培智学校生活数学教案《元的认识》四年级

1、 元的认识教学目标：1、使学生充分利用已有的生活经验，通过观察、操作，交流等认识人民币中1元、5元、10元几种面值，数出整元数。A组：认识面值为1元、5元、10元人民币，独立数出10元以内整元数，理解“几个1元是几元？”。B组：初步认识面值为1元、5元、10元人民币，尝试一元一元地数10元以内整元数。了解“几个1元是几元？”。C组：尝试认识面值为1元、5元的人民币。使学生在购物活动中，学会取币、付币、交流等解决简单购物能力。A组：能够买标价为10元以内商品，拓展尝试用5元和1元组合付款，体验模拟购物的全过程B组：在认识价格的基础上了解购物过程。C组：了解购物过程，尝试买标价为1元和5元的商品。

2、2、情感态度价值观：在模拟实践活动后学生初步具备爱护人民币的意识。A：具备爱护人民币的意识。B：初步具备爱护人民币的意识。C：了解要爱护人民币。教学重点：A组：用多种方法数出10元以内整元数。B组：一元一元地数出10元以内整元数。C组：认识面值为1元、5元的纸币教学难点：1.一元一元数出几元。能用5元和1元组合数出几元。教学准备：课件、商品若干、面值为1元（纸币、硬币）、5元、10元的人民币若干A：10张1元纸币、10个硬币、5元、10元、B：10张1元纸币、5个硬币、5元、10元、C：5张1元纸币、1个硬币、5元、10元教学过程：一、创情激趣、导入课堂播放录像，引导观察：“小朋友们看，昨天老

3、师带大家到超市里买东西了，这是？他们在（买东西）东西挑好后，又去柜台？（付钱）“你们也想去买吗？如果你能完成冲关游戏，学会认钱，数钱，老师就带你们去买,有没有信心？”二、观察感知，深入认识出示第一关：看师：“第一关，看。”1、引导观察，认识“1元、5元、10元”3种面值人民币。出示还“这是？”（1元1块）师：“你怎么知道？”生：“上面有数字”出示，“这是？”（5元）出示，“这是？”（10元）师：“你又是怎么知道的？”（生：5，10）师：“小朋友观察得真仔细，上面有数字1就是1元，上面有数字5，就是，上面有数字10,就是”边指边引导：“人民币有很多面值，我们可以看数字和汉字认识人民币的面值。”师

4、：“你们还发现了什么？”生：“国徽”“中国人民银行”“毛主席”ppt出示1元硬币，这是多少钱？（1元）“（围指三张纸币），这是纸币，（指着硬币），这是硬币。”PPT边出示边介绍：“这些都是我们中国的钱叫人民币。”边板书：人民币，边问：“我们的钱叫？”（人民币）“今天我们认识人民币中的元。”板书：元生齐读题。“请读两遍。”2、边出示卡片边请学生操作。“现在请你拿出1元纸币，5元、10元，1元硬币。”（BC组学生的5元10元，老师直接拿走。）1元5元10元3、看评价表小结：“我们认识了1元、5元、10元。你们太棒了，第一关你们胜利通过，！”三、动手操作，学生探究。第二关：数1、学生尝试数出2元。P

5、PT出示：2元数出2元放在桌子上。“我们看看他是怎么数的？”指名A组学生尝试：生“1、2”生“1元、2元”师：“你是1元1元地数的，我们跟他一起数1元、2元。”引导学生点着自己桌面数：“1元，2元。”PPT边出示卫边引导：“我们数出了1个1元，2个1元，是2元。”PPT出示：2个1元是2元引导认读：“说说看。”2、学生一元一元地数出4元。（1）PPT出示：4元学生独立数出4元，分层指导：A组：独立数出4元。B组：学生尝试数出4元，师指导：你是怎么数的？生:1元、2元、3元、4元C组：助教拿1元学生认，助教说1元学生拿。（2）汇报交流：“谁能上来数给大家看？”指名B组学生尝试：1元、2元、3元、

6、4元。“几元？”生：4元引导齐数：“我们像他那样一起数，1元”（3）PPT边出示边引导：“我们都数了1个1元，2。”问：“几个1元”生：4元。PPT出示：4个1元是4元。引导认读：“说说看。”生齐说：4个1元是4元。3、引导探究，激发冲突PPT出示：5元“请数出5元。”学生独立数出5元，分层指导：A组：独立数出5元。B组：学生尝试数出5元，师指导：你是怎么数的？生:1元、2元、3元、4元、5元C组：助教拿1元学生认，助教说1元学生拿。“请你把它贴到黑板上。”指名快的学生。“我们数数看他对吗？”齐数：1元、2元、3元、4元、5元。问：“几个1元？”（5个）问：“5个1元是？”（5元）出示：5个1

7、元是5元。引导读：全班齐读。指PPT小结：4、环节小结：“刚才我们一元一元地数，数出了（2元）、（4元）、（5元）。还知道了:“2个1元是2元，几个1元是？”（几元。）5、“这几位同学很快就拿出了一张5元，展示帳逵边画圈，边小结：“这里是5元，这也是5元。”边画=边引导：“5个1元就是1张5元。”6、评价：这关游戏中，数得很棒，继续努力哦，数得很认真。四、模拟情景，实践操作第三关：买师：“下面进入第三关。”介绍活动规则。（1）出示商品，引导观察：“这是？”（铅笔盒）“这是？”（水彩笔）出示6元，“这是商品的标价。”“铅笔盒要多少钱？”（6元）“水彩笔要？”（8元）（2）出示图片购物教具，引导：

8、“你想买哪个，请你挑一挑。”学生选择。“现在看清价格后付付钱看。”（3）学生活动，分层指导：A：6元8元独立数出钱数。B：尝试数出钱数，老师指导一元一元地数。C：助教指导下拿出5元和1元。学生展示。师：“谁来说说你是怎么付钱的？”B组学生在实物投影仪上展示。师：“你是1元1元的数的。数了几个1元？”（6个）“是几元？”（6元）“你是怎么付的？”A组展示：（5元，6元。）“你真棒，5元再拿1元也是？”（6元）2.实践购物，知识应用师：“同学们知道标价是几元就要付几元，现在我们去小小超市真的去买东西吧！”“大家看两边都有很多商品，但需要几位收银员，哪些能干的同学来？”引导学生对号入位：别上收银员标牌，“你是1号收银员。引导：“收银员收钱时要数对哦!”清点钱数。“你们分两组做顾客，一组跟王老师在这边购物，一组跟我在这边。“大家先挑选好你喜欢的商品，然后付钱。”“买好的东西可以试着跟小组同学说说你挑了什么，付了多少钱？”“活动开始。”学生尝试购物实践操作，分层指导：A组：尝试多重方法付款，清点钱数。B组：能购买10元以内商品并一元一元地付款。C组：能购买1元和2元商品并付款。4、评价小结。师：“这关游戏中，