个同学到黑板上画。) | |

33、 | | 天 上的 月 亮 像 盏 灯 妈 妈的 笑 脸 像 明 月师生一起读一遍,边读边画。注意,现在我把说变成唱了!你也会画吗?咱们试试!(老师唱,学生用手在空中画)l 3 5 5 | 3 2 | 1 2 3 | 6 |天 上的 月 亮 像 盏 灯,l 6 5 | 3 2 3 | 1 |1 | 地 上 亮 堂 堂。谁能够把这条曲子唱出来?我们用线来指挥他唱。还有谁想唱一唱? 进一步提高要求:能不能边唱边画? 望月亮 第一课时教学目的:1)、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。4)、能够运用线条记录声音或

34、音乐。教学重点:1)、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌;2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。教学难点:能随三拍子的音乐节奏,用动作或拍击物体做出比较正确的反应。教学过程:一、学唱新歌:1、初听歌曲,体验音乐意境:孩子们唱得真好,我真替你们高兴,今天老师就把一个最漂亮的月亮送给你们,好不好?(出示月亮图)播放歌曲。2、学歌词:刚才我们不但看到了美丽的月亮,还听到了一首非常优美的歌,这首歌就叫望月亮。(1)、我们一起来读读这首歌词吧!孩子轻声读歌词,找出不认识的字。谁能告诉他这个字怎么读?同桌一起练习,并加入适当的动作。全班一起表演:边读边做动作。(2)、数一数,这首歌每小节有几拍?(三拍) 强

35、弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 探索音响:怎样表示出音的强弱呢? 学生自寻音源:拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺脚、摇摆身子等等。用你们自己喜欢的方式来为歌曲伴奏吧!(放录音)A、随伴奏用“啦”轻声齐唱。B、跟录音轻声齐唱。C、跟录音伴奏轻声唱。望月亮 第二课时教学目的:1)、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。4)、能够运用线条记录声音或音乐。教学重点:1)、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌;2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。教学难点:能随三拍子的音乐节奏,用动作或拍击物体做出比较正确的反应。教学过程

36、:拓展:1、表演。喜欢唱的同学请站起来演唱,喜欢跳舞的同学请站起来跳舞,其他同学就用自己喜欢的方式伴奏。(播放录音,学生表演)2、欣赏有关月亮的歌:如:小小的船、望月、弯弯的月亮、月亮走,我也走、天涯望月、月之故乡、十五的月亮等等。3、用小小的船为月姥姥配乐朗诵十、小结。丰收锣鼓 第一课时教学目的:一、通过民族乐器的介绍,使学生初步了解民族乐器的表现功能。二、通过乐曲欣赏了解民族管弦乐队的组成常识。三、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景,展现一派生机勃勃的景象。教学重点:感受农村丰收的景象。教学难点:了解打击乐器的表现功能。教学媒体;课件教学过程:1、导入:人们在喜庆的日子里,往往用敲锣打鼓来庆

37、祝。中国锣鼓经世界闻名,非常有中国特色。中国管弦乐器也有别与西洋管弦乐器。2、介绍中国民族乐器、分乐段欣赏丰收锣鼓。乐曲分四个部分:(放第一部音乐)设问:在你眼前出现了怎么一个场面?你从音乐中感受到了怎样的情绪?展现了一幅热烈,欢腾,你追我赶的劳动场面。(锣鼓部分)节奏明快,速度较快,情绪更为高涨,尤其是最后的锣鼓部分,情绪更为高涨,这首乐曲就叫丰收锣鼓。(放第二部分音乐)设问:这一部分与第一部分对比,情绪上有什么变化?这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调,继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律,表现了人们内心的喜悦,然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律,抒发了人们

38、在劳动时的欢快心情。(放第三部分音乐)再现了第一部分的旋律之后,笛子以明亮的音色,采用散板的旋律,展现出优美如画的田园景色,云锣的柔和音色和琶音旋律,犹如阳光下水库的碧波粼粼(放第四段音乐)这是全曲的高潮,表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始,潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后,打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面,构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。丰收锣鼓 第二课时教学目的:一、通过民族乐器的介绍,使学生初步了解民族乐器的表现功能。二、通过乐曲欣赏了解民族管弦乐队的组成常识。三、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景,展现一派生机勃勃的景象。教学重点:感

39、受农村丰收的景象。教学难点:了解打击乐器的表现功能。教学媒体;课件教学过程:讨论:民族乐队由那几部分组成?通过欣赏这首乐曲,你感受到了什么?(农民丰收的喜悦心情) 农民是怎样劳动的?(面朝黄土背朝天) 那粮食长成需要哪些过程?(播种,浇水,施肥,除虫.)三、总结。同学们,今天我们欣赏了民乐合奏曲丰收锣鼓,了解了民族乐器的表演功能,又感受到农民丰收的乐趣,同时我们也体会到农民劳动的辛苦,有一首诗叫锄禾你们还记得吗?所以,我们要尊重农民,爱惜粮食,你们能做到吗?丰收锣鼓 第三课时一、教学内容 1. 欣赏老虎磨牙 2. 学唱两只老虎 3. 表演与老虎有关的成语故事或民间传说 二、教学目标 1. 通过

40、对课本中有关“虎”的知识的学习,使学生的艺术鉴赏力得到提高。 2. 让学生通过一系列的有关虎的艺术表演活动,充分展示自己的才能,发挥自己的想象。提高他们对音乐的表现力。使其得到综合的发展。 四、教具准备:琴、录音机、磁带 教学活动过程: 活动一: 听着老虎磨牙的音乐进教室,让学生发挥想象力自己表演所听到的音乐形象。并说一说你表演的是什么? 活动二: 教师带领学生学唱歌曲两只老虎,并让学生思考,为什么一只老虎少了耳朵,一只老虎少了尾巴? 韵律表演两只老虎。 活动开始前,让学生讨论,老虎的叫声和走路的姿态是什么样的(调动学生的学习兴趣,提高模仿的形象性)。 部分学生围成圆圈,音乐响起时,几个学生模

41、仿老虎的动作兜圈走,也可以四散走动,口中同时发出“啊呜,阿呜”的声音(充分调动学生参与活动的积极性,培养他们的戏剧表演能力)。丰收锣鼓 第四课时一、教学内容 1. 欣赏老虎磨牙 2. 学唱两只老虎 3. 表演与老虎有关的成语故事或民间传说 二、教学目标 1. 通过对课本中有关“虎”的知识的学习,使学生的艺术鉴赏力得到提高。 2. 让学生通过一系列的有关虎的艺术表演活动,充分展示自己的才能,发挥自己的想象。提高他们对音乐的表现力。使其得到综合的发展。 四、教具准备:琴、录音机、磁带 教学活动过程: 活动一: 两只老虎的曲调学生改编歌曲,同时用相应的动作表演出来,提醒学生力求使自己改编的歌词有创新

42、体现(培养学生的创作和模仿能力)。 表演与虎有关的成语故事或民间传说。 (1) 除了教材上有关虎的成语之外,让学生说一说自己还知道那些与虎有关的成语或故事。 (2)学生在讲故事的过程中,利用上节课自己动手制作的老虎头饰进行表演,教师可以启发他们配以相应的动作表演(激发学生的表演欲,提高戏剧表演能力)。 DO RE MI 第一课时教学目标 1、在各种音乐活动中认识七声音阶的唱名及音高。 2、通过学唱歌曲音阶歌,培养学生热爱音乐的情感,并学习用轻松、愉快的声音演唱歌曲。 3、认识并区别1和i。 教学重点和难点 教学重点:唱准歌曲音阶歌。 教学难点:唱准音阶中的七个唱名。 教学过程 一、师生问好。

43、二、导入新课。 三、新课教学。培养学生的音准概念。 让学生认识1和i的区别。 通过游戏让学生进一步巩固认识1和i的区别。 四、延伸学习。 五、课堂总结。 DO RE MI 第二课时教学目标:1、认识七声音阶的唱名。(多媒体课件出示) 2、跟钢琴唱一唱七声音阶的音高并了解其的关系。(由低到高的关系) 3、学唱歌曲音阶歌。 教学过程: (1)初步聆听和感受。 (2)师范唱一遍之后用钢琴教学生唱。 (3)生基本学会歌曲后,可将学生分为两大组,一组唱一句,形成一唱一和、一问一答的形式。 (4)指导学生唱准歌曲中出现的三个前八后十六分音符节奏型。 1、“找朋友”。出示音符卡1、2、3、4、5、6、7,学

44、习七声音阶。游戏规则:学生每人胸前贴上不同的唱名卡片,随歌曲节奏拍手做找朋友的动作,当听到“在这里、在这里,我的朋友就是你”时,戴同样唱名卡片的小朋友手拉手并举起手来。 2、在听、看、唱的活动中认识音高i。 3、“画旋律”。游戏规 则:在黑板上贴着1i各2个音符磁铁石。逐句出示音阶歌的旋律,让学生移动音符磁铁石“画”出旋律。(以音阶歌作为背景音乐。) 教师对本堂课的教学内容进行总结,并给予学生鼓励和期望。 一边听着欢快的音乐一边跟着老师进行互动。 认真听讲。 学生乐于接受并饶有兴致地学唱歌曲。 小部分学生对唱准前八后十六分音符觉得有些难度。 兴致勃勃,学习积极性高,积极参加音乐活动。 学生进行

45、二次记忆自己本课所学到的知识内容。 创设良好的氛围,激发学生的学习兴趣。 利用多媒体课件辅助教学,让学生更加直观地了解要学习的内容。 了解七声音阶是一种由低到高的关系。 通过音乐活动来学习和巩固七声音阶的唱名和音高。这样既能提高学生的学习兴趣,又有利于培养学生养成集体协作的良好习惯 让本堂课的教学更具完整性。 板书设计 音 阶 歌 七声音阶:1 2 3 4 5 6 7 唱名:do re mi fa sol la xi DO RE MI 第三课时 教学目标:准确有感情地学唱歌曲教学重难点重点:准确有感情地学唱歌曲教学难点: 准确、有层次地轮唱歌曲。教学准备:多媒体课件、钢琴六、教学步骤:(一)激

46、情引趣 1、律动:在嘀哩嘀哩歌声中开始音乐课,走进美丽的春天。 2、聆听小鸟的声音,猜猜是谁。(鸽子) 3、声音练习,模仿鸽子的声音。(1)师:“谁能够学学这只可爱的小鸟歌唱?”-(咕咕咕咕),老师引导轻声地模仿。(2)引导学生在老师手势指挥下生动的模仿白鸽歌唱。 4、感受旋律:师生共同在歌曲的伴奏音乐中感受旋律的高低走向,感受乐句。 5、视唱旋律:老师带领同学们慢速的认唱音符,在跟琴视唱旋律。(二)欣赏歌曲:揭示课题,同时引导学生欣赏歌曲,了解歌曲的内容。(三)学习新歌 1、 轻声地用“咕”哼唱歌曲旋律。 2、轻声地唱歌曲,再自然演唱。 3、纠正不当之处后再次演唱歌曲。 4、 老师通过范唱引

47、导学生进一步处理歌曲,更好的演唱。 5、完整的演唱并跟上伴奏音乐。 DO RE MI 第四课时 教学目标:准确有感情地学唱歌曲教学重难点重点:准确有感情地学唱歌曲教学难点: 准确、有层次地轮唱歌曲。教学准备:多媒体课件、钢琴六、教学步骤:(一)歌曲轮唱与提高 1、老师和学生配合尝试演唱,并发现这种不同的演唱方式。 2、让学生们来尝试,通过多练习更好的完成歌曲、表现歌曲。(二)欣赏 1、欣赏来自西班牙的民歌鸽子,感受另一首以鸽子为主题歌曲的风格。 2、欣赏舞蹈片断和平鸽,学习其中简单的动作,并将这些动作运用到今天学习的歌曲白鸽之中。 3、歌表演白鸽(六)总结 贝壳之歌 第一课时教学内容:贝壳之歌

48、教学目标:1、在学习新内容时,让学生在感受三拍子音乐的流动中,充分发展学生丰富的想象力,进行歌曲演唱的音乐创作。2、巩固时所学附点二分音符的认识。3、用乐器为歌曲伴奏,掌握不同节奏型的表现。教学重点:在老师的指挥下,学生能随音乐伴奏准确的为歌曲伴奏。教学难点:掌握3|4拍子的节奏,能准确的用乐器为歌曲伴奏。教学过程:一、组织教学听音乐,拍手进教室,唱问好歌。二、歌曲新授贝壳之歌2、导入新课出示大幅色彩美丽的赶海挂图:眼前是广阔、蓝蓝的大海,美丽的贝壳(选择夸张手法)和海底的鱼群陷约可见,沙滩上有的小朋友在拾贝壳,有的小朋友在游泳,同时,播放贝壳之歌的歌曲录音,让学生们在这五彩斑澜的海洋世界里听

49、着贝壳之歌,带着无限的遐想进入课题。师问:刚才同学们都看到了什么?(你能感受得到蓝蓝的大海中美丽贝壳的心情吗?)生答:略师问:你听到了相同音高的旋律吗?你能唱唱吗?现在我们就来学习这一首歌曲。学习歌谱,指导学生听电子琴演唱23遍, 要求音准,然后师生对唱练习。学习歌词,在老师的伴奏下配词演唱,要求吐字清楚。教师放音乐,学生跟着音乐一起唱。4、音乐活动认识音符,(附点二分单符)让学生在自己的课本上找一找,歌曲贝壳之歌中,有几个附点二分音符?看谁找得又快又准,并唱出所找到的附点二分音符的音高。5、用乐器为歌曲伴奏 (1)出示各种乐器,并创编伴奏节奏。碰铃: 0 0铃鼓: 三角铁:0 (2)分组练习

50、。(3)合奏。老师指挥。小结评价整体表现三、小结下课小狗圆舞曲【教学目标】1、感受圆舞曲流畅、连贯、转动的旋律特点,创作符合圆舞曲特点的旋律,并合作表演,巩固音乐知识。2、通过听、跳、说、演等多种感官的体验,自主总结出圆舞曲的旋律特点,并能在音乐活动中创作音乐,表现音乐。3、激发学生学习音乐的兴趣,培养学生主动学习、主动探究的能力,铺设学习的台阶,由课内延伸至课外,拓展学生知识面。【教学重点】体验圆舞曲的特点,创作旋律。【教具准备】多媒体课件、口风琴、自制打击乐器。【教学过程】一、组织教学:1、听音乐进教室。(请同学听音乐即兴翩翩起舞,媒体同时出现舞蹈演员跳蓝色多瑙河的场景)学生跟着音乐边跳边

51、进教室(教师主动邀请学生边跳边转圈)2、师生问好。3、课前谈话:你们进教室时听到的音乐,给你什么感觉?听到了这样的音乐最想做什么?跳怎样的舞?4、圆舞曲一般在什么场合演奏?着装怎样?礼仪方面怎样?5、介绍作曲家:约翰施特劳斯说到圆舞曲我们一定要知道圆舞曲之父约翰施特劳斯,刚才我们就是听了他的蓝色多瑙河进的教室。他一生中创作了一百多首圆舞曲,这首蓝色多瑙河曾被奥地利人民喻为国歌之二,可见其在人们心中的地位。二、欣赏小狗圆舞曲1、听听小狗圆舞曲,并展开你想象的翅膀,用语言来描述音乐的意境。并跟随乐曲,模仿老师的动作。 2、说说音乐将你带到了哪里,你仿佛看到了什么?3、完整地聆听乐曲,让学生用手指随

52、课本上的图形谱划动。 4、跟着乐曲和教师哼唱第一部分主题A,加深对乐曲的印象。5、复听音乐,随着音乐用手势在桌上进行表演。6、分小组讨论:你感到中间段落在做什么?结尾使你想到什么? 你感到乐曲描绘了小狗怎样的动作,或小狗在做什么?三、编创与活动: 1、反复聆听歌曲。提示学生歌中唱出的小狗在怎样淘气? 2、分小组讨论,做分角色表演的准备。 3、加入打击乐器表演。四、拓展:介绍皇室圆舞曲,灌输音乐以外的人文知识1、跳圆舞曲时应注意哪些礼仪?2、我做男生,来邀请。(动作示范)3、希望也有男生做绅士来邀请淑女。4、鼓励男生主动邀请。5、请大家一起根据圆舞曲的舞蹈规则来跳跳圆舞曲。舞场里有规则:邀请、排

53、队、逆时针方向旋转。五、听辨乐曲片段 1、听赏音乐婴儿车历险记中有一个乐段叫做狗群 2、听赏口哨与小狗3、听赏杜鹃圆舞曲学生组成小乐队演奏旋律,部分学生跳跳圆舞曲。七、总结: 飞呀飞教学目标 1通过欣赏童声齐唱雁群和学唱歌曲雁儿飞,让学生感受三拍子歌曲的强弱规律,并能学习大雁团结友爱、遵守纪律的好品德。 2学会有队形变化的舞蹈雁儿飞。 3学会双人律动:转圈舞。 教学重点难点 1重点:能按三拍子的节奏感较自然和整齐地表演雁儿飞 2难点:感受和初步掌握三拍子的强弱规律,并能进行有队形变化的舞蹈表演。 教具准备 电子琴、教材、光盘教学内容1.欣赏雁群;2.学唱雁儿飞教学过程:一、听音乐进教室。两人一

54、组,弹簧步开火车律动进教室。二、练声练一练O与U三、复习音的高低和长短1.制作几副大雁图片,老师提示这是大雁喜欢飞翔的候鸟。请学生听了老师弹出的前后不同高低的两个音。用“大雁”把这两个音的高低摆出来。2.老师弹奏三个单音,学生依次摆出高低。3.看大雁飞翔图拍一拍教师喊口令,学生拍手(空心表示大雁空格表示休止。)教师弹奏雁儿飞乐曲,让学生跟着音乐感受三拍子的乐曲。4.老师提示:今天我们要边拍手边学说话,老师以三拍子节奏语言说:“小火车”速度要均衡平稳,让学生在说话中感受二拍和三拍的不同节奏。老师不断变换二拍子语言,学生用三拍子节奏语言对答。四、听赏雁群。 1听赏前介绍候鸟大雁。 2用录音机让学生

55、仔细聆听。教师可适当介绍歌词内容,进行团结守纪的教育。 五、新授歌曲雁儿飞。 1从欣赏导入,提问后听教师范唱,让学生回答这首雁儿飞是几拍子的歌曲。 2让学生做移动重心的律动,感受三拍子摇晃、动荡感,并熟悉新歌曲调。 3在教师反复范唱中,再让学生了解歌词内容,帮助学生熟记歌词。4用听唱法学会全歌,。六、学习律动:双人转圈舞 基本步伐:弹簧步动作:两人一组,中间的手拉手往上举,另一只手插腰,音乐开始,单数 由外向里转圈一周到原位。接着双数由外向里转圈一周到原位。两人同时转时再回到原位。1先复习基本步伐弹簧步。 2教师通过口令指挥学生活动,培养学生灵敏反应。3也可以让学生通过看图自学动作,然后教师示

56、范纠错。七、继续新授歌曲雁儿飞1.听乐曲做移动重心律动动作:两手插腰站立两脚分开,随音乐两脚下蹲,屈膝后向右移动重心至左脚,右脚虚点地,第二次下蹲屈膝向右移动重心至右脚,左脚虚点地。2.听乐曲。一边移动重心,一边飞,身体向左移时,双臂侧平上举,身体向右移动双臂侧平向下,可以适当动手腕,也可以身体移动重心一次。手臂上下飞舞一次。3.复习歌曲。五、听琴声辨别音的高低。1.根据书上小鸟的插图,听辩音的高低。2.听到高音站起来,听到低音坐下去六、复习与小结七、师生告别,下课小拜年 教学目标 : 通过学唱歌曲小拜年,使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。 重点、难点:学唱歌曲,歌

57、曲中附点八分音符的时值。 欢快有弹性的声音演唱歌曲 喜庆热闹气氛的表现 教具准备: 多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。 教学过程 | 随着春节序曲的音乐,教师带学生扭秧歌,感受喜庆的气氛。 一、情景导入 | (1) 谈话导入 ,同学们,听着这欢快的音乐、扭着秧歌,你们觉得什么日子要到了?学生回答:过年、国庆、 (2) 你们喜欢过年吗?过年都有哪些风俗习惯? 学生回答:喜欢。风俗习惯有:包饺子、放鞭炮、 (3) 过年的风俗习惯真是丰富多彩,特别是拜年,很有意思,很热闹。你们听,湖南的小朋友来给我们大家拜年了,请同学们仔细听,他们是如何拜年的。 学生听音乐。 (4) 你感受到了什么气氛?谁来说说,他

58、们是如何拜年的? 学生回答:热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯 二、寓教于乐 1、 同学们讲的很好,他们过年还敲锣打鼓呢!今天老师也带来了锣和鼓,想敲吗? 学生敲一敲,感受一下。 2、 同学们敲的很高兴,但如果有节奏的敲就更好了!下面听老师有节奏的敲一敲,你们来模仿。 咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛 学生练习,再用锣和鼓敲一敲。 3、学唱歌曲 4、 同学们敲的很好,下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢? 学生回答:能。 5、 请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲,看哪位同学学的最快。(幻灯6) 学生跟音乐学唱歌曲。 6、下面,我们不跟音乐,自己练习唱,遇到不会的可

59、以相互学习,相互交流。 学生练习唱 7、刚才,有的同学唱的很好,但有的唱的还不够准确,下面我们跟着音乐再练习一次。 学生随音乐唱。 8、会唱了吗?请哪位同学来试试。 部分同学唱。教师发现问题及时纠正。 9、请同学们完整的跟琴唱一唱。 10、同学们学的真快,要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了,想一想,怎样才能唱得更好? 学生回答:应欢快的唱,用有弹性的声音唱 学生有感情的演唱。 (15)我们能不能跟着音乐,唱卡拉ok呢? (16)跟伴奏音乐唱。 三、创造表现 1、唱的真好,我们还可以运用哪些方法,更好的表现这首歌,使拜年的气氛更热烈? 学生回答:锣鼓伴奏、舞蹈表演、 2、现在我们分组合作表演

60、。 学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。 3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧! 学生随音乐表演。 四、完美结课 最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧! 欢乐的小雪花教学目标: 1、指导学生用优美、柔和的声音歌唱欢乐的小雪花,唱出在冬天里渴望锻炼的美好心愿。 2、通过学唱歌曲,感受歌曲三拍子的韵律。 3、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐表现力。 教学重点与难点: 1、用优美、柔和的声音歌唱欢乐的小雪花 2、感受三拍子的韵律。 、 教学准备:多媒体课件 雪花图片若干 圣诞树 、教学过程:、 一、组织阶段 1、画面:雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。

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